1. Integrantes:
José Adolfo Duque Gómez
Neider Ferney Hincapie Husme
Nelson Yesid García Ramírez
SantiagoSerna Buitrago
Diego Alexander Soto Serna
Juan Pablo Gómez.
Pregunta de investigación.
¿Cómo podemos reducir la cantidad de jóvenes que consumen drogas en el colegio IETISD?
Objetivogeneral
Reducirlacantidadde jóvenes que consumendrogasenel colegio Objetivoespecifico
1-darle un cabio al municipio
2-hacer una campaña para formar personas de bien
3-coprometer a la comunidad de que va a cambiar
4-mostrar los beneficios que les trae salirse de las drogas
5-disminuir la cantidad de drogas vendías(vigilancia)
Justificación
Desarrollar los objetivos específicos siguiendo las normas de seguridad para dar un cambio
al municipio y ser una unidad mucho mas pacifica que las demás comunidades de
Antioquia.
Necesita mucha ayuda para poder desarrollar nuestro proyectoy también necesitamos que
los drogadictos sean voluntarios.
Queremos desarrollar una reunión con algunos drogadictos y que la policía esté al tanto
del caso para que reaccione inmediatamente y que empiece avigilar el colegioen general.

2. Drogadicción
Droga escualquiersustanciaque,unavezintroducidaenel organismoatravésde distintasvías
(inyectada,fumadaotragada),tiene capacidadparaalteraro modificarlasfuncionescorporales,
lassensaciones,estadode ánimoolaspercepcionessensoriales(vista,oído,tacto,gusto,olfato).
Existenmuchasclasesde drogas.Algunassonlegalescomoel alcohol,el tabacoolosfármacos;
otras sonilegalescomoel hachís,lacocaína, la heroína,etc. Todaslas drogastienenun
denominadorcomún:al ingerirlas(seacual sealaforma) pasana la sangre y,a travésde ella,al
cerebroy a todo el organismo,provocandolosdiferentesefectosque lascaracterizan:excitar,
relajaro distorsionarlarealidad.
2. Riesgos
Todas lasdrogas afectana la saludde laspersonasy su desarrollopersonal.Sinembargo,este
dato se potenciaaúnmás enel caso de losjóvenes,puestoque cadavezque se recurre a las
drogas comomuletapara disfrutarde lavida o enfrentarse asusexigencias,se estálimitandola
oportunidadde demostrarydesarrollarlosrecursosylascapacidadespropias.
El consumode drogas induce,porotra parte,a comportamientos"descontrolados"que se llevana
cabo bajolosefectosde lasdrogas,conductas,en muchoscasos,en lasque no se midenlos
riesgos,ni lasconsecuenciasde loque se estáhaciendo.
Un riesgode las drogas(quizáel másimportante) essucapacidadde crear dependencia.Todaslas
drogas presentanestacaracterística.Aunque se afirmaque algunasdrogasnogeneran
dependenciafísica(cannabis,alucinógenos,éxtasis,etc.),éste esunasuntocontrovertido.Enlo
que sí hay unanimidadesenlacapacidadde lasdrogas para provocardependenciapsicológicao
emocional.Esciertoque lafacilidadparaque se cree unadependenciafísicadependede muchos
factores,tambiénloesque nohay ningunapersonatanseguraque puedaafirmarque controla
plenamentelosriesgosde hacerse dependiente.
Además,muchasde lasdrogas que se encuentranenel mercadoilegal estánconfrecuencia
sometidasaprocesosde adulteración.Enestoscasos,el posible consumidornosabe qué esloque
estátomandoy, por lotanto,se sitúaante unosimprevisiblesriesgosañadidos.
Todas dañanla salud y,si se toman con frecuencia,algunaspuedenprovocardañosirreparables,
biológicosopsicológicos.Asimismo,se puedencorrerriesgosmuyseriossi se padece algúntipode
patología,como,por ejemplo,cardíacao hipertensión,que puedeque aúnnose haya
manifestadoonola hayadiagnosticadoel médico.
Muchas veceslasdrogas se ingierenmezcladasunasconotras,por ejemplo;porrosyalcohol,
éxtasisyalcohol,cannabisycocaína, etc.,sometiendo,de estaforma,al sistemanerviosoa
sacudidascontradictoriasomultiplicandolosefectosde ambassustancias.
Tambiénexistenriesgosrelacionadosconcomportamientosque losconsumosfacilitanoimpiden
controlar(comportamientosimpulsivos).

3. 3. DiferentesEfectos
Para determinarqué efectospuedenproducirlasdrogashayque considerar,enprimerlugar,
cuálessonsus principiosactivos.Lasexperienciasylosefectossondistintosenlaspersonasy
dependende diversascircunstancias:
• La composiciónyriquezadel producto(cantidadde principioactivo,presenciade adulterantes).
• Las característicasfisiológicasdel consumidor(edad,sexo,complexiónfísica,estadodel
organismoenel momentode tomarla droga,etc.).
• La personalidaddel consumidor.
• Las expectativasdelconsumo(loque le han dichoque produce y,porlo tanto,esperaconseguir
al tomarla).
• Las experienciaspreviasconladrogaen cuestión.
• La frecuenciade uso.
• El ambientenque se toma(espaciofísico,personasconlasque se consume,etc.).
Algunosjóvenespiensanque limitarel consumode alcohol ode otrasdrogas al finde semanalas
hace inofensivas,peronoesasí.
Los jóvenesque abusandel alcohol piensanque ellosnuncaseránalcohólicosporqueéstossonlos
que estántiradosenla calle;losque abusande otras drogas piensanque ellosnoseránnunca
drogadictos,porque sólolosonlosyonquis;ellosnuncallegaránaserdrogodependientes,porque
cuandoquieranlopuedendejar,etc.Todasestasafirmacionesponende manifiestolaconvicción
de que se controla, loque se transformaes unsíntoma de riesgoadicional.Siempre creemosque
podemoscontrolartodaslassituacionesy,enel casode lasdrogas,esta creenciapuede hacerque
nos confiemosyperdamosde vistalospeligrosde algoconloque estamosjugando.
4. Prevención
Preveniresanticiparse,adelantarse,actuarpara evitarque ocurra algoque no queremosque
pase,eneste caso,que se consumandrogas.Pero,si ya se estántomandodrogas,prevenires
intentarevitarque el problemavayaamás y, encaso de existiralgunasituaciónde dependencia,
ayudar a laspersonasa recibirtratamientoparasuperarlaya salirde ella.
La prevenciónesunalaborde todos,nosólode losexpertosendrogas.Se compone de lasuma de
pequeñasaportacionesque cadauno podemosofrecerdesde el papelque desempeñamosy
desde el lugarque ocupamos.Todostenemosalgoque deciryalgoque hacer y nadie puede
hacerlotodopor sí solo:

4. • Los padresfomentandoensushijos,desde pequeños,hábitosycostumbressaludables,
acompañándolesyapoyándolesensudesarrollopersonal comosujetosresponsables,libresy
maduros,e informandoydialogandoconloshijossobre lasdrogas.
• Los profesoresinculcandolaimportanciade lasalud,orientandosobre lamanerade mantenerla
y mejorarla,priorizandolosaspectoseducativossobre losconocimientosyfomentandounclima
de relacionesyunambiente que contribuyaalaevoluciónya lamadurezde sus alumnos.
• Los médicosyel personal sanitariopromoviendolamejorade lasaludde lacomunidad,
informandoobjetivamente sobre losefectosyriesgosde lasdrogasy proporcionandotratamiento
a los afectadosporsu consumo.
• Los policíasylos juecesactuandofundamentalmente sobre laofertayladisponibilidadde
drogas,persiguiendoalosnarcotraficantes,etc.
• Los legisladorespromulgandoleyesque limitenlaventade drogaslegalesamenoresyque
sancionenloscomportamientosilícitosde producciónyventade drogas.
• Los trabajadoressocialesapoyandoyorientandoante situacionesde desestructuraciónsocial y
marginaciónque generanmayordebilidadante lasdrogasenalgunasfamilias,barrios,ciertos
colectivos,etc.
• Los mediadoresylasasociacionesjuvenilesfavoreciendoalternativasde ocioytiempolibré
saludablesparalosjóvenes,facilitandolaformaciónde nuevosgruposde amigos,etc.
DatesDel 40° InternationalCouncil OnAlcoholAndAddiction.
• El abuso de alcohol yde drogasmuestrauna alarmante tendenciaenalza.Peoraún:loscambios
producidosporla llamada"globalizacióndel mercadomundial"hanhechoque lacarga que esto
implicaparalospaíses menosdesarrolladoshayaidotambiénenaumento.
• Existenalrededorde 1100 millonesde fumadoresenel mundo.
• Anualmente,3millonesde fumadores,750.000 bebedoresyentre 100 y 200 mil abusadoresde
drogas muerencomoconsecuenciade abusode sustancias.
En estadosunidos:
• "EEUU ha sufridoenestadécada100.000 muertesrelacionadasdirectamenteconladroga."
• "La drogadicciónvaenaumentoennuestrajuventud.El consumode todotipode drogas entre
los12 y los17 añosde edadaumentóenun50% entre 1992 y1994. En un estudiose sometióa
examenamás de 20.000 hombresmayoresde edadarrestadosen1994. La pruebasobre
presenciade drogaenel organismoresultópositivaenun66% de ellosenel momentodel
arresto."

5. • La adiccióna las drogastambiénimpone unapesadacargafinanciera.En1993 los
norteamericanosgastaron49.000.000 de dólaresennarcóticosilegales.Porotraparte,las
pérdidasmaterialesderivadasde ellole cuestanaestasociedad67.000.000 de dólares
• Sólounode cada cuatro consumidoresesundrogadictoempedernido."
• 72.000.000 de norteamericanoshanexperimentadocondrogasilegales,unamayoría
abrumadorarenuncióa ellasporsu propiavoluntadyse opone al consumode narcóticosilegales."
• La contaminaciónescualquiersustanciaoformade energíaque puede provocaralgúndañoo
desequilibrio(irreversible ono) enunecosistema,enel mediofísicooenunser vivo.Essiempre
una alteraciónnegativadel estadonatural del medioambiente,yportanto,se generacomo
consecuenciade laactividadhumana.
• Para que existacontaminación,lasustanciacontaminantedeberáestarencantidadrelativa
suficientecomoparaprovocar ese desequilibrio.Estacantidadrelativapuedeexpresarsecomola
masa de la sustanciaintroducidaenrelaciónconlamasa o el volumendel medioreceptorde la
misma.Este cociente recibe el nombre de concentración.
• Los agentescontaminantestienenrelaciónconel crecimientode lapoblaciónyel consumo
(combustiblesfósiles,lageneraciónde basura,desechosindustriales,etc.),yaque,al aumentar
estos,lacontaminaciónque ocasionanesmayor.
• Porsu consistencia,loscontaminantesse clasificanensólidos,líquidosygaseosos.Se descartan
losgeneradosporprocesosnaturales,yaque,pordefinición,nocontaminan.
• Los agentessólidosestánconstituidosporla basuraensus diversaspresentaciones.Provocan
contaminacióndel suelo,del aire ydel agua.Del sueloporque produce microorganismosy
animalesdañinos;del aire porqueproduce mal olorygasestóxicos,ydel aguaporque la ensuciay
no puede utilizarse.
• Los agenteslíquidosincluyenlasaguasnegras,losdesechosindustriales,losderramesde
combustiblesderivadosdel petróleo,loscualesdañanbásicamente el aguade ríos,lagos,maresy
océanos,ycon elloprovocanlamuerte de diversasespecies.
• Los agentesgaseososincluyenlacombustióndel petróleo(óxidode nitrógenoyazufre) yla
quemade combustiblescomolagasolina(que liberamonóxidode carbono),labasuray los
desechosde plantasyanimales.
• Todoslosagentescontaminantesprovienen de unafuente determinadaypuedenprovocar
enfermedadesrespiratoriasydigestivas.Esnecesarioque lasociedadhumanatome concienciadel
problema.

6. El terrorismoesel usosistemáticodel terror,1paracoaccionar a sociedadesogobiernos,utilizado
por una ampliagamade organizacionespolíticasenlapromociónde susobjetivos,tantopor
partidospolíticosnacionalistasynonacionalistas,de derechacomode izquierda,asícomo
tambiénporgruposreligiosos,racistas,colonialistas,independentistas,revolucionarios,
conservadores,ecologistasygobiernosenel poder.2
El terrorismo,comotáctica,esuna forma de violenciapolíticaque se distinguedel terrorismode
estadopor el hechode que enéste últimocasosus autorespertenecenaentidades
gubernamentales.Se distingue tambiénde losactosde guerray de loscrímenesde guerraen que
se produce enausenciade guerra.3 La presenciade actoresno estatalesenconflictosarmadosha
creadocontroversiaconrespectoa la aplicaciónde lasleyesde guerra.
La palabra"terrorismo"se encuentrapolíticayemocionalmente cargada,yestodificulta
consensuarunadefiniciónprecisa.
Es común el usode la palabrapor parte de gobiernosparaacusar a sus opositores.45Tambiénes
comúnque las organizacionese individuosque lopracticanrechacenel terminoporinjustoo
impreciso.6Tantolosunoscomo losotrossuelenmezclarel conceptoconlalegitimidado
ilegitimidadde losmotivospropiosode su antagonista.A nivel académicose optaporatender
exclusivamente alanaturalezade losincidentessinespecularsobre losmotivosni juzgaralos
autores.
La violencia(del latínviolencia) esuncomportamientodeliberado,que provoca,opuede
provocar,dañosfísicoso psicológicosaotrosseres,yse asocia, aunque nonecesariamente,conla
agresiónfísica,yaque tambiénpuede serpsicológicaoemocional,atravésde amenazasu
ofensas.Algunasformasde violenciasonsancionadasporlaleyo por lasociedad,otrasson
crímenes.Distintassociedadesaplicandiversosestándaresencuantoalas formasde violenciaque
son o noson aceptadas.Pornorma general,se consideraviolentaala personairrazonable,que se
niegaa dialogary se obstinaenactuar pese a quienpese,ycaigaquiencaiga.Suele serde carácter
dominantementeegoísta,sinningúnejerciciode laempatía.Todolo que violalorazonable es
susceptiblede sercatalogadocomoviolentosi se impone porlafuerza.
Existenvariostiposde violencia,incluyendoel abusofísico,el abusopsíquicoyel abusosexual.Sus
causas puedenvariar,lascualesdependende diferentescondiciones,comolassituacionesgraves
e insoportablesenlavidadel individuo,lafaltade responsabilidadporparte de lospadres,la
presióndel grupoal que pertenece el individuo(locual esmuycomúnenlasescuelas) yel
resultadode nopoderdistinguirentre larealidadylafantasía,entre otras muchascausas.
Contenido
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• 1 Tiposde violencia

7. • 2 Causas de la violencia
• 3 Véase también
• 4 Referencias
• 5 Bibliografía
• 6 Enlacesexternos
Tiposde violencia
JohanGautengplanteaque unser vivopuede sufrirviolenciafísicaymental.Al analizarla
violencia,laclasificaendirecta,estructural ycultural,ordenandolarelaciónentre estostrestipos
de violenciabajoel conceptode triángulode laviolenciaporél introcucido.1Encualquierade ellas
se puede dar laviolenciafísicaylaviolenciamental.
• Violenciadirecta:Eslaque realizaunemisoro actor intencionado(enconcreto,unapersona),y
quienlasufre esun serdañadoo heridofísicao mentalmente.Remitiéndonosaladefiniciónde
violenciacomolaaplicaciónde métodosfuerade lonatural hablaremosde unabusode autoridad
enel que alguiencree tenerpodersobre otro.Generalmente se da enlasrelacionesasimétricas:el
hombre sobre lamujero el padre sobre el hijo,para ejercerel control.Si bienlamásvisible esla
violenciafísica,manifestadaatravésde golpesque suelendejarmarcasenel cuerpo(hematomas
y traumatismos),noporelloeslaúnicaque se practica.
• Violenciaestructural:Se manifiestacuandonohayun emisorouna personaconcretaque haya
efectuadoel actode violencia.
La violenciaestructural se subdivide eninternayexterna.Laprimeraemanade la estructurade la
personalidadque todoshemoshechode pequeños.Lasegundaproviene de lapropiaestructura
social,yasea entre sereshumanososociedades.De acuerdoconGaltung,lasdosprincipales
formasde violenciaestructural externa,apartirde la políticay laeconomía,son: represióny
explotación.Ambasactúansobre el cuerpoyla mente,yaunque nosea consueloparalas
víctimas,no necesariamente sonintencionadas.Se considerancasosde violenciaestructural
aquellosenlosque el sistemacausahambre,miseria,enfermedadoinclusomuerte,ala
población.Sonejemploslossistemascuyosestadosopaísesnoaportanlas n
Por estudiose entiende el ejerciciode adquisición,asimilaciónycomprensiónparaconocero
comprenderalgo.Estambiénel resultadode unainvestigacióndonde se hanaplicadométodosy
conocimientos;tambiénsupone atenciónconcentradaoaccióndeliberadaparaaprenderun
tema,resolverproblemas,progresarenunadeterminadamateriaacomprender.

8. La actitudmáscaracterística del verdaderoestudiante consiste enlabúsquedadel conocimiento
por curiosidade interéspropio.Al respecto,serestudianteoestudiosovamásalláde estar
inscritoo noen unaescuela.
El hombre estudiosose proponeunaindagacióncontinuayel desarrollode lateoríaadquirida,
sobrepasandoinclusolainformaciónobtenida.
En otro ámbito,se entiendeporestudioel resultadode unaencuesta,instrumentosocio-
comparativorelativoalacultura o a otro temareferente del estudio.
Tambiénse conoce como estudioal lugarde trabajode unarquitecto,artistao productormusical.
Finalmente,el aprendizaje adquiridoatravésde lainteracciónconotras personasuobjetosse
consideraunestudio.Ejemplo,losdebatesque se hacenenunsalónde clase.
Contenido
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• 1 Habitosde estudio
• 2 Consejosparamemorizar
• 3 Música
• 4 Véase también
• 5 Enlacesexternos
[editar] Hábitosde estudio
Existenmuchoshábitospara empezaratrabajar, peroaquí lesnombraremosalgunos.
• revisarfacebookparaverque chismeshaynuevosyasí saber del entornosocial parala materia
de cienciassociales:Dentrode lavidaescolartiene que existirunordenoun esquema,ydebemos
acostumbrarnosa crear horariospara estudiar;porejemploaunahora específica,hacerdeberes;
la siguientedescansarunpoco,el cerebrolonecesita;despuéshacerunalectura;yasí hastatener
un horarioorganizadode nuestroestudio.
• Trabajar por lamateriamás difícil:esbuenoynecesarioque el alumnoempieceaestudiarla
asignaturaque cree es lamás difícil,yaque el cerebrova a requerirmayoresfuerzo,ycuando
empezamosatrabajares cuandomás energíamental yfísica tenemos.
[editar] Consejosparamemorizar

9. • Concentración,esnecesarioque el alumno,paraconcentrarse se encuentre enunlugar
silencioso,distantede losbullicios,paraasí memorizarloestudiadoyalcanzarunaefectiva
concentración
• Fichas,lopodemoshacerpara memorizarcualquierasuntorelacionadoconlamateria,ya sea
inglés,matemáticasofísica;a través de estasfichaspodemosescribiraquelloque se nosesdifícil
memorizar,yllevarlasconsigoatodolado.
[editar] Música
Artículoprincipal:Estudio(música)
En música,un estudioesunaformamusical escritapara mejorarlacapacidad técnicadel
instrumentista.Se desarrollaunagranactividadenla composiciónde estudiosparapiano.Son
muchosloscompositoresque elaboranlibrosintegralesde estudios,aunquenosiempre fueron
elloslosque denominaroncomotalesasuscomposiciones,sino,másbien,editoresque
aglutinaronobrasque reuníanesascaracterísticas.
Un estudioespracticar desde el instrumentoy,portanto,de la técnicapianística,se desarrolla
una gran actividadenlacomposiciónde estudiosparapiano.Sonmuchosloscompositoresque
elaboranlibrosintegralesde estudios,aunque nosiempre fueronelloslosque denominaroncomo
talesa sus composiciones,sino,másbien,editoresque aglutinaronobrasque reuníanesas
características.No eshasta Chopincuandoloscompositoresparapianocomienzanaverenestas
composicionesposiblesmodosde plasmar,ala vez,dificultadesde técnicapianísticaymuyaltas
cotas de estéticayexpresividadmusical.Conél se dice que nacenlos"Estudiosde Concierto".
Posteriormente,loscompositoresque le sobrevinierontomaronnotade laintenciónysiguieronla
líneade la concepciónde estaspiezascomoverdaderasobrasconcategoría artística: Liszt,
Brahms,Rachmaninov,Debussy,etc.
Salud
NecesidadesbásicasasuSalud(del latín"salus, -tisú") esel estadode completobienestarfísico,
mental ysocial,y nosolamente laausenciade infeccionesoenfermedades,segúnladefiniciónde
la OrganizaciónMundial de laSaludrealizadaensuconstituciónde 1946.1 Tambiénpuede
definirsecomoel nivel de eficaciafuncional ometabólicade unorganismotantoa nivel micro
(celular) comoenel macro(social).El conceptosaludabarcael estadobiopsicosocial,losaspectos
que un individuodesempeña.En1992 un investigadoragregóala definiciónde laOMS: "y en
armonía con el medioambiente",ampliandoasíel concepto.
"La saludse mide porel shodss ck que una personapuedarecibirsincomprometersusistemade
vida.Así,el sistemade vidase convierte encriteriode salud."unapersonasanaesaquellaque
puede vivirsussueñosnoconfesadosplenamente"...

10. Moshé Feldenkrais
"La saludes principalmenteunamedidade lacapacidadde cada personade hacer o convertirse
enlo que quiere ser."...
René Dubos
La formafísica,esla capacidadque tiene el cuerpopara realizarcualquiertipode ejerciciodonde
muestraque tiene resistencia,fuerza,agilidad,habilidad,subordinación,coordinacióny
flexibilidad.
Existe tambiénlasaludmental,lacual se caracterizapor el equilibradoestadopsíquicode una
personay suauto aceptación(graciasal auto aprendizaje yautoconocimiento);enpalabras
clínicas,esla ausenciade cualquiertipode enfermedadmental.
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• 1 Ejerciciofísico
• 2 Nutrición
• 3 Higiene
• 4 Saludmental
• 5 La personalidadsaludable
• 6 Factoresque influyenenlasalud
o 6.1 Biologíahumana
o 6.2 Ambiente
o 6.3 Ambiente doméstico
o 6.4 Forma de vida
o 6.5 Organizacióndel cuidadode laSalud
• 7 Promociónde la Salud
• 8 Véase también
• 9 Referencias

11. • 10 Enlacesexternos
[editar] Ejerciciofísico
El ejerciciofísicoescualquiermovimientocorporal repetidoydestinadoaconservarlasaludo
recobrarla.A menudotambiénesdirigidohaciael mejoramientode lacapacidadatléticay/ola
habilidad.El ejerciciofísicofrecuente yregularesuncomponente necesarioenlaprevenciónde
algunasenfermedadescomoproblemascardíacos,enfermedadescardiovasculares,Diabetes
melitostipo2,sobrepeso,doloresde espaldaentre otros.
El ejerciciofísicose debe practicarconmesuray de forma equilibrada,prestandoatenciónalos
cambiosfísicosinternosparaaprendera comprenderlarelacióncausa-efectoentreel movimiento
físicoconcretoy su efectodirectoconloscambiosinternospercibidos.
El ejerciciofísicoexcesivonoesrecomendable porque puede llevaraun desgaste físicode ciertas
partesdel cuerpo.Poreso,cabe insistirenel equilibriode fuerzas,tantointernascomoexternas,y
a elloayudael autoconocimientomediante uncríticoautoanálisis(autoexámenesde conciencia
mientrasse desarrollalaactividadfísica).
comunidad Una comunidadesungrupo o
conjuntode individuos,sereshumanos,ode animalesque compartenelementosencomún,tales
como unidioma,costumbres,valores,tareas,visióndel mundo,edad,ubicacióngeográfica(un
barriopor ejemplo),estatussocial,roles.Porlogeneral enunacomunidadse creaunaidentidad
común,mediante ladiferenciaciónde otrosgruposocomunidades(generalmente porsignoso
acciones),que escompartidayelaboradaentre susintegrantesysocializada.Generalmente,una
comunidadse une bajola necesidadometade unobjetivoencomún,comopuede serel bien
común;si bienestonoesalgo necesario,bastaunaidentidadcomúnparaconformaruna
comunidadsinlanecesidadde unobjetivoespecífico.
En términos de administraciónode divisiónterritorial,unacomunidadpuedeconsiderarse una
entidadsingularde población,unamancomunidad,unsuburbio,etc.
En términosde trabajo,unacomunidadesuna empresa.
La participaciónycooperaciónde susmiembrosposibilitanlaelecciónconsciente de proyectosde
transformacióndirigidosalasolucióngradual yprogresivade lascontradiccionespotenciadorasde
su autodesarrollo.
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• 1 Comunidadyutopía

12. • 2 Otros usos(Communitas)
o 2.1 Tipossegún autores
o 2.2 Fuentes
• 3 Véase también
• 4 Enlacesexternos
[editar] Comunidadyutopía
Las utopías suelenserteoríasocredosalrededordel conceptode comunidadcomoasociación
voluntariacuyofinesel biencomúny conrelacionesde tipo igualitarias.Haymuchosejemplosy
mucha literaturasobre ambostemas'comunidad'y'utopía', perono necesariamente ambos
términosestánunidos.Porejemplouna'comuna'esunacomunidady unautopía, el librode
Tomás Moro Utopía esuna utopía y una'misión'esuna comunidad.
La creaciónprácticade unsistemade vidacon personasque vivenjuntasnoesunacasualidadsino
una necesidadparasubsistirenel logrode objetivoscomunes,otracaracterísticaesque debe ser
autosuficiente enmediosde producciónyenalgunoscasosencapacidadde defensa.Esun grupo
autárquico.Probablementedebe incluirmuypocagente para poderlescontrolardentrodel
territorio.Seguramente el nivelde cambiosocial noserámuygrande.La interdependenciamuy
necesaria.El sistemasocial serámuyobvioypredecible.Losvalorespudieranseropresivos.La
especialidadproductivaserábásicapara podersobrevivir,habrámuchosbienesque nopuedan
sersuplidosporlacomunidady deberánde adquirirse desde fuerade ella.El tipode
gobernabilidadseríade asambleaydemocrático.Tendríaunnivel de serviciosmínimoparapoder
dedicarel mayornúmerode recursosa laactividadprincipal yel númerode personas(ofamilias)
que locomponen,probablementecomomáximode unospocoscientos.
Ejemplosde comunidadesutópicasocomunasfueronlascreadasporsocialistasutópicoscomo
CharlesFourier,RobertOwen,AtieneCalbetyotrosenlos EstadosUnidosdurante el sigloXIX.
[Editar] Otrosusos(Comunistas)
'Comunistasesunsustantivoenlatínque refiere aunacomunidadnoestructuradaen lacual la
gente se encuentraenigualdadde términosyendonde existe unaltogradode sentimientode
comunidad.Esfrecuentementeutilizadocomopréstamolingüísticoenantropologíacultural yen
lascienciassociales.
Comunistasesunintensoespíritude comunidad,unsentimientode granigualdadsocial y
proximidad.Communitasescaracterísticade laspersonasque experimentanlinealidadjuntas.
Este términoesusadopara distinguirlamodalidadde lasrelacionesinterpersonalesde unáreade
la vidaencomunidad.

13. Existe másde una distinciónentre estructuraycomunista.La másfamiliarresultaserladiferencia
entre secularysagrado. Cada posiciónsocial tienealgosagradoacercade ella. Este componente
sagrado esadquiridodurante el ritode paso,a travésdel cambiode posiciones.Parte de esta
gracia sagrada se logra a travésde la humildadtransitoriaaprendidaenestasetapas,estopermite
a las personasalcanzaruna posiciónmásalta.
Comunistasesunpuntoagudode comunidad,capazde llevarlaal siguiente nivel yque permite
compartiruna experienciacomún,usualmente atravésdel ritode paso.Esto llevaatodossus
miembrosaun estadode equidad.
La naturalezaonatura,en susentidomásamplio,esequivalente al mundonatural,universofísico,
mundomaterial ouniversomaterial.El término"naturaleza"hace referenciaalosfenómenosdel
mundofísico,y tambiénala vidaengeneral.Porlogeneral noincluye losobjetosartificialesni la
intervenciónhumana,amenosque se lacalifique de maneraque hagareferenciaaello,por
ejemploconexpresionescomo"naturalezahumana"o"latotalidadde lanaturaleza".La
naturalezatambiénse encuentradiferenciadade losobrenatural.Se extiende desde el mundo
subatómicoal galáctico.
A. La palabra"naturaleza"proviene de lapalabragermanicanaturist,que significa"el cursode los
animales,carácternatural."1Naturaes latraducciónlatinade la palabragriegaphysis(φύσις),que
ensu significadooriginal hacíareferenciaala formainnataen laque crecen espontáneamente
plantasy animales.El conceptode naturalezacomountodo —el universofísico— esunconcepto
más reciente que adquirióunusocada vezmás amplioconel desarrollodel métodocientífico
modernoenlosúltimossiglos.23
Dentrode los diversosusosactualesde estapalabra,"naturaleza"puede hacerreferenciaal
dominiogeneral de diversostiposde seresvivos,comoplantasyanimales,yenalgunoscasosa los
procesosasociadosconobjetosinanimados - laformaenque existenlosdiversostipos
particularesde cosasy susespontáneoscambios,asícomoel tiempoatmosférico,lageologíade la
Tierray la materiay energíaque poseentodosestosentes.A menudose consideraque significa
"entornonatural":animalessalvajes,rocas,bosques,playas,yengeneral todaslascosasque no
han sidoalteradassustancialmenteporel serhumano,oque persistenapesarde la intervención
humana.Este conceptomás tradicional de lascosasnaturalesimplicaunadistinciónentrelo
natural y lo artificial (entendidoestoúltimocomoalgohechoporuna mente o unaconciencia
humana).
Contenido
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• 1 La Tierra
• 2 Tiempoatmosféricoyclima
• 3 Ecosistemas

14. • 4 Relacióndel serhumanoconla naturaleza
• 5 Zonas vírgenes
• 6 La bellezaenlanaturaleza
• 7 Materia y energía
• 8 La naturalezamásalláde la Tierra
• 9 Notas y referencias
• 10 Véase también
• 11 Enlacesexternos
[editar] LaTierra
Artículoprincipal: Tierra
Vistade la Tierra,tomadaen 1972 por latripulacióndel Apoyo17.Esta imagenesla únicade su
clase hasta lafecha,enla que aparece un hemisferiocompletamenteiluminadoporel sol.
La Tierraesel quintomayorplanetadel SistemaSolary el terceroenordende distanciaal Sol.Es
el mayor de losplanetastelúricosointerioresyel únicolugardel universoenel que se sabe que
existe vidahumana.
Los rasgos másprominentesdel climade laTierrason susdos grandesregionespolares,dos zonas
templadasrelativamente estrechasyunaampliaregiónecuatorial,tropicalysubtropical.4Los
patronesde precipitaciónvaríanenormementedependiendodel lugar,desde variosmetrosde
agua al añoa menosde unmilímetro.Aproximadamente el 70por cientode lasuperficie terrestre
estácubiertapor océanosde agua salada.El restoconsiste encontinentese islas,situándosela
gran mayoría de la tierrahabitable enel hemisferionorte
Colegio En 1929 se creó laUnión Israelitade
Beneficenciaenlaciudadde Medellín,conungrupo de judíosque habían llegadode Europa.En el
año de 1946, se fundóel colegioTeodoroHortal comouna alternativaparabrindarlamejor
educación a losjóvenesde lacomunidadJudíade Medellín.

15. Con el crecimientode lacomunidad,en1952 se compróla fincaVillaAlicia,enlímitesconel
municipiode Bello.Allíse trasladóel colegioconel preescolarylaprimariay se abrieronlas
puertasa una educaciónpuericultura.
Entre 1959 y 1964 se fueronestableciendolosgradosdel bachillerato.En1964 se graduóla
primerapromocióncon7 alumnos.
En 1984, mientrasel colegiofuncionabaaúnenVillaAlicia,lacomunidaddecidióreubicarel
preescolarenlafincaTetaniaenEnvigado,bajoel nombre de Teodolito.
Con unamirada visionaria,laUIBcompróun terrenoubicadoenel Altode Las Palmas.En 1994 el
colegiose trasladadesde el preescolarhastaonce a éstasu sede actual.
El colegiopertenece alaUniónIsraelitade Beneficenciaunaentidadsinánimode lucro.El colegio
esdireccionadoporex alumnosypadresde familiamiembrosde laUIB, todoslosrecursos
Agua
El agua (del latínagua) esuna sustanciacuya moléculaestáformada pordosátomos de hidrógeno
y unode oxígeno(H2O).Es esencial paralasupervivenciade todaslasformasconocidasde vida.El
terminoagua,generalmente,se refiere alasustanciaensu estadolíquido,perolamismapuede
hallarse ensuformasólidallamadahielo,yenformagaseosadenominadavapor.El agua cubre el
71% de la superficiede lacortezaterrestre.2Se localizaprincipalmenteenlosocéanosdonde se
concentrael 96,5% del agua total,losglaciaresycasquetespolaresposeenel 1,74%,losdepósitos
subterráneos(acuíferos),lospermafrostylosglaciarescontinentalessuponenel 1,72% y el
restante 0,04% se reparte en ordendecrecienteentre lagos,humedaddel suelo,atmósfera,
embalses,ríosyseresvivos.3El agua esun elementocomúndel sistemasolar,hechoconfirmado
endescubrimientosrecientes.Puede serencontrada,principalmente,enformade hielo;de
hecho,esel material base de loscometasy el vaporque compone suscolas.
Desde el puntode vistafísico,el agua circulaconstantementeenunciclode evaporacióno
transpiración(evapotranspiración),precipitación,ydesplazamientohaciael mar.Los vientos
transportantanto vaporde agua comoel que se vierte enlosmaresmediante sucursosobre la
tierra,enuna cantidadaproximadade 45.000 km³al año.En tierrafirme,laevaporacióny
transpiracióncontribuyencon74.000 km³anualesal causar precipitacionesde 119.000 km³ cada
año.4
Se estimaque aproximadamente el 70% del aguadulce esusada para agricultura.5El agua enla
industriaabsorbe unamediadel 20%del consumomundial,empleándoseentareasde
refrigeración,transporteycomodisolvente de unagranvariedadde sustanciasquímicas.El
consumodomésticoabsorbe el 10%restante.6

16. El agua potable esesencial paratodaslasformasde vida,incluidalahumana.El acceso al agua
potable se ha incrementadodurantelasúltimasdécadasenlasuperficie terrestre.78 Sinembargo
estudiosde laFAO,estimanque unode cada cincopaísesen vías de desarrollotendráproblemas
de escasezde agua antesdel 2030; enesospaísesesvital un menorgastode agua enla agricultura
modernizandolossistemasde riego
Árbol Un árbol esuna plantaperenne,de tallo
leñoso,que se ramificaaciertaaltura del suelo.El términohace referenciahabitualmentea
aquellasplantascuyaalturasuperaundeterminadolímite,diferente segúnlas sumadurez.
Además,producenramassecundariasnuevascadaañoque partende un únicofuste o tronco,con
claro dominioapical,6dandolugara unacopa separadadel suelo.Algunosautoresestablecenun
mínimode 10 cm de diámetroenel tronco(30 cm de circunferencia).7Lasplantasleñosasque no
reúnenestascaracterísticaspor tenervariostroncos,oson de pequeñotamaño,se consideran
arbustos.
Los árbolespresentanunamayorlongevidadque otrostiposde plantas.Ciertasespeciesde
árboles(comolassecuoyas) puedensuperarlos100 m de altura,y llegara vivirdurante milesde
años.8
Los árbolessonun importante componente delpaisajenatural debidoaque previenenlaerosión
y proporcionanunecosistemaprotegidode lasinclemenciasdel tiempoensufollajeypordebajo
de él.Tambiéndesempeñanunpapel importante alahora de produciroxígenoy reducirel dióxido
de carbono enla atmósfera,asícomo moderarlas temperaturasenel suelo.Tambiénson
elementosenel paisajismoylaagricultura,tantopor suatractivo aspectocomopor su producción
de frutosen huertode frutalescomoel manzano.La maderade losárbolesesun material de
construcción,así como unafuente de energíaprimariaenmuchospaísesenvías de desarrollo.Los
árbolesdesempeñantambiénunimportante papel enmuchasmitologíasdel mundo.9
El términovida(latín:vita)?,desde el puntode vistade laBiología,que esel más usado,hace
alusiónaaquelloque distingue alosreinosanimal,vegetal,hongos,protistas,arqueasybacterias
del restode manifestacionesde lanaturaleza.Implicalascapacidadesde nacer,crecer,
reproducirse ymorir,y,a lo largode sucesivasgeneraciones,evolucionar.
Científicamente,podríadefinirse comolacapacidadde administrarlosrecursosinternosde unser
físicode formaadaptadaa loscambiosproducidosensumedio,sin que existauna
correspondenciadirectade causayefectoentre el serque administralosrecursosyel cambio
introducidoenel medioporese ser,sinounaasíntotade aproximaciónal ideal establecidopor
dichoser,ideal que nuncallegaa suconsecución completaporladinámicaconstante del medio.1
Abarca una serie de conceptosdel serhumanoysu entornorelacionados,directao
indirectamente,conlaexistencia.
tecnologia Tecnologíaesel conjunto
de conocimientostécnicos,ordenadoscientíficamente,que permitendiseñarycrearbieneso

17. serviciosque facilitanlaadaptaciónal medioysatisfacenlasnecesidadesde laspersonas.Esuna
palabrade origengriego,,formadapor"arte, técnicau oficio") yel estudiode algo.Aunquehay
muchastecnologíasmuydiferentesentre sí,esfrecuente usarel términoensingularparareferirse
a una de ellaso al conjuntode todas.Cuandose loescribe conmayúscula,tecnologíapuede
referirse tantoala disciplinateóricaque estudialossaberescomunesatodaslastecnologías,
como a educacióntecnológica,ladisciplinaescolarabocadaala familiarizaciónconlastecnologías
más importantes.
La actividadtecnológicainfluyeenel progresosocial yeconómico,perotambiénhaproducidoel
deteriorode nuestroentorno(biosfera).Lastecnologíaspuedenserusadasparaprotegerel medio
ambiente ypara evitarque lascrecientesnecesidadesprovoquenunagotamiento odegradación
de losrecursosmaterialesyenergéticosde nuestroplaneta.
Tecnologíaesel conjuntode conocimientostécnicos,ordenadoscientíficamente,que permiten
diseñarycrear bienesoserviciosque facilitanlaadaptaciónal medioysatisfacenlasnecesidades
de las personas.Esuna palabrade origengriego,τεχνολογία,formadaportéchnē (τέχνη,"arte,
técnicau oficio") ylogía(λογία),el estudiode algo.Aunque haymuchastecnologíasmuy
diferentesentre sí,esfrecuente usarel términoensingularparareferirse aunade ellasoal
conjuntode todas.Cuandose lo escribe conmayúscula,tecnologíapuede referirse tantoala
disciplinateóricaque estudialossaberescomunesatodaslastecnologías,comoa educación
tecnológica,ladisciplinaescolarabocadaa la familiarizaciónconlastecnologíasmásimportantes.
La actividadtecnológicainfluyeenel progresosocial yeconómico,perotambiénhaproducidoel
deteriorode nuestroentorno(biosfera).Lastecnologíaspuedenserusadasparaprotegerel medio
ambiente ypara evitarque lascrecientesnecesidadesprovoquenunagotamientoodegradación
de losrecursosmaterialesyenergéticosde nuestroplaneta.