SlideShare uma empresa Scribd logo

Muwapiqiyetinig yengi tenglimisi

•
•
A
akax001 akax001
Educação
1 de 12
Baixar para ler offline
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫7002-ﻳﯩﻠﻰ62-ﺋﯚﻛﺘﻪﺑﯩﺮ‬ ‫ﻳﯧﻘﯩﻨﺪﯨﻦ ﺑﯘﻳﺎﻥ ﯞﻩﺗﻪﻧـﺪﯨﻦ ﻣﺎﯕـﺎ ﺋـﯧﻠﺨﻪﺕ ﻳﯧﺰﯨـﭗ، ﻣﻪﻧـﺪﯨﻦ ﻣﻪﺳـﻠﯩﮫﻪﺕ ﺳـﻮﺭﺍﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﻳﺎﺷـﻠﯩﺮﻯ ﺋﯩﭽﯩـﺪﻩ،‬ ‫ﺋﯚﺯﻟﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﻳﺎﻛﻰ ﺋﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﺗﻮﻟﯘﻕ ﻛﯘﺭﺱ ﺋﻮﻗﯘﺷـﯩﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﻠﯩـﻢ ﻗﻮﺭﯗﻟﯘﺷـﯩﻨﻰ ﭼﯜﺷـﻪﻧﺪﯛﺭﯛﭖ،‬ ‫ﺷﯘ ﺋﺎﺳﺎﺳﺘﺎ ﺋﯚﺯﻟﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻨﻜـﻰ ﮬﺎﻳـﺎﺗﻰ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﻧـﯧﻤﻪ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻨﻰ ﺗﺎﻟﻠﯩـﺴﺎ ﻳﺎﺧـﺸﻰ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ‬ ‫ﺳﻮﺭﺍﻳﺪﯨﻐﺎﻧﻼﺭ ﺑﺎﺭﻏﺎﻧﺴﯧﺮﻯ ﻛﯚﭘﯩﻴﯩـﭗ ﻣﯧﯖﯩﯟﺍﺗﯩـﺪﯗ. ﺋﯚﻣﯜﺭﻟـﯜﻙ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻨﻰ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﺗـﺎﻟﻼﺵ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩـﺴﻰ ﺑﯩـﺮ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ‬ ‫ﻣ ـﯘﺭﻩﻛﻜﻪﭖ ﻣﻪﺳ ـﯩﻠﯩﺪﯗﺭ. ﻣﻪﺳ ـﯩﻠﻪﻥ، ﻣﻪﻧ ـﺪﯨﻦ ﻣﻪﺳ ـﻠﯩﮫﻪﺕ ﺳ ـﻮﺭﯨﻐﺎﻥ ﻳﺎﺷ ـﻼﺭ ﺗﯩﻠﻐ ـﺎ ﺋﺎﻟﻐ ـﺎﻥ ﻛﻪﺳ ـﯩﭙﻠﻪﺭﻧﻰ ﺗﯩﺰﯨ ـﭗ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﭼﯩﻘﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﺴﺎﻕ، ﺋﯘﻻﺭﻧﻰ ﻛﻪﻡ ﺩﯦﮕﻪﻧﺪﻩ ﺗﯚﯞﻩﻧﺪﯨﻜﻰ ﺗﯜﺭﻟﻪﺭﮔﻪ ﺋﺎﻳﺮﯨﺶ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ:‬ ‫٭ ﺋﯚﺯﻯ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﻛﯚﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﺴﻰ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﻛﯚﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﮬﺎﺯﯨﺮ ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﺋﺎﻟﻤﺎﺷﻤﺎﻗﭽﻰ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﺗﻪﺑﯩﺌﯩﻲ ﭘﻪﻧﺪﯨﻜﻰ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﺋﯩﺠﺘﯩﻤﺎﺋﯩﻲ ﭘﻪﻧﺪﯨﻜﻰ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﯞﻩﺗﻪﻧﺪﻩ ﺋﺎﺳﺎﻥ ﺋﯩﺸﻘﺎ ﺋﻮﺭﯗﻧﻼﺷﻘﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻟﺪﻩ ﺋﺎﺳﺎﻧﺮﺍﻕ ﺟﺎﻥ ﺑﺎﻗﻘﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﺑﺎﻱ ﺑﻮﻟﻐﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﯞﻩ ﺑﺎﺷﻘﯩﻼﺭ‬ ‫ﻣﻪﻥ ﮬﺎﺯﯨﺮﻏﯩﭽﻪ ﺋﯚﺯﯛﻣﺪﯨﻦ ﺑﯘ ﮬﻪﻗـﺘﻪ ﻣﻪﺳـﻠﯩﮫﻪﺕ ﺳـﻮﺭﯨﻐﺎﻥ ﻳﺎﺷـﻼﺭﻏﺎ ﻗﺎﻧﺎﺋﻪﺗﻠﯩﻨﻪﺭﻟﯩـﻚ ﺟـﺎﯞﺍﺏ ﺑﯧـﺮﻩﻟﻤﻪﻱ ﻛﻪﻟـﺪﯨﻢ.‬ ‫ﺑﯘﻧﯩﯔ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﻛﯚﯕﻠﯜﻡ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻳﯧﺮﯨﻢ .ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺋﯘﻧﺪﺍﻕ ﻗﯩﻼﻟﻤﺎﺳﻠﯩﻘﯩﻤﺪﺍ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﯩﻜﻜﻰ ﺗﯜﺭﻟﯜﻙ ﺳﻪﯞﻩﺏ ﺑﺎﺭ.‬ ‫ﺑﯩﺮﺳﻰ، ﻣﻪﻧﺪﯨﻜﻰ ﯞﺍﻗﯩﺖ ﺟﻪﮬﻪﺗﺘﯩﻜﻰ ﻗﯩﻴﯩﻨﭽﯩﻠﯩﻖ--ﺑﯘ ﻳﯩﻞ ﻳﺎﺯﺩﯨﻦ ﺑﺎﺷﻼﭖ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺋﯩﺪﺍﺭﯨﺪﯨﻜﻰ ﺧﯩﺰﻣﻪﺕ ﯞﻩﺯﯨﭙﻪﻡ‬ ‫ﻳﻪﻧﯩﻤﯘ ﺋﯧﻐﯩﺮﻻﺷﺘﻰ. ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮﺳﻰ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﺋﯚﻣﯜﺭﻟـﯜﻙ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻨﻰ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﺗـﺎﻟﻼﺵ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩـﺴﻰ ﺑﯩـﺮ ﺋﺎﺩﻩﻣﻨﯩـﯔ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ‬ ‫1‬
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻗﯩﻠﻐﺎﻧﺪﺍ ﺋﯚﺯ ﺋﯚﻣﺮﯨﻨﻰ ﺧﯘﺷﺎﻝ، ﺑﻪﺧﺘﻠﯩﻚ، ﻣﻪﻧﯩﻠﯩﻚ ﯞﻩ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻠﯩﻚ ﺋﯚﺗﻜـﯜﺯﮔﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻐﺎ ﺩﺍﺋﯩـﺮ ﺑﯩـﺮ‬ ‫ﭼﻮﯓ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﻨﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﺗﺎﺭﻣﯩﻘﻰ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﻛﻪﺳﯩﭙﻨﻰ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺗﺎﻟﻼﺷﺘﯩﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ ﺑﯘ ﺗﺎﺭﻣﺎﻕ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﻨﻰ ﭼﯜﺷﻪﻧﺪﯛﺭﯛﺷﺘﯩﻦ‬ ‫ﺑﯘﺭﯗﻥ، ﺋﺎﻟﺪﻯ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺋـﯚﺯ ﮬﺎﻳـﺎﺗﯩﻨﻰ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻠﯩـﻚ ﮬﺎﻳـﺎﺕ، ﺋـﯚﺯﻯ ﺭﺍﺯﻯ ﺑﻮﻟﻐـﯘﺩﻩﻙ ﮬﺎﻳـﺎﺕ ﻗﯩﻠﯩـﭗ‬ ‫ﺋﯚﺗﻜﯜﺯﻩﻟﯩـﺸﻰ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﺷـﻪﺭﺗﻠﻪﺭﻧﻰ ﮬﺎﺯﯨﺮﻟﯩـﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻛﻠﯩﻜـﻰ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩـﺴﯩﻨﻰ ﭼﯜﺷـﻪﻧﺪﯛﺭﯛﭖ ﺋﯚﺗﯜﺷـﻜﻪ ﺗـﻮﻏﺮﺍ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻛﯧﻠﻪﺗﺘﻰ. ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺑﯘ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﻨﻰ ﮬﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﻳﺎﺷـﻘﺎ ﺋـﺎﻳﺮﯨﻢ-ﺋـﺎﻳﺮﯨﻢ ﭼﯜﺷـﻪﻧﺪﯛﺭﯛﭖ ﺟـﺎﯞﺍﺏ ﺧﻪﺕ ﻳﯧـﺰﯨﺶ ﺋﯩﻤﻜـﺎﻧﯩﻴﯩﺘﯩﻢ‬ ‫ﻳﻮﻕ. ﺷﯘﯕﻼﺷﻘﺎ، ﺋﯘﺷﺒﯘ ﻳﺎﺯﻣﯩﻨﻰ ﺗﻪﻳﻴﺎﺭﻻﺵ ﻗﺎﺭﺍﺭﯨﻐﺎ ﻛﻪﻟﺪﯨﻢ. ﺑﯘ ﻳﺎﺯﻣﺎ ﺟﻪﻣﺌﯩﻲ ﺋﯩﻜﻜﻰ ﺑﯚﻟـﯜﻡ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﮬﺎﺯﯨﺮﻗﯩـﺴﻰ‬ ‫ﺋﯘﻧﯩﯔ 1-ﺑﯚﻟﯜﻣﯩﺪﯨﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ .ﺗﯚﯞﻩﻧﺪﻩ ﺑﯘ ﺑﯚﻟﯜﻣﻨﯩﯔ ﺋﻪﺳﻠﻰ ﻣﻪﺯﻣﯘﻧﯩﻨﻰ ﺑﺎﺷﻼﻳﻤﻪﻥ.‬ ‫ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﺗﻪﺧﻤﯩـﻨﻪﻥ 52 ﻳﯩـﻞ ﺑـﯘﺭﯗﻥ، ﻳﻪﻧـﻰ 2891-ﻳﯩﻠـﻰ، ﻣﻪﻥ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩـﯔ ﻣﯘﻧـﺪﺍﻕ ﺑﯩـﺮ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩـﺴﯩﻨﻰ‬ ‫ﺗﯜﺯﯛﭖ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ ﺋﯩﺪﯨﻢ:‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ = ﺗﺎﻻﻧﺖ + ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ + ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ‬ ‫1( ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ‬ ‫»ﺑﯩﻠﯩــﯟﺍﻝ« ﺗــﻮﺭ ﺑﯧﺘﯩﻨﯩــﯔ ﻣﻪﻥ ﺑﯩــﻠﻪﻥ ﺋﯚﺗﻜــﯜﺯﮔﻪﻥ ﺋﯩﻜﻜــﻰ ﻗﯧﺘﯩﻤﻠﯩــﻖ ﻳﺎﺯﻣــﺎ ﺳــﯚﮬﺒﯩﺘﯩﻨﻰ ﯞﻩ ﻣﯧﻨﯩــﯔ ﻗﯩــﺴﻘﯩﭽﻪ‬ ‫ﺗﻪﺭﺟﯩﻤﯩﮫـﺎﻟﯩﻤﻨﻰ ﺋﻮﻗـﯘﭖ ﺑﺎﻗﻘـﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﺭﻣﻪﻧﻠﻪﺭﻧﯩـﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩـﺴﻰ ﻳـﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨـﻰ ﺑـﯘﺭﯗﻥ ﻛـﯚﺭﯛﭖ ﺑﺎﻗﻘـﺎﻥ. ﻣﻪﻥ‬ ‫ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨﻰ ﺋﯚﺯﯛﻣﻨﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﻖ ﺩﻩﯞﺭﯨﺪﯨﻦ ﺗﺎﺭﺗﯩﭗ ﺗـﺎﻛﻰ ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﺋﻮﻗﯘﺷـﯩﻐﺎ ﻛﯩﺮﮔﻪﻧـﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻨﻜـﻰ‬ ‫ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﻳﯩﻠﻠﯩﻖ ﺳﻪﺭﮔﯜﺯﻩﺷﺘﻠﯩﺮﯨﻢ ﺋﺎﺳﺎﺳﯩﺪﺍ ﺗﯜﺯﯛﭖ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ ﺋﯩﺪﯨﻢ. ﺑـﺎﻟﯩﻠﯩﻖ ﺩﻩﯞﺭﯨﻤـﺪﻩ ﻣﻪﻥ ﺋـﯚﺯﯛﻣﻨﻰ ﻳﯧﺰﯨـﺪﯨﻜﻰ‬ ‫ﺩﯦﮫﻘﺎﻧﻼﺭﻧﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﻯ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻛﯚﭖ ﺳﯧﻠﯩـﺸﺘﯘﺭﺍﺗﺘﯩﻢ. ﺑﻪﺯﻯ ﺋﯩـﺸﻼﺭﺩﺍ ﻣﻪﻥ ﺋـﯘﻻﺭﺩﯨﻦ ﺳـﻪﻝ ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩﻘـﺮﺍﻕ ﺑﻮﻟـﺴﺎﻣﻤﯘ،‬ ‫ﻳﻪﻧﻪ ﺑﻪﺯﻯ ﺋﯩﺸﻼﺭﺩﺍ ﺋﯘﻻﺭ ﻣﺎﯕﺎ ﻗﺎﺭﯨﻐﺎﻧﺪﺍ ﻛﯚﭖ ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩﻖ ﺋﯩﺪﻯ. ﺑﻮﻟﯘﭘﻤـﯘ ﺋﯧﺘﯩﺰﻟﯩـﻖ ﺋﯩـﺸﻠﯩﺮﯨﺪﺍ ﯞﻩ ﺑﯘﺯﯗﻟـﯘﭖ ﻗﺎﻟﻐـﺎﻥ‬ ‫ﻳﯧﺰﺍ ﺳﺎﻳﻤﺎﻧﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﻳﺎﺳﺎﺵ ﻗﺎﺗـﺎﺭﻟﯩﻖ ﺋﯩـﺸﻼﺭﺩﺍ ﺋـﯘﻻﺭ ﻣﺎﯕـﺎ ﻗﺎﺭﯨﻐﺎﻧـﺪﺍ ﺧﯧﻠـﻰ ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩـﻖ، ﭼﺎﻗﻘـﺎﻥ ﯞﻩ ﻗـﻮﻟﻰ ﺋﻪﭘﻠﯩـﻚ‬ ‫ﺋﯩﺪﻯ. ﻣﻪﻥ ﺋﯘﻻﺭﻏـﺎ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ ﻗﺎﻳﯩـﻞ ﺋﯩـﺪﯨﻢ. ﻣﻪﻥ ﺋـﯚﺯ-ﺋﯚﺯﯛﻣـﺪﯨﻦ ﻣﯘﻧـﺪﺍﻕ ﺳـﻮﺋﺎﻟﻨﻰ ﺩﺍﯞﺍﻣﻠﯩـﻖ ﺳـﻮﺭﺍﭖ ﺗـﯘﺭﺍﺗﺘﯩﻢ:‬ ‫»ﺩﯦﮫﻘﺎﻥ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﻯ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻣﻪﻧﺪﻩﻙ ﺷﻪﮬﻪﺭ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺗﯜﭖ ﭘﻪﺭﻗﻰ ﻧﻪﺩﻩ؟« ﺑﺎﺭﺍ-ﺑﺎﺭﺍ ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﻳﻪﺭﺩﯨﻜـﻰ ﺋﻪﯓ ﭼـﻮﯓ‬ ‫ﭘﻪﺭﻗﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﻛﯩﺮﯨﭗ ﺋﻮﻗـﯘﺵ ﭘﯘﺭﺳـﯩﺘﻰ، ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﺳـﯜﭘﯩﺘﻰ، ﺑـﺎﻟﯩﻠﯩﻖ ﺩﻩﯞﺭﯨـﺪﯨﻦ ﺗﺎﺭﺗﯩـﭗ ﺋﺎﯕﻼﻳـﺪﯨﻐﺎﻥ،‬ ‫ﻛﯚﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻥ، ﯞﻩ ﻗﯩﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯩﺸﻼﺭﺩﯨﻜﻰ ﭘﻪﺭﻗﻠﻪﺭﺩﯨـﻦ ﺋﯩﺒـﺎﺭﻩﺕ ﺋﯩﻜﻪﻧﻠﯩﻜﯩﻨـﻰ، ﻳﻪﻧـﻰ ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ ﺟﻪﮬﻪﺗﺘﯩﻜـﻰ ﭘﻪﺭﻕ‬ ‫ﺋﯩﻜﻪﻧﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﭼﯜﺷﯩﻨﯩﭗ ﻳﻪﺗﺘﯩﻢ.‬ ‫ﻣﻪﻥ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨـﻰ ﭘﯜﺗﺘـﯜﺭﯛﭖ، ﻳﯧﺰﯨـﺪﺍ ﻗﺎﻳﺘـﺎ ﺗﻪﺭﺑﯩـﻴﻪ ﺋﯧﻠﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻧـﺪﺍ، ﺑﯩـﺮ ﻳﻪﺭﺩﻩ ﺋﯧﻴﯩﻐـﺎ 02 ﺳـﻮﻣﺪﯨﻦ ﻛـﯚﭘﺮﻩﻙ‬ ‫2‬
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻣﺎﺋﺎﺵ ﺋﺎﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﭽﻰ ﻳﺎﻛﻰ ﺧﯩﺰﻣﻪﺗﭽﻰ ﺑﻮﻟﯘﺷﻨﻰ ﺋﯚﺯﯛﻡ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻏﺎﻳﻪ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺗﯩﻜﻠﯩﮕﻪﻥ ﺋﯩﺪﯨﻢ. ﺋﯘ ﭼﺎﻏﺪﺍ ﺑﯩﺰ‬ ‫ﺋﯜﭼ ـﯜﻥ ﺋﯘﻧﯩﯖ ـﺪﯨﻦ ﭼ ـﻮﯕﺮﺍﻕ ﺋﯩ ـﺸﻼﺭﻧﻰ ﻛﯚﺯﻟﻪﺷ ـﻨﻰ ﺗﻪﺳ ـﻪﯞﯞﯗﺭ ﻗﯩﻠﯩ ـﺶ ﻣ ـﯘﻣﻜﯩﻦ ﺋﻪﻣﻪﺱ ﺋﯩ ـﺪﻯ. ﺋﺎﻟ ـﺪﯨﻤﯩﺰﺩﺍ ﺑﯩ ـﺰ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺗﺎﻟﻼﻳـﺪﯨﻐﺎﻧﻐﺎ ﺋﯘﻧﯩﯖـﺪﯨﻦ ﺑﺎﺷـﻘﺎ ﻳـﻮﻝ ﻳـﻮﻕ ﺋﯩـﺪﻯ. ﺩﯦـﯔ ﺷـﻴﺎﯞﭘﯩﯔ ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭘﻜﻪ ﺋﻮﻗﯘﻏـﯘﭼﻰ ﻗﻮﺑـﯘﻝ ﻗﯩﻠﯩـﺶ‬ ‫ﺋﯩﻤﺘﯩﮫــﺎﻥ ﺑﯧــﺮﯨﺶ ﺋﯜﭼــﯜﻥ ﺑﯩــﺰ ﺑــﯘﺭﯗﻥ ﺗﻪﺳــﻪﯞﯞﯗﺭ‬ ‫ﺗــﯜﺯﯛﻣﯩﻨﻰ ﺋﯩــﺴﻼﮪ ﻗﯩﻠﻐﺎﻧــﺪﯨﻦ ﻛﯧــﻴﯩﻦ، ﺋــﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛــﺘﻪﭘﻜﻪ‬ ‫ﻗﯩﻼﻟﻤﺎﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﭘﻪﯞﻗﯘﻟﺌﺎﺩﺩﻩ ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ ﺑﺎﺭﻟﯩﻘﻘﺎ ﻛﻪﻟﺪﻯ. ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻣﻪﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨﺪﯨﻜﻰ ﯞﯨﻼﻳﻪﺗـﺘﻪ ﻳـﺎﻛﻰ‬ ‫ﻧﺎﮬﯩﻴﯩـﺪﻩ ﺋﯩـﺸﻠﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯩـﺸﭽﻰ ﻳـﺎﻛﻰ ﺧﯩﺰﻣﻪﺗﭽـﻰ ﺋﻪﻣﻪﺱ، ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩـﺴﻰ ﺑﻮﻻﻟﯩـﺪﯨﻢ. ﺑـﯘ ﻳﻪﺭﺩﻩ‬ ‫ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ ﻣﻪﻥ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﭼﻮﯓ ﺭﻭﻝ ﺋﻮﻳﻨﯩﺪﻯ. ﻣﻪﻥ ﮬﺎﺯﯨﺮﻣﯘ ﺑﻪﺯﯨﺪﻩ ﺋـﯚﺯ-ﺋﯚﺯﯛﻣـﺪﯨﻦ: »ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺷـﯘ ﻗﯧﺘﯩﻤﻠﯩـﻖ‬ ‫ﺋﯩ ـﺴﻼﮬﺎﺕ ﻳ ـﯜﺯ ﺑﻪﺭﻣﯩ ـﮕﻪﻥ ﺑﻮﻟ ـﺴﺎ، ﻣﻪﻥ ﮬ ـﺎﺯﯨﺮ ﻧﻪﺩﻩ ﻧ ـﯧﻤﻪ ﺋﯩ ـﺶ ﻗﯩﻠﯩ ـﭗ ﻳ ـﯜﺭﮔﻪﻥ ﺑ ـﯘﻻﺗﺘﯩﻢ-ﮬﻪ؟« ﺩﻩﭖ ﺳ ـﻮﺭﺍﭖ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻗﻮﻳﯩﻤﻪﻥ. ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨﺪﯨﻜﻰ ﺷﻪﮬﻪﺭ ﯞﻩ ﻳﯧﺰﯨﻼﺭﺩﺍ ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩﻖ ﯞﻩ ﻧﺎﮬـﺎﻳﯩﺘﻰ ﺗﯩﺮﯨـﺸﭽﺎﻥ ﻳـﺎﺵ-ﺋﯚﺳـﻤﯜﺭﻟﻪﺭ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ‬ ‫ﻛﯚﭖ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﺋﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﯨﻜﻰ ﻣﯘﺗﻠﻪﻕ ﻛﯚﭖ ﻛﯩـﺸﯩﻠﻪﺭ ﺋـﯚﺯ ﻳﯘﺭﺗﯩﻨﯩـﯔ ﺳـﯩﺮﺗﯩﻐﺎ ﭼﯩﻘﺎﻟﻤﺎﻳـﺪﯗ. ﻳـﯘﻗﯩﺮﻯ ﺋـﯚﺭﻟﻪﭖ‬ ‫ﺋﻮﻗﯘﻳﺎﻟﻤﺎﻳﺪﯗ. ﺋﯚﻣﺮﯨﺪﻩ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﺋﻪﻗﻠﯩﻲ ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭﻯ ﯞﻩ ﺑﺎﺷـﻘﺎ ﻳﻮﺷـﯘﺭﯗﻥ ﻛﯜﭼﯩﻨﯩـﯔ ﻣـﯘﺗﻠﻪﻕ ﻛـﯚﭖ ﻗﯩـﺴﻤﯩﻨﻰ ﺟـﺎﺭﻯ‬ ‫ﻗﯩﻠﺪﯗﺭﺍﻟﻤﺎﻱ ﺑﯘ ﺋﺎﻟﻪﻣﺪﯨﻦ ﺋﯚﺗﯜﭖ ﻛﯧﺘﯩﺪﯗ. ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﺑﻮﻟﯘﺷﻰ ﺋﯘﻻﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩﻖ ﭘﯘﺭﺳﻪﺗﻨﯩﯔ ﺑﻮﻟﻤﯩﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﺪﯨﻨﺪﯗﺭ.‬ ‫2( ﺗﺎﻻﻧﺖ‬ ‫ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺪﯨﻜﻰ »ﺗﺎﻻﻧﺖ« ﺗﯘﻏﻤﺎ ﺗﺎﻻﻧﺖ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺗﯘﻏﻤﺎ ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩﻘﻨﻰ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻟﯩﺪﯗ.‬ ‫ﺋﻮﺧﺸﺎﺵ ﺑﯩﺮ ﺳﯩﻨﯩﭙﺘﺎ ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﺩﺍ ﻛﯚﺭﯛﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﺵ ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﺴﯩﺪﯨﻜﻰ ﺯﻭﺭ ﭘﻪﺭﻗﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺳـﻪﯞﻩﺑﯩﻨﻰ‬ ‫ﺗﻪﮬﻠﯩﻞ ﻗﯩﻠﯩﭗ، ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺗﺎﻻﻧـﺖ ﯞﻩ ﺗﯩﺮﯨـﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻘﺘﯩﻜﻰ ﭘﻪﺭﻗـﺘﯩﻦ ﻛﯧﻠﯩـﭗ ﭼﯩﻘﯩـﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﮬـﯧﺲ ﻗﯩﻠـﺪﯨﻢ. ﺑﻪﺯﻯ‬ ‫ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭ »ﻣﻪﻥ ﭼﻮﻗﯘﻡ ﻗﺎﺗﺘﯩﻖ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩﭗ، ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺋﻮﻗﯘﻳﻤﻪﻥ« ﺩﻩﭖ ﺋﯩﺮﺍﺩﻩ ﺗﯩﻜـﻠﻪﭖ، ﻛـﯜﻧﯩﮕﻪ 61-51 ﺳـﺎﺋﻪﺕ‬ ‫ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺶ ﻗﯩﻠﯩﭙﻤﯘ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﻗﯩﺴﯩﻢ ﺳﺎﯞﺍﻗﺪﺍﺷﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺋﺎﻟﺪﯨﻐﺎ ﺋﯚﺗﻪﻟﻤﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﻰ، ﮬﻪﺗﺘـﺎ ﺑﻪﺯﯨﻠﯩﺮﯨﻨﯩـﯔ ﺳـﯩﻨﯩﭙﻨﯩﯔ‬ ‫ﺋﺎﺭﻗﯩﺴﯩﺪﺍ ﻗﺎﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﻛﯚﺭﯛﭖ، ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﺩﻩ ﺗﯘﻏﻤﺎ ﺗﺎﻻﻧﺖ ﯞﻩ ﺗﯘﻏﻤـﺎ ﺋﻪﻗﯩـﻞ ﺟﻪﮬﻪﺗـﺘﻪ ﭘﻪﺭﻕ ﺑـﺎﺭﻟﯩﻘﯩﻨﻰ، ﮬﻪﻣـﺪﻩ‬ ‫ﺗﯩﺮﯨـﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ ﺋﻪﻗﯩﻠﻨـﻰ ﺗﻮﻟـﯘﻕ ﺋﯩـﺸﻘﺎ ﺳـﯧﻠﯩﭗ ﻳﻪﻛـﯜﻧﻠﻪﭖ ﭼﯩﻘﻘـﺎﻥ ﺗـﻮﻏﺮﺍ ﺋـﯚﮔﯩﻨﯩﺶ ﺋﯘﺳـﯘﻟﻰ ﺋﺎﺳﺎﺳـﯩﺪﺍ ﺋﯧﻠﯩـﭗ‬ ‫ﺑﯧﺮﯨﻠﻤﯩﺴﺎ، ﺋﺎﻧﭽﻪ ﺋﯜﻧﯜﻡ ﺑﻪﺭﻣﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﮬﯧﺲ ﻗﯩﻠﺪﯨﻢ.‬ ‫ﺩﯦﻤﻪﻙ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﯩﺪﻩﻙ ﻛﯚﺯﯨﺘﯩﺸﻜﻪ ﺋﺎﺳﺎﺳﻼﻧﻐﺎﻧﺪﺍ، ﻣﻪﻥ ﺗﯜﺯﯛﭖ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ ﺧﯧﻠﻰ ﺋﻪﻗﯩﻠـﮕﻪ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩـﻖ‬ ‫ﺑﻮﻟـﯘﭖ، 42 ﻳﺎﺷـﻼﺭﻏﺎ ﻛﯩـﺮﮔﻪﻥ ﯞﺍﻗﺘﯩﻤـﺪﺍ ﺗـﯜﺯﯛﭖ ﭼﯩﻘﻘـﺎﻥ ﺑـﯘ ﺑﯩـﺮ ﺗﻪﯕﻠﯩـﻤﻪ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﻣﻪﻥ ﺗـﺎﻛﻰ ﻳﯧﻘﯩـﻨﻐﯩﭽﻪ ﺋـﯚﺯ-‬ ‫ﺋﯚﺯﯛﻣﺪﯨﻦ ﭘﻪﺧﯩﺮﻟﯩﻨﯩﭗ ﻛﻪﻟﺪﯨﻢ.‬ ‫3‬
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫3( ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ‬ ‫ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭ ﺗﯘﻏﯘﻟﻐﺎﻧﺪﯨﻦ ﻛﯧـﻴﯩﻦ، ﺋﯚﺯﯨﻨﯩـﯔ ﻛﯧﻴﯩﻨﻜـﻰ ﮬﺎﻳﺎﺗﯩـﺪﺍ ﺋﻮﺧـﺸﯩﻤﯩﻐﺎﻥ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩـﺪﯨﻜﻰ ﻳﯧﯖـﻰ ﺗﺎﻻﻧـﺖ،‬ ‫ﻳﯧﯖﻰ ﺑﯩﻠﯩﻢ، ﻳﯧﯖـﻰ ﻣﺎﮬـﺎﺭﻩﺕ ﯞﻩ ﻳﯧﯖـﻰ ﺋﯩﻘﺘﯩـﺪﺍﺭﻻﺭﻏﺎ ﺋﯧﺮﯨـﺸﯩﺪﯗ. ﺋﯘﻧﯩﯖـﺪﯨﻦ ﺑﺎﺷـﻘﺎ، ﺑﯩـﺮ ﺋﺎﺩﻩﻣﻨﯩـﯔ ﺋـﯚﺯ-ﺋـﯚﺯﯨﮕﻪ‬ ‫ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﯩﺸﻪﻧﭽﯩﺴﯩﻤﯘ ﺑﯩﺮ ﺧﯩﻞ ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺑﯘ ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ ﮬﻪﻣﻤﻪ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺋﻮﺭﺗـﺎﻕ ﺋﻪﻣﻪﺱ. ﻣﻪﻥ ﺑـﯘ ﻳﻪﺭﺩﻩ‬ ‫ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﯩﻨﻰ ﻳﯩﻐﯩﻨﭽﺎﻗﻼﭖ »ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ« ) ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰﭼﻪ »‪ («skills‬ﺩﻩﭖ ﺋﺎﺗﺎﺷﻨﻰ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩﻖ ﻛﯚﺭﺩﯛﻡ .‬ ‫ﻳﻪﻧﻰ »ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ« ﺗﯘﻏﯘﻟﻐﺎﻧﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻳﯧﺘﯩﻠﺪﯛﺭﮔﻪﻥ ﺗﺎﻻﻧﺖ، ﺑﯩﻠﯩﻢ، ﻣﺎﮬﺎﺭﻩﺕ، ﺋﯩﻘﺘﯩـﺪﺍﺭ ﯞﻩ ﺋـﯚﺯ-ﺋـﯚﺯﯨﮕﻪ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ‬ ‫ﺋﯩﺸﻪﻧﭽﻨﻰ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻟﯩﺪﯗ.‬ ‫ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ-1 ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ »ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ« ﻧﻰ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻟﻤﯩﻐﺎﻥ. ﺑﯘ ﻣﯧﻨـﻰ ﻳـﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ »ﻣـﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩـﺴﯩﻨﻰ‬ ‫ﻗﺎﻳﺘﺎ ﻳﯧﺰﯨﭗ ﭼﯩﻘﯩﺸﯩﻤﻐﺎ ﻣﻪﺟﺒﯘﺭﻟﯩﻐﺎﻥ ﺳﻪﯞﻩﺑﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺑﯩﺮﺳﯩﺪﯗﺭ.‬ ‫4( ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ‬ ‫4-ﺋﯚﻛﺘﻪﺑﯩﺮ ﻛـﯜﻧﻰ )ﻳﻪﻧـﻰ 7002-ﻳﯩﻠـﻰ 4-ﺋـﯚﻛﺘﻪﺑﯩﺮ ﻛـﯜﻧﻰ( ﻣﻪﻥ ﺋﺎﻳـﺎﻟﯩﻢ ﺋﺎﻣـﺎﻧﮕﯜﻝ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﺑﯩﻠـﻠﻪ ﺋـﯚﻳﯩﻤﯩﺰﮔﻪ 03‬ ‫ﻛﯩﻠﻮﻣﯧﺘﯩﺮ ﺩﻩﻙ ﻛﯧﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﮬﻮﻟﻠﻴﯟﻭﺋﻮﺩ ﺷﻪﮬﯩﺮﯨﺪﯨﻜﻰ ﻛﻮﺩﺍﻙ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﺴﯩﻐﺎ ﺑﯩﺮ ﻛﻮﻧﺴﯧﺮﺕ ﻛـﯚﺭﮔﯩﻠﻰ ﺑـﺎﺭﺩﯨﻢ. ﺑـﯘ‬ ‫ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﺎ ﺩﯗﻧﻴﺎﺩﺍ ﻛﯩﻨﻮ ﺳﺎﮬﻪﺳﻰ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ ﺋﻪﯓ ﻳـﯘﻗﯩﺮﻯ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩﻠﯩـﻚ ﻣﯘﻛﺎﭘـﺎﺕ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ »ﺋﻮﺳـﻜﺎﺭ ﻣﯘﻛﺎﭘـﺎﺗﻰ« ﻧـﻰ‬ ‫ﺗﺎﺭﻗﯩﺘﯩﺶ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯩﺸﻠﯩﺘﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﺑﯩﺮﺳﻰ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﻛﻮﻧـﺴﯧﺮﺗﺘﺎ ﺋﻮﻳـﯘﻥ ﻛﯚﺭﺳـﻪﺗﻜﯜﭼﯩﻠﻪﺭ ﺩﯗﻧﻴﺎﻏـﺎ‬ ‫ﺗﻮﻧﯘﻟﻐﺎﻥ ﺗﯜﺭﻛﯩﻴﯩﻠﯩﻚ ﻧﺎﺧﺸﯩﭽﻰ ﺳﻪﺭﺗﺎﺏ ﺋﻪﺭﻩﻧﻪﺭ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﻛﻮﻣﭙﻮﺯﯨﺘـﻮﺭ ﯞﻩ ﭘﯩﺌـﺎﻧﯩﻨﻮﭼﻰ ﻓـﺎﮬﯩﺮ ﺋﺎﺗـﺎﻛﻮﮔﻠﯘﻻﺭ ﺋﯩـﺪﻯ.‬ ‫ﺗﯜﺭﻛﯩﻴﯩﻠﯩ ـﻚ ﺋﺎﻳ ـﺎﻝ ﻧﺎﺧ ـﺸﯩﭽﻰ ﺳ ـﻪﺭﺗﺎﺏ ﺋﻪﺭﻩﻧﻪﺭ 3002-ﻳﯩﻠﻠﯩ ـﻖ ﻳﺎﯞﺭﻭﭘ ـﺎ »‪ «Eurovision‬ﻧﺎﺧ ـﺸﺎ ﻣﯘﺳﺎﺑﯩﻘﯩ ـﺴﯩﺪﻩ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺑﯩﺮﯨﻨﭽﯩﻠﯩﻜﻜﻪ ﺋﯧﺮﯨﺸﯩﭗ، ﺩﯗﻧﻴﺎﻏﺎ ﺩﺍﯕﻖ ﭼﯩﻘﺎﺭﻏﺎﻥ. ﺑﯩﺰ ﺋﻪﺳﻠﯩﺪﻩ ﻟﻮﺱ ﺋﺎﻧﺠﯩﻠﯩﺲ ﺭﺍﻳﻮﻧﯩﺪﺍ ﺗﯜﺭﻛﻠﻪﺭﻧﯩـﯔ ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩـﻚ‬ ‫ﺋﯩﻜﻪﻧﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻤﯩﮕﻪﭼـﻜﻪ، »ﺑـﯘ ﻛﻮﻧـﺴﯧﺮﺗﻘﺎ ﺋﯧﮫﺘﯩﻤـﺎﻝ ﺑﯩـﺮ ﻗـﺎﻧﭽﻪ ﻳـﯜﺯ ﺗﺎﻣﺎﺷـﯩﺒﯩﻦ ﻛـﯧﻠﻪﺭ«، ﺩﻩﭖ ﭘﻪﺭﻩﺯ ﻗﯩﻠﻐـﺎﻥ‬ ‫ﺋﯩﺪﯗﻕ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺭﺍﺳﺖ ﺷـﯘﻧﺪﺍﻕ ﺑﻮﻟـﺴﺎ، ﺑـﯘ ﺯﺍﻟﻨﯩـﯔ ﺑﯩـﺮ ﺋﺎﺧـﺸﺎﻣﻠﯩﻖ ﺋﯩﺠﺎﺭﯨـﺴﻰ ﺑﻪﻙ ﻗﯩﻤـﻤﻪﺕ ﺑﻮﻟﻤﺎﺳـﻠﯩﻘﻰ ﻛﯧـﺮﻩﻙ‬ ‫ﺋﯩﺪﻯ. ﺷﯘﯕﺎ، ﻛﻪﻟﮕﯜﺳﯩﺪﻩ ﺑﯘ ﻳﻪﺭﮔﻪ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺋﺎﺭﺗﯩﺴﻼﺭﻧﯩﻤﯘ ﺗﻪﻛﻠﯩﭗ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺋﻮﻳﯘﻥ ﻗﻮﻳﺪﯗﺭﯗﺵ ﺋﺎﺭﺯﯗﺳـﯩﺪﺍ، ﻣﻪﻥ ﺑـﯘ‬ ‫ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﻨﻰ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺧﺸﺎﻡ ﺋﯩﺠﺎﺭﯨﮕﻪ ﺋﯧﻠﯩﺶ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩﻚ ﭘﯘﻝ ﻛﯧﺘﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﺳـﻮﺭﺍﭖ ﺑﺎﻗﻤـﺎﻗﭽﯩﻤﯘ ﺑﻮﻟـﺪﯗﻡ.‬ ‫ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﺋـﯘ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﻐـﺎ ﻛﯩﺮﮔﻪﻧـﺪﯨﻦ ﻛﯧـﻴﯩﻦ ﮬﻪﻳـﺮﺍﻥ ﻗﺎﻟـﺪﯨﻢ. ﺑـﯘ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧـﺎ 3 ﻗﻪﯞﻩﺗﻠﯩـﻚ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﺋﯘﻧﯩﯖﻐـﺎ‬ ‫ﺟﻪﻣﺌﯩﻲ 0063 ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩﺪﺍ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺳﯩﻐﯩﺪﯨﻜﻪﻥ. ﺑﯩﺰ ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﻏﺎﻥ ﻳﻪﺭﺩﯨﻦ ﺋﯜﺳـﺘﯜﻧﻜﻰ 2 ﻗﻪﯞﻩﺗﻨـﻰ ﻛـﯚﺭﮔﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﻤـﺎﻳﺘﺘﻰ.‬ ‫ﺷــﯘﻧﺪﺍﻗﺘﯩﻤﯘ ﺋﻮﻳــﯘﻥ ﺑﺎﺷــﻼﻧﻐﯘﭼﻪ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﻨﯩــﯔ 1-ﻗﻪﯞﯨﺘــﻰ ﺗﯜﺭﻛﯩﻴﯩﻠﯩــﻚ ﺗﺎﻣﺎﺷــﯩﺒﯩﻨﻼﺭ ﺑﯩــﻠﻪﻥ ﻟﯩــﻖ ﺗﻮﻟــﺪﻯ.‬ ‫4‬
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﭘﻪﺭﯨﺰﯨﻤﭽﻪ 1-ﻗﻪﯞﻩﺗﺘﻪ ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﻏـﺎﻥ ﺗﺎﻣﺎﺷـﯩﺒﯩﻨﻼﺭﻧﯩﯔ ﺋـﯚﺯﯨﻼ 0002 ﻛﯩـﺸﯩﺪﯨﻦ ﺋﯧﺸﯩـﺸﻰ ﻣـﯘﻣﻜﯩﻦ. ﻣﻪﻥ ﺑـﯘ ﺋﻮﻳـﯘﻧﻨﻰ‬ ‫ﻛﯚﺭﯛﯞﯦﺘﯩﭗ، ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺧﯩﻴﺎﻟﻐﺎ ﭼﻮﯕﻘـﯘﺭ ﭘﯧﺘﯩـﭗ ﻛﻪﺗـﺘﯩﻢ: ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺑﯩﺮﺳـﻰ، ﭘﯜﺗـﯜﻥ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜـﺎ ﺑـﻮﻳﯩﭽﻪ ﮬـﺎﺯﯨﺮ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ‬ ‫ﺩﯨﻴﺎﺭﯨـﺪﯨﻜﻰ ﻧﻮﭘﯘﺳـﻰ 01 ﻣﯩﻠﻴـﻮﻥ ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩـﺪﺍ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭﻻﺭﺩﯨﻦ ﺋـﺎﺭﺍﻥ 006-007 ﮔﻪ ﻳـﯧﻘﯩﻦ ﺋـﺎﺩﻩﻡ ﺑـﺎﺭ. ﺑـﯘ‬ ‫ﻛﻮﻧﺴﯧﺮﺗﻘﯩﻤﯘ ﺋﺎﺭﺍﻥ 6 ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻛﻪﻟﺪﯗﻕ. ﻟﻮﺱ ﺋﺎﻧﺠﯩﻠﯩﺲ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ ﺑﯩﺮ ﺷﻪﮬﻪﺭﺩﯨﻼ ﺑﯩـﺮ ﻛﻮﻧـﺴﯧﺮﺗﻨﻰ ﻛـﯚﺭﯛﺵ ﺋﯜﭼـﯜﻥ‬ ‫ﻳﯩﻐﯩﻠﻐﺎﻥ ﺗﯜﺭﻙ ﺗﺎﻣﺎﺷﯩﺒﯩﻨﻼﺭﻧﯩﯔ ﺳﺎﻧﻰ 0002 ﺩﯨﻦ ﺋﯧﺸﯩﭗ ﻛﻪﺗﺘﻰ. ﺋﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ ﺑﯩﺰ ﺑﯘﺭﯗﻥ ﺋﺎﺭﯨﻠﯩﺸﯩﭗ ﺑﺎﻗﻘـﺎﻥ‬ ‫03-04 ﺗﯜﺭﻛﯩﻴﯩﻠﯩﻜﻠﻪﺭﺩﯨﻦ ﺑﯩﺮﻩﺭﺳﯩﻤﯘ ﻛﯚﺭﯛﻧﻤﯩﺪﻯ. ﺗﯜﺭﻛﯩﻴﯩﺪﯨﻜﻰ ﻧﻮﭘﯘﺳﻨﯩﯔ ﺋﻮﻣﯘﻣﻰ ﺳـﺎﻧﻰ 07 ﻣﯩﻠﻴـﻮﻥ ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩـﺪﺍ‬ ‫ﺑﻮﻟﻐﺎﭼﻘﺎ، ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺑﯘ ﻛﻮﻧﺴﯧﺮﺗﻘﺎ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ ﺗﯜﺭﻙ ﺗﺎﻣﺎﺷﯩﺒﯩﻨﻼﺭ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﺗﺎﻣﺎﺷـﯩﺒﯩﻨﻼﺭﻧﯩﯔ ﻧﻮﭘﯘﺳـﻘﺎ ﺳـﯘﻧﺪﯗﺭﻏﺎﻥ‬ ‫ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﯩﻨﻰ ﺳﯧﻠﯩﺸﺘﯘﺭﺳﺎﻕ، ﻟﻮﺱ ﺋﺎﻧﺠﯩﻠﯩﺲ ﺷـﻪﮬﯩﺮﯨﺪﯨﻜﻰ 0002 ﺩﯨـﻦ ﺋـﺎﺭﺗﯘﻕ ﺗـﯜﺭﻛﻜﻪ ﺋـﺎﺭﺍﻥ 24 ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﺗـﻮﻏﺮﺍ‬ ‫ﻛﻪﻟﺪﻯ، ﺩﯦﮕﻪﻥ ﺳﯚﺯ. ﻣﻪﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭﻻﺭﻧﯩﯔ ﺑﯘ ﺋﻪﮬﯟﺍﻟﯩﻐﺎ ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ ﺋﯧﭽﯩﻨﺪﯨﻢ. »ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺋﺎﺭﺗﯩﺴﻼﺭﻧﻰ ﺗﻪﻛﻠﯩـﭗ ﻗﯩﻠﯩـﭗ‬ ‫ﺋﻪﻛﯧﻠﯩﭗ، ﻣﯘﺷﯘ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﺪﺍ ﺋﻮﻳﯘﻥ ﻗﻮﻳﺪﯗﺭﯗﺵ ﻣﯘﺗﻠﻪﻕ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ ﺋﻪﻣﻪﺳﻜﻪﻥ«، ﺩﻩﭖ ﺋﻮﻳﻠﯩﺪﯨﻢ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺭﺍﺳـﺘﺘﯩﻨﻼ‬ ‫ﭼﺎﻗﯩﺮﺗــﺴﺎﻕ، ﺋﯘﻧﯩﯖﻐــﺎ ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩــﻚ ﺗﺎﻣﺎﺷــﯩﺒﯩﻨﻼﺭ ﻛــﯧﻠﻪﺭ؟ ﺋﯘﻧﯩــﯔ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮﺳــﻰ، ﻓــﺎﮬﯩﺮ ﺋﺎﺗﺎﻛﻮﮔﻠﯘﻧﯩــﯔ ﭘﯩﺌــﺎﻧﯩﻨﻮ‬ ‫ﭼﯧﻠﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﯞﺍﻗﯩﺘﺘﯩﻜﻰ ﻗﯩﻴﺎﭘﯩﺘﻰ ﺋﯩـﺪﻯ. ﺋـﯘ ﻣﯧﯖﯩـﭗ، ﺳـﻪﮬﻨﻪ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﯨـﺴﯩﻐﺎ ﻛﻪﻟﮕﻪﻧـﺪﻩ ﺑﯩـﺮ ﻧﺎﮬـﺎﻳﯩﺘﻰ ﮔﻪﯞﺩﯨﻠﯩـﻚ،‬ ‫ﺗﯧﺘﯩﻚ ﯞﻩ ﮬﻪﻳﯟﻩﺗﻠﯩﻚ ﻗﯩﻴﺎﭘﻪﺗﺘﻪ ﻛﯚﺭﯛﻧﻪﺗﺘﻰ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮ ﭼﺎﻟﻐﺎﻧﺪﺍ ﺋﯘﻧﯩﯔ ﭘﯜﺗﯜﻥ ﺑﻪﺩﯨﻨﻰ ﮬﻪﺭﯨﻜﻪﺗﻜﻪ ﻛﯧﻠﯩﭗ،‬ ‫ﺑﯧﻠﻰ 09 ﮔﺮﺍﺩﯗﺳﻘﺎ ﻳﯧﻘﯩﻦ ﺋﯧﮕﯩﻠﯩﭗ، ﺧـﯘﺩﺩﻯ ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮﻧﯩـﯔ ﺋﯩﭽﯩـﮕﻪ ﻛﯩﺮﯨـﭗ ﻛﯧﺘﯩﺪﯨﻐﺎﻧـﺪﻩﻙ ﻗﯩﻼﺗﺘـﻰ. ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺑـﯘ‬ ‫ﻗﯩﻴﺎﭘﯩﺘﯩﺪﯨﻦ، ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮﺩﺍ ﺑﯜﮔﯜﻧﻜﯩﺪﻩﻙ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻠﯩﻚ ﺑﻮﻟﯘﺷﯩﺪﺍ، ﺋﯘﻧﯩﯔ ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮﻏﺎ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ ﻳﯜﻛـﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩـﺸﻰ‬ ‫ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ ﭼﻮﯓ ﺭﻭﻝ ﺋﻮﻳﻨﯩﻐﺎﻧﻠﯩﻘﻰ، ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮﻧﯩﯔ ﺋﺎﻟﺪﯨﻐﺎ ﻛﯧﻠﯩﭗ ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﻏﺎﻧﺪﺍ، ﮬـﺎﺯﯨﺮﻣﯘ ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﭘﯜﺗـﯜﻥ ﯞﯗﺟـﯘﺩﯨﻨﻰ‬ ‫ﻳﺎﺧــﺸﻰ‬ ‫ﭘﯩﺌــﺎﻧﯩﻨﻮﺩﯨﻦ ﺋﯩﺒــﺎﺭﻩﺕ ﺑﯩــﺮﻻ ﻧﻪﺭﺳــﻪ ﻗﺎﭘﻼﻳــﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﻰ، ﺋﯘﻧﯩــﯔ ﭘﯩﺌــﺎﻧﯩﻨﻮ ﭼﯧﻠﯩــﺸﻨﻰ ﺋﯩــﭻ-ﺋﯩﭽﯩــﺪﯨﻦ‬ ‫ﻛﯚﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﻰ ﭼﯩﻘﯩﭗ ﺗﯘﺭﺍﺗﺘﻰ. ﺩﯗﻧﻴﺎﻏﺎ ﺩﺍﯕﻠﯩﻖ ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮﭼﻰ ﺑﯧﺘﺨﻮﯞﯨﻨﻤﯘ ﻓﺎﮬﯩﺮ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﻮﺧﺸﺎﺵ ﺧﯩﻠـﺪﯨﻜﻰ ﺋـﺎﺩﻩﻡ‬ ‫ﺋﯩﺪﻯ.‬ ‫ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻣﻪﻥ ﺋﯚﺯ-ﺋﯚﺯﯛﻣﺪﯨﻦ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﻧﻪﭼﭽﻪ ﻳﯧﯖﻰ ﺳﻮﺋﺎﻟﻼﺭﻧﻰ ﺳﻮﺭﺍﺷﻘﺎ ﺑﺎﺷﻠﯩﺪﯨﻢ:‬ ‫1( ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ ﺑﯩﺮ ﻛﯩﺸﯩﻨﯩﯔ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻠﯩﻚ ﺑﻮﻟﯘﺷﯩﺪﺍ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺭﻭﻝ ﺋﻮﻳﻨﺎﻳﺪﯗ؟‬ ‫2( ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ ﻧﻪﺩﯨﻦ ﻛﯧﻠﯩﺪﯗ؟‬ ‫3(»ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ« ﻧﻰ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﮕﻪ ﻛﯩﺮﮔﯜﺯﯛﺵ ﻛﯧﺮﻩﻛﻤـﯘ-ﻳـﻮﻕ؟ ﺋﻪﮔﻪﺭ ﻛﯩﺮﮔـﯜﺯﯛﺵ ﻛﯧـﺮﻩﻙ ﺑﻮﻟـﺴﺎ،‬ ‫ﻗﺎﻳﺴﻰ ﺗﻪﺭﯨﻘﯩﺪﻩ ﻛﯩﺮﮔﯜﺯﯛﺵ ﻛﯧﺮﻩﻙ؟‬ ‫5‬
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺑﯜﮔﯜﻧﻜﻰ ﮬﺎﻟﻪﺗﻜﻪ ﻛﯧﻠﻪﻟﯩﺸﯩﻤﺪﯨﻤﯘ ﺋﯚﺯﯛﻣﻨﯩﯔ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﯞﻩ ﺑﯩﻠﯩﻤﮕﻪ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﭘﻪﯞﻗﯘﻟﺌﺎﺩﺩﻩ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩـﺸﯩﻢ ﻧﺎﮬـﺎﻳﯩﺘﻰ‬ ‫ﭼﻮﯓ ﺭﻭﻝ ﺋﻮﻳﻨﯩﻐﺎﻥ. ﻣﻪﻥ ﺑﺎﺷﻼﻧﻐﯘﭼﺘﺎ ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﯞﺍﻗﺘﯩﻤﺪﺍ، ﺋﯚﺯﯛﻣﻨﯩﯔ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ ﺋـﺎﻣﺮﺍﻗﻠﯩﻘﯩﻢ ﺋﺎﺳﺎﺳـﻪﻥ‬ ‫ﺗﯘﻏﻤﺎ ﺋﯩﺶ ﺋﯩﺪﻯ. ﻛﯧﻴﯩﻨﭽﻪ ﻣﻪﻧﺪﻩ ﮬﻪﺭﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺑﯩﻠﯩﻤﮕﻪ، ﮬﻪﺭ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﻳﯧﯖﻰ ﻧﻪﺭﺳﯩﮕﻪ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﻣﯩﺠﻪﺯ ﭘﻪﻳﺪﺍ‬ ‫ﺑﻮﻟﺪﻯ. ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺗﻮﻟﯘﻗﺴﯩﺰ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﻪ ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﯞﺍﻗﺘﯩﻤﺪﺍ ﺭﺍﺩﯨﺌﻮ ﺗﯧﺨﻨﯩﻜﯩﺴﯩﻐﺎ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺸﯩﻢ ﺋﺎﻛﺎﻣﻨﯩﯔ ﺗﻪﺳـﯩﺮﻯ‬ ‫ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﯩﺪﻯ: ﺋﺎﻛﺎﻡ ﺭﺍﺩﯨﺌﻮ ﻗﯘﺭﺍﺷﺘﯘﺭﯗﺷـﻨﻰ ﺑﺎﺷـﻠﯩﻐﺎﻧﺪﯨﻦ ﻛﯧـﻴﯩﻦ، ﻣﻪﻥ ﺩﺍﯞﺍﻣﻠﯩـﻖ ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﻳﯧﻨﯩـﺪﺍ ﻗـﺎﺭﺍﭖ‬ ‫ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﺍﺗﺘﯩﻢ .ﺑﻪﺯﯨﺪﻩ ﺋﯘﻧﯩﯖﻐﺎ ﺋـﺎﻧﭽﻪ-ﻣـﯘﻧﭽﻪ ﻳـﺎﺭﺩﻩﻡ ﻗﯩﻼﺗـﺘﯩﻢ. ﺷـﯘ ﺟﻪﺭﻳﺎﻧـﺪﺍ ﺋﯚﺯﯛﻣﻤـﯘ ﺗﻪﺩﺭﯨﺠﯩـﻲ ﮬﺎﻟـﺪﺍ ﺭﺍﺩﯨﺌﻮﻏـﺎ‬ ‫ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻗﺎﻟﻐﺎﻥ ﺋﯩﺪﯨﻢ. ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﺋﻮﻗﯘﺷﻰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺭﺍﺩﯨﺌـﻮ ﺋﯧﻠﯧﻜﺘﺮﻭﻧﯩﻜـﺎ ﻛﻪﺳـﭙﯩﻨﻰ‬ ‫ﺗﺎﻟﻠﯩــﺪﯨﻢ. ﺩﻭﻛﺘﻮﺭﻟــﯘﻕ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﯩﻨﯩﻤــﯘ ﺋﯧﻠﯧﻜﺘــﺮ ﺋﯩﻨﮋﯦﻨﯧﺮﻟﯩﻘــﻰ ﻛﻪﺳــﭙﯩﺪﯨﻦ ﺋﺎﻟــﺪﯨﻢ. ﺷــﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﺗﺎﺭﺗﯩــﭗ ﺋﯧﻠﯧﻜﺘــﺮ‬ ‫ﺋﯩﻨﮋﯦﻨﯧﺮﻟﯩﻘﻰ ﻛﻪﺳﭙﯩﻨﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﺗﺎﺭﻣﯩﻘﻰ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﻮﭘﺘﯩﻜﺎ ﺳﺎﮬﻪﺳﯩﺪﻩ ﺋﯩﺸﻠﻪﭖ ﻛﯧﻠﯩـﯟﺍﺗﯩﻤﻪﻥ. ﺩﯗﻧﻴـﺎﺩﺍ ﺑﯘﻧـﺪﺍﻕ ﺋﯩـﺸﻼﺭ‬ ‫ﻧﺎﮬـﺎﻳﯩﺘﻰ ﻛـﯚﭖ. ﻣﻪﺳـﯩﻠﻪﻥ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩـﺪﺍ ﺩﺍﯕﻠﯩـﻖ ﯞﺍﺳـﻜﯧﺘﺒﻮﻟﭽﯩﻨﯩﯔ ﺋﻮﻏﻠﯩﻤـﯘ ﺩﺍﯕﻠﯩـﻖ ﯞﺍﺳـﻜﯧﺘﺒﻮﻟﭽﻰ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯨﻐﺎﻥ،‬ ‫ﺩﺍﯕﻠﯩﻖ ﻛﯩﻨﻮ ﺋﺎﺭﺗﯩﺴﯩﻨﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩـﺴﯩﻤﯘ ﺩﺍﯕﻠﯩـﻖ ﻛﯩﻨـﻮ ﺋﺎﺭﺗﯩـﺴﻰ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯨﻐﺎﻥ، ﻣﻪﺑـﻠﻪﻍ ﺳـﯧﻠﯩﭗ ﻣﯩﻠﻴـﻮﻧﯧﺮ ﯞﻩ ﻣﯩﻠﻴـﺎﺭﺩﯦﺮ‬ ‫ﺑﻮﻟﻐﺎﻧﻼﺭﻧﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩﺴﯩﻤﯘ ﺋﻮﺧـﺸﺎﺵ ﻛﻪﺳـﯩﭙﺘﻪ، ﮬﻪﺗﺘـﺎ ﺩﺍﺩﯨـﺴﯩﻨﯩﯔ ﺷـﯩﺮﻛﯩﺘﯩﺪﻩ ﺋﯩـﺸﻠﻪﭖ، ﺋﯚﺯﻟﯩﺮﯨﻤـﯘ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ ﺑـﺎﻱ‬ ‫ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﯩﺸﻼﺭ ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ ﻛﯚﭖ. ﺑﯩﺰﻧﯩﯔ ﺑﯘﺭﯗﻥ ﺑﯩﺮ ﻗﻮﺷﻨﯩﻤﯩﺰ ﺑﺎﺭ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﺋـﯘ ﺋﯚﻳـﺪﯨﻜﻰ ﺋﻪﺭ ﻣﻮﺗـﺴﯩﻜﻠﯩﺖ ﻣﯩﻨﯩـﺸﻜﻪ‬ ‫ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺋﺎﻣﺮﺍﻕ ﺋﯩﺪﻯ. ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﺋﯧﺴﯩﻞ ﻣﻮﺗﺴﯩﻜﻠﯩﺘﻠﯩﺮﯨﺪﯨﻦ ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﯩﺴﻰ ﺑﺎﺭ ﺋﯩﺪﻯ. ﻛﯧـﻴﯩﻦ ﺋـﯘ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩـﯔ ﺑﯩﺰﻧﯩـﯔ‬ ‫ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻤﯩﺰ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻗﯘﺭﺩﺍﺵ 3 ﺋﻮﻏﻠﯩﻨﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﯩﮕﻪ ﻣﻮﺗﺴﯩﻜﻠﯩﺖ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﺑﻪﺭﺩﻯ. ﮬﻪﺭ ﺷـﻪﻧﺒﻪ-ﻳﻪﻛـﺸﻪﻧﺒﻪ ﻛـﯜﻧﻠﯩﺮﻯ‬ ‫ﺋﺎﺋﯩﻠﻪ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ ﺑﯩﺮ ﻳﯩﺮﺍﻕ ﺟﺎﯕﮕﺎﻟﻐﺎ ﺑﯧﺮﯨﭗ، ﻣﻮﺗﺴﯩﻜﻠﯩﺖ ﻣﯩﻨﯩﭗ ﻛﯧﻠﻪﺗﺘﻰ. ﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺑـﯘ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩـﺪﯨﻜﻰ ﮬﻪﻣـﻤﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﯩﻼﺭ ﻣﻮﺗﺴﯩﻜﻠﯩﺘﻘﺎ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﭼﻮﯓ ﺑﻮﻟﺪﻯ.‬ ‫ﺩﯦﻤﻪﻙ، ﺑﻪﺯﻯ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﻘﺎ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺸﻰ ﺗﯘﻏﻤﺎ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﻳﻪﻧﻪ ﺑﻪﺯﻯ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﻘﺎ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ‬ ‫ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺸﻰ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﺋﯚﺯﻯ ﺋﯚﺳﯜﭖ ﻳﯧﺘﯩﻠﯩﺶ ﺟﻪﺭﻳﺎﻧﯩﺪﺍ ﺑﺎﺷﻘﺎ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﯞﻩ ﻣﯘﮬﯩﺘﻨﯩـﯔ ﺗﻪﺳـﯩﺮﻯ ﺋـﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ‬ ‫ﺑﺎﺭﻟﯩﻘﻘﺎ ﻛﯧﻠﯩﺪﯗ.‬ ‫5( ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ‬ ‫ﻣﯧﻨﯩﯖﭽﻪ، ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﻠﻪﺭﻧﻰ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻟﯩﺪﯗ:‬ ‫ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ = ﻗﻪﺗﺌﯩﻲ ﻧﯩﻴﻪﺗﻜﻪ ﻛﯧﻠﯩﺶ + ﺑﺎﺗﯘﺭﻟﯘﻕ + ﻗﺎﺗﺘﯩﻖ ﺋﯩﺸﻠﻪﺵ + ﺋﺎﺩﺍﻗﻘﯩﭽﻪ ﺑﻮﺷﺎﺷﻤﺎﺳﻠﯩﻖ‬ ‫ﺩﯗﻧﻴﺎﻏﺎ ﺩﺍﯕﻠﯩﻖ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻠﯩﻖ ﻣﯩﻠﻴـﺎﺭﺩﯦﺮ ﺩﻭﻧﺎﻟـﺪ ﺗﺮﯗﻣـﭗ 7002-ﻳﯩﻠـﻰ-61 ﺋـﯚﻛﺘﻪﺑﯩﺮﺩﻩ ﺑﯩـﺮ ﻛﯩﺘـﺎﺏ ﭼﯩﻘـﺎﺭﺩﻯ. ﺑـﯘ‬ ‫6‬
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻛﯩﺘﺎﺏ ﺋﯘ ﮬﺎﺯﯨﺮﻏﯩﭽﻪ ﻳﯧﺰﯨﭗ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ 5 ﺗﯩﻦ ﺋﺎﺭﺗﯘﻕ ﻛﯩﺘﺎﺑﻨﯩـﯔ ﺑﯩﺮﺳـﻰ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﻣﺎﯞﺯﯗﺳـﻰ: »ﭼـﻮﯓ-ﭼـﻮﯓ‬ ‫ﺋﯩـﺸﻼﺭﻧﻰ ﻛـﯚﺯﻟﻪﭖ، ﺳـﯚﯕﮕﯩﭽﯩﮕﻪ ﺗﻪﭖ«) ﺋﯩﻨﮕﻠﯩـﺰﭼﻪ »‪ .(«Think Big and Kichik Ass‬ﻣﯧـﻨﯩﯖﭽﻪ ﺑـﯘ ﻳﻪﺭﺩﯨﻜـﻰ‬ ‫»ﺳﯚﯕﮕﯩﭽﯩﮕﻪ ﺗﻪﭖ« ﺩﯦﮕﻪﻥ ﺳﯚﺯﻧﯩﯔ ﻣﻪﻧﯩﺴﻰ ﻗﻪﺗﺌﯩـﻲ ﻧﯩـﻴﻪﺗﻜﻪ ﻛﻪﻝ، ﺑـﺎﺗﯘﺭ ﺑـﻮﻝ، ﻗـﺎﺗﺘﯩﻖ ﺋﯩـﺸﻠﻪ ﯞﻩ ﺋـﺎﺩﺍﻗﻘﯩﭽﻪ‬ ‫ﺑﻮﺷﺎﺷﻤﺎ ﺩﯦﮕﻪﻧﻠﻪﺭﺩﯨﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺗﺘﯘﺭ. ﻳﯧﻘﯩﻨﺪﺍ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻨﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﻣﻪﻣﻠﯩﻜﻪﺗﻠﯩﻚ ﭼـﻮﯓ ﺗﯧﻠﯧـﯟﯨﺰﯨﻴﻪ ﺋﯩﺴﺘﺎﻧﺴﯩـﺴﻰ ﺋﯘﻧﯩـﯔ‬ ‫ﺑﯩﻠﻪﻥ »ﻣﯩﻠﻴﺎﺭﺩﯦﺮ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺳﯩﺮﺩﯨﺸﯩﺶ« ﺩﯦﮕﻪﻥ ﺑﯩﺮ ﭘﺮﻭﮔﺮﺍﻣﻤﺎ ﺋﯩﺸﻠﻪﭖ ﺗﺎﺭﻗﺎﺗﻘـﺎﻥ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﺋـﯘ ﭘﺮﻭﮔﺮﺍﻣﻤﯩﻨﯩـﯔ ﺋﻪﯓ‬ ‫ﺋﺎﺧﯩﺮﯨﺪﺍ ﭘﺮﻭﮔﺮﺍﻣﻤﺎ ﺭﯨﻴﺎﺳﻪﺗﭽﯩﺴﻰ ﺋﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ »ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺗﺎﻣﺎﺷـﯩﺒﯩﻨﻼﺭ ﺑﯜﮔـﯜﻧﻜﻰ ﭘﺮﻭﮔﺮﺍﻣﻤﯩـﺪﯨﻦ ﭘﻪﻗﻪﺕ ﺑﯩـﺮﻻ ﺳـﯚﺯﻧﻰ‬ ‫ﺋﻪﺳﺘﻪ ﻗﺎﻟﺪﯗﺭﯗﭖ ﻗﺎﻳﺘﯩﺸﻘﺎ ﺗﻮﻏﺮﺍ ﻛﻪﻟﺴﻪ، ﺳـﯧﻨﯩﯖﭽﻪ ﺋـﯘ ﺳـﯚﺯ ﻧـﯧﻤﻪ ﺑﻮﻟﯘﺷـﻰ ﻛﯧـﺮﻩﻙ؟« ﺩﻩﭖ ﺳـﻮﺭﯨﯟﯨﺪﻯ، ﺩﻭﻧﺎﻟـﺪ‬ ‫ﺗﺮﯗﻣﭗ ﺋﯘﻧﯩﯖﻐﺎ: »ﮬﻪﺭﮔﯩﺰ ﻳﯧﺮﯨﻢ ﻳﻮﻟﺪﺍ ﺗﻮﺧﺘﺎﭖ ﻗﺎﻟﻤﺎ؛ ﮬﻪﺭﮔﯩﺰ ﻗﯩﻠﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺋﯩﺸﯩﯖﺪﯨﻦ ﻳﯧـﺮﯨﻢ ﻳﻮﻟـﺪﺍ ﯞﺍﺯ ﻛﻪﭼـﻤﻪ«،‬ ‫ﺩﻩﭖ ﺟﺎﯞﺍﺏ ﺑﻪﺭﺩﻯ. ﺑﯘ ﺳﯚﺯﻧﯩﯔ ﻣﻪﻧﯩﺴﻰ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ »ﺋﺎﺩﺍﻗﻘﯩﭽﻪ ﺑﻮﺷﺎﺷـﻤﺎ« ﺩﯦـﮕﻪﻥ ﺳـﯚﺯ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﺋﻮﺧـﺸﺎﺷﺘﯘﺭ. ﺑـﯘ‬ ‫ﻳﻪﺭﺩﻩ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺗﻪﻛﯩﺘﻠﻪﭖ ﺋﯚﺗﯜﺷﻜﻪ ﺋﻪﺭﺯﯨﻴﺪﯨﻐﯩﻨﻰ ﺷﯘﻛﻰ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ »ﺗﯩﺮﯨـﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ« ﻧﯩـﯔ 4 ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﯩﻨﯩـﯔ‬ ‫ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﻰ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻣﯘﮬﯩﻢ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺑﯩﺮ ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻏﺎﻳﯩﻨﻰ ﻛﯚﺯﻟﻪﭖ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﻛﯩـﺸﻰ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺋﯘﻻﺭﻧﯩـﯔ ﺑﯩﺮﻩﺭﺳـﻰ‬ ‫ﻛﻪﻡ ﺑﻮﻟﺴﺎ ﮬﻪﺭﮔﯩﺰ ﺑﻮﻟﻤﺎﻳـﺪﯗ. ﺑـﯘ ﻧـﯘﻗﺘﯩﻨﻰ ﺋﯩﻨﮕﻠﯩـﺰ ﺗﯩﻠـﻰ ﻳـﺎﻛﻰ ﺑﺎﺷـﻘﺎ ﺑﯩـﺮﻩﺭ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠـﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩـﭗ ﺑﺎﻗﻘـﺎﻥ‬ ‫ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﻰ ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ ﺋﻮﺑﺪﺍﻥ ﭼﯜﺷﯩﻨﯩﺪﯗ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳﯩﺰﺩﻩ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ 4 ﺳﯜﭘﻪﺗﻨﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩـﺴﻰ ﺗﻪﻝ ﺑﻮﻟـﺴﺎ،‬ ‫ﺳﯩﺰ ﺗﯩﻞ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺸﻨﻰ ﭼﻮﻗـﯘﻡ ﺑﯩـﺮ ﺑﺎﺷـﻘﺎ ﺋﯧﻠﯩـﭗ ﭼﯩﻘﺎﻟﯩـﺪﯨﯖﯩﺰ ﻳـﺎﻛﻰ ﺋﯧﻠﯩـﭗ ﭼﯩﻘﺎﻻﻳـﺴﯩﺰ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳـﯩﺰﺩﻩ ﺋـﯘﻻﺭﺩﯨﻦ‬ ‫ﺑﯩﺮﻩﺭﺳﻰ ﻛﻪﻡ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﺳﯩﺰ ﭼﻮﻗﯘﻡ ﺋﯘ ﻳﻮﻟﺪﯨﻦ ﺋﺎﻟﻠﯩﻘﺎﭼﺎﻥ ﻗﺎﻳﺘﺘﯩﯖﯩﺰ ﻳﺎﻛﻰ ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻗﺎﻳﺘﯩـﺴﯩﺰ. ﺋﯘﻧﯩﯖـﺪﯨﻦ‬ ‫ﺑﺎﺷﻘﺎ، ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ ﺗﻮﻏﺮﺍ ﺋﯘﺳﯘﻝ ﺋﺎﺳﺎﺳﯩﺪﺍ ﺋﯧﻠﯩـﭗ ﺑﯧﺮﯨﻠﻤﯩـﺴﺎ، ﻛﯚﯕﯜﻟﺪﯨﻜﯩـﺪﻩﻙ ﺋﯜﻧـﯜﻡ ﺑﻪﺭﻣﻪﻳـﺪﯗ. ﺗـﻮﻏﺮﺍ ﺋﯘﺳـﯘﻝ‬ ‫ﺑﻮﻟـﺴﺎ، ﮬﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﺋﺎﺩﻩﻣﻨﯩـﯔ ﺋﻪﻣﻪﻟﯩـﻲ ﺗﻪﺟﺮﯨﺒﯩﻠﯩـﺮﻯ، ﻗﺎﻳﺘـﺎ-ﻗﺎﻳﺘـﺎ ﯞﻩ ﺋﯜﺯﻟﯜﻛـﺴﯩﺰ ﺳـﯩﻨﺎﻕ ﻗﯩﻠﯩـﭗ، ﺋﻪﻣﻪﻟﯩﻴﻪﺗـﺘﯩﻦ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺗﻪﺟﺮﯨﺒﻪ-ﺳﺎﯞﺍﻕ ﻳﻪﻛﯜﻧﻠﯩﺸﻰ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺑﺎﺭﻟﯩﻘﻘﺎ ﻛﯧﻠﯩﺪﯗ. ﮬﻪﻣـﻤﻪ ﺋـﺎﺩﻩﻡ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺋﯜﻧـﯜﻡ ﺑﯧﺮﯨـﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩـﺮ ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳـﺎﻝ‬ ‫ﺋﯘﺳﯘﻝ ﻣﻪﯞﺟﯘﺕ ﺋﻪﻣﻪﺱ. ﮬﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺋﯚﺯﯨﮕﻪ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩﻖ ﻛﯧﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯘﺳـﯘﻟﻨﻰ ﺋـﯚﺯ ﺋﻪﻣﻪﻟﯩﻴﯩﺘـﻰ ﺋﺎﺳﺎﺳـﯩﺪﺍ ﺋـﯚﺯﯨﮕﻪ‬ ‫ﺗﺎﻳﯩﻨﯩﭗ ﺗﯧﭙﯩﭗ ﭼﯩﻘﯩﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻙ.‬ ‫ﻣﺎﯕﺎ ﺧﻪﺕ ﻳﺎﺯﻏﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ، ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﺴﻰ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﭼﻮﯓ ﺋﯩﻘﺘﯩﺴﺎﺩﯨﻲ ﻗﯩﻴﯩﻨﭽﯩﻠﯩﻖ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ‬ ‫ﺋﻮﻗﯘﺷﯩﻨﻰ ﺋﯩﻘﺘﯩﺴﺎﺩ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺗﻪﻣﯩﻨﻠﻪﭖ ﺑﯧﺮﯨﯟﺍﺗﻘﺎﻧﻠﯩﻘﻨﻰ، ﺷﯘﯕﺎ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩﭗ ﻳﺎﺧـﺸﻰ ﺋﻮﻗﯘﺷـﻰ ﻛﯧﺮﻩﻛﻠﯩﻜﯩﻨـﻰ،‬ ‫ﺑﯩﺮﺍﻕ، ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭙﻜﻪ ﻗﯩﻠﭽﻪ ﻗﯩﺰﯨﻘﻤﯩﻐﺎﻧﻠﯩﻘﻰ ﺋﯜﭼـﯜﻥ، ﺋـﯚﺯ ﺋﻮﻗﯘﺷـﯩﻐﺎ ﺯﺍﺩﯨـﻼ ﺯﯦﮫﻨﯩﻨـﻰ ﻳﯩﻐﺎﻟﻤﺎﻳﯟﺍﺗﻘـﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ‬ ‫ﺋﯧﻴﺘﻘﺎﻧﻼﺭﻣﯘ ﺧﯧﻠـﻰ ﻛـﯚﭖ. ﺩﯦـﻤﻪﻙ، ﺳـﯩﺰ ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﺋﯩـﺸﻘﺎ ﻗﯩﺰﯨﻘﻤﯩـﺴﯩﯖﯩﺰ، ﺳـﯩﺰ ﺋـﯘ ﺋﯩـﺶ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺗﯩﺮﯨـﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ‬ ‫ﻛﯚﺭﺳﯩﺘﻪﻟﻤﻪﻳﺴﯩﺰ؛ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﯩﺪﻩﻙ ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻘﻨﯩﯔ ﺋﺎﻟـﺪﯨﻨﻘﻰ ﺷـﻪﺭﺗﻰ، ﺳـﯩﺰ ﻗﯩﻠﻤـﺎﻗﭽﻰ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ ﺋﯩـﺸﯩﯖﯩﺰﻏﺎ ﻳﯜﻛـﺴﻪﻙ‬ ‫ﺩﻩﺭﯨﺠﯩﺪﻩ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺸﯩﯖﯩﺰﺩﯨﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳﯩﺰ ﻗﯩﻠﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺋﯩﺸﯩﯖﯩﺰﻏﺎ ﭘﻪﯞﻗﯘﻟﺌﺎﺩﺩﻩ ﻗﯩﺰﯨﻘـﺴﯩﯖﯩﺰ، ﺳـﯩﺰ ﮬﻪﺭ ﻛـﯜﻧﻰ‬ ‫ﻗﯩﻠﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺧﯩﺰﻣﻪﺕ ﺳﯩﺰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﯩﺮ ﺑﻪﺧﺘﻠﯩﻚ ﺋﯩـﺶ، ﺳـﯩﺰﮔﻪ ﺧﯘﺷـﺎﻟﻠﯩﻖ ﯞﻩ ﮬﯘﺯﯗﺭﻟـﯘﻕ ﺋﯧﻠﯩـﭗ ﻛﯧﻠﯩـﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯩـﺶ‬ ‫ﺑﻮﻟـﯘﭖ ﺗﯘﻳﯘﻟﯩـﺪﯗ. ﺳـﯩﺰ ﺋـﯘﻧﻰ ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩـﻚ ﻗﯩﻠـﺴﯩﯖﯩﺰﻣﯘ ﺋﯘﻧﯩﯖـﺪﯨﻦ ﮬﻪﺭﮔﯩـﺰ ﺯﯦﺮﯨﻜﻤﻪﻳـﺴﯩﺰ. ﺳـﯩﺰ ﺋـﯘ ﺋﯩـﺶ ﺑﯩـﻠﻪﻥ‬ ‫7‬
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﺷﯘﻏﯘﻟﻼﻧﻐﺎﻥ ﯞﺍﻗﺘﯩﯖﯩﺰﺩﺍ ﯞﺍﻗﯩﺘﻨﯩﯔ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺋﯚﺗﯜﭖ ﻛﯧﺘﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻤﻪﻱ ﻗﺎﻟﯩﺴﯩﺰ. ﭘﺎﺕ-ﭘـﺎﺕ »ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺋـﺎﺩﻩﻡ ﺑﯩـﺮ‬ ‫ﻛﯜﻥ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ ﺋﯘﺧﻠﯩﻤﺎﻱ، ﺗﺎﻣﺎﻕ ﻳﯧﻤﻪﻱ، 42 ﺳﺎﺋﻪﺕ ﺋﯩﺸﻠﯩﻴﻪﻟﯩﮕﻪﻥ ﺑﻮﻟﺴﺎ ﻧﯧﻤﻪ ﺩﯦﮕﻪﻥ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺑﻮﻻﺗﺘﻰ-ﮬﻪ؟« ﺩﻩﭖ‬ ‫ﺋــﻮﻳﻼﭖ ﻗﺎﻟﯩــﺴﯩﺰ. ﺋﯘﻧﯩــﯔ ﺋﻪﻛــﺴﯩﭽﻪ، ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳــﯩﺰ ﺋــﯚﺯﯨﯖﯩﺰ ﺷــﯘﻏﯘﻟﻠﯩﻨﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺋﯩــﺸﻘﺎ ﻳــﺎﻛﻰ ﻛﻪﺳــﯩﭙﻜﻪ ﺋــﺎﺯﺭﺍﻗﻤﯘ‬ ‫ﻗﯩﺰﯨﻘﻤﯩﺴﯩﯖﯩﺰ، ﺋﯘﻧﻰ ﻗﯩﻠﯩﺶ ﺳﯩﺰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﯩﺮ ﺯﯗﻟﯘﻡ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﮬﻪﺭ ﻛﯜﻧﻰ ﺷﯘ ﺋﯩـﺸﻨﻰ ﻗﯩﻠﯩـﭗ ﺋﯚﺗﻜـﯜﺯﮔﻪﻥ ﮬﺎﻳـﺎﺗﯩﯖﯩﺰ‬ ‫ﺳﯩﺰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﺎﺯﺍﺏ ﯞﻩ ﮬﻪﺳﺮﻩﺕ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺗﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﯧﭽﯩﻨﯩﺸﻠﯩﻖ ﮬﺎﻳﺎﺕ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ.‬ ‫ﺩﯦﻤﻪﻙ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺋﺎﻧﺎﻟﯩﺰ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻘﻤﯘ ﺑﯩﺰ »ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ« ﻧﯩﻤﯘ »ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ« ﮔﻪ ﻛﯩﺮﮔﯜﺯﯛﺵ‬ ‫ﻛﯧﺮﻩﻛﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﺗﻮﻧﯘﭖ ﻳﯧﺘﻪﻟﻪﻳﻤﯩﺰ.‬ ‫6( ﺗﻪﻟﻪﻱ‬ ‫»ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ« ﻧﯩﯖﻤﯘ ﺋﯩﻜﻜﻰ ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﯩﻲ ﻗﯩﺴﻤﻰ ﺑﺎﺭ. ﺋﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﺮﺳﻰ ﻛﯩﺸﯩﻨﯩﯔ ﺋـﯚﺯ ﺋﯩﺮﺍﺩﯨـﺴﯩﮕﻪ ﺑـﺎﻏﻠﯩﻖ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ، ﺑﯩـﺮ‬ ‫ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩﺶ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﻗﻮﻟﻐﺎ ﻛﻪﻟﺘﯜﺭﻩﻟﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ. ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮﺳـﻰ ﺑﻮﻟـﺴﺎ ﻛﯩـﺸﯩﻨﯩﯔ ﺋـﯚﺯ ﺋﯩﺮﺍﺩﯨـﺴﻰ ﺑﯩـﻠﻪﻥ‬ ‫ﻣﯘﻧﺎﺳﯩﯟﯨﺘﻰ ﻳﻮﻕ، ﭘﯜﺗﯜﻧﻠﻪﻱ ﺗﺎﺷﻘﻰ ﺋﺎﻣﯩﻠﻼﺭ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺑﯧﻜﯩﺘﯩﻠﯩﺪﯨﻜﻪﻥ ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ. ﻣﻪﻥ ﺑـﯘ 2-ﭘﯘﺭﺳـﻪﺗﻨﻰ »ﺗﻪﻟﻪﻱ«‬ ‫ﺩﻩﭖ ﺋﺎﺗﺎﺷﻨﻰ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩﻖ ﻛﯚﺭﺩﯛﻡ. ﺑﻪﺯﯨﻠﻪﺭ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﭘﯘﺭﺳﻪﺗﻨﻰ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﯩﻜﻜﯩﮕﻪ ﺑﯚﻟﯜﺷـﯜﻣﮕﻪ ﺑﯩـﺮ ﺋـﺎﺯ ﮬﻪﻳـﺮﺍﻥ ﻗﯧﻠﯩـﺸﻰ‬ ‫ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ. ﺷﯘﯕﺎ ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﺎﻳﺮﯨﺸﻨﯩﯔ ﺯﯙﺭﯛﺭﻟﯜﻛﯩﻨﻰ ﻣﻪﻥ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺑﯩﺮ ﻣﯩﺴﺎﻝ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﭼﯜﺷﻪﻧﺪﯛﺭﻩﻱ.‬ ‫4891-ﻳﯩﻠﻰ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨﺪﯨﻦ 1-ﺗﯜﺭﻛﯜﻡ ﻳـﺎﭘﻮﻧﯩﻴﯩﮕﻪ ﭼﯩﻘﯩـﭗ ﺋﻮﻗﯘﻳـﺪﯨﻐﺎﻧﻼﺭﻧﻰ ﺗﺎﻟﻼﻳﺪﯨﻐﺎﻧـﺪﺍ، ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﺋـﺎﭘﺘﻮﻧﻮﻡ‬ ‫ﺭﺍﻳﻮﻧﻠﯘﻕ ﻣﺎﺋﺎﺭﯨـﭗ ﻧـﺎﺯﺍﺭﯨﺘﻰ ﻳﻪﺭﻟﯩـﻚ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻠﻪﺭﺩﯨـﻦ ﻛﯧﻠﯩـﭗ ﭼﯩﻘﻘـﺎﻥ ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻠﯩﺮﯨـﺪﯨﻦ 05 ﺗﻪﻙ‬ ‫ﺋﺎﺩﻩﻣﻨﻰ ﺗﺎﻟﻼﭖ، ﺋﯘﻻﺭﺩﯨﻦ 3 ﭘﻪﻥ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ ﺋﯩﻤﺘﯩﮫﺎﻥ ﺋﺎﻟﺪﻯ .ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﺋﯩﻤﺘﯩﮫﺎﻧﯩﺪﺍ ﺑﯩﺮﯨﻨﭽﯩﻠﯩﻜﻜﻪ ﺋﯧﺮﯨﺸﯩﭗ ﺗﺎﻟﻼﻧﺪﯨﻢ.‬ ‫ﻳﯧﺮﯨﻢ ﻳﯩﻠﻠﯩﻖ ﻳﺎﭘﻮﻥ ﺗﯩﻠﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺶ ﻛﯘﺭﺳﯩﺪﺍ، ﻣﻪﻥ ﻳﺎﭘﻮﻥ ﺗﯩﻠﯩﺪﺍ ﺑﯘﺭﯗﻥ ﺑﻪﻟﮕﯩﻠﯩﻚ ﺋﺎﺳﺎﺱ ﺳﯧﻠﯩﯟﺍﻟﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﻐﺎﭼﻘﺎ،‬ ‫ﺳ ـﯩﻨﯩﭙﺘﯩﻜﻰ ﺑﺎﺷ ـﻘﺎ ﺳﺎﯞﺍﻗﺪﺍﺷ ـﻼﺭﻏﺎ ﺋ ـﻮﭘﭽﻪ ﺩﻩﺭﺱ ﭼﯜﺷــﻪﻧﺪﯛﺭﯛﭖ ﻳ ـﯜﺭﺩﯛﻡ. ﮬﻪﻣ ـﺪﻩ ﺳ ـﯩﻨﯩﭗ ﺑﺎﺷ ـﻠﯩﻘﻠﯩﻖ ﺭﻭﻟﯩﻨﯩﻤــﯘ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺋﻮﻳﻨﯩﺪﯨﻢ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﻳﺎﭘﻮﻧﯩﻴﯩﮕﻪ ﺑﯧﺮﯨﭗ ﻗﺎﺭﯨﺴﺎﻡ، ﻣﻪﻥ ﺑﺎﺭﻏـﺎﻥ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘـﺘﻪ ﮬـﯧﭻ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﺋﺎﺳـﭙﯩﺮﺍﻧﺘﻠﯩﻖ ﭘﺮﻭﮔﺮﺍﻣﻤﯩـﺴﻰ‬ ‫ﻳـﻮﻕ ﺋﯩـﻜﻪﻥ. ﺋـﯘﻻﺭ ﻣﺎﮔﯩـﺴﺘﯩﺮﻟﯩﻖ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﯩﻨﯩﻤـﯘ ﯞﻩ ﺩﻭﻛﺘﻮﺭﻟـﯘﻕ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﯩﻨﯩﻤـﯘ ﺑﯧﺮﻩﻟﻤﻪﻳـﺪﯨﻜﻪﻥ. ﺋﯩﭽﻜـﻰ ﺋﻪﮬﯟﺍﻟـﺪﯨﻦ‬ ‫ﺧﻪﯞﯨـﺮﻯ ﺑـﺎﺭ ﻛﯩـﺸﯩﻠﻪﺭﺩﯨﻦ ﺑﻪﺯﯨﻠﯩـﺮﻯ ﻣﺎﯕـﺎ »ﺑـﯘ ﺑﯩـﺮ ﺳﯘﻳﯩﻘﻪﺳـﺖ« ﺩﯦـﮕﻪﻥ ﺋﯘﭼـﯘﺭﻧﻰ ﺑﻪﺭﺩﻯ. ﻣﻪﻳﻠـﻰ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻗﻼ‬ ‫ﺑﻮﻟﻤﯩﺴﯘﻥ، ﺋﺎﺷﯘ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﻣﻪﻥ ﺑﯩﻠﻪﻥ 1-ﺗﯜﺭﻛﯜﻣﺪﻩ ﻳﺎﭘﻮﻧﯩﻴﯩﮕﻪ ﺋﻮﻗﯘﺷـﻘﺎ ﺑﺎﺭﻏـﺎﻥ 51 ﺗﻪﻙ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻧﯩـﯔ 01 ﺩﯨـﻦ‬ ‫ﺗﻮﻟﯩﺴﻰ ﻣﺎﮔﯩﺴﺘﯩﺮﻟﯩﻖ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﯩﻐﺎ ﺋﯧﺮﯨﺸﺘﻰ. ﻟﯧﻜﯩﻦ ﻣﻪﻥ ﺑﯩﻠﯩﻢ ﺋﺎﺷﯘﺭﯗﺵ ﺑﯩﻠﻪﻧﻼ ﻗﺎﻳﺘﯩﭗ ﻛﯧﺘﯩﺸﻜﻪ ﻣﻪﺟﺒﯘﺭﻯ ﺑﻮﻟـﺪﯗﻡ.‬ ‫ﮔﻪﺭﭼﻪ ﺋـﯚﺯﯛﻡ ﻗـﺎﺗﺘﯩﻖ ﺗﯩﺮﯨـﺸﯩﭗ ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ ﻳﺎﺭﺍﺗﻘـﺎﻥ ﺑﻮﻟـﺴﺎﻣﻤﯘ، ﺗﻪﻟﯩﻴﯩﻤﻨﯩـﯔ ﻳﻮﻗﻠﯘﻗﯩـﺪﯨﻦ ﻣﺎﮔﯩـﺴﺘﯩﺮﻟﯩﻖ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﯩﻐـﺎ‬ ‫ﺋﯧﺮﯨﺸﯩﺸﺘﯩﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ ﻣﯘﺷﯘ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﺘﺎ ﭘﯜﺗﯜﻧﻠﻪﻱ ﻣﻪﻏﻠﯘﭖ ﺑﻮﻟﺪﯗﻡ. ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻣﻪﻥ ﺑﯩﺮ ﻳـﯘﻗﯩﺮﻯ ﺋﯘﻧـﯟﺍﻥ ﺋـﯧﻠﯩﺶ‬ ‫8‬
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﺋﯜﭼــﯜﻥ ﺑﺎﺷــﻠﯩﻐﺎﻥ ﺳــﻪﭘﯩﺮﯨﻤﻨﻰ ﻳﺎﭘﻮﻧﯩﻴﯩــﺪﻩ ﺋﺎﺧﯩﺮﻻﺷــﺘﯘﺭﻣﯩﺪﯨﻢ. ﺋﯘﻧﯩــﯔ ﺋﻪﻛــﺴﯩﭽﻪ، ﻳﺎﭘﻮﻧﯩﻴﯩــﺪﯨﻜﻰ ﺋﻮﻗﯘﺷــﻨﯩﯔ‬ ‫ﺋﺎﺧﯩﺮﻟﯩﺸﯩﺸﯩﻐﺎ ﺋﺎﺯ ﻗﺎﻟﻐﺎﻧﺪﺍ، ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﻳﯧﯖﻰ ﺳﻪﭘﻪﺭ ﺑﺎﺷﻠﯩﺪﯨﻢ.‬ ‫ﻣﻪﻥ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩ ـﺮ ﻣﯩــﺴﺎﻝ ﻛﯚﺭﺳ ـﯩﺘﻪﻱ. ﺋﺎﻳــﺎﻟﯩﻢ ﺋﺎﻣﺎﻧﮕﯜﻟﻨﯩــﯔ ﺑﺎﺷ ـﻼﻧﻐﯘﭺ ﺑﯩــﻠﻪﻥ ﺋﻮﺗﺘــﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨ ـﻰ ﺋﯘﻳﻐــﯘﺭ ﺗﯩﻠﯩــﺪﺍ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﭘﯜﺗﺘﯜﺭﮔﻪﻥ ﺑﯩﺮ ﺗﯘﻏﻘﯩﻨﻰ ﺑﺎﺭ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﺋـﯘ0991-ﻳﯩﻠﻠﯩﺮﯨﻨﯩـﯔ ﺑﯩﺮﯨـﺪﯨﻜﻰ ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﺋﯩﻤﺘﯩﮫﺎﻧﯩـﺪﺍ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﺗﯩﻠـﻰ‬ ‫ﺳﯩﺴﺘﯧﻤﯩ ـﺴﻰ ﺑ ـﻮﻳﯩﭽﻪ ﭘﯜﺗ ـﯜﻥ ﺋﯘﻳﻐ ـﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨ ـﺪﺍ ﺋ ـﯜﭼﯩﻨﭽﯩﻠﯩﻜﻜﻪ ﺋﯧﺮﯨ ـﺸﺘﻰ. ﺑﯩ ـﺮ ﻳﯩﻠﻠﯩ ـﻖ ﺗﻪﻳﻴ ـﺎﺭﻟﯩﻖ ﺋﻮﻗﯘﺷ ـﯩﻨﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺗﯜﮔﻪﺗﻜﻪﻧﺪﻩ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﺋﯧﻠﯩﻨﻐﺎﻥ ﺋﯩﻤﺘﯩﮫﺎﻧﻼﺭﺩﯨﻜﻰ ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﺴﻰ ﺑﯩﺮﯨﻨﭽـﻰ ﺑﻮﻟـﺪﻯ. ﻳـﯘﻗﯩﺮﻯ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩﻠﯩـﻚ ﺋﻪﻣﻪﻟـﺪﺍﺭﻻﺭ ﺑـﯘ‬ ‫ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻏﺎ ﺩﻩﺳﻠﻪﭘﺘﻪ ﺋﯘﻗﺘﯘﺭﯗﺷﯩﭽﻪ، ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﻮﻗﯘﺷﻰ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﺋﯚﺯﻯ ﺗﺎﻟﻠﯩﻐﺎﻥ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ‬ ‫ﯞﻩ ﺋـﯚﺯﻯ ﺗﺎﻟﻠﯩﻐـﺎﻥ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻜﻪ ﺑﺎﺭﺍﻟﯩـﺸﻰ ﻳـﯜﺯﺩﻩ ﻳـﯜﺯ ﭘﯩﺮﺳـﻪﻧﺖ ﻛﺎﭘـﺎﻟﻪﺗﻜﻪ ﺋﯩـﮕﻪ ﺋﯩـﻜﻪﻥ. ﻟـﯧﻜﯩﻦ، ﺑـﯘ ﺳـﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺑﯧﻴﺠﯩﯖﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﺮ ﺩﺍﯕﻠﯩﻖ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨﯩﯔ »ﺧﻪﻟﻘﺌﺎﺭﺍ ﺋﯩﻘﺘﯩﺴﺎﺩ« ﺩﯦﮕﻪﻥ ﻛﻪﺳﭙﯩﻨﻰ ﺗﺎﻟﻠﯩﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﺴﯩﻤﯘ، ﻛﯧﻴﯩﻦ ﭼﺎﻗﯩﺮﯨﻖ‬ ‫ﻗﻮﻟﯩﻐـﺎ ﺗﻪﮔﻜﻪﻧـﺪﻩ ﻗﺎﺭﯨـﺴﺎ، ﺋـﯘ ﯞﯗﺧﻪﻥ ﺩﯨﻜـﻰ ﺑﯩـﺮ ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭘﻜﻪ ﺗﻪﻗـﺴﯩﻢ ﺑﻮﻟـﯘﭖ ﻗـﺎﭘﺘﯘ .ﻛﯧـﻴﯩﻦ ﺗﻪﻛـﺸﯜﺭﯛﺵ‬ ‫ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺋﯘ ﺳﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰ ﺋـﯚﺯﻯ ﺗﺎﻟﻠﯩﻐـﺎﻥ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﯞﻩ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻜﻪ ﺋﺎﺭﻗـﺎ ﺋﯩـﺸﯩﻜﻰ ﻧﺎﮬـﺎﻳﯩﺘﻰ ﭼـﻮﯓ ﺑﯩﺮﺳـﯩﻨﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩـﺴﻰ‬ ‫ﺑﺎﺭﻏﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﺑﺎﻳﻘﯩﺪﻯ. ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺑﯘ ﺳﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰﻧﯩﯔ ﻛﻪﺳﭙﯩﻤﯘ »ﻣﺎﻟﯩﻴﻪ ﻛﺎﺗﯩﭙﻰ« ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻗﺎﻟﺪﻯ. ﺑـﯘ ﻣﯩـﺴﺎﻟﺪﯨﻜﻰ‬ ‫ﺳﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰﻣﯘ ﺋﯚﺯﻯ ﻗﺎﺗﺘﯩﻖ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩﺶ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺋﯚﺯﯨﮕﻪ ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ ﻳﺎﺭﺍﺗﻘﺎﻥ ﺑﻮﻟﺴﯩﻤﯘ، ﺋﯚﺯ ﺋﯩﺮﺍﺩﯨﺴﯩﮕﻪ‬ ‫ﺑﺎﻏﻠﯩﻖ ﺑﻮﻟﻤﯩﻐﺎﻥ ﺳﻪﯞﻩﺑﻠﻪﺭ ﺗﯜﭘﻪﻳﻠﯩﺪﯨﻦ، ﻳﺎﻛﻰ، ﺑﺎﺷﻘﯩﭽﻪ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺋﯧﻴﺘﻘﺎﻧﺪﺍ، ﺗﻪﻟﻪﻳﺴﯩﺰﻟﯩﻜﯩﺪﯨﻦ ﺋﯚﺯﻯ ﺋﺎﺭﺯﯗ ﻗﯩﻠﻐـﺎﻥ‬ ‫ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﯞﻩ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻜﻪ ﻛﯩﺮﻩﻟﻤﯩـﺪﻯ. ﻛﯚﯕﯜﻟـﺪﯨﻜﻰ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﯞﻩ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻜﻪ ﻛﯩﺮﯨـﺸﺘﯩﻦ ﺋﯩﺒـﺎﺭﻩﺕ ﻣﯘﺷـﯘ ﺑﯩـﺮ ﺋﯩـﺸﺘﺎ ﺑـﯘ‬ ‫ﺳﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰ ﭘﯜﺗﯜﻧﻠﻪﻱ ﻣﻪﻏﻠﯘﭖ ﺑﻮﻟﺪﻯ.‬ ‫ﺩﯦﻤﻪﻙ، »ﺗﻪﻟﻪﻱ«ﻧﯩﻤﯘ »ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ« ﮔﻪ ﻛﯩﺮﮔﯜﺯﯛﺵ ﻛﯧﺮﻩﻙ.‬ ‫7( ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ‬ ‫ﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﻗﯩﻠﯩﭗ، ﻣﻪﻥ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﺪﺍ ﺋﯚﺯﯛﻡ ﺑﯘ ﻗﯧﺘﯩﻤﻘﻰ ﻳﯧﯖﻰ »ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ«ﮔﻪ ﻛﯩﺮﮔﯜﺯﯛﺷﻜﻪ ﺗﯧﮕﯩـﺸﻠﯩﻚ‬ ‫ﺋﺎﻣﯩﻠﻼﺭﻧﻰ ﺑﯩﺮﻩﺭ ﻗﯘﺭ ﭼﯜﺷﻪﻧﺪﯛﺭﯛﭖ ﺑﻮﻟﺪﯗﻡ. ﺋﻪﻣﺪﻯ ﺑﯩﺰ ﺑﯘ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨﻰ ﻳﯧﺰﯨـﺸﻘﺎ ﺗﻪﻳﻴـﺎﺭ ﺑﻮﻟـﺪﯗﻕ. ﻣﻪﻥ ﺋـﯘﻧﻰ‬ ‫ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺗﯜﺯﺩﯛﻡ:‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ = )ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ + ﺗﻪﻟﻪﻱ( * )ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ + ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ( + ﺗﺎﻻﻧﺖ + ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ‬ ‫ﺑﯘ ﻳﻪﺭﺩﯨﻜﻰ »ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ« 0 ﺑﯩﻠﻪﻥ +1 ﻧﯩﯔ ﺋﺎﺭﯨﻠﯩﻘﯩﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﺮ ﻗﯩﻤﻤﻪﺗﻨﻰ ﺋﺎﻟﯩـﺪﯗ. »ﺗﻪﻟﻪﻱ« ﺑﻮﻟـﺴﺎ -1 ﺑﯩـﻠﻪﻥ +1‬ ‫9‬
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻧﯩﯔ ﺋﺎﺭﯨﻠﯩﻘﯩﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﺮ ﻗﯩﻤﻤﻪﺗﻨﻰ ﺋﺎﻟﯩﺪﯗ. ﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﺑﻮﻟﻐﺎﭼﻘﺎ، ﺑﻪﺯﯨﺪﻩ »ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ + ﺗﻪﻟﻪﻱ = 0« ﺑﻮﻟـﯘﭖ ﻗﺎﻟﯩـﺪﯗ .‬ ‫ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﻪﮬﯟﺍﻟﺪﺍ، ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ ﮬﯧﭻ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﻣﯧﯟﻩ ﺑﻪﺭﻣﻪﻱ، ﺋـﺎﺩﻩﻡ ﻣﻪﻏﻠـﯘﭖ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯗ. »ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ +‬ ‫ﺗﻪﻟﻪﻱ = 0« ﺑﻮﻟﺴﯩﻤﯘ، ﺋﯘ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺩﻩﻣﻨﯩﯔ ﺗﺎﻻﻧﺘﻰ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﻳﯜﻛـﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩـﺸﯩﻐﺎ ﺋﺎﺳﺎﺳـﻪﻥ ﺗﻪﺳـﯩﺮ ﻛﯚﺭﺳـﯩﺘﻪﻟﻤﻪﻳﺪﯗ.‬ ‫ﺷﯘﯕﺎ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺪﯨﻜﻰ »ﺗﺎﻻﻧﺖ + ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ« ﻗﺎ »ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ + ﺗﻪﻟﻪﻱ« ﻛﯚﭘﻪﻳﺘﯩﻠﻤﯩـﺪﻯ. ﻣﻪﻥ ﺑـﯘ‬ ‫ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺪﯨﻜﻰ ﻗﺎﻟﻐﺎﻥ ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﻠﻪﺭﮔﻪ ﺳﺎﻧﻠﯩﻖ ﻗﯩﻤﻤﻪﺕ ﺑﯧﺮﯨﺸﻨﻰ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩﻖ ﻛﯚﺭﻣﯩﺪﯨﻢ.‬ ‫ﺑﯘ ﻳﻪﺭﺩﻩ ﺷﯘﻧﯩﻤﯘ ﺋﻪﺳﻜﻪﺭﺗﯩﭗ ﺋﯚﺗﯜﺵ ﻛﯧﺮﻩﻛﻜﻰ، »ﻣـﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﻧﯩـﯔ ﻣﻪﻧﯩـﺴﻰ ﻧﯩـﺴﭙﯩﻲ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯗ. ﺑﯩـﺮ ﺋـﺎﺩﻩﻡ‬ ‫»ﻣ ـﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﺩﻩﭖ ﻗﺎﺭﯨﻐــﺎﻥ ﻧﻪﺭﺳــﻪ، ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩــﺮ ﺋ ـﺎﺩﻩﻡ ﺋﯜﭼــﯜﻥ »ﻣﻪﻏﻠــﯘﺑﯩﻴﻪﺕ« ﺑﻮﻟــﯘﭖ ﻗﯧﻠﯩ ـﺸﻰ ﻣــﯘﻣﻜﯩﻦ.‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻛﯩﺮﯨﯟﯦﻠﯩــﺸﻨﯩﯔ ﺋــﯚﺯﯨﻼ‬ ‫ﻣﻪﺳــﯩﻠﻪﻥ، ﻧﯘﺭﻏــﯘﻥ ﻳﺎﺷــﻼﺭ ﺋﯜﭼــﯜﻥ ﺋﯩﻤﺘﯩﮫــﺎﻧﻼﺭﺩﯨﻦ ﺋﯚﺗــﯜﭖ، ﺑﯩــﺮ ﺋــﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛــﺘﻪﭘﻜﻪ‬ ‫»ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﺑﻮﻟﯘﺷﻰ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ. ﺋﻪﻣﻤﺎ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﺪﺍ ﺗﯩﻠﻐﺎ ﺋﺎﻟﻐﺎﻥ ﺳﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰﻧﯩﯔ ﺋﯚﺯﻯ ﻳﺎﻗﺘﯘﺭﻣﺎﻳـﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩـﺮ ﺋـﺎﻟﯩﻲ‬ ‫ﻣﻪﻛـﺘﻪﭘﻜﻪ ﺋﯚﺗﯜﺷـﻰ ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺋﯜﭼـﯜﻥ »ﻣﻪﻏﻠـﯘﺑﯩﻴﻪﺕ« ﺑﻮﻟـﯘﭖ ﺗﯘﻳﯘﻟـﺪﻯ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﮬﻪﻣـﻤﻪ ﺋﯩﻨـﺴﺎﻧﻼﺭ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺋﻮﺭﺗـﺎﻕ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ ﻳﺎﻛﻰ »ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﺎﻝ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﺗﯩﻦ ﺑﯩﺮﺳﻰ ﻣﻪﯞﺟﯘﺕ، ﺩﻩﭖ ﻗﺎﺭﺍﻟﺴﺎ، ﺋﯘﻧﯩﯖﻐﺎ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﯧﻨﯩﻘﻠﯩﻤـﺎ‬ ‫ﺑﯧﺮﯨﺶ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ:‬ ‫ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﺎﻝ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ = ﺋﯚﺯ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﺴﻰ، ﺩﻭﺳﺘﻠﯩﺮﻯ، ﻣﯩﻠﻠﯩﺘﻰ ﯞﻩ ﺧﯩﺰﻣﯩﺘﻰ ﺩﺍﺋﯩﺮﯨﺴﻰ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ ﻗﻮﻟﻐﺎ ﻛﻪﻟﺘـﯜﺭﮔﻪﻥ‬ ‫ﺯﻭﺭ ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﻠﻪﺭ.‬ ‫ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺑﯘ »ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﺎﻝ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﺗﻮﻏﺮﯨﺴﯩﺪﺍ ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯚﭖ ﺗﻮﺧﺘﺎﻟﻤﺎﻳﻤﻪﻥ.‬ ‫8( ﺋﺎﺧﯩﺮﻗﻰ ﺳﯚﺯ‬ ‫ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﻳﯩﻞ 05 ﻳﺎﺷﻘﺎ ﻗﺎﺭﺍﭖ ﻣﺎﯕﺪﯨﻢ .ﻛﻪﺳﯩﭗ ﺟﻪﮬﻪﺗﺘﻪ ﺑﯘ ﻳﯩﻞ ﻣﻪﻥ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯚﻣﺮﯛﻣﺪﯨﻜﻰ ﺋﻪﯓ ﺋﯘﺗﯘﻗﻠﯘﻕ ﺑﯩـﺮ ﻳﯩـﻞ‬ ‫ﺑﻮﻟﺪﻯ. ﺑﯘ ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﻠﻪﺭﮔﻪ ﻛﯚﯕﻠﯜﻣﻨﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﻳﯧﺮﻯ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺧﯘﺷـﺎﻝ ﺑﻮﻟـﺴﺎ، ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩـﺮ ﻳﯧـﺮﻯ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ ﻳﯧـﺮﯨﻢ ﺑﻮﻟـﯘﭖ‬ ‫ﻛﯧﻠﯩﯟﺍﺗﯩﻤﻪﻥ. ﺑﯘﻧﯩﯔ ﺳﻪﯞﻩﺑﻰ، ﻣﻪﻥ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﺍ ﺗـﯘﺭﯗﭖ ﻣﯘﺷـﯘﻧﺪﺍﻕ ﻳﺎﺷـﺎﭖ ﻳـﯜﺭﮔﯩﻨﯩﻢ ﺑﯩـﻠﻪﻥ، ﻛﯚﯕﻠﯜﻣـﺪﯨﻦ ﺯﺍﺩﯨـﻼ‬ ‫ﭼﯩﻘﯩﺮﺍﻟﻤﺎﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺶ ﺑﺎﺭ. ﺋﯘ ﺑﻮﻟﺴﯩﻤﯘ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨﺪﯨﻜﻰ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻳﺎﺷﻠﯩﺮﻯ ﮬـﺎﺯﯨﺮ ﺩﯗﭺ ﻛﯧﻠﯩﯟﺍﺗﻘـﺎﻥ ﺗﻪﻗـﺪﯨﺮ.‬ ‫ﻣﻪﻥ ﺋﯚﺗﻜﻪﻥ ﻳﯩﻞ ﯞﻩ ﺑﯘ ﻳﯩﻞ ﻳﺎﺯﺩﺍ ﻳﯘﺭﺗﻘﺎ ﺗﯘﻏﻘﺎﻥ ﻳـﻮﻗﻼﭖ ﺑﺎﺭﻏﺎﻧـﺪﺍ ﻛـﯚﺭﮔﻪﻥ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﻳﺎﺷـﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﻳﺎﺷﺎﺷـﻘﺎ ﻳـﺎﻛﻰ‬ ‫ﻳـﯘﻗﯩﺮﻯ ﺋﯚﺭﻟﻪﺷـﻜﻪ ﺋﺎﻣﺎﻟـﺴﯩﺰ ﻗﺎﻟﻐـﺎﻥ ﺑﯩﭽـﺎﺭﻩ ﭼﯩﺮﺍﻳﻠﯩـﺮﻯ ﻣﯧﻨﯩـﯔ ﻛـﯚﺯ ﺋﺎﻟﺪﯨﻤـﺪﯨﻦ ﺯﺍﺩﯨـﻼ ﻛﻪﺗﻤﻪﻳـﺪﯗ .ﺋﯘﻻﺭﻧﯩـﯔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﮬﻪﻣﻤﯩ ـﺴﯩﻤﯘ ﺋ ـﯚﺯ ﺋﯩﻘﺘﯩ ـﺪﺍﺭﻟﯩﺮﯨﻨﻰ ﺋﻪﯓ ﻳﯜﻛ ـﺴﻪﻙ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩ ـﺪﻩ ﺟ ـﺎﺭﻯ ﻗﯩﻠ ـﺪﯗﺭﯗﭖ، ﺑﯩ ـﺮ ﭘ ـﺎﺭﻻﻕ ﺋﯩ ـﺴﺘﯩﻘﺒﺎﻟﻐﺎ، ﮔ ـﯜﺯﻩﻝ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻛﯧﻠﻪﭼﻪﻛﻜﻪ ﯞﻩ ﺑﻪﺧﺘﻠﯩﻚ ﮬﺎﻳﺎﺗﻘﺎ ﺋﯧﺮﯨﺸﯩﺸﻨﻰ ﺋﺎﺭﺯﯗ ﻗﯩﻠﯩﺪﯗ .ﻟﯧﻜﯩﻦ ﺋﯘﻻﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﮬـﺎﺯﯨﺮ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﻳـﻮﻝ ﺑـﺎﺭ؟ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ‬ ‫01‬
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ ﺑﺎﺭ؟‬ ‫ﺑﯘ ﻳﯩﻞ )7002-ﻳﯩﻠﻰ( ﺋﺎﺋﯩﻠﻪﻡ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﯜﺭﯛﻣﭽﯩﺪﯨﻜﻰ »ﯞﯨﺴﺎﻝ« ﺭﯦـﺴﺘﯘﺭﺍﻧﯩﻐﺎ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﻳﺎﺷـﻠﯩﺮﻯ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﻛﯚﺭﯛﺷـﻜﯩﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﺭﻏﺎﻧﺪﺍ، ﻣﻪﻥ ﺋﻪﺳﻠﯩﺪﻩ 01-02 ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﻰ ﻛﯧﻠﻪﺭ، ﺩﻩﭖ ﭘﻪﺭﻩﺯ ﻗﯩﻠﻐﺎﻥ ﺋﯩﺪﯨﻢ .ﻟـﯧﻜﯩﻦ ﺋـﯘ ﻳﻪﺭﮔﻪ ﺑﯩـﺮ ﻧﻪﭼـﭽﻪ ﻳـﯜﺯ‬ ‫ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻳﺎﺷﻠﯩﺮﻯ ﻛﯧﻠﯩﭙﺘﯘ. ﺑﯘ ﻣﻪﻥ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﯞﻩ ﺋﺎﺋﯩﻠﻪﻣﺪﯨﻜﻰ ﺑﺎﺷﻘﺎ ﮬﻪﻣﻤﻪﻳﻠﻪﻥ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﯘﻧﺘﯘﻟﻤﺎﺱ ﯞﻩﻗﻪ ﺑﻮﻟـﺪﻯ.‬ ‫ﮬﺎﻳﺎﺟﺎﻧﻼﻧــﺪﯨﻢ. ﭼﻮﯕﻘــﯘﺭ ﺗﻪﺳــﯩﺮﻟﻪﻧﺪﯨﻢ. »ﺋﯘﻳﻐــﯘﺭ ﺭﻭﮬــﻰ ﮬــﺎﺯﯨﺮﻣﯘ ﺋــﯚﺯ ﭘﯧــﺘﯩﭽﻪ‬ ‫ﻣﻪﻥ ﺋﯘﻧﯩﯖــﺪﯨﻦ ﻗــﺎﺗﺘﯩﻖ‬ ‫ﺳﺎﻗﻠﯩﻨﯩﯟﯦﺘﯩﭙﺘﯘ«، ﺩﻩﭖ ﭼﻪﻛﺴﯩﺰ ﺧﯘﺷﺎﻝ ﺑﻮﻟﺪﯗﻡ. ﺋﯘﻧﯩﯖـﺪﯨﻦ ﺋﯚﻣﺮﯛﻣﻨﯩـﯔ ﻗﺎﻟﻐـﺎﻥ ﻗﯩـﺴﻤﻰ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺑﯩـﺮ ﺗـﯜﮔﯩﻤﻪﺱ‬ ‫ﺭﻭﮬﯩﻲ ﺋﻮﺯﯗﻕ ﺋﺎﻟﺪﯨﻢ. ﺋﯘ ﺳﻮﺭﯗﻧﺪﺍ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ ﮬﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﻳﺎﺷـﻼﺭ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﻛﻪﯓ-ﻛﯘﺷـﺎﺩﻩ ﻣﯘﯕﺪﯨـﺸﯩﺶ ﭘﯘﺭﺳـﯩﺘﯩﻢ‬ ‫ﺑﻮﻟﻤﯩﺪﻯ. ﮬﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﻳﺎﺷـﻨﯩﯔ ﺳـﯚﺯﯨﻨﻰ ﺋـﺎﯕﻼﺵ ﭘﯘﺭﺳـﯩﺘﯩﻤﻤﯘ ﺑﻮﻟﻤﯩـﺪﻯ. ﻟـﯧﻜﯩﻦ، ﺷـﯘ ﺳـﻮﺭﯗﻧﺪﺍ ﯞﻩ ﺑﺎﺷـﻘﺎ ﺟـﺎﻳﻼﺭﺩﺍ‬ ‫ﻛﯚﺭﯛﺷﻜﻪﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻳﺎﺷﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﻣﺎﯕـﺎ ﻗﺎﺭﯨﻐـﺎﻥ ﯞﺍﻗﯩﺘﺘﯩﻜـﻰ ﻛـﯚﺯ ﻧـﯘﺭﻟﯩﺮﻯ ﯞﻩ ﭼﯩﺮﺍﻳﯩـﺪﯨﻜﻰ ﮬﯧﺴـﺴﯩﻴﺎﺗﻠﯩﺮﯨﺪﯨﻦ ﻣﻪﻥ‬ ‫ﺋﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﺋﯚﺯﯛﻣﮕﻪ ﻧﯧﻤﻪ ﺩﯦﻤﻪﻛﭽﻰ ﺋﯩﻜﻪﻧﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﮕﻪﻧﺪﻩﻙ ﺑﻮﻟﺪﯗﻡ. ﺋـﯘﻻﺭ ﻣﺎﯕـﺎ: »ﺑﯩﺰﺩﯨﻤـﯘ ﺗﺎﻻﻧـﺖ ﺑـﺎﺭ .ﺑﯩﺰﺩﯨﻤـﯘ‬ ‫ﺑﯩﻠﯩـﻢ ﯞﻩ ﺋﯩﻘﺘﯩـﺪﺍﺭ ﺑـﺎﺭ. ﺑﯩﺰﻣـﯘ ﻗـﺎﺗﺘﯩﻖ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩـﺸﻨﻰ ﺧـﺎﻻﻳﻤﯩﺰ ﯞﻩ ﺗﯩﺮﯨـﺸﺎﻻﻳﻤﯩﺰ .ﺑﯩﺰﻣـﯘ ﺟﺎﭘـﺎ ﭼﯧﻜﯩـﺸﺘﯩﻦ ﺋـﺎﺯﺭﺍﻗﻤﯘ‬ ‫ﻗﻮﺭﻗﻤﺎﻳﻤﯩﺰ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﺑﯩﺰ ﻧﯧﻤﻪ ﻗﯩﻠﺴﺎﻕ ﺑﻮﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻪﻟﻤﯩﺪﯗﻕ. ﺑﯩﺰﮔﻪ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﻳـﻮﻝ ﺑـﺎﺭﻟﯩﻘﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻪﻟﻤﯩـﺪﯗﻕ.‬ ‫ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﻗﯩﻠﺴﺎﻕ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﻤﯩﺰﻏﺎ ﻳﯚﻟﻪﻧﻤﻪﻱ ﺟـﺎﻥ ﺑﺎﻗﺎﻻﻳـﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻤﯩﺰﻧﻰ ﺑﯩﻠﻪﻟﻤﯩـﺪﯗﻕ. ﺑـﯘ ﺟﻪﮬﻪﺗـﺘﻪ ﺑﯩـﺰﮔﻪ ﻳـﺎﺭﺩﻩﻡ‬ ‫ﻗﯩﻠﺴﯩﯖﯩﺰ«، ﺩﯦﮕﻪﻧﺪﻩﻙ ﻗﯩﻠﺪﻯ. ﺷﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻣﻪﻥ ﺋﯩﺰﭼﯩﻞ ﺗـﯜﺭﺩﻩ ﺋﻮﻳﻼﻧـﺪﯨﻢ. »ﺑـﯘ ﺋﯩﻨـﻰ-ﺳـﯩﯖﯩﻠﻼﺭﻏﺎ ﻣﻪﻥ‬ ‫ﻧﯧﻤﻪ ﺋﯩﺶ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺑﯧﺮﻩﻟﻪﺭﻣﻪﻥ؟« ﺩﻩﭖ ﺋﯚﺯ-ﺋﯚﺯﯛﻣﺪﯨﻦ ﺩﺍﯞﺍﻣﻠﯩـﻖ ﺳـﻮﺭﺍﭖ ﺗـﯘﺭﺩﯗﻡ. ﮬـﺎﺯﯨﺮﻣﯘ ﮬﻪﻡ ﺷـﯘﻧﺪﺍﻕ. ﺋـﻮﻳﻼﭖ‬ ‫ﺑﺎﻗــﺴﺎﻡ ﻣﻪﻥ ﺋــﯘﻻﺭ ﺋﯜﭼــﯜﻥ ﮬــﺎﺯﯨﺮﻗﻰ ﯞﺍﻗﯩﺘﺘــﺎ ﮬــﯧﭻ ﻗﺎﻧــﺪﺍﻕ ﭼــﻮﯓ ﺋﯩــﺶ ﻗﯩﻠﯩــﭗ ﺑﯧﺮﻩﻟﻤﻪﻳــﺪﯨﻜﻪﻧﻤﻪﻥ. ﻗﯩﻠﯩــﭗ‬ ‫ﺑﯧﺮﻩﻟﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﯩﻢ ﻣﯘﺷﯘ ﻧﻪﺭﺳﯩﻨﻰ ﻳﯧﺰﯨﺶ ﺋﯩﻜﻪﻥ. ﻣﻪﻥ ﻣﯘﺷﯘ ﻳﺎﺯﻣﯩﻨﻰ ﺋﻮﻗﯘﻏﺎﻥ ﮬﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﻳﺎﺷـﻨﯩﯔ ﻳـﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ‬ ‫2-ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ ﺋﺎﺳﺎﺳﯩﺪﺍ ﺋﯚﺯ-ﺋﯚﺯﯨﺪﯨﻦ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺳﻮﺋﺎﻟﻼﺭﻧﻰ ﺳﻮﺭﺍﭖ ﺑﯧﻘﯩﺸﯩﻨﻰ ﺋﯜﻣﯩﺪ ﻗﯩﻠﯩـﻤﻪﻥ: »ﻣﻪﻧـﺪﻩ ﻧـﯧﻤﯩﻠﻪﺭ ﺑـﺎﺭ‬ ‫ﺋﯩﻜﻪﻥ؟ ﻧﯧﻤﯩﻠﻪﺭ ﻛﻪﻡ ﺋﯩﻜﻪﻥ؟ ﻛﻪﻡ ﻧﻪﺭﺳﯩﻠﻪﺭﻧﻰ ﺗﻮﻟﺪﯗﺭﯗﺵ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻧﯧﻤﻪ ﺋﯩﺸﻼﺭﻧﻰ ﻗﯩﻠﯩﺸﯩﻢ ﻛﯧﺮﻩﻙ؟«‬ ‫ﭼﻮﯓ ﺋﻮﯕﯘﺷﺴﯩﺰﻟﯩﻘﻘﺎ ﺋﯘﭼﺮﯨﻐﺎﻧﺪﺍ ﯞﻩ ﻣﺎﯕﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻐﺎ ﻳﻮﻝ ﺗﺎﭘﺎﻟﻤﺎﻱ ﻗﺎﻟﻐﺎﻧﺪﺍ ﺭﻭﮬﯩﻲ ﺟﻪﮬﻪﺗﺘﯩﻦ ﭼﯜﺷﻜﯜﻧﻠﯩـﺸﯩﺶ ﮬﻪﻣـﻤﻪ‬ ‫ﺋﯩﻨﺴﺎﻧﻨﯩﯔ ﺋﻮﺭﺗﺎﻕ ﺧﯘﺳﯘﺳﯩﻴﯩﺘﻰ. ﺑﯘ ﻳﻪﺭﺩﯨﻜﻰ ﮔﻪﭖ ﺑﯘﻧـﺪﺍﻕ ﭼﯜﺷـﻜﯜﻧﻠﯜﻛﻨﻰ ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩـﻚ ﯞﺍﻗﯩـﺖ ﺩﺍﯞﺍﻣﻼﺷﺘﯘﺭﯗﺷـﺘﺎ.‬ ‫ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﭼﯜﺷﻜﯜﻧﻠﯜﻙ ﺋﯘﺯﯗﻥ ﻣﯘﺩﺩﻩﺕ ﺩﺍﯞﺍﻣﻼﺷﺴﺎ، ﺋﯘ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺩﻩﻣﮕﻪ ﭼﻮﯓ ﺯﯨﻴﺎﻧﻼﺭﻧﻰ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﻛﯧﻠﯩﺪﯗ. ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩﻖ ﻛﯩـﺸﻰ‬ ‫ﺋﯚﺯﯨﺪﻩ ﻳﻮﻕ ﻧﻪﺭﺳﯩﻠﻪﺭ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺋـﺎﮪ ﺋﯘﺭﻣﺎﻳـﺪﯗ. ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺋﻪﻛـﺴﯩﭽﻪ، ﺋﯚﺯﯨـﺪﻩ ﺑـﺎﺭ ﻧﻪﺭﺳـﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩـﺴﯩﻨﻰ ﺗﯧﭙﯩـﭗ‬ ‫ﭼﯩﻘﯩ ـﭗ، ﺋﯘﻻﺭﻧﯩ ـﯔ ﻛﯜﭼﯩ ـﺪﯨﻦ ﺋﻪﯓ ﺯﻭﺭ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩ ـﺪﻩ ﭘﺎﻳﺪﯨﻠﯩﻨﯩ ـﺸﻘﺎ ﺗﯩﺮﯨ ـﺸﯩﺪﯗ. ﺋ ـﺎﺩﻩﻡ ﺋ ـﯚﺯ ﻛﻮﻧﺘﺮﻭﻟﻠ ـﯘﻗﻰ ﺋﺎﺳ ـﺘﯩﺪﺍ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺑﻮﻟﻤﯩﻐﺎﻥ ﺋﯩﺸﻼﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻗﯩﻠﭽﻪ ﺋﺎﮪ ﺋﯘﺭﻣﺎﺳـﻠﯩﻘﻰ ﻛﯧـﺮﻩﻙ. ﭼـﯜﻧﻜﻰ ﺋﯘﻧـﺪﺍﻕ ﺋـﺎﮪ ﺋﯘﺭﯗﺷـﻨﯩﯔ ﮬـﯧﭻ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﺋﻪﻣﻪﻟﯩـﻲ‬ ‫ﻗﯩﻤﻤﯩﺘـﻰ ﻳـﻮﻕ. ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺋﻪﻛـﺴﯩﭽﻪ، ﺋـﯚﺯﻯ ﻗﯩﻼﻻﻳـﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯩـﺸﻼﺭﻧﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩـﺴﯩﻨﻰ ﺗﯧﭙﯩـﭗ ﭼﯩﻘﯩـﭗ، ﺋـﯘﻻﺭﻧﻰ ﺋﻪﯓ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ﻣﯘﮬﯩﻤﯩﺪﯨﻦ ﺑﺎﺷﻼﭖ ﺑﯩﺮ-ﺑﯩﺮﻟﻪﭖ ﻗﯩﻠﯩﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﺪﺍ ﭼﯜﺷﻪﻧﺪﯛﺭﯛﻟﮕﻪﻧﺪﻩﻙ »ﺳﯚﯕﮕﯩﭽﯩﮕﻪ ﺗﯧﭙﯩﺶ« ﻛﯧـﺮﻩﻙ .‬ ‫11‬
‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﻗﯩﻠﻐﺎﻧﺪﺍ، ﺋﯚﺯﻯ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺗﻪﺗﯜﺭ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ ﺑﯩـﺮ ﺷـﺎﺭﺍﺋﯩﺘﺘﯩﻤﯘ ﻣﻪﻟـﯘﻡ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩـﺪﻩ ﻧﻪﺗﯩـﺠﻪ ﻗﺎﺯﯨﻨﺎﻻﻳـﺪﯗ.‬ ‫ﯞﺍﻗﯩــﺖ ﻳــﺎﻛﻰ ﺋﯚﻣــﯜﺭ ﺋﯩــﺴﺮﺍﭘﭽﯩﻠﯩﻘﯩﺪﯨﻦ ﺳــﺎﻗﻠﯩﻨﺎﻻﻳﺪﯗ. ﺋﯜﺯﻟﯜﻛــﺴﯩﺰ ﺋﺎﻟﻐــﺎ ﺋﯩﻠﮕﯩﺮﯨﻠﯩﻴﻪﻟﻪﻳــﺪﯗ. ﻣﻪﻥ ﺋﯚﺯﯛﻣﻨﯩــﯔ ﺑــﯘ‬ ‫ﻳﺎﺯﻣﯩﺴﯩﻨﯩﯔ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﯩﺪﻩﻙ ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﺟﻪﮬﻪﺗﻠﻪﺭﺩﻩ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﻗﺎﻳﺴﻰ ﻳﯚﻧﯩﻠﯩﺸﻜﻪ ﻣﯧﯖﯩﺸﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻪﻟـﻤﻪﻱ ﻗﺎﻟﻐـﺎﻥ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ‬ ‫ﻳﺎﺷﻠﯩﺮﻯ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺯ ﭘﺎﻳﺪﯨﺴﻰ ﺑﻮﻟﯘﺷﯩﻨﻰ ﭼﯩﻦ ﻛﯚﯕﻠﯜﻣﺪﯨﻦ ﺋﯜﻣﯩﺪ ﻗﯩﻠﯩﻤﻪﻥ.‬ ‫ﺋﺎﺧﯩﺮﯨـﺪﺍ ﻣﯧﻨﯩـﯔ ﺋﻮﻗـﯘﺭﻣﻪﻧﻠﻪﺭﮔﻪ ﻗﺎﺭﯨﺘـﺎ ﺋﯩﻜﻜـﻰ ﺋﯜﻣﯩـﺪﯨﻢ ﺑـﺎﺭ. ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺑﯩﺮﺳـﻰ، ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳـﯩﺰ ﺑﯩـﺮﻩﺭ ﺗـﻮﺭ ﺑﯧﺘﯩﻨـﻰ‬ ‫ﺑﺎﺷﻘﯘﺭﯗﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﺑﻮﻟﺴﯩﯖﯩﺰ، ﺑﯘ ﻳـﺎﺯﻣﯩﻨﻰ ﺋﺎﺷـﯘ ﺗـﻮﺭ ﺑﯧﺘﯩﮕﯩﻤـﯘ ﭼﯩﻘﯩﺮﯨـﭗ ﻗﻮﻳـﺴﯩﯖﯩﺰ. ﺑﯘﻧﯩـﯔ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﻣﻪﻧـﺪﯨﻦ ﻳـﺎﻛﻰ‬ ‫ﺑﺎﺷﻘﯩﻼﺭﺩﯨﻦ ﺭﯗﺧﺴﻪﺕ ﺋﺎﻟﻤﯩﺴﯩﯖﯩﺰﻣﯘ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﭼﻮﻗﯘﻡ ﻣﺎﻗﺎﻟﯩﻨﯩﯔ ﺋﺎﺧﯩﺮﯨﺪﺍ ﻣﻪﻧﺒﻪﻧﻰ ﺋﻪﺳﻜﻪﺭﺗﯩﭗ ﻗﻮﻳـﺴﯩﯖﯩﺰ.‬ ‫ﻣﯧﻨﯩ ـﯔ ﺑﯘﻧ ـﺪﺍﻕ ﺋﯜﻣﯩ ـﺪﺗﻪ ﺑﻮﻟﯘﺷ ـﯘﻣﻨﯩﯔ ﻣﯘﻧ ـﺪﺍﻕ ﺳ ـﻪﯞﻩﺑﻰ ﺑ ـﺎﺭ. ﺋ ـﺎﺩﻩﻡ ﺋ ـﯚﺯﻯ ﻗﯩﻠﻤ ـﺎﻗﭽﻰ ﺑﻮﻟﻐ ـﺎﻥ ﺋﯩ ـﺸﻨﻰ ﺗﻮﻟ ـﯘﻕ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﭼﯜﺷﻪﻧﻤﯩﺴﻪ، ﻛﯧﻴﯩﻨﻜﻰ ﻗﻪﺩﻩﻣﻨﻰ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺑﯧﺴﯩﺶ، ﻛﯧﻴﯩﻨﻜﻰ ﻗﻪﺩﻩﻣـﺪﻩ ﻗﺎﻳـﺴﻰ ﺋﯩـﺸﻼﺭﻧﻰ ﻗﯩﻠﯩـﺶ ﺗﻮﻏﺮﯨـﺴﯩﺪﺍ ﺗـﻮﻏﺮﺍ‬ ‫ﻗـﺎﺭﺍﺭ ﭼﯩﻘﯩﺮﺍﻟﻤﺎﻳـﺪﯗ. ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻠﯩـﻚ ﺑﻮﻟﯘﺷـﻨﻰ ﺋـﺎﺭﺯﯗ ﻗﯩﻠﯩـﺪﯨﻐﺎﻥ، ﮬﻪﻣـﺪﻩ ﺷـﯘ ﻳﻮﻟـﺪﺍ ﺗﯚﻟﯩﻤﯩـﺴﻪ ﺑﻮﻟﻤﺎﻳـﺪﯨﻐﺎﻥ‬ ‫ﺑﻪﺩﻩﻟﻠﻪﺭﻧﻰ ﺗﯚﻟﻪﺷﻜﻪ ﭼﯩﺪﺍﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﮬﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﻳﺎﺵ ﭼﻮﻗﯘﻡ ﻳـﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨـﻰ ﺗﻮﻟـﯘﻕ ﭼﯜﺷﯩﻨﯩـﺸﻰ ﻛﯧـﺮﻩﻙ. ﺋـﯘﻧﻰ‬ ‫ﭼﯜﺷﻪﻧﻤﻪﻱ ﺗﯘﺭﯗﭖ ﺋﯩﺶ ﻗﯩﻠﺴﯩﯖﯩﺰ، ﺧﯘﺩﺩﻯ »ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳـﯩﺰ ﻧﻪﮔﻪ ﻣﯧﯖﯩﯟﺍﺗﻘـﺎﻧﻠﯩﻘﯩﯖﯩﺰﻧﻰ ﺑﯩﻠﻤﯩـﺴﯩﯖﯩﺰ، ﻗﺎﻳـﺴﻰ ﻳﻮﻟـﺪﺍ‬ ‫ﻣﺎﯕﺴﯩﯖﯩﺰ ﺑﻮﻟﯘﯞﯦﺮﯨﺪﯗ« ﺩﯦﮕﻪﻧﮕﻪ ﺋﻮﺧﺸﺎﺵ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺶ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﻗﯩﺴﻘﯩﺴﻰ، ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﻳـﺎﺯﻣﯩﻨﻰ ﺋﯩﻤﻜـﺎﻥ ﻗﻪﺩﻩﺭ ﻛـﯚﭘﺮﻩﻙ‬ ‫ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻳﺎﺷﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺋﻮﻗﯘﭖ ﺑﯧﻘﯩﺸﯩﻨﻰ ﺋﺎﺭﺯﯗ ﻗﯩﻠﯩﻤﻪﻥ. ﻣﯧﻨﯩﯔ 2-ﺋﯜﻣﯩﺪﯨﻢ، ﺑﯘﻧﻰ ﺋﻮﻗﯘﻏﺎﻥ ﮬﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﻳـﺎﺵ ﺋﯩﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻗﻪﺩﻩﺭ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ ﺋﯜﺳﺘﯩﺪﻩ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺯ ﺋﻮﻳﻠﯩﻨﯩﭗ، ﺑﯘ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨﯩﯔ ﻣﯘﻛﻪﻣﻤﻪﻝ ﻳﺎﻛﻰ ﺗـﻮﻏﺮﺍ ﺑﻮﻟﻤﯩﻐـﺎﻥ ﻳﻪﺭﻟﯩﺮﯨﻨـﻰ‬ ‫ﺑﺎﻳﻘﯩﺴﺎ، ﺋﯘﻧﻰ ﺗﻮﺭ ﺑﻪﺗﻠﯩﺮﯨﺪﻩ ﺋﯩﻨﻜﺎﺱ ﺷﻪﻛﻠﯩﺪﻩ ﻳﯧﺰﯨﭗ ﻗﻮﻳـﺴﺎ .ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳـﯩﺰ ﺑـﯘ ﻳـﺎﺯﻣﯩﻨﻰ ﭼﯩﻘﺎﺭﻏـﺎﻥ ﺗـﻮﺭ ﺑﯧﺘﯩﻨﯩـﯔ‬ ‫.‪ (erkinsidiq@gmail‬ﺩﻩﭖ‬ ‫‪com‬‬ ‫ﺋﺎﺩﺭﯦــﺴﯩﻨﻰ ﻣﺎﯕــﺎ ﺋــﯧﻠﺨﻪﺕ ﺋــﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ )ﻣﯧﻨﯩــﯔ ﺋــﯧﻠﺨﻪﺕ ﺋﺎﺩﺭﯦــﺴﯩﻢ‬ ‫ﺑﻪﺭﺳﯩﯖﯩﺰ، ﻣﻪﻥ ﺋﯘ ﺗﻮﺭ ﺑﯧـﺘﯩﮕﻪ ﭼﯜﺷـﻜﻪﻥ ﺋﯩﻨﻜﺎﺳـﻼﺭﻧﻰ ﭘـﺎﺕ-ﭘـﺎﺕ ﻛـﯚﺭﯛﭖ ﺗـﯘﺭﯨﻤﻪﻥ. ﺩﯗﻧﻴـﺎﺩﺍ ﺧﺎﺗﺎﻻﺷـﻤﺎﻳﺪﯨﻐﺎﻥ‬ ‫ﺋﯩﻨﺴﺎﻥ ﻳﻮﻕ .ﻣﯧﻨﯩﯔ ﻳﺎﺯﻏـﺎﻥ ﻧﻪﺭﺳـﻪﻣﺪﻩ ﯞﻩ ﻗﯩﻠﻐـﺎﻥ ﺋﯩـﺸﯩﻤﺪﺍ ﺧﺎﺗـﺎﻟﯩﻖ ﺋﯚﺗﻜﯜﺯﻣﻪﺳـﻠﯩﻜﻰ ﻣـﯘﻣﻜﯩﻦ ﺋﻪﻣﻪﺱ .ﻣﯧﻨﯩـﯔ‬ ‫ﺑﯘﻧﯩﯖــﺪﯨﻦ 52 ﻳﯩــﻞ ﺑــﯘﺭﯗﻥ ﺗــﯜﺯﮔﻪﻥ »ﻣــﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩــﺴﻰ« ﺋــﺎﺭﺍﻥ 3 ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﻨــﻰ، ﯞﻩ ﻳــﺎﻟﻐﯘﺯ ﻗﻮﺷــﯘﺵ‬ ‫ﺑﻪﻟﮕﯩﺴﯩﻨﯩﻼ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻻﺗﺘﻰ. ﺑﯘ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﻣﻪﻥ ﺋـﯘﻻﺭﻧﻰ ﻛﯚﭘﻪﻳﺘﯩـﭗ، 6 ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﻨـﻰ، ﮬﻪﻣـﺪﻩ ﻗﻮﺷـﯘﺵ، ﺋـﯧﻠﯩﺶ ﯞﻩ‬ ‫ﻛﯚﭘﻪﻳﺘﯩﺶ ﮬﯧﺴﺎﺑﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻗﯩﻠﺪﯨﻢ. ﺑﯘ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﻠﮕﯩﺮﯨﻠﻪﺷﺘﯘﺭ. ﺑﯩﺰ ﺋﯚﺯ-ﺋﺎﺭﺍ ﻣﯘﺯﺍﻛﯩﺮﻩ ﯞﻩ ﻣﯘﻧﺎﺯﯨﺮﻩ‬ ‫ﻗﯩﻠﯩﺶ، ﯞﻩ ﺋﯚﺯ-ﺋﺎﺭﺍ ﭘﯩﻜﯩﺮ ﺋﺎﻟﻤﺎﺷﺘﯘﺭﯗﺵ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨﻰ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭﻻﺭﻧﯩﯔ ﮬﺎﺯﯨﺮﻗﻰ ﮬـﺎﻟﯩﺘﯩﮕﻪ ﺗﯧﺨﯩﻤـﯘ‬ ‫ﺋﯘﻳﻐﯘﻥ ﻛﯧﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ، ﺗﯧﺨﯩﻤﯘ ﻣﯘﻛﻪﻣﻤﻪﻝ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ ﻗﯩﻠﯩـﭗ ﺭﺍﯞﺍﺟﻼﻧـﺪﯗﺭﺍﻻﻳﻤﯩﺰ. ﻣﻪﻥ ﮬﻪﻣﻤﯩﯖﻼﺭﻧﯩـﯔ ﻣﯘﺷـﯘ ﺟﻪﮬﻪﺗـﺘﻪ‬ ‫ﺑﯩﺮ ﻛﯩﺸﯩﻠﯩﻚ ﺗﯚﮬﭙﻪ ﻗﻮﺷﯘﺷﯩﯖﻼﺭﻧﻰ ﭼﯩﻦ ﻛﯚﯕﻠﯜﻣﺪﯨﻦ ﺋﯜﻣﯩﺪ ﻗﯩﻠﯩﻤﻪﻥ. ﺭﻩﮬﻤﻪﺕ.‬ ‫21‬

Recomendados

Omurluk kesipni qandaq tallash kerek(1)
Omurluk kesipni qandaq tallash kerek(1) Omurluk kesipni qandaq tallash kerek(1)
Omurluk kesipni qandaq tallash kerek(1)
akax001 akax001
 
Ishunimi yoqiri kishilerning 7 aditi
Ishunimi yoqiri kishilerning 7 aditi Ishunimi yoqiri kishilerning 7 aditi
Ishunimi yoqiri kishilerning 7 aditi
akax001 akax001
 
Endishe,chüshkünlük,we ongushsizliqtin téz eslige qaytish iqtidari
Endishe,chüshkünlük,we ongushsizliqtin téz eslige qaytish iqtidari Endishe,chüshkünlük,we ongushsizliqtin téz eslige qaytish iqtidari
Endishe,chüshkünlük,we ongushsizliqtin téz eslige qaytish iqtidari
akax001 akax001
 
Waqitni muwapiq bashqurush
Waqitni muwapiq bashqurush Waqitni muwapiq bashqurush
Waqitni muwapiq bashqurush
akax001 akax001
 
Qeshqer tarixidiki fewral-weqesi
Qeshqer tarixidiki fewral-weqesiQeshqer tarixidiki fewral-weqesi
Qeshqer tarixidiki fewral-weqesi
akax001 akax001
 
Gheripliklerning yezish uslubi
Gheripliklerning yezish uslubi Gheripliklerning yezish uslubi
Gheripliklerning yezish uslubi
akax001 akax001
 
diwan muqaddimis izdinish
diwan muqaddimis izdinish diwan muqaddimis izdinish
diwan muqaddimis izdinish
tughchi
 
Yolwas bilen bolghan_kunlirim
Yolwas bilen bolghan_kunlirimYolwas bilen bolghan_kunlirim
Yolwas bilen bolghan_kunlirim
akax001 akax001
 

Recomendados

Omurluk kesipni qandaq tallash kerek(1)
Omurluk kesipni qandaq tallash kerek(1) Omurluk kesipni qandaq tallash kerek(1)
Omurluk kesipni qandaq tallash kerek(1)
akax001 akax001
 
Ishunimi yoqiri kishilerning 7 aditi
Ishunimi yoqiri kishilerning 7 aditi Ishunimi yoqiri kishilerning 7 aditi
Ishunimi yoqiri kishilerning 7 aditi
akax001 akax001
 
Endishe,chüshkünlük,we ongushsizliqtin téz eslige qaytish iqtidari
Endishe,chüshkünlük,we ongushsizliqtin téz eslige qaytish iqtidari Endishe,chüshkünlük,we ongushsizliqtin téz eslige qaytish iqtidari
Endishe,chüshkünlük,we ongushsizliqtin téz eslige qaytish iqtidari
akax001 akax001
 
Waqitni muwapiq bashqurush
Waqitni muwapiq bashqurush Waqitni muwapiq bashqurush
Waqitni muwapiq bashqurush
akax001 akax001
 
Qeshqer tarixidiki fewral-weqesi
Qeshqer tarixidiki fewral-weqesiQeshqer tarixidiki fewral-weqesi
Qeshqer tarixidiki fewral-weqesi
akax001 akax001
 
Gheripliklerning yezish uslubi
Gheripliklerning yezish uslubi Gheripliklerning yezish uslubi
Gheripliklerning yezish uslubi
akax001 akax001
 
diwan muqaddimis izdinish
diwan muqaddimis izdinish diwan muqaddimis izdinish
diwan muqaddimis izdinish
tughchi
 
Yolwas bilen bolghan_kunlirim
Yolwas bilen bolghan_kunlirimYolwas bilen bolghan_kunlirim
Yolwas bilen bolghan_kunlirim
akax001 akax001
 
ug_iymanning_kuwwiti
ug_iymanning_kuwwitiug_iymanning_kuwwiti
ug_iymanning_kuwwiti
tughchi
 
_ghalib ark eserliri
_ghalib ark eserliri_ghalib ark eserliri
_ghalib ark eserliri
tughchi
 
Uyghurlardotemas,eqilliq
Uyghurlardotemas,eqilliq Uyghurlardotemas,eqilliq
Uyghurlardotemas,eqilliq
akax001 akax001
 
6 diwiziye
6 diwiziye6 diwiziye
6 diwiziye
akax001 akax001
 
Istiqbal sewdaliri
Istiqbal sewdaliriIstiqbal sewdaliri
Istiqbal sewdaliri
akax001 akax001
 
Mehmut sijang bilen_birge
Mehmut sijang bilen_birgeMehmut sijang bilen_birge
Mehmut sijang bilen_birge
akax001 akax001
 
Milliy tarst dewridiki_eslime
Milliy tarst dewridiki_eslimeMilliy tarst dewridiki_eslime
Milliy tarst dewridiki_eslime
akax001 akax001
 
Xuten qozghilingi heqqide_eslime
Xuten qozghilingi heqqide_eslimeXuten qozghilingi heqqide_eslime
Xuten qozghilingi heqqide_eslime
akax001 akax001
 
Uyghur maaripi tarixi
Uyghur maaripi tarixiUyghur maaripi tarixi
Uyghur maaripi tarixi
akax001 akax001
 
Uyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.com
Uyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.comUyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.com
Uyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.com
Mikaelll
 
ug_uyghur_islamkizi_singilcikimgha
ug_uyghur_islamkizi_singilcikimghaug_uyghur_islamkizi_singilcikimgha
ug_uyghur_islamkizi_singilcikimgha
tughchi
 
1933 ---1937-yilliridiki weqeler
1933 ---1937-yilliridiki weqeler1933 ---1937-yilliridiki weqeler
1933 ---1937-yilliridiki weqeler
akax001 akax001
 
ATALIP
ATALIPATALIP
ATALIP
tughchi
 
ug_Mojiza_hakkida_cushanca
ug_Mojiza_hakkida_cushancaug_Mojiza_hakkida_cushanca
ug_Mojiza_hakkida_cushanca
tughchi
 
ug_yingi_hayat
ug_yingi_hayatug_yingi_hayat
ug_yingi_hayat
tughchi
 
~~ Omur menzilliri
~~ Omur menzilliri~~ Omur menzilliri
~~ Omur menzilliri
akax001 akax001
 
Tarixqa yezilmighan ishlar
Tarixqa yezilmighan ishlarTarixqa yezilmighan ishlar
Tarixqa yezilmighan ishlar
akax001 akax001
 
murat nasirow
murat nasirow murat nasirow
murat nasirow
tughchi
 
Redmond rmc 02
Redmond rmc 02Redmond rmc 02
Redmond rmc 02
denisparkhoc
 
Zaproszenie konkurs 11 listopada
Zaproszenie konkurs 11 listopadaZaproszenie konkurs 11 listopada
Zaproszenie konkurs 11 listopada
jacnowicki
 
памятка по тех.объектам
памятка по тех.объектампамятка по тех.объектам
памятка по тех.объектам
Elekxa
 
Existing ots deconstruction
Existing ots deconstructionExisting ots deconstruction
Existing ots deconstruction
Morrighan Humpleby
 

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

ug_iymanning_kuwwiti
ug_iymanning_kuwwitiug_iymanning_kuwwiti
ug_iymanning_kuwwiti
tughchi
 
_ghalib ark eserliri
_ghalib ark eserliri_ghalib ark eserliri
_ghalib ark eserliri
tughchi
 
Uyghurlardotemas,eqilliq
Uyghurlardotemas,eqilliq Uyghurlardotemas,eqilliq
Uyghurlardotemas,eqilliq
akax001 akax001
 
Mehmut sijang bilen_birge
Mehmut sijang bilen_birgeMehmut sijang bilen_birge
Mehmut sijang bilen_birge
akax001 akax001
 
Milliy tarst dewridiki_eslime
Milliy tarst dewridiki_eslimeMilliy tarst dewridiki_eslime
Milliy tarst dewridiki_eslime
akax001 akax001
 
Uyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.com
Uyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.comUyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.com
Uyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.com
Mikaelll
 
ug_uyghur_islamkizi_singilcikimgha
ug_uyghur_islamkizi_singilcikimghaug_uyghur_islamkizi_singilcikimgha
ug_uyghur_islamkizi_singilcikimgha
tughchi
 
1933 ---1937-yilliridiki weqeler
1933 ---1937-yilliridiki weqeler1933 ---1937-yilliridiki weqeler
1933 ---1937-yilliridiki weqeler
akax001 akax001
 
ug_Mojiza_hakkida_cushanca
ug_Mojiza_hakkida_cushancaug_Mojiza_hakkida_cushanca
ug_Mojiza_hakkida_cushanca
tughchi
 
ug_yingi_hayat
ug_yingi_hayatug_yingi_hayat
ug_yingi_hayat
tughchi
 
Tarixqa yezilmighan ishlar
Tarixqa yezilmighan ishlarTarixqa yezilmighan ishlar
Tarixqa yezilmighan ishlar
akax001 akax001
 
murat nasirow
murat nasirow murat nasirow
murat nasirow
tughchi
 

Mais procurados (18)

ug_iymanning_kuwwiti
ug_iymanning_kuwwitiug_iymanning_kuwwiti
ug_iymanning_kuwwiti
 
_ghalib ark eserliri
_ghalib ark eserliri_ghalib ark eserliri
_ghalib ark eserliri
 
Uyghurlardotemas,eqilliq
Uyghurlardotemas,eqilliq Uyghurlardotemas,eqilliq
Uyghurlardotemas,eqilliq
 
6 diwiziye
6 diwiziye6 diwiziye
6 diwiziye
 
Istiqbal sewdaliri
Istiqbal sewdaliriIstiqbal sewdaliri
Istiqbal sewdaliri
 
Mehmut sijang bilen_birge
Mehmut sijang bilen_birgeMehmut sijang bilen_birge
Mehmut sijang bilen_birge
 
Milliy tarst dewridiki_eslime
Milliy tarst dewridiki_eslimeMilliy tarst dewridiki_eslime
Milliy tarst dewridiki_eslime
 
Xuten qozghilingi heqqide_eslime
Xuten qozghilingi heqqide_eslimeXuten qozghilingi heqqide_eslime
Xuten qozghilingi heqqide_eslime
 
Uyghur maaripi tarixi
Uyghur maaripi tarixiUyghur maaripi tarixi
Uyghur maaripi tarixi
 
Uyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.com
Uyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.comUyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.com
Uyghurche: Eynek (yene bir menbe:www..esnips.com
 
ug_uyghur_islamkizi_singilcikimgha
ug_uyghur_islamkizi_singilcikimghaug_uyghur_islamkizi_singilcikimgha
ug_uyghur_islamkizi_singilcikimgha
 
1933 ---1937-yilliridiki weqeler
1933 ---1937-yilliridiki weqeler1933 ---1937-yilliridiki weqeler
1933 ---1937-yilliridiki weqeler
 
ATALIP
ATALIPATALIP
ATALIP
 
ug_Mojiza_hakkida_cushanca
ug_Mojiza_hakkida_cushancaug_Mojiza_hakkida_cushanca
ug_Mojiza_hakkida_cushanca
 
ug_yingi_hayat
ug_yingi_hayatug_yingi_hayat
ug_yingi_hayat
 
~~ Omur menzilliri
~~ Omur menzilliri~~ Omur menzilliri
~~ Omur menzilliri
 
Tarixqa yezilmighan ishlar
Tarixqa yezilmighan ishlarTarixqa yezilmighan ishlar
Tarixqa yezilmighan ishlar
 
murat nasirow
murat nasirow murat nasirow
murat nasirow
 

Destaque

Zaproszenie konkurs 11 listopada
Zaproszenie konkurs 11 listopadaZaproszenie konkurs 11 listopada
Zaproszenie konkurs 11 listopada
jacnowicki
 
памятка по тех.объектам
памятка по тех.объектампамятка по тех.объектам
памятка по тех.объектам
Elekxa
 
Uch wilayet mezgilidiki-maarip_ishliri_heqqide_eslime
Uch wilayet mezgilidiki-maarip_ishliri_heqqide_eslimeUch wilayet mezgilidiki-maarip_ishliri_heqqide_eslime
Uch wilayet mezgilidiki-maarip_ishliri_heqqide_eslime
akax001 akax001
 
1944 yilidiki paaliyetler
1944 yilidiki paaliyetler1944 yilidiki paaliyetler
1944 yilidiki paaliyetler
akax001 akax001
 
Uyghur xelq maqal temsilliri(1)
Uyghur xelq maqal temsilliri(1) Uyghur xelq maqal temsilliri(1)
Uyghur xelq maqal temsilliri(1)
akax001 akax001
 
Www.qupan.com 2732987 mominlerning eqidisi_2
Www.qupan.com 2732987 mominlerning eqidisi_2Www.qupan.com 2732987 mominlerning eqidisi_2
Www.qupan.com 2732987 mominlerning eqidisi_2
akax001 akax001
 
Shinjang milliytaristlirining sowit_bilen_bolghan_alaqisi
Shinjang milliytaristlirining sowit_bilen_bolghan_alaqisiShinjang milliytaristlirining sowit_bilen_bolghan_alaqisi
Shinjang milliytaristlirining sowit_bilen_bolghan_alaqisi
akax001 akax001
 

Destaque (20)

Redmond rmc 02
Redmond rmc 02Redmond rmc 02
Redmond rmc 02
 
Zaproszenie konkurs 11 listopada
Zaproszenie konkurs 11 listopadaZaproszenie konkurs 11 listopada
Zaproszenie konkurs 11 listopada
 
памятка по тех.объектам
памятка по тех.объектампамятка по тех.объектам
памятка по тех.объектам
 
Existing ots deconstruction
Existing ots deconstructionExisting ots deconstruction
Existing ots deconstruction
 
Weekly news5
Weekly news5Weekly news5
Weekly news5
 
The White Stripes
The White StripesThe White Stripes
The White Stripes
 
Peg Perego Si Travel System Accessory Coupon
Peg Perego Si Travel System Accessory CouponPeg Perego Si Travel System Accessory Coupon
Peg Perego Si Travel System Accessory Coupon
 
Digital Disruption Approach in Publishing Logistics
Digital Disruption Approach in Publishing LogisticsDigital Disruption Approach in Publishing Logistics
Digital Disruption Approach in Publishing Logistics
 
Zepername
ZepernameZepername
Zepername
 
Ts087009
Ts087009Ts087009
Ts087009
 
Kadimki uygur isimliri
Kadimki uygur isimliri Kadimki uygur isimliri
Kadimki uygur isimliri
 
Menbilidighan lutipulla
Menbilidighan lutipullaMenbilidighan lutipulla
Menbilidighan lutipulla
 
Uch wilayet mezgilidiki-maarip_ishliri_heqqide_eslime
Uch wilayet mezgilidiki-maarip_ishliri_heqqide_eslimeUch wilayet mezgilidiki-maarip_ishliri_heqqide_eslime
Uch wilayet mezgilidiki-maarip_ishliri_heqqide_eslime
 
1944 yilidiki paaliyetler
1944 yilidiki paaliyetler1944 yilidiki paaliyetler
1944 yilidiki paaliyetler
 
Uyghur xelq maqal temsilliri(1)
Uyghur xelq maqal temsilliri(1) Uyghur xelq maqal temsilliri(1)
Uyghur xelq maqal temsilliri(1)
 
Www.qupan.com 2732987 mominlerning eqidisi_2
Www.qupan.com 2732987 mominlerning eqidisi_2Www.qupan.com 2732987 mominlerning eqidisi_2
Www.qupan.com 2732987 mominlerning eqidisi_2
 
[.[.Seljuqlar+tezkirisi
[.[.Seljuqlar+tezkirisi[.[.Seljuqlar+tezkirisi
[.[.Seljuqlar+tezkirisi
 
Shinjang milliytaristlirining sowit_bilen_bolghan_alaqisi
Shinjang milliytaristlirining sowit_bilen_bolghan_alaqisiShinjang milliytaristlirining sowit_bilen_bolghan_alaqisi
Shinjang milliytaristlirining sowit_bilen_bolghan_alaqisi
 
Sabit dua-molla
Sabit dua-molla Sabit dua-molla
Sabit dua-molla
 
Meshrep
Meshrep Meshrep
Meshrep
 

Mais de akax001 akax001

Uyghur xeir yitidiki 100 parqe mesh hur sheir
Uyghur xeir yitidiki 100 parqe mesh hur sheir Uyghur xeir yitidiki 100 parqe mesh hur sheir
Uyghur xeir yitidiki 100 parqe mesh hur sheir
akax001 akax001
 
Teklimakangha dumlengen roh
Teklimakangha dumlengen roh Teklimakangha dumlengen roh
Teklimakangha dumlengen roh
akax001 akax001
 
Shahmat taxtisidiki qismetleri
Shahmat taxtisidiki qismetleri Shahmat taxtisidiki qismetleri
Shahmat taxtisidiki qismetleri
akax001 akax001
 
Pahisha qizning-muhebbiti
Pahisha qizning-muhebbiti Pahisha qizning-muhebbiti
Pahisha qizning-muhebbiti
akax001 akax001
 
Omurluk kesipni qandaq tallash kerek
Omurluk kesipni qandaq tallash kerek Omurluk kesipni qandaq tallash kerek
Omurluk kesipni qandaq tallash kerek
akax001 akax001
 
Mehmut qeshqirishejerisi
Mehmut qeshqirishejerisi Mehmut qeshqirishejerisi
Mehmut qeshqirishejerisi
akax001 akax001
 
Kipen ichidiki-xiyallar
Kipen ichidiki-xiyallar Kipen ichidiki-xiyallar
Kipen ichidiki-xiyallar
akax001 akax001
 
Judunda echilghan aq lale
Judunda echilghan aq lale Judunda echilghan aq lale
Judunda echilghan aq lale
akax001 akax001
 

Mais de akax001 akax001 (18)

Ts087010
Ts087010Ts087010
Ts087010
 
Xoshnamning kuchiki
Xoshnamning kuchiki Xoshnamning kuchiki
Xoshnamning kuchiki
 
Windows xp1
Windows xp1 Windows xp1
Windows xp1
 
Uyghurlar heqqide
Uyghurlar heqqide Uyghurlar heqqide
Uyghurlar heqqide
 
Uyghur xeir yitidiki 100 parqe mesh hur sheir
Uyghur xeir yitidiki 100 parqe mesh hur sheir Uyghur xeir yitidiki 100 parqe mesh hur sheir
Uyghur xeir yitidiki 100 parqe mesh hur sheir
 
Tundiki pajie
Tundiki pajie Tundiki pajie
Tundiki pajie
 
Tumaris
Tumaris Tumaris
Tumaris
 
Teklimakangha dumlengen roh
Teklimakangha dumlengen roh Teklimakangha dumlengen roh
Teklimakangha dumlengen roh
 
Shahmat taxtisidiki qismetleri
Shahmat taxtisidiki qismetleri Shahmat taxtisidiki qismetleri
Shahmat taxtisidiki qismetleri
 
Pahisha qizning-muhebbiti
Pahisha qizning-muhebbiti Pahisha qizning-muhebbiti
Pahisha qizning-muhebbiti
 
Omurluk kesipni qandaq tallash kerek
Omurluk kesipni qandaq tallash kerek Omurluk kesipni qandaq tallash kerek
Omurluk kesipni qandaq tallash kerek
 
Muhammatjan rashidin
Muhammatjan rashidin Muhammatjan rashidin
Muhammatjan rashidin
 
Mehmut qeshqirishejerisi
Mehmut qeshqirishejerisi Mehmut qeshqirishejerisi
Mehmut qeshqirishejerisi
 
Kosh meschit
Kosh meschit Kosh meschit
Kosh meschit
 
Kipen ichidiki-xiyallar
Kipen ichidiki-xiyallar Kipen ichidiki-xiyallar
Kipen ichidiki-xiyallar
 
Judunda echilghan aq lale
Judunda echilghan aq lale Judunda echilghan aq lale
Judunda echilghan aq lale
 
Istiqbal sewdaliri
Istiqbal sewdaliri Istiqbal sewdaliri
Istiqbal sewdaliri
 
Bizdiki illatlar
Bizdiki illatlar Bizdiki illatlar
Bizdiki illatlar
 

Muwapiqiyetinig yengi tenglimisi

  • 1. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫7002-ﻳﯩﻠﻰ62-ﺋﯚﻛﺘﻪﺑﯩﺮ‬ ‫ﻳﯧﻘﯩﻨﺪﯨﻦ ﺑﯘﻳﺎﻥ ﯞﻩﺗﻪﻧـﺪﯨﻦ ﻣﺎﯕـﺎ ﺋـﯧﻠﺨﻪﺕ ﻳﯧﺰﯨـﭗ، ﻣﻪﻧـﺪﯨﻦ ﻣﻪﺳـﻠﯩﮫﻪﺕ ﺳـﻮﺭﺍﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﻳﺎﺷـﻠﯩﺮﻯ ﺋﯩﭽﯩـﺪﻩ،‬ ‫ﺋﯚﺯﻟﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﻳﺎﻛﻰ ﺋﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﺗﻮﻟﯘﻕ ﻛﯘﺭﺱ ﺋﻮﻗﯘﺷـﯩﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﻠﯩـﻢ ﻗﻮﺭﯗﻟﯘﺷـﯩﻨﻰ ﭼﯜﺷـﻪﻧﺪﯛﺭﯛﭖ،‬ ‫ﺷﯘ ﺋﺎﺳﺎﺳﺘﺎ ﺋﯚﺯﻟﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻨﻜـﻰ ﮬﺎﻳـﺎﺗﻰ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﻧـﯧﻤﻪ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻨﻰ ﺗﺎﻟﻠﯩـﺴﺎ ﻳﺎﺧـﺸﻰ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ‬ ‫ﺳﻮﺭﺍﻳﺪﯨﻐﺎﻧﻼﺭ ﺑﺎﺭﻏﺎﻧﺴﯧﺮﻯ ﻛﯚﭘﯩﻴﯩـﭗ ﻣﯧﯖﯩﯟﺍﺗﯩـﺪﯗ. ﺋﯚﻣﯜﺭﻟـﯜﻙ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻨﻰ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﺗـﺎﻟﻼﺵ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩـﺴﻰ ﺑﯩـﺮ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ‬ ‫ﻣ ـﯘﺭﻩﻛﻜﻪﭖ ﻣﻪﺳ ـﯩﻠﯩﺪﯗﺭ. ﻣﻪﺳ ـﯩﻠﻪﻥ، ﻣﻪﻧ ـﺪﯨﻦ ﻣﻪﺳ ـﻠﯩﮫﻪﺕ ﺳ ـﻮﺭﯨﻐﺎﻥ ﻳﺎﺷ ـﻼﺭ ﺗﯩﻠﻐ ـﺎ ﺋﺎﻟﻐ ـﺎﻥ ﻛﻪﺳ ـﯩﭙﻠﻪﺭﻧﻰ ﺗﯩﺰﯨ ـﭗ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﭼﯩﻘﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﺴﺎﻕ، ﺋﯘﻻﺭﻧﻰ ﻛﻪﻡ ﺩﯦﮕﻪﻧﺪﻩ ﺗﯚﯞﻩﻧﺪﯨﻜﻰ ﺗﯜﺭﻟﻪﺭﮔﻪ ﺋﺎﻳﺮﯨﺶ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ:‬ ‫٭ ﺋﯚﺯﻯ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﻛﯚﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﺴﻰ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﻛﯚﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﮬﺎﺯﯨﺮ ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﺋﺎﻟﻤﺎﺷﻤﺎﻗﭽﻰ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﺗﻪﺑﯩﺌﯩﻲ ﭘﻪﻧﺪﯨﻜﻰ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﺋﯩﺠﺘﯩﻤﺎﺋﯩﻲ ﭘﻪﻧﺪﯨﻜﻰ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﯞﻩﺗﻪﻧﺪﻩ ﺋﺎﺳﺎﻥ ﺋﯩﺸﻘﺎ ﺋﻮﺭﯗﻧﻼﺷﻘﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻟﺪﻩ ﺋﺎﺳﺎﻧﺮﺍﻕ ﺟﺎﻥ ﺑﺎﻗﻘﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﺑﺎﻱ ﺑﻮﻟﻐﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭗ‬ ‫٭ ﯞﻩ ﺑﺎﺷﻘﯩﻼﺭ‬ ‫ﻣﻪﻥ ﮬﺎﺯﯨﺮﻏﯩﭽﻪ ﺋﯚﺯﯛﻣﺪﯨﻦ ﺑﯘ ﮬﻪﻗـﺘﻪ ﻣﻪﺳـﻠﯩﮫﻪﺕ ﺳـﻮﺭﯨﻐﺎﻥ ﻳﺎﺷـﻼﺭﻏﺎ ﻗﺎﻧﺎﺋﻪﺗﻠﯩﻨﻪﺭﻟﯩـﻚ ﺟـﺎﯞﺍﺏ ﺑﯧـﺮﻩﻟﻤﻪﻱ ﻛﻪﻟـﺪﯨﻢ.‬ ‫ﺑﯘﻧﯩﯔ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﻛﯚﯕﻠﯜﻡ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻳﯧﺮﯨﻢ .ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺋﯘﻧﺪﺍﻕ ﻗﯩﻼﻟﻤﺎﺳﻠﯩﻘﯩﻤﺪﺍ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﯩﻜﻜﻰ ﺗﯜﺭﻟﯜﻙ ﺳﻪﯞﻩﺏ ﺑﺎﺭ.‬ ‫ﺑﯩﺮﺳﻰ، ﻣﻪﻧﺪﯨﻜﻰ ﯞﺍﻗﯩﺖ ﺟﻪﮬﻪﺗﺘﯩﻜﻰ ﻗﯩﻴﯩﻨﭽﯩﻠﯩﻖ--ﺑﯘ ﻳﯩﻞ ﻳﺎﺯﺩﯨﻦ ﺑﺎﺷﻼﭖ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺋﯩﺪﺍﺭﯨﺪﯨﻜﻰ ﺧﯩﺰﻣﻪﺕ ﯞﻩﺯﯨﭙﻪﻡ‬ ‫ﻳﻪﻧﯩﻤﯘ ﺋﯧﻐﯩﺮﻻﺷﺘﻰ. ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮﺳﻰ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﺋﯚﻣﯜﺭﻟـﯜﻙ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻨﻰ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﺗـﺎﻟﻼﺵ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩـﺴﻰ ﺑﯩـﺮ ﺋﺎﺩﻩﻣﻨﯩـﯔ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ‬ ‫1‬
  • 2. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻗﯩﻠﻐﺎﻧﺪﺍ ﺋﯚﺯ ﺋﯚﻣﺮﯨﻨﻰ ﺧﯘﺷﺎﻝ، ﺑﻪﺧﺘﻠﯩﻚ، ﻣﻪﻧﯩﻠﯩﻚ ﯞﻩ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻠﯩﻚ ﺋﯚﺗﻜـﯜﺯﮔﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻐﺎ ﺩﺍﺋﯩـﺮ ﺑﯩـﺮ‬ ‫ﭼﻮﯓ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﻨﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﺗﺎﺭﻣﯩﻘﻰ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﻛﻪﺳﯩﭙﻨﻰ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺗﺎﻟﻼﺷﺘﯩﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ ﺑﯘ ﺗﺎﺭﻣﺎﻕ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﻨﻰ ﭼﯜﺷﻪﻧﺪﯛﺭﯛﺷﺘﯩﻦ‬ ‫ﺑﯘﺭﯗﻥ، ﺋﺎﻟﺪﻯ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺋـﯚﺯ ﮬﺎﻳـﺎﺗﯩﻨﻰ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻠﯩـﻚ ﮬﺎﻳـﺎﺕ، ﺋـﯚﺯﻯ ﺭﺍﺯﻯ ﺑﻮﻟﻐـﯘﺩﻩﻙ ﮬﺎﻳـﺎﺕ ﻗﯩﻠﯩـﭗ‬ ‫ﺋﯚﺗﻜﯜﺯﻩﻟﯩـﺸﻰ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﺷـﻪﺭﺗﻠﻪﺭﻧﻰ ﮬﺎﺯﯨﺮﻟﯩـﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻛﻠﯩﻜـﻰ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩـﺴﯩﻨﻰ ﭼﯜﺷـﻪﻧﺪﯛﺭﯛﭖ ﺋﯚﺗﯜﺷـﻜﻪ ﺗـﻮﻏﺮﺍ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻛﯧﻠﻪﺗﺘﻰ. ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺑﯘ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﻨﻰ ﮬﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﻳﺎﺷـﻘﺎ ﺋـﺎﻳﺮﯨﻢ-ﺋـﺎﻳﺮﯨﻢ ﭼﯜﺷـﻪﻧﺪﯛﺭﯛﭖ ﺟـﺎﯞﺍﺏ ﺧﻪﺕ ﻳﯧـﺰﯨﺶ ﺋﯩﻤﻜـﺎﻧﯩﻴﯩﺘﯩﻢ‬ ‫ﻳﻮﻕ. ﺷﯘﯕﻼﺷﻘﺎ، ﺋﯘﺷﺒﯘ ﻳﺎﺯﻣﯩﻨﻰ ﺗﻪﻳﻴﺎﺭﻻﺵ ﻗﺎﺭﺍﺭﯨﻐﺎ ﻛﻪﻟﺪﯨﻢ. ﺑﯘ ﻳﺎﺯﻣﺎ ﺟﻪﻣﺌﯩﻲ ﺋﯩﻜﻜﻰ ﺑﯚﻟـﯜﻡ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﮬﺎﺯﯨﺮﻗﯩـﺴﻰ‬ ‫ﺋﯘﻧﯩﯔ 1-ﺑﯚﻟﯜﻣﯩﺪﯨﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ .ﺗﯚﯞﻩﻧﺪﻩ ﺑﯘ ﺑﯚﻟﯜﻣﻨﯩﯔ ﺋﻪﺳﻠﻰ ﻣﻪﺯﻣﯘﻧﯩﻨﻰ ﺑﺎﺷﻼﻳﻤﻪﻥ.‬ ‫ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﺗﻪﺧﻤﯩـﻨﻪﻥ 52 ﻳﯩـﻞ ﺑـﯘﺭﯗﻥ، ﻳﻪﻧـﻰ 2891-ﻳﯩﻠـﻰ، ﻣﻪﻥ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩـﯔ ﻣﯘﻧـﺪﺍﻕ ﺑﯩـﺮ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩـﺴﯩﻨﻰ‬ ‫ﺗﯜﺯﯛﭖ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ ﺋﯩﺪﯨﻢ:‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ = ﺗﺎﻻﻧﺖ + ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ + ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ‬ ‫1( ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ‬ ‫»ﺑﯩﻠﯩــﯟﺍﻝ« ﺗــﻮﺭ ﺑﯧﺘﯩﻨﯩــﯔ ﻣﻪﻥ ﺑﯩــﻠﻪﻥ ﺋﯚﺗﻜــﯜﺯﮔﻪﻥ ﺋﯩﻜﻜــﻰ ﻗﯧﺘﯩﻤﻠﯩــﻖ ﻳﺎﺯﻣــﺎ ﺳــﯚﮬﺒﯩﺘﯩﻨﻰ ﯞﻩ ﻣﯧﻨﯩــﯔ ﻗﯩــﺴﻘﯩﭽﻪ‬ ‫ﺗﻪﺭﺟﯩﻤﯩﮫـﺎﻟﯩﻤﻨﻰ ﺋﻮﻗـﯘﭖ ﺑﺎﻗﻘـﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﺭﻣﻪﻧﻠﻪﺭﻧﯩـﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩـﺴﻰ ﻳـﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨـﻰ ﺑـﯘﺭﯗﻥ ﻛـﯚﺭﯛﭖ ﺑﺎﻗﻘـﺎﻥ. ﻣﻪﻥ‬ ‫ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨﻰ ﺋﯚﺯﯛﻣﻨﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﻖ ﺩﻩﯞﺭﯨﺪﯨﻦ ﺗﺎﺭﺗﯩﭗ ﺗـﺎﻛﻰ ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﺋﻮﻗﯘﺷـﯩﻐﺎ ﻛﯩﺮﮔﻪﻧـﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻨﻜـﻰ‬ ‫ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﻳﯩﻠﻠﯩﻖ ﺳﻪﺭﮔﯜﺯﻩﺷﺘﻠﯩﺮﯨﻢ ﺋﺎﺳﺎﺳﯩﺪﺍ ﺗﯜﺯﯛﭖ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ ﺋﯩﺪﯨﻢ. ﺑـﺎﻟﯩﻠﯩﻖ ﺩﻩﯞﺭﯨﻤـﺪﻩ ﻣﻪﻥ ﺋـﯚﺯﯛﻣﻨﻰ ﻳﯧﺰﯨـﺪﯨﻜﻰ‬ ‫ﺩﯦﮫﻘﺎﻧﻼﺭﻧﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﻯ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻛﯚﭖ ﺳﯧﻠﯩـﺸﺘﯘﺭﺍﺗﺘﯩﻢ. ﺑﻪﺯﻯ ﺋﯩـﺸﻼﺭﺩﺍ ﻣﻪﻥ ﺋـﯘﻻﺭﺩﯨﻦ ﺳـﻪﻝ ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩﻘـﺮﺍﻕ ﺑﻮﻟـﺴﺎﻣﻤﯘ،‬ ‫ﻳﻪﻧﻪ ﺑﻪﺯﻯ ﺋﯩﺸﻼﺭﺩﺍ ﺋﯘﻻﺭ ﻣﺎﯕﺎ ﻗﺎﺭﯨﻐﺎﻧﺪﺍ ﻛﯚﭖ ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩﻖ ﺋﯩﺪﻯ. ﺑﻮﻟﯘﭘﻤـﯘ ﺋﯧﺘﯩﺰﻟﯩـﻖ ﺋﯩـﺸﻠﯩﺮﯨﺪﺍ ﯞﻩ ﺑﯘﺯﯗﻟـﯘﭖ ﻗﺎﻟﻐـﺎﻥ‬ ‫ﻳﯧﺰﺍ ﺳﺎﻳﻤﺎﻧﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﻳﺎﺳﺎﺵ ﻗﺎﺗـﺎﺭﻟﯩﻖ ﺋﯩـﺸﻼﺭﺩﺍ ﺋـﯘﻻﺭ ﻣﺎﯕـﺎ ﻗﺎﺭﯨﻐﺎﻧـﺪﺍ ﺧﯧﻠـﻰ ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩـﻖ، ﭼﺎﻗﻘـﺎﻥ ﯞﻩ ﻗـﻮﻟﻰ ﺋﻪﭘﻠﯩـﻚ‬ ‫ﺋﯩﺪﻯ. ﻣﻪﻥ ﺋﯘﻻﺭﻏـﺎ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ ﻗﺎﻳﯩـﻞ ﺋﯩـﺪﯨﻢ. ﻣﻪﻥ ﺋـﯚﺯ-ﺋﯚﺯﯛﻣـﺪﯨﻦ ﻣﯘﻧـﺪﺍﻕ ﺳـﻮﺋﺎﻟﻨﻰ ﺩﺍﯞﺍﻣﻠﯩـﻖ ﺳـﻮﺭﺍﭖ ﺗـﯘﺭﺍﺗﺘﯩﻢ:‬ ‫»ﺩﯦﮫﻘﺎﻥ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﻯ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻣﻪﻧﺪﻩﻙ ﺷﻪﮬﻪﺭ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺗﯜﭖ ﭘﻪﺭﻗﻰ ﻧﻪﺩﻩ؟« ﺑﺎﺭﺍ-ﺑﺎﺭﺍ ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﻳﻪﺭﺩﯨﻜـﻰ ﺋﻪﯓ ﭼـﻮﯓ‬ ‫ﭘﻪﺭﻗﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﻛﯩﺮﯨﭗ ﺋﻮﻗـﯘﺵ ﭘﯘﺭﺳـﯩﺘﻰ، ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﺳـﯜﭘﯩﺘﻰ، ﺑـﺎﻟﯩﻠﯩﻖ ﺩﻩﯞﺭﯨـﺪﯨﻦ ﺗﺎﺭﺗﯩـﭗ ﺋﺎﯕﻼﻳـﺪﯨﻐﺎﻥ،‬ ‫ﻛﯚﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻥ، ﯞﻩ ﻗﯩﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯩﺸﻼﺭﺩﯨﻜﻰ ﭘﻪﺭﻗﻠﻪﺭﺩﯨـﻦ ﺋﯩﺒـﺎﺭﻩﺕ ﺋﯩﻜﻪﻧﻠﯩﻜﯩﻨـﻰ، ﻳﻪﻧـﻰ ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ ﺟﻪﮬﻪﺗﺘﯩﻜـﻰ ﭘﻪﺭﻕ‬ ‫ﺋﯩﻜﻪﻧﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﭼﯜﺷﯩﻨﯩﭗ ﻳﻪﺗﺘﯩﻢ.‬ ‫ﻣﻪﻥ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨـﻰ ﭘﯜﺗﺘـﯜﺭﯛﭖ، ﻳﯧﺰﯨـﺪﺍ ﻗﺎﻳﺘـﺎ ﺗﻪﺭﺑﯩـﻴﻪ ﺋﯧﻠﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻧـﺪﺍ، ﺑﯩـﺮ ﻳﻪﺭﺩﻩ ﺋﯧﻴﯩﻐـﺎ 02 ﺳـﻮﻣﺪﯨﻦ ﻛـﯚﭘﺮﻩﻙ‬ ‫2‬
  • 3. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻣﺎﺋﺎﺵ ﺋﺎﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﭽﻰ ﻳﺎﻛﻰ ﺧﯩﺰﻣﻪﺗﭽﻰ ﺑﻮﻟﯘﺷﻨﻰ ﺋﯚﺯﯛﻡ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻏﺎﻳﻪ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺗﯩﻜﻠﯩﮕﻪﻥ ﺋﯩﺪﯨﻢ. ﺋﯘ ﭼﺎﻏﺪﺍ ﺑﯩﺰ‬ ‫ﺋﯜﭼ ـﯜﻥ ﺋﯘﻧﯩﯖ ـﺪﯨﻦ ﭼ ـﻮﯕﺮﺍﻕ ﺋﯩ ـﺸﻼﺭﻧﻰ ﻛﯚﺯﻟﻪﺷ ـﻨﻰ ﺗﻪﺳ ـﻪﯞﯞﯗﺭ ﻗﯩﻠﯩ ـﺶ ﻣ ـﯘﻣﻜﯩﻦ ﺋﻪﻣﻪﺱ ﺋﯩ ـﺪﻯ. ﺋﺎﻟ ـﺪﯨﻤﯩﺰﺩﺍ ﺑﯩ ـﺰ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺗﺎﻟﻼﻳـﺪﯨﻐﺎﻧﻐﺎ ﺋﯘﻧﯩﯖـﺪﯨﻦ ﺑﺎﺷـﻘﺎ ﻳـﻮﻝ ﻳـﻮﻕ ﺋﯩـﺪﻯ. ﺩﯦـﯔ ﺷـﻴﺎﯞﭘﯩﯔ ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭘﻜﻪ ﺋﻮﻗﯘﻏـﯘﭼﻰ ﻗﻮﺑـﯘﻝ ﻗﯩﻠﯩـﺶ‬ ‫ﺋﯩﻤﺘﯩﮫــﺎﻥ ﺑﯧــﺮﯨﺶ ﺋﯜﭼــﯜﻥ ﺑﯩــﺰ ﺑــﯘﺭﯗﻥ ﺗﻪﺳــﻪﯞﯞﯗﺭ‬ ‫ﺗــﯜﺯﯛﻣﯩﻨﻰ ﺋﯩــﺴﻼﮪ ﻗﯩﻠﻐﺎﻧــﺪﯨﻦ ﻛﯧــﻴﯩﻦ، ﺋــﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛــﺘﻪﭘﻜﻪ‬ ‫ﻗﯩﻼﻟﻤﺎﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﭘﻪﯞﻗﯘﻟﺌﺎﺩﺩﻩ ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ ﺑﺎﺭﻟﯩﻘﻘﺎ ﻛﻪﻟﺪﻯ. ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻣﻪﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨﺪﯨﻜﻰ ﯞﯨﻼﻳﻪﺗـﺘﻪ ﻳـﺎﻛﻰ‬ ‫ﻧﺎﮬﯩﻴﯩـﺪﻩ ﺋﯩـﺸﻠﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯩـﺸﭽﻰ ﻳـﺎﻛﻰ ﺧﯩﺰﻣﻪﺗﭽـﻰ ﺋﻪﻣﻪﺱ، ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩـﺴﻰ ﺑﻮﻻﻟﯩـﺪﯨﻢ. ﺑـﯘ ﻳﻪﺭﺩﻩ‬ ‫ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ ﻣﻪﻥ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﭼﻮﯓ ﺭﻭﻝ ﺋﻮﻳﻨﯩﺪﻯ. ﻣﻪﻥ ﮬﺎﺯﯨﺮﻣﯘ ﺑﻪﺯﯨﺪﻩ ﺋـﯚﺯ-ﺋﯚﺯﯛﻣـﺪﯨﻦ: »ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺷـﯘ ﻗﯧﺘﯩﻤﻠﯩـﻖ‬ ‫ﺋﯩ ـﺴﻼﮬﺎﺕ ﻳ ـﯜﺯ ﺑﻪﺭﻣﯩ ـﮕﻪﻥ ﺑﻮﻟ ـﺴﺎ، ﻣﻪﻥ ﮬ ـﺎﺯﯨﺮ ﻧﻪﺩﻩ ﻧ ـﯧﻤﻪ ﺋﯩ ـﺶ ﻗﯩﻠﯩ ـﭗ ﻳ ـﯜﺭﮔﻪﻥ ﺑ ـﯘﻻﺗﺘﯩﻢ-ﮬﻪ؟« ﺩﻩﭖ ﺳ ـﻮﺭﺍﭖ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻗﻮﻳﯩﻤﻪﻥ. ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨﺪﯨﻜﻰ ﺷﻪﮬﻪﺭ ﯞﻩ ﻳﯧﺰﯨﻼﺭﺩﺍ ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩﻖ ﯞﻩ ﻧﺎﮬـﺎﻳﯩﺘﻰ ﺗﯩﺮﯨـﺸﭽﺎﻥ ﻳـﺎﺵ-ﺋﯚﺳـﻤﯜﺭﻟﻪﺭ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ‬ ‫ﻛﯚﭖ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﺋﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﯨﻜﻰ ﻣﯘﺗﻠﻪﻕ ﻛﯚﭖ ﻛﯩـﺸﯩﻠﻪﺭ ﺋـﯚﺯ ﻳﯘﺭﺗﯩﻨﯩـﯔ ﺳـﯩﺮﺗﯩﻐﺎ ﭼﯩﻘﺎﻟﻤﺎﻳـﺪﯗ. ﻳـﯘﻗﯩﺮﻯ ﺋـﯚﺭﻟﻪﭖ‬ ‫ﺋﻮﻗﯘﻳﺎﻟﻤﺎﻳﺪﯗ. ﺋﯚﻣﺮﯨﺪﻩ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﺋﻪﻗﻠﯩﻲ ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭﻯ ﯞﻩ ﺑﺎﺷـﻘﺎ ﻳﻮﺷـﯘﺭﯗﻥ ﻛﯜﭼﯩﻨﯩـﯔ ﻣـﯘﺗﻠﻪﻕ ﻛـﯚﭖ ﻗﯩـﺴﻤﯩﻨﻰ ﺟـﺎﺭﻯ‬ ‫ﻗﯩﻠﺪﯗﺭﺍﻟﻤﺎﻱ ﺑﯘ ﺋﺎﻟﻪﻣﺪﯨﻦ ﺋﯚﺗﯜﭖ ﻛﯧﺘﯩﺪﯗ. ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﺑﻮﻟﯘﺷﻰ ﺋﯘﻻﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩﻖ ﭘﯘﺭﺳﻪﺗﻨﯩﯔ ﺑﻮﻟﻤﯩﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﺪﯨﻨﺪﯗﺭ.‬ ‫2( ﺗﺎﻻﻧﺖ‬ ‫ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺪﯨﻜﻰ »ﺗﺎﻻﻧﺖ« ﺗﯘﻏﻤﺎ ﺗﺎﻻﻧﺖ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺗﯘﻏﻤﺎ ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩﻘﻨﻰ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻟﯩﺪﯗ.‬ ‫ﺋﻮﺧﺸﺎﺵ ﺑﯩﺮ ﺳﯩﻨﯩﭙﺘﺎ ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﺩﺍ ﻛﯚﺭﯛﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﺵ ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﺴﯩﺪﯨﻜﻰ ﺯﻭﺭ ﭘﻪﺭﻗﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺳـﻪﯞﻩﺑﯩﻨﻰ‬ ‫ﺗﻪﮬﻠﯩﻞ ﻗﯩﻠﯩﭗ، ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺗﺎﻻﻧـﺖ ﯞﻩ ﺗﯩﺮﯨـﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻘﺘﯩﻜﻰ ﭘﻪﺭﻗـﺘﯩﻦ ﻛﯧﻠﯩـﭗ ﭼﯩﻘﯩـﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﮬـﯧﺲ ﻗﯩﻠـﺪﯨﻢ. ﺑﻪﺯﻯ‬ ‫ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭ »ﻣﻪﻥ ﭼﻮﻗﯘﻡ ﻗﺎﺗﺘﯩﻖ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩﭗ، ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺋﻮﻗﯘﻳﻤﻪﻥ« ﺩﻩﭖ ﺋﯩﺮﺍﺩﻩ ﺗﯩﻜـﻠﻪﭖ، ﻛـﯜﻧﯩﮕﻪ 61-51 ﺳـﺎﺋﻪﺕ‬ ‫ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺶ ﻗﯩﻠﯩﭙﻤﯘ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﻗﯩﺴﯩﻢ ﺳﺎﯞﺍﻗﺪﺍﺷﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺋﺎﻟﺪﯨﻐﺎ ﺋﯚﺗﻪﻟﻤﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﻰ، ﮬﻪﺗﺘـﺎ ﺑﻪﺯﯨﻠﯩﺮﯨﻨﯩـﯔ ﺳـﯩﻨﯩﭙﻨﯩﯔ‬ ‫ﺋﺎﺭﻗﯩﺴﯩﺪﺍ ﻗﺎﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﻛﯚﺭﯛﭖ، ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﺩﻩ ﺗﯘﻏﻤﺎ ﺗﺎﻻﻧﺖ ﯞﻩ ﺗﯘﻏﻤـﺎ ﺋﻪﻗﯩـﻞ ﺟﻪﮬﻪﺗـﺘﻪ ﭘﻪﺭﻕ ﺑـﺎﺭﻟﯩﻘﯩﻨﻰ، ﮬﻪﻣـﺪﻩ‬ ‫ﺗﯩﺮﯨـﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ ﺋﻪﻗﯩﻠﻨـﻰ ﺗﻮﻟـﯘﻕ ﺋﯩـﺸﻘﺎ ﺳـﯧﻠﯩﭗ ﻳﻪﻛـﯜﻧﻠﻪﭖ ﭼﯩﻘﻘـﺎﻥ ﺗـﻮﻏﺮﺍ ﺋـﯚﮔﯩﻨﯩﺶ ﺋﯘﺳـﯘﻟﻰ ﺋﺎﺳﺎﺳـﯩﺪﺍ ﺋﯧﻠﯩـﭗ‬ ‫ﺑﯧﺮﯨﻠﻤﯩﺴﺎ، ﺋﺎﻧﭽﻪ ﺋﯜﻧﯜﻡ ﺑﻪﺭﻣﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﮬﯧﺲ ﻗﯩﻠﺪﯨﻢ.‬ ‫ﺩﯦﻤﻪﻙ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﯩﺪﻩﻙ ﻛﯚﺯﯨﺘﯩﺸﻜﻪ ﺋﺎﺳﺎﺳﻼﻧﻐﺎﻧﺪﺍ، ﻣﻪﻥ ﺗﯜﺯﯛﭖ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ ﺧﯧﻠﻰ ﺋﻪﻗﯩﻠـﮕﻪ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩـﻖ‬ ‫ﺑﻮﻟـﯘﭖ، 42 ﻳﺎﺷـﻼﺭﻏﺎ ﻛﯩـﺮﮔﻪﻥ ﯞﺍﻗﺘﯩﻤـﺪﺍ ﺗـﯜﺯﯛﭖ ﭼﯩﻘﻘـﺎﻥ ﺑـﯘ ﺑﯩـﺮ ﺗﻪﯕﻠﯩـﻤﻪ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﻣﻪﻥ ﺗـﺎﻛﻰ ﻳﯧﻘﯩـﻨﻐﯩﭽﻪ ﺋـﯚﺯ-‬ ‫ﺋﯚﺯﯛﻣﺪﯨﻦ ﭘﻪﺧﯩﺮﻟﯩﻨﯩﭗ ﻛﻪﻟﺪﯨﻢ.‬ ‫3‬
  • 4. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫3( ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ‬ ‫ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭ ﺗﯘﻏﯘﻟﻐﺎﻧﺪﯨﻦ ﻛﯧـﻴﯩﻦ، ﺋﯚﺯﯨﻨﯩـﯔ ﻛﯧﻴﯩﻨﻜـﻰ ﮬﺎﻳﺎﺗﯩـﺪﺍ ﺋﻮﺧـﺸﯩﻤﯩﻐﺎﻥ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩـﺪﯨﻜﻰ ﻳﯧﯖـﻰ ﺗﺎﻻﻧـﺖ،‬ ‫ﻳﯧﯖﻰ ﺑﯩﻠﯩﻢ، ﻳﯧﯖـﻰ ﻣﺎﮬـﺎﺭﻩﺕ ﯞﻩ ﻳﯧﯖـﻰ ﺋﯩﻘﺘﯩـﺪﺍﺭﻻﺭﻏﺎ ﺋﯧﺮﯨـﺸﯩﺪﯗ. ﺋﯘﻧﯩﯖـﺪﯨﻦ ﺑﺎﺷـﻘﺎ، ﺑﯩـﺮ ﺋﺎﺩﻩﻣﻨﯩـﯔ ﺋـﯚﺯ-ﺋـﯚﺯﯨﮕﻪ‬ ‫ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﯩﺸﻪﻧﭽﯩﺴﯩﻤﯘ ﺑﯩﺮ ﺧﯩﻞ ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺑﯘ ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ ﮬﻪﻣﻤﻪ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺋﻮﺭﺗـﺎﻕ ﺋﻪﻣﻪﺱ. ﻣﻪﻥ ﺑـﯘ ﻳﻪﺭﺩﻩ‬ ‫ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﯩﻨﻰ ﻳﯩﻐﯩﻨﭽﺎﻗﻼﭖ »ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ« ) ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰﭼﻪ »‪ («skills‬ﺩﻩﭖ ﺋﺎﺗﺎﺷﻨﻰ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩﻖ ﻛﯚﺭﺩﯛﻡ .‬ ‫ﻳﻪﻧﻰ »ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ« ﺗﯘﻏﯘﻟﻐﺎﻧﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻳﯧﺘﯩﻠﺪﯛﺭﮔﻪﻥ ﺗﺎﻻﻧﺖ، ﺑﯩﻠﯩﻢ، ﻣﺎﮬﺎﺭﻩﺕ، ﺋﯩﻘﺘﯩـﺪﺍﺭ ﯞﻩ ﺋـﯚﺯ-ﺋـﯚﺯﯨﮕﻪ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ‬ ‫ﺋﯩﺸﻪﻧﭽﻨﻰ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻟﯩﺪﯗ.‬ ‫ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ-1 ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ »ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ« ﻧﻰ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻟﻤﯩﻐﺎﻥ. ﺑﯘ ﻣﯧﻨـﻰ ﻳـﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ »ﻣـﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩـﺴﯩﻨﻰ‬ ‫ﻗﺎﻳﺘﺎ ﻳﯧﺰﯨﭗ ﭼﯩﻘﯩﺸﯩﻤﻐﺎ ﻣﻪﺟﺒﯘﺭﻟﯩﻐﺎﻥ ﺳﻪﯞﻩﺑﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺑﯩﺮﺳﯩﺪﯗﺭ.‬ ‫4( ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ‬ ‫4-ﺋﯚﻛﺘﻪﺑﯩﺮ ﻛـﯜﻧﻰ )ﻳﻪﻧـﻰ 7002-ﻳﯩﻠـﻰ 4-ﺋـﯚﻛﺘﻪﺑﯩﺮ ﻛـﯜﻧﻰ( ﻣﻪﻥ ﺋﺎﻳـﺎﻟﯩﻢ ﺋﺎﻣـﺎﻧﮕﯜﻝ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﺑﯩﻠـﻠﻪ ﺋـﯚﻳﯩﻤﯩﺰﮔﻪ 03‬ ‫ﻛﯩﻠﻮﻣﯧﺘﯩﺮ ﺩﻩﻙ ﻛﯧﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﮬﻮﻟﻠﻴﯟﻭﺋﻮﺩ ﺷﻪﮬﯩﺮﯨﺪﯨﻜﻰ ﻛﻮﺩﺍﻙ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﺴﯩﻐﺎ ﺑﯩﺮ ﻛﻮﻧﺴﯧﺮﺕ ﻛـﯚﺭﮔﯩﻠﻰ ﺑـﺎﺭﺩﯨﻢ. ﺑـﯘ‬ ‫ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﺎ ﺩﯗﻧﻴﺎﺩﺍ ﻛﯩﻨﻮ ﺳﺎﮬﻪﺳﻰ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ ﺋﻪﯓ ﻳـﯘﻗﯩﺮﻯ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩﻠﯩـﻚ ﻣﯘﻛﺎﭘـﺎﺕ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ »ﺋﻮﺳـﻜﺎﺭ ﻣﯘﻛﺎﭘـﺎﺗﻰ« ﻧـﻰ‬ ‫ﺗﺎﺭﻗﯩﺘﯩﺶ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯩﺸﻠﯩﺘﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﺑﯩﺮﺳﻰ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﻛﻮﻧـﺴﯧﺮﺗﺘﺎ ﺋﻮﻳـﯘﻥ ﻛﯚﺭﺳـﻪﺗﻜﯜﭼﯩﻠﻪﺭ ﺩﯗﻧﻴﺎﻏـﺎ‬ ‫ﺗﻮﻧﯘﻟﻐﺎﻥ ﺗﯜﺭﻛﯩﻴﯩﻠﯩﻚ ﻧﺎﺧﺸﯩﭽﻰ ﺳﻪﺭﺗﺎﺏ ﺋﻪﺭﻩﻧﻪﺭ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﻛﻮﻣﭙﻮﺯﯨﺘـﻮﺭ ﯞﻩ ﭘﯩﺌـﺎﻧﯩﻨﻮﭼﻰ ﻓـﺎﮬﯩﺮ ﺋﺎﺗـﺎﻛﻮﮔﻠﯘﻻﺭ ﺋﯩـﺪﻯ.‬ ‫ﺗﯜﺭﻛﯩﻴﯩﻠﯩ ـﻚ ﺋﺎﻳ ـﺎﻝ ﻧﺎﺧ ـﺸﯩﭽﻰ ﺳ ـﻪﺭﺗﺎﺏ ﺋﻪﺭﻩﻧﻪﺭ 3002-ﻳﯩﻠﻠﯩ ـﻖ ﻳﺎﯞﺭﻭﭘ ـﺎ »‪ «Eurovision‬ﻧﺎﺧ ـﺸﺎ ﻣﯘﺳﺎﺑﯩﻘﯩ ـﺴﯩﺪﻩ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺑﯩﺮﯨﻨﭽﯩﻠﯩﻜﻜﻪ ﺋﯧﺮﯨﺸﯩﭗ، ﺩﯗﻧﻴﺎﻏﺎ ﺩﺍﯕﻖ ﭼﯩﻘﺎﺭﻏﺎﻥ. ﺑﯩﺰ ﺋﻪﺳﻠﯩﺪﻩ ﻟﻮﺱ ﺋﺎﻧﺠﯩﻠﯩﺲ ﺭﺍﻳﻮﻧﯩﺪﺍ ﺗﯜﺭﻛﻠﻪﺭﻧﯩـﯔ ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩـﻚ‬ ‫ﺋﯩﻜﻪﻧﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻤﯩﮕﻪﭼـﻜﻪ، »ﺑـﯘ ﻛﻮﻧـﺴﯧﺮﺗﻘﺎ ﺋﯧﮫﺘﯩﻤـﺎﻝ ﺑﯩـﺮ ﻗـﺎﻧﭽﻪ ﻳـﯜﺯ ﺗﺎﻣﺎﺷـﯩﺒﯩﻦ ﻛـﯧﻠﻪﺭ«، ﺩﻩﭖ ﭘﻪﺭﻩﺯ ﻗﯩﻠﻐـﺎﻥ‬ ‫ﺋﯩﺪﯗﻕ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺭﺍﺳﺖ ﺷـﯘﻧﺪﺍﻕ ﺑﻮﻟـﺴﺎ، ﺑـﯘ ﺯﺍﻟﻨﯩـﯔ ﺑﯩـﺮ ﺋﺎﺧـﺸﺎﻣﻠﯩﻖ ﺋﯩﺠﺎﺭﯨـﺴﻰ ﺑﻪﻙ ﻗﯩﻤـﻤﻪﺕ ﺑﻮﻟﻤﺎﺳـﻠﯩﻘﻰ ﻛﯧـﺮﻩﻙ‬ ‫ﺋﯩﺪﻯ. ﺷﯘﯕﺎ، ﻛﻪﻟﮕﯜﺳﯩﺪﻩ ﺑﯘ ﻳﻪﺭﮔﻪ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺋﺎﺭﺗﯩﺴﻼﺭﻧﯩﻤﯘ ﺗﻪﻛﻠﯩﭗ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺋﻮﻳﯘﻥ ﻗﻮﻳﺪﯗﺭﯗﺵ ﺋﺎﺭﺯﯗﺳـﯩﺪﺍ، ﻣﻪﻥ ﺑـﯘ‬ ‫ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﻨﻰ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺧﺸﺎﻡ ﺋﯩﺠﺎﺭﯨﮕﻪ ﺋﯧﻠﯩﺶ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩﻚ ﭘﯘﻝ ﻛﯧﺘﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﺳـﻮﺭﺍﭖ ﺑﺎﻗﻤـﺎﻗﭽﯩﻤﯘ ﺑﻮﻟـﺪﯗﻡ.‬ ‫ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﺋـﯘ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﻐـﺎ ﻛﯩﺮﮔﻪﻧـﺪﯨﻦ ﻛﯧـﻴﯩﻦ ﮬﻪﻳـﺮﺍﻥ ﻗﺎﻟـﺪﯨﻢ. ﺑـﯘ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧـﺎ 3 ﻗﻪﯞﻩﺗﻠﯩـﻚ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﺋﯘﻧﯩﯖﻐـﺎ‬ ‫ﺟﻪﻣﺌﯩﻲ 0063 ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩﺪﺍ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺳﯩﻐﯩﺪﯨﻜﻪﻥ. ﺑﯩﺰ ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﻏﺎﻥ ﻳﻪﺭﺩﯨﻦ ﺋﯜﺳـﺘﯜﻧﻜﻰ 2 ﻗﻪﯞﻩﺗﻨـﻰ ﻛـﯚﺭﮔﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﻤـﺎﻳﺘﺘﻰ.‬ ‫ﺷــﯘﻧﺪﺍﻗﺘﯩﻤﯘ ﺋﻮﻳــﯘﻥ ﺑﺎﺷــﻼﻧﻐﯘﭼﻪ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﻨﯩــﯔ 1-ﻗﻪﯞﯨﺘــﻰ ﺗﯜﺭﻛﯩﻴﯩﻠﯩــﻚ ﺗﺎﻣﺎﺷــﯩﺒﯩﻨﻼﺭ ﺑﯩــﻠﻪﻥ ﻟﯩــﻖ ﺗﻮﻟــﺪﻯ.‬ ‫4‬
  • 5. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﭘﻪﺭﯨﺰﯨﻤﭽﻪ 1-ﻗﻪﯞﻩﺗﺘﻪ ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﻏـﺎﻥ ﺗﺎﻣﺎﺷـﯩﺒﯩﻨﻼﺭﻧﯩﯔ ﺋـﯚﺯﯨﻼ 0002 ﻛﯩـﺸﯩﺪﯨﻦ ﺋﯧﺸﯩـﺸﻰ ﻣـﯘﻣﻜﯩﻦ. ﻣﻪﻥ ﺑـﯘ ﺋﻮﻳـﯘﻧﻨﻰ‬ ‫ﻛﯚﺭﯛﯞﯦﺘﯩﭗ، ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺧﯩﻴﺎﻟﻐﺎ ﭼﻮﯕﻘـﯘﺭ ﭘﯧﺘﯩـﭗ ﻛﻪﺗـﺘﯩﻢ: ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺑﯩﺮﺳـﻰ، ﭘﯜﺗـﯜﻥ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜـﺎ ﺑـﻮﻳﯩﭽﻪ ﮬـﺎﺯﯨﺮ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ‬ ‫ﺩﯨﻴﺎﺭﯨـﺪﯨﻜﻰ ﻧﻮﭘﯘﺳـﻰ 01 ﻣﯩﻠﻴـﻮﻥ ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩـﺪﺍ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭﻻﺭﺩﯨﻦ ﺋـﺎﺭﺍﻥ 006-007 ﮔﻪ ﻳـﯧﻘﯩﻦ ﺋـﺎﺩﻩﻡ ﺑـﺎﺭ. ﺑـﯘ‬ ‫ﻛﻮﻧﺴﯧﺮﺗﻘﯩﻤﯘ ﺋﺎﺭﺍﻥ 6 ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻛﻪﻟﺪﯗﻕ. ﻟﻮﺱ ﺋﺎﻧﺠﯩﻠﯩﺲ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ ﺑﯩﺮ ﺷﻪﮬﻪﺭﺩﯨﻼ ﺑﯩـﺮ ﻛﻮﻧـﺴﯧﺮﺗﻨﻰ ﻛـﯚﺭﯛﺵ ﺋﯜﭼـﯜﻥ‬ ‫ﻳﯩﻐﯩﻠﻐﺎﻥ ﺗﯜﺭﻙ ﺗﺎﻣﺎﺷﯩﺒﯩﻨﻼﺭﻧﯩﯔ ﺳﺎﻧﻰ 0002 ﺩﯨﻦ ﺋﯧﺸﯩﭗ ﻛﻪﺗﺘﻰ. ﺋﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ ﺑﯩﺰ ﺑﯘﺭﯗﻥ ﺋﺎﺭﯨﻠﯩﺸﯩﭗ ﺑﺎﻗﻘـﺎﻥ‬ ‫03-04 ﺗﯜﺭﻛﯩﻴﯩﻠﯩﻜﻠﻪﺭﺩﯨﻦ ﺑﯩﺮﻩﺭﺳﯩﻤﯘ ﻛﯚﺭﯛﻧﻤﯩﺪﻯ. ﺗﯜﺭﻛﯩﻴﯩﺪﯨﻜﻰ ﻧﻮﭘﯘﺳﻨﯩﯔ ﺋﻮﻣﯘﻣﻰ ﺳـﺎﻧﻰ 07 ﻣﯩﻠﻴـﻮﻥ ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩـﺪﺍ‬ ‫ﺑﻮﻟﻐﺎﭼﻘﺎ، ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺑﯘ ﻛﻮﻧﺴﯧﺮﺗﻘﺎ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ ﺗﯜﺭﻙ ﺗﺎﻣﺎﺷﯩﺒﯩﻨﻼﺭ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﺗﺎﻣﺎﺷـﯩﺒﯩﻨﻼﺭﻧﯩﯔ ﻧﻮﭘﯘﺳـﻘﺎ ﺳـﯘﻧﺪﯗﺭﻏﺎﻥ‬ ‫ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﯩﻨﻰ ﺳﯧﻠﯩﺸﺘﯘﺭﺳﺎﻕ، ﻟﻮﺱ ﺋﺎﻧﺠﯩﻠﯩﺲ ﺷـﻪﮬﯩﺮﯨﺪﯨﻜﻰ 0002 ﺩﯨـﻦ ﺋـﺎﺭﺗﯘﻕ ﺗـﯜﺭﻛﻜﻪ ﺋـﺎﺭﺍﻥ 24 ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﺗـﻮﻏﺮﺍ‬ ‫ﻛﻪﻟﺪﻯ، ﺩﯦﮕﻪﻥ ﺳﯚﺯ. ﻣﻪﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭﻻﺭﻧﯩﯔ ﺑﯘ ﺋﻪﮬﯟﺍﻟﯩﻐﺎ ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ ﺋﯧﭽﯩﻨﺪﯨﻢ. »ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺋﺎﺭﺗﯩﺴﻼﺭﻧﻰ ﺗﻪﻛﻠﯩـﭗ ﻗﯩﻠﯩـﭗ‬ ‫ﺋﻪﻛﯧﻠﯩﭗ، ﻣﯘﺷﯘ ﺗﯩﻴﺎﺗﯩﺮﺧﺎﻧﯩﺪﺍ ﺋﻮﻳﯘﻥ ﻗﻮﻳﺪﯗﺭﯗﺵ ﻣﯘﺗﻠﻪﻕ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ ﺋﻪﻣﻪﺳﻜﻪﻥ«، ﺩﻩﭖ ﺋﻮﻳﻠﯩﺪﯨﻢ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺭﺍﺳـﺘﺘﯩﻨﻼ‬ ‫ﭼﺎﻗﯩﺮﺗــﺴﺎﻕ، ﺋﯘﻧﯩﯖﻐــﺎ ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩــﻚ ﺗﺎﻣﺎﺷــﯩﺒﯩﻨﻼﺭ ﻛــﯧﻠﻪﺭ؟ ﺋﯘﻧﯩــﯔ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮﺳــﻰ، ﻓــﺎﮬﯩﺮ ﺋﺎﺗﺎﻛﻮﮔﻠﯘﻧﯩــﯔ ﭘﯩﺌــﺎﻧﯩﻨﻮ‬ ‫ﭼﯧﻠﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﯞﺍﻗﯩﺘﺘﯩﻜﻰ ﻗﯩﻴﺎﭘﯩﺘﻰ ﺋﯩـﺪﻯ. ﺋـﯘ ﻣﯧﯖﯩـﭗ، ﺳـﻪﮬﻨﻪ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﯨـﺴﯩﻐﺎ ﻛﻪﻟﮕﻪﻧـﺪﻩ ﺑﯩـﺮ ﻧﺎﮬـﺎﻳﯩﺘﻰ ﮔﻪﯞﺩﯨﻠﯩـﻚ،‬ ‫ﺗﯧﺘﯩﻚ ﯞﻩ ﮬﻪﻳﯟﻩﺗﻠﯩﻚ ﻗﯩﻴﺎﭘﻪﺗﺘﻪ ﻛﯚﺭﯛﻧﻪﺗﺘﻰ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮ ﭼﺎﻟﻐﺎﻧﺪﺍ ﺋﯘﻧﯩﯔ ﭘﯜﺗﯜﻥ ﺑﻪﺩﯨﻨﻰ ﮬﻪﺭﯨﻜﻪﺗﻜﻪ ﻛﯧﻠﯩﭗ،‬ ‫ﺑﯧﻠﻰ 09 ﮔﺮﺍﺩﯗﺳﻘﺎ ﻳﯧﻘﯩﻦ ﺋﯧﮕﯩﻠﯩﭗ، ﺧـﯘﺩﺩﻯ ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮﻧﯩـﯔ ﺋﯩﭽﯩـﮕﻪ ﻛﯩﺮﯨـﭗ ﻛﯧﺘﯩﺪﯨﻐﺎﻧـﺪﻩﻙ ﻗﯩﻼﺗﺘـﻰ. ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺑـﯘ‬ ‫ﻗﯩﻴﺎﭘﯩﺘﯩﺪﯨﻦ، ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮﺩﺍ ﺑﯜﮔﯜﻧﻜﯩﺪﻩﻙ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻠﯩﻚ ﺑﻮﻟﯘﺷﯩﺪﺍ، ﺋﯘﻧﯩﯔ ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮﻏﺎ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ ﻳﯜﻛـﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩـﺸﻰ‬ ‫ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ ﭼﻮﯓ ﺭﻭﻝ ﺋﻮﻳﻨﯩﻐﺎﻧﻠﯩﻘﻰ، ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮﻧﯩﯔ ﺋﺎﻟﺪﯨﻐﺎ ﻛﯧﻠﯩﭗ ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﻏﺎﻧﺪﺍ، ﮬـﺎﺯﯨﺮﻣﯘ ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﭘﯜﺗـﯜﻥ ﯞﯗﺟـﯘﺩﯨﻨﻰ‬ ‫ﻳﺎﺧــﺸﻰ‬ ‫ﭘﯩﺌــﺎﻧﯩﻨﻮﺩﯨﻦ ﺋﯩﺒــﺎﺭﻩﺕ ﺑﯩــﺮﻻ ﻧﻪﺭﺳــﻪ ﻗﺎﭘﻼﻳــﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﻰ، ﺋﯘﻧﯩــﯔ ﭘﯩﺌــﺎﻧﯩﻨﻮ ﭼﯧﻠﯩــﺸﻨﻰ ﺋﯩــﭻ-ﺋﯩﭽﯩــﺪﯨﻦ‬ ‫ﻛﯚﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﻰ ﭼﯩﻘﯩﭗ ﺗﯘﺭﺍﺗﺘﻰ. ﺩﯗﻧﻴﺎﻏﺎ ﺩﺍﯕﻠﯩﻖ ﭘﯩﺌﺎﻧﯩﻨﻮﭼﻰ ﺑﯧﺘﺨﻮﯞﯨﻨﻤﯘ ﻓﺎﮬﯩﺮ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﻮﺧﺸﺎﺵ ﺧﯩﻠـﺪﯨﻜﻰ ﺋـﺎﺩﻩﻡ‬ ‫ﺋﯩﺪﻯ.‬ ‫ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻣﻪﻥ ﺋﯚﺯ-ﺋﯚﺯﯛﻣﺪﯨﻦ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﻧﻪﭼﭽﻪ ﻳﯧﯖﻰ ﺳﻮﺋﺎﻟﻼﺭﻧﻰ ﺳﻮﺭﺍﺷﻘﺎ ﺑﺎﺷﻠﯩﺪﯨﻢ:‬ ‫1( ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ ﺑﯩﺮ ﻛﯩﺸﯩﻨﯩﯔ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻠﯩﻚ ﺑﻮﻟﯘﺷﯩﺪﺍ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺭﻭﻝ ﺋﻮﻳﻨﺎﻳﺪﯗ؟‬ ‫2( ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ ﻧﻪﺩﯨﻦ ﻛﯧﻠﯩﺪﯗ؟‬ ‫3(»ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ« ﻧﻰ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﮕﻪ ﻛﯩﺮﮔﯜﺯﯛﺵ ﻛﯧﺮﻩﻛﻤـﯘ-ﻳـﻮﻕ؟ ﺋﻪﮔﻪﺭ ﻛﯩﺮﮔـﯜﺯﯛﺵ ﻛﯧـﺮﻩﻙ ﺑﻮﻟـﺴﺎ،‬ ‫ﻗﺎﻳﺴﻰ ﺗﻪﺭﯨﻘﯩﺪﻩ ﻛﯩﺮﮔﯜﺯﯛﺵ ﻛﯧﺮﻩﻙ؟‬ ‫5‬
  • 6. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺑﯜﮔﯜﻧﻜﻰ ﮬﺎﻟﻪﺗﻜﻪ ﻛﯧﻠﻪﻟﯩﺸﯩﻤﺪﯨﻤﯘ ﺋﯚﺯﯛﻣﻨﯩﯔ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﯞﻩ ﺑﯩﻠﯩﻤﮕﻪ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﭘﻪﯞﻗﯘﻟﺌﺎﺩﺩﻩ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩـﺸﯩﻢ ﻧﺎﮬـﺎﻳﯩﺘﻰ‬ ‫ﭼﻮﯓ ﺭﻭﻝ ﺋﻮﻳﻨﯩﻐﺎﻥ. ﻣﻪﻥ ﺑﺎﺷﻼﻧﻐﯘﭼﺘﺎ ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﯞﺍﻗﺘﯩﻤﺪﺍ، ﺋﯚﺯﯛﻣﻨﯩﯔ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ ﺋـﺎﻣﺮﺍﻗﻠﯩﻘﯩﻢ ﺋﺎﺳﺎﺳـﻪﻥ‬ ‫ﺗﯘﻏﻤﺎ ﺋﯩﺶ ﺋﯩﺪﻯ. ﻛﯧﻴﯩﻨﭽﻪ ﻣﻪﻧﺪﻩ ﮬﻪﺭﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺑﯩﻠﯩﻤﮕﻪ، ﮬﻪﺭ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﻳﯧﯖﻰ ﻧﻪﺭﺳﯩﮕﻪ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﻣﯩﺠﻪﺯ ﭘﻪﻳﺪﺍ‬ ‫ﺑﻮﻟﺪﻯ. ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺗﻮﻟﯘﻗﺴﯩﺰ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﻪ ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﯞﺍﻗﺘﯩﻤﺪﺍ ﺭﺍﺩﯨﺌﻮ ﺗﯧﺨﻨﯩﻜﯩﺴﯩﻐﺎ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺸﯩﻢ ﺋﺎﻛﺎﻣﻨﯩﯔ ﺗﻪﺳـﯩﺮﻯ‬ ‫ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﯩﺪﻯ: ﺋﺎﻛﺎﻡ ﺭﺍﺩﯨﺌﻮ ﻗﯘﺭﺍﺷﺘﯘﺭﯗﺷـﻨﻰ ﺑﺎﺷـﻠﯩﻐﺎﻧﺪﯨﻦ ﻛﯧـﻴﯩﻦ، ﻣﻪﻥ ﺩﺍﯞﺍﻣﻠﯩـﻖ ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﻳﯧﻨﯩـﺪﺍ ﻗـﺎﺭﺍﭖ‬ ‫ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﺍﺗﺘﯩﻢ .ﺑﻪﺯﯨﺪﻩ ﺋﯘﻧﯩﯖﻐﺎ ﺋـﺎﻧﭽﻪ-ﻣـﯘﻧﭽﻪ ﻳـﺎﺭﺩﻩﻡ ﻗﯩﻼﺗـﺘﯩﻢ. ﺷـﯘ ﺟﻪﺭﻳﺎﻧـﺪﺍ ﺋﯚﺯﯛﻣﻤـﯘ ﺗﻪﺩﺭﯨﺠﯩـﻲ ﮬﺎﻟـﺪﺍ ﺭﺍﺩﯨﺌﻮﻏـﺎ‬ ‫ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻗﺎﻟﻐﺎﻥ ﺋﯩﺪﯨﻢ. ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﺋﻮﻗﯘﺷﻰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺭﺍﺩﯨﺌـﻮ ﺋﯧﻠﯧﻜﺘﺮﻭﻧﯩﻜـﺎ ﻛﻪﺳـﭙﯩﻨﻰ‬ ‫ﺗﺎﻟﻠﯩــﺪﯨﻢ. ﺩﻭﻛﺘﻮﺭﻟــﯘﻕ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﯩﻨﯩﻤــﯘ ﺋﯧﻠﯧﻜﺘــﺮ ﺋﯩﻨﮋﯦﻨﯧﺮﻟﯩﻘــﻰ ﻛﻪﺳــﭙﯩﺪﯨﻦ ﺋﺎﻟــﺪﯨﻢ. ﺷــﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﺗﺎﺭﺗﯩــﭗ ﺋﯧﻠﯧﻜﺘــﺮ‬ ‫ﺋﯩﻨﮋﯦﻨﯧﺮﻟﯩﻘﻰ ﻛﻪﺳﭙﯩﻨﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﺗﺎﺭﻣﯩﻘﻰ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﻮﭘﺘﯩﻜﺎ ﺳﺎﮬﻪﺳﯩﺪﻩ ﺋﯩﺸﻠﻪﭖ ﻛﯧﻠﯩـﯟﺍﺗﯩﻤﻪﻥ. ﺩﯗﻧﻴـﺎﺩﺍ ﺑﯘﻧـﺪﺍﻕ ﺋﯩـﺸﻼﺭ‬ ‫ﻧﺎﮬـﺎﻳﯩﺘﻰ ﻛـﯚﭖ. ﻣﻪﺳـﯩﻠﻪﻥ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩـﺪﺍ ﺩﺍﯕﻠﯩـﻖ ﯞﺍﺳـﻜﯧﺘﺒﻮﻟﭽﯩﻨﯩﯔ ﺋﻮﻏﻠﯩﻤـﯘ ﺩﺍﯕﻠﯩـﻖ ﯞﺍﺳـﻜﯧﺘﺒﻮﻟﭽﻰ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯨﻐﺎﻥ،‬ ‫ﺩﺍﯕﻠﯩﻖ ﻛﯩﻨﻮ ﺋﺎﺭﺗﯩﺴﯩﻨﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩـﺴﯩﻤﯘ ﺩﺍﯕﻠﯩـﻖ ﻛﯩﻨـﻮ ﺋﺎﺭﺗﯩـﺴﻰ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯨﻐﺎﻥ، ﻣﻪﺑـﻠﻪﻍ ﺳـﯧﻠﯩﭗ ﻣﯩﻠﻴـﻮﻧﯧﺮ ﯞﻩ ﻣﯩﻠﻴـﺎﺭﺩﯦﺮ‬ ‫ﺑﻮﻟﻐﺎﻧﻼﺭﻧﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩﺴﯩﻤﯘ ﺋﻮﺧـﺸﺎﺵ ﻛﻪﺳـﯩﭙﺘﻪ، ﮬﻪﺗﺘـﺎ ﺩﺍﺩﯨـﺴﯩﻨﯩﯔ ﺷـﯩﺮﻛﯩﺘﯩﺪﻩ ﺋﯩـﺸﻠﻪﭖ، ﺋﯚﺯﻟﯩﺮﯨﻤـﯘ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ ﺑـﺎﻱ‬ ‫ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﯩﺸﻼﺭ ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ ﻛﯚﭖ. ﺑﯩﺰﻧﯩﯔ ﺑﯘﺭﯗﻥ ﺑﯩﺮ ﻗﻮﺷﻨﯩﻤﯩﺰ ﺑﺎﺭ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﺋـﯘ ﺋﯚﻳـﺪﯨﻜﻰ ﺋﻪﺭ ﻣﻮﺗـﺴﯩﻜﻠﯩﺖ ﻣﯩﻨﯩـﺸﻜﻪ‬ ‫ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺋﺎﻣﺮﺍﻕ ﺋﯩﺪﻯ. ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﺋﯧﺴﯩﻞ ﻣﻮﺗﺴﯩﻜﻠﯩﺘﻠﯩﺮﯨﺪﯨﻦ ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﯩﺴﻰ ﺑﺎﺭ ﺋﯩﺪﻯ. ﻛﯧـﻴﯩﻦ ﺋـﯘ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩـﯔ ﺑﯩﺰﻧﯩـﯔ‬ ‫ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻤﯩﺰ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻗﯘﺭﺩﺍﺵ 3 ﺋﻮﻏﻠﯩﻨﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﯩﮕﻪ ﻣﻮﺗﺴﯩﻜﻠﯩﺖ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﺑﻪﺭﺩﻯ. ﮬﻪﺭ ﺷـﻪﻧﺒﻪ-ﻳﻪﻛـﺸﻪﻧﺒﻪ ﻛـﯜﻧﻠﯩﺮﻯ‬ ‫ﺋﺎﺋﯩﻠﻪ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ ﺑﯩﺮ ﻳﯩﺮﺍﻕ ﺟﺎﯕﮕﺎﻟﻐﺎ ﺑﯧﺮﯨﭗ، ﻣﻮﺗﺴﯩﻜﻠﯩﺖ ﻣﯩﻨﯩﭗ ﻛﯧﻠﻪﺗﺘﻰ. ﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺑـﯘ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩـﺪﯨﻜﻰ ﮬﻪﻣـﻤﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﯩﻼﺭ ﻣﻮﺗﺴﯩﻜﻠﯩﺘﻘﺎ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﭼﻮﯓ ﺑﻮﻟﺪﻯ.‬ ‫ﺩﯦﻤﻪﻙ، ﺑﻪﺯﻯ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﻘﺎ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺸﻰ ﺗﯘﻏﻤﺎ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﻳﻪﻧﻪ ﺑﻪﺯﻯ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﻘﺎ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ‬ ‫ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺸﻰ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﺋﯚﺯﻯ ﺋﯚﺳﯜﭖ ﻳﯧﺘﯩﻠﯩﺶ ﺟﻪﺭﻳﺎﻧﯩﺪﺍ ﺑﺎﺷﻘﺎ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﯞﻩ ﻣﯘﮬﯩﺘﻨﯩـﯔ ﺗﻪﺳـﯩﺮﻯ ﺋـﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ‬ ‫ﺑﺎﺭﻟﯩﻘﻘﺎ ﻛﯧﻠﯩﺪﯗ.‬ ‫5( ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ‬ ‫ﻣﯧﻨﯩﯖﭽﻪ، ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﻠﻪﺭﻧﻰ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻟﯩﺪﯗ:‬ ‫ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ = ﻗﻪﺗﺌﯩﻲ ﻧﯩﻴﻪﺗﻜﻪ ﻛﯧﻠﯩﺶ + ﺑﺎﺗﯘﺭﻟﯘﻕ + ﻗﺎﺗﺘﯩﻖ ﺋﯩﺸﻠﻪﺵ + ﺋﺎﺩﺍﻗﻘﯩﭽﻪ ﺑﻮﺷﺎﺷﻤﺎﺳﻠﯩﻖ‬ ‫ﺩﯗﻧﻴﺎﻏﺎ ﺩﺍﯕﻠﯩﻖ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻠﯩﻖ ﻣﯩﻠﻴـﺎﺭﺩﯦﺮ ﺩﻭﻧﺎﻟـﺪ ﺗﺮﯗﻣـﭗ 7002-ﻳﯩﻠـﻰ-61 ﺋـﯚﻛﺘﻪﺑﯩﺮﺩﻩ ﺑﯩـﺮ ﻛﯩﺘـﺎﺏ ﭼﯩﻘـﺎﺭﺩﻯ. ﺑـﯘ‬ ‫6‬
  • 7. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻛﯩﺘﺎﺏ ﺋﯘ ﮬﺎﺯﯨﺮﻏﯩﭽﻪ ﻳﯧﺰﯨﭗ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ 5 ﺗﯩﻦ ﺋﺎﺭﺗﯘﻕ ﻛﯩﺘﺎﺑﻨﯩـﯔ ﺑﯩﺮﺳـﻰ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﻣﺎﯞﺯﯗﺳـﻰ: »ﭼـﻮﯓ-ﭼـﻮﯓ‬ ‫ﺋﯩـﺸﻼﺭﻧﻰ ﻛـﯚﺯﻟﻪﭖ، ﺳـﯚﯕﮕﯩﭽﯩﮕﻪ ﺗﻪﭖ«) ﺋﯩﻨﮕﻠﯩـﺰﭼﻪ »‪ .(«Think Big and Kichik Ass‬ﻣﯧـﻨﯩﯖﭽﻪ ﺑـﯘ ﻳﻪﺭﺩﯨﻜـﻰ‬ ‫»ﺳﯚﯕﮕﯩﭽﯩﮕﻪ ﺗﻪﭖ« ﺩﯦﮕﻪﻥ ﺳﯚﺯﻧﯩﯔ ﻣﻪﻧﯩﺴﻰ ﻗﻪﺗﺌﯩـﻲ ﻧﯩـﻴﻪﺗﻜﻪ ﻛﻪﻝ، ﺑـﺎﺗﯘﺭ ﺑـﻮﻝ، ﻗـﺎﺗﺘﯩﻖ ﺋﯩـﺸﻠﻪ ﯞﻩ ﺋـﺎﺩﺍﻗﻘﯩﭽﻪ‬ ‫ﺑﻮﺷﺎﺷﻤﺎ ﺩﯦﮕﻪﻧﻠﻪﺭﺩﯨﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺗﺘﯘﺭ. ﻳﯧﻘﯩﻨﺪﺍ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻨﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﻣﻪﻣﻠﯩﻜﻪﺗﻠﯩﻚ ﭼـﻮﯓ ﺗﯧﻠﯧـﯟﯨﺰﯨﻴﻪ ﺋﯩﺴﺘﺎﻧﺴﯩـﺴﻰ ﺋﯘﻧﯩـﯔ‬ ‫ﺑﯩﻠﻪﻥ »ﻣﯩﻠﻴﺎﺭﺩﯦﺮ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺳﯩﺮﺩﯨﺸﯩﺶ« ﺩﯦﮕﻪﻥ ﺑﯩﺮ ﭘﺮﻭﮔﺮﺍﻣﻤﺎ ﺋﯩﺸﻠﻪﭖ ﺗﺎﺭﻗﺎﺗﻘـﺎﻥ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﺋـﯘ ﭘﺮﻭﮔﺮﺍﻣﻤﯩﻨﯩـﯔ ﺋﻪﯓ‬ ‫ﺋﺎﺧﯩﺮﯨﺪﺍ ﭘﺮﻭﮔﺮﺍﻣﻤﺎ ﺭﯨﻴﺎﺳﻪﺗﭽﯩﺴﻰ ﺋﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ »ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺗﺎﻣﺎﺷـﯩﺒﯩﻨﻼﺭ ﺑﯜﮔـﯜﻧﻜﻰ ﭘﺮﻭﮔﺮﺍﻣﻤﯩـﺪﯨﻦ ﭘﻪﻗﻪﺕ ﺑﯩـﺮﻻ ﺳـﯚﺯﻧﻰ‬ ‫ﺋﻪﺳﺘﻪ ﻗﺎﻟﺪﯗﺭﯗﭖ ﻗﺎﻳﺘﯩﺸﻘﺎ ﺗﻮﻏﺮﺍ ﻛﻪﻟﺴﻪ، ﺳـﯧﻨﯩﯖﭽﻪ ﺋـﯘ ﺳـﯚﺯ ﻧـﯧﻤﻪ ﺑﻮﻟﯘﺷـﻰ ﻛﯧـﺮﻩﻙ؟« ﺩﻩﭖ ﺳـﻮﺭﯨﯟﯨﺪﻯ، ﺩﻭﻧﺎﻟـﺪ‬ ‫ﺗﺮﯗﻣﭗ ﺋﯘﻧﯩﯖﻐﺎ: »ﮬﻪﺭﮔﯩﺰ ﻳﯧﺮﯨﻢ ﻳﻮﻟﺪﺍ ﺗﻮﺧﺘﺎﭖ ﻗﺎﻟﻤﺎ؛ ﮬﻪﺭﮔﯩﺰ ﻗﯩﻠﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺋﯩﺸﯩﯖﺪﯨﻦ ﻳﯧـﺮﯨﻢ ﻳﻮﻟـﺪﺍ ﯞﺍﺯ ﻛﻪﭼـﻤﻪ«،‬ ‫ﺩﻩﭖ ﺟﺎﯞﺍﺏ ﺑﻪﺭﺩﻯ. ﺑﯘ ﺳﯚﺯﻧﯩﯔ ﻣﻪﻧﯩﺴﻰ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ »ﺋﺎﺩﺍﻗﻘﯩﭽﻪ ﺑﻮﺷﺎﺷـﻤﺎ« ﺩﯦـﮕﻪﻥ ﺳـﯚﺯ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﺋﻮﺧـﺸﺎﺷﺘﯘﺭ. ﺑـﯘ‬ ‫ﻳﻪﺭﺩﻩ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺗﻪﻛﯩﺘﻠﻪﭖ ﺋﯚﺗﯜﺷﻜﻪ ﺋﻪﺭﺯﯨﻴﺪﯨﻐﯩﻨﻰ ﺷﯘﻛﻰ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ »ﺗﯩﺮﯨـﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ« ﻧﯩـﯔ 4 ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﯩﻨﯩـﯔ‬ ‫ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﻰ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻣﯘﮬﯩﻢ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺑﯩﺮ ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻏﺎﻳﯩﻨﻰ ﻛﯚﺯﻟﻪﭖ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﻛﯩـﺸﻰ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺋﯘﻻﺭﻧﯩـﯔ ﺑﯩﺮﻩﺭﺳـﻰ‬ ‫ﻛﻪﻡ ﺑﻮﻟﺴﺎ ﮬﻪﺭﮔﯩﺰ ﺑﻮﻟﻤﺎﻳـﺪﯗ. ﺑـﯘ ﻧـﯘﻗﺘﯩﻨﻰ ﺋﯩﻨﮕﻠﯩـﺰ ﺗﯩﻠـﻰ ﻳـﺎﻛﻰ ﺑﺎﺷـﻘﺎ ﺑﯩـﺮﻩﺭ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠـﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩـﭗ ﺑﺎﻗﻘـﺎﻥ‬ ‫ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﻰ ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ ﺋﻮﺑﺪﺍﻥ ﭼﯜﺷﯩﻨﯩﺪﯗ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳﯩﺰﺩﻩ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ 4 ﺳﯜﭘﻪﺗﻨﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩـﺴﻰ ﺗﻪﻝ ﺑﻮﻟـﺴﺎ،‬ ‫ﺳﯩﺰ ﺗﯩﻞ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺸﻨﻰ ﭼﻮﻗـﯘﻡ ﺑﯩـﺮ ﺑﺎﺷـﻘﺎ ﺋﯧﻠﯩـﭗ ﭼﯩﻘﺎﻟﯩـﺪﯨﯖﯩﺰ ﻳـﺎﻛﻰ ﺋﯧﻠﯩـﭗ ﭼﯩﻘﺎﻻﻳـﺴﯩﺰ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳـﯩﺰﺩﻩ ﺋـﯘﻻﺭﺩﯨﻦ‬ ‫ﺑﯩﺮﻩﺭﺳﻰ ﻛﻪﻡ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﺳﯩﺰ ﭼﻮﻗﯘﻡ ﺋﯘ ﻳﻮﻟﺪﯨﻦ ﺋﺎﻟﻠﯩﻘﺎﭼﺎﻥ ﻗﺎﻳﺘﺘﯩﯖﯩﺰ ﻳﺎﻛﻰ ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻗﺎﻳﺘﯩـﺴﯩﺰ. ﺋﯘﻧﯩﯖـﺪﯨﻦ‬ ‫ﺑﺎﺷﻘﺎ، ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ ﺗﻮﻏﺮﺍ ﺋﯘﺳﯘﻝ ﺋﺎﺳﺎﺳﯩﺪﺍ ﺋﯧﻠﯩـﭗ ﺑﯧﺮﯨﻠﻤﯩـﺴﺎ، ﻛﯚﯕﯜﻟﺪﯨﻜﯩـﺪﻩﻙ ﺋﯜﻧـﯜﻡ ﺑﻪﺭﻣﻪﻳـﺪﯗ. ﺗـﻮﻏﺮﺍ ﺋﯘﺳـﯘﻝ‬ ‫ﺑﻮﻟـﺴﺎ، ﮬﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﺋﺎﺩﻩﻣﻨﯩـﯔ ﺋﻪﻣﻪﻟﯩـﻲ ﺗﻪﺟﺮﯨﺒﯩﻠﯩـﺮﻯ، ﻗﺎﻳﺘـﺎ-ﻗﺎﻳﺘـﺎ ﯞﻩ ﺋﯜﺯﻟﯜﻛـﺴﯩﺰ ﺳـﯩﻨﺎﻕ ﻗﯩﻠﯩـﭗ، ﺋﻪﻣﻪﻟﯩﻴﻪﺗـﺘﯩﻦ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺗﻪﺟﺮﯨﺒﻪ-ﺳﺎﯞﺍﻕ ﻳﻪﻛﯜﻧﻠﯩﺸﻰ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺑﺎﺭﻟﯩﻘﻘﺎ ﻛﯧﻠﯩﺪﯗ. ﮬﻪﻣـﻤﻪ ﺋـﺎﺩﻩﻡ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺋﯜﻧـﯜﻡ ﺑﯧﺮﯨـﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩـﺮ ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳـﺎﻝ‬ ‫ﺋﯘﺳﯘﻝ ﻣﻪﯞﺟﯘﺕ ﺋﻪﻣﻪﺱ. ﮬﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺋﯚﺯﯨﮕﻪ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩﻖ ﻛﯧﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯘﺳـﯘﻟﻨﻰ ﺋـﯚﺯ ﺋﻪﻣﻪﻟﯩﻴﯩﺘـﻰ ﺋﺎﺳﺎﺳـﯩﺪﺍ ﺋـﯚﺯﯨﮕﻪ‬ ‫ﺗﺎﻳﯩﻨﯩﭗ ﺗﯧﭙﯩﭗ ﭼﯩﻘﯩﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻙ.‬ ‫ﻣﺎﯕﺎ ﺧﻪﺕ ﻳﺎﺯﻏﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ، ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﺴﻰ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﭼﻮﯓ ﺋﯩﻘﺘﯩﺴﺎﺩﯨﻲ ﻗﯩﻴﯩﻨﭽﯩﻠﯩﻖ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ‬ ‫ﺋﻮﻗﯘﺷﯩﻨﻰ ﺋﯩﻘﺘﯩﺴﺎﺩ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺗﻪﻣﯩﻨﻠﻪﭖ ﺑﯧﺮﯨﯟﺍﺗﻘﺎﻧﻠﯩﻘﻨﻰ، ﺷﯘﯕﺎ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩﭗ ﻳﺎﺧـﺸﻰ ﺋﻮﻗﯘﺷـﻰ ﻛﯧﺮﻩﻛﻠﯩﻜﯩﻨـﻰ،‬ ‫ﺑﯩﺮﺍﻕ، ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﻛﻪﺳﯩﭙﻜﻪ ﻗﯩﻠﭽﻪ ﻗﯩﺰﯨﻘﻤﯩﻐﺎﻧﻠﯩﻘﻰ ﺋﯜﭼـﯜﻥ، ﺋـﯚﺯ ﺋﻮﻗﯘﺷـﯩﻐﺎ ﺯﺍﺩﯨـﻼ ﺯﯦﮫﻨﯩﻨـﻰ ﻳﯩﻐﺎﻟﻤﺎﻳﯟﺍﺗﻘـﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ‬ ‫ﺋﯧﻴﺘﻘﺎﻧﻼﺭﻣﯘ ﺧﯧﻠـﻰ ﻛـﯚﭖ. ﺩﯦـﻤﻪﻙ، ﺳـﯩﺰ ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﺋﯩـﺸﻘﺎ ﻗﯩﺰﯨﻘﻤﯩـﺴﯩﯖﯩﺰ، ﺳـﯩﺰ ﺋـﯘ ﺋﯩـﺶ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺗﯩﺮﯨـﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ‬ ‫ﻛﯚﺭﺳﯩﺘﻪﻟﻤﻪﻳﺴﯩﺰ؛ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﯩﺪﻩﻙ ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻘﻨﯩﯔ ﺋﺎﻟـﺪﯨﻨﻘﻰ ﺷـﻪﺭﺗﻰ، ﺳـﯩﺰ ﻗﯩﻠﻤـﺎﻗﭽﻰ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ ﺋﯩـﺸﯩﯖﯩﺰﻏﺎ ﻳﯜﻛـﺴﻪﻙ‬ ‫ﺩﻩﺭﯨﺠﯩﺪﻩ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺸﯩﯖﯩﺰﺩﯨﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳﯩﺰ ﻗﯩﻠﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺋﯩﺸﯩﯖﯩﺰﻏﺎ ﭘﻪﯞﻗﯘﻟﺌﺎﺩﺩﻩ ﻗﯩﺰﯨﻘـﺴﯩﯖﯩﺰ، ﺳـﯩﺰ ﮬﻪﺭ ﻛـﯜﻧﻰ‬ ‫ﻗﯩﻠﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺧﯩﺰﻣﻪﺕ ﺳﯩﺰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﯩﺮ ﺑﻪﺧﺘﻠﯩﻚ ﺋﯩـﺶ، ﺳـﯩﺰﮔﻪ ﺧﯘﺷـﺎﻟﻠﯩﻖ ﯞﻩ ﮬﯘﺯﯗﺭﻟـﯘﻕ ﺋﯧﻠﯩـﭗ ﻛﯧﻠﯩـﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯩـﺶ‬ ‫ﺑﻮﻟـﯘﭖ ﺗﯘﻳﯘﻟﯩـﺪﯗ. ﺳـﯩﺰ ﺋـﯘﻧﻰ ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩـﻚ ﻗﯩﻠـﺴﯩﯖﯩﺰﻣﯘ ﺋﯘﻧﯩﯖـﺪﯨﻦ ﮬﻪﺭﮔﯩـﺰ ﺯﯦﺮﯨﻜﻤﻪﻳـﺴﯩﺰ. ﺳـﯩﺰ ﺋـﯘ ﺋﯩـﺶ ﺑﯩـﻠﻪﻥ‬ ‫7‬
  • 8. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﺷﯘﻏﯘﻟﻼﻧﻐﺎﻥ ﯞﺍﻗﺘﯩﯖﯩﺰﺩﺍ ﯞﺍﻗﯩﺘﻨﯩﯔ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺋﯚﺗﯜﭖ ﻛﯧﺘﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻤﻪﻱ ﻗﺎﻟﯩﺴﯩﺰ. ﭘﺎﺕ-ﭘـﺎﺕ »ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺋـﺎﺩﻩﻡ ﺑﯩـﺮ‬ ‫ﻛﯜﻥ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ ﺋﯘﺧﻠﯩﻤﺎﻱ، ﺗﺎﻣﺎﻕ ﻳﯧﻤﻪﻱ، 42 ﺳﺎﺋﻪﺕ ﺋﯩﺸﻠﯩﻴﻪﻟﯩﮕﻪﻥ ﺑﻮﻟﺴﺎ ﻧﯧﻤﻪ ﺩﯦﮕﻪﻥ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺑﻮﻻﺗﺘﻰ-ﮬﻪ؟« ﺩﻩﭖ‬ ‫ﺋــﻮﻳﻼﭖ ﻗﺎﻟﯩــﺴﯩﺰ. ﺋﯘﻧﯩــﯔ ﺋﻪﻛــﺴﯩﭽﻪ، ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳــﯩﺰ ﺋــﯚﺯﯨﯖﯩﺰ ﺷــﯘﻏﯘﻟﻠﯩﻨﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺋﯩــﺸﻘﺎ ﻳــﺎﻛﻰ ﻛﻪﺳــﯩﭙﻜﻪ ﺋــﺎﺯﺭﺍﻗﻤﯘ‬ ‫ﻗﯩﺰﯨﻘﻤﯩﺴﯩﯖﯩﺰ، ﺋﯘﻧﻰ ﻗﯩﻠﯩﺶ ﺳﯩﺰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﯩﺮ ﺯﯗﻟﯘﻡ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﮬﻪﺭ ﻛﯜﻧﻰ ﺷﯘ ﺋﯩـﺸﻨﻰ ﻗﯩﻠﯩـﭗ ﺋﯚﺗﻜـﯜﺯﮔﻪﻥ ﮬﺎﻳـﺎﺗﯩﯖﯩﺰ‬ ‫ﺳﯩﺰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﺎﺯﺍﺏ ﯞﻩ ﮬﻪﺳﺮﻩﺕ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺗﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﯧﭽﯩﻨﯩﺸﻠﯩﻖ ﮬﺎﻳﺎﺕ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ.‬ ‫ﺩﯦﻤﻪﻙ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺋﺎﻧﺎﻟﯩﺰ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻘﻤﯘ ﺑﯩﺰ »ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ« ﻧﯩﻤﯘ »ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ« ﮔﻪ ﻛﯩﺮﮔﯜﺯﯛﺵ‬ ‫ﻛﯧﺮﻩﻛﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﺗﻮﻧﯘﭖ ﻳﯧﺘﻪﻟﻪﻳﻤﯩﺰ.‬ ‫6( ﺗﻪﻟﻪﻱ‬ ‫»ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ« ﻧﯩﯖﻤﯘ ﺋﯩﻜﻜﻰ ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﯩﻲ ﻗﯩﺴﻤﻰ ﺑﺎﺭ. ﺋﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﺮﺳﻰ ﻛﯩﺸﯩﻨﯩﯔ ﺋـﯚﺯ ﺋﯩﺮﺍﺩﯨـﺴﯩﮕﻪ ﺑـﺎﻏﻠﯩﻖ ﺑﻮﻟﻐـﺎﻥ، ﺑﯩـﺮ‬ ‫ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩﺶ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﻗﻮﻟﻐﺎ ﻛﻪﻟﺘﯜﺭﻩﻟﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ. ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮﺳـﻰ ﺑﻮﻟـﺴﺎ ﻛﯩـﺸﯩﻨﯩﯔ ﺋـﯚﺯ ﺋﯩﺮﺍﺩﯨـﺴﻰ ﺑﯩـﻠﻪﻥ‬ ‫ﻣﯘﻧﺎﺳﯩﯟﯨﺘﻰ ﻳﻮﻕ، ﭘﯜﺗﯜﻧﻠﻪﻱ ﺗﺎﺷﻘﻰ ﺋﺎﻣﯩﻠﻼﺭ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺑﯧﻜﯩﺘﯩﻠﯩﺪﯨﻜﻪﻥ ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ. ﻣﻪﻥ ﺑـﯘ 2-ﭘﯘﺭﺳـﻪﺗﻨﻰ »ﺗﻪﻟﻪﻱ«‬ ‫ﺩﻩﭖ ﺋﺎﺗﺎﺷﻨﻰ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩﻖ ﻛﯚﺭﺩﯛﻡ. ﺑﻪﺯﯨﻠﻪﺭ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﭘﯘﺭﺳﻪﺗﻨﻰ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﯩﻜﻜﯩﮕﻪ ﺑﯚﻟﯜﺷـﯜﻣﮕﻪ ﺑﯩـﺮ ﺋـﺎﺯ ﮬﻪﻳـﺮﺍﻥ ﻗﯧﻠﯩـﺸﻰ‬ ‫ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ. ﺷﯘﯕﺎ ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﺎﻳﺮﯨﺸﻨﯩﯔ ﺯﯙﺭﯛﺭﻟﯜﻛﯩﻨﻰ ﻣﻪﻥ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺑﯩﺮ ﻣﯩﺴﺎﻝ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﭼﯜﺷﻪﻧﺪﯛﺭﻩﻱ.‬ ‫4891-ﻳﯩﻠﻰ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨﺪﯨﻦ 1-ﺗﯜﺭﻛﯜﻡ ﻳـﺎﭘﻮﻧﯩﻴﯩﮕﻪ ﭼﯩﻘﯩـﭗ ﺋﻮﻗﯘﻳـﺪﯨﻐﺎﻧﻼﺭﻧﻰ ﺗﺎﻟﻼﻳﺪﯨﻐﺎﻧـﺪﺍ، ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﺋـﺎﭘﺘﻮﻧﻮﻡ‬ ‫ﺭﺍﻳﻮﻧﻠﯘﻕ ﻣﺎﺋﺎﺭﯨـﭗ ﻧـﺎﺯﺍﺭﯨﺘﻰ ﻳﻪﺭﻟﯩـﻚ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻠﻪﺭﺩﯨـﻦ ﻛﯧﻠﯩـﭗ ﭼﯩﻘﻘـﺎﻥ ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻠﯩﺮﯨـﺪﯨﻦ 05 ﺗﻪﻙ‬ ‫ﺋﺎﺩﻩﻣﻨﻰ ﺗﺎﻟﻼﭖ، ﺋﯘﻻﺭﺩﯨﻦ 3 ﭘﻪﻥ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ ﺋﯩﻤﺘﯩﮫﺎﻥ ﺋﺎﻟﺪﻯ .ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﺋﯩﻤﺘﯩﮫﺎﻧﯩﺪﺍ ﺑﯩﺮﯨﻨﭽﯩﻠﯩﻜﻜﻪ ﺋﯧﺮﯨﺸﯩﭗ ﺗﺎﻟﻼﻧﺪﯨﻢ.‬ ‫ﻳﯧﺮﯨﻢ ﻳﯩﻠﻠﯩﻖ ﻳﺎﭘﻮﻥ ﺗﯩﻠﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺶ ﻛﯘﺭﺳﯩﺪﺍ، ﻣﻪﻥ ﻳﺎﭘﻮﻥ ﺗﯩﻠﯩﺪﺍ ﺑﯘﺭﯗﻥ ﺑﻪﻟﮕﯩﻠﯩﻚ ﺋﺎﺳﺎﺱ ﺳﯧﻠﯩﯟﺍﻟﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﻐﺎﭼﻘﺎ،‬ ‫ﺳ ـﯩﻨﯩﭙﺘﯩﻜﻰ ﺑﺎﺷ ـﻘﺎ ﺳﺎﯞﺍﻗﺪﺍﺷ ـﻼﺭﻏﺎ ﺋ ـﻮﭘﭽﻪ ﺩﻩﺭﺱ ﭼﯜﺷــﻪﻧﺪﯛﺭﯛﭖ ﻳ ـﯜﺭﺩﯛﻡ. ﮬﻪﻣ ـﺪﻩ ﺳ ـﯩﻨﯩﭗ ﺑﺎﺷ ـﻠﯩﻘﻠﯩﻖ ﺭﻭﻟﯩﻨﯩﻤــﯘ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺋﻮﻳﻨﯩﺪﯨﻢ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﻳﺎﭘﻮﻧﯩﻴﯩﮕﻪ ﺑﯧﺮﯨﭗ ﻗﺎﺭﯨﺴﺎﻡ، ﻣﻪﻥ ﺑﺎﺭﻏـﺎﻥ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘـﺘﻪ ﮬـﯧﭻ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﺋﺎﺳـﭙﯩﺮﺍﻧﺘﻠﯩﻖ ﭘﺮﻭﮔﺮﺍﻣﻤﯩـﺴﻰ‬ ‫ﻳـﻮﻕ ﺋﯩـﻜﻪﻥ. ﺋـﯘﻻﺭ ﻣﺎﮔﯩـﺴﺘﯩﺮﻟﯩﻖ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﯩﻨﯩﻤـﯘ ﯞﻩ ﺩﻭﻛﺘﻮﺭﻟـﯘﻕ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﯩﻨﯩﻤـﯘ ﺑﯧﺮﻩﻟﻤﻪﻳـﺪﯨﻜﻪﻥ. ﺋﯩﭽﻜـﻰ ﺋﻪﮬﯟﺍﻟـﺪﯨﻦ‬ ‫ﺧﻪﯞﯨـﺮﻯ ﺑـﺎﺭ ﻛﯩـﺸﯩﻠﻪﺭﺩﯨﻦ ﺑﻪﺯﯨﻠﯩـﺮﻯ ﻣﺎﯕـﺎ »ﺑـﯘ ﺑﯩـﺮ ﺳﯘﻳﯩﻘﻪﺳـﺖ« ﺩﯦـﮕﻪﻥ ﺋﯘﭼـﯘﺭﻧﻰ ﺑﻪﺭﺩﻯ. ﻣﻪﻳﻠـﻰ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻗﻼ‬ ‫ﺑﻮﻟﻤﯩﺴﯘﻥ، ﺋﺎﺷﯘ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﻣﻪﻥ ﺑﯩﻠﻪﻥ 1-ﺗﯜﺭﻛﯜﻣﺪﻩ ﻳﺎﭘﻮﻧﯩﻴﯩﮕﻪ ﺋﻮﻗﯘﺷـﻘﺎ ﺑﺎﺭﻏـﺎﻥ 51 ﺗﻪﻙ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻧﯩـﯔ 01 ﺩﯨـﻦ‬ ‫ﺗﻮﻟﯩﺴﻰ ﻣﺎﮔﯩﺴﺘﯩﺮﻟﯩﻖ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﯩﻐﺎ ﺋﯧﺮﯨﺸﺘﻰ. ﻟﯧﻜﯩﻦ ﻣﻪﻥ ﺑﯩﻠﯩﻢ ﺋﺎﺷﯘﺭﯗﺵ ﺑﯩﻠﻪﻧﻼ ﻗﺎﻳﺘﯩﭗ ﻛﯧﺘﯩﺸﻜﻪ ﻣﻪﺟﺒﯘﺭﻯ ﺑﻮﻟـﺪﯗﻡ.‬ ‫ﮔﻪﺭﭼﻪ ﺋـﯚﺯﯛﻡ ﻗـﺎﺗﺘﯩﻖ ﺗﯩﺮﯨـﺸﯩﭗ ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ ﻳﺎﺭﺍﺗﻘـﺎﻥ ﺑﻮﻟـﺴﺎﻣﻤﯘ، ﺗﻪﻟﯩﻴﯩﻤﻨﯩـﯔ ﻳﻮﻗﻠﯘﻗﯩـﺪﯨﻦ ﻣﺎﮔﯩـﺴﺘﯩﺮﻟﯩﻖ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﯩﻐـﺎ‬ ‫ﺋﯧﺮﯨﺸﯩﺸﺘﯩﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ ﻣﯘﺷﯘ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﺘﺎ ﭘﯜﺗﯜﻧﻠﻪﻱ ﻣﻪﻏﻠﯘﭖ ﺑﻮﻟﺪﯗﻡ. ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻣﻪﻥ ﺑﯩﺮ ﻳـﯘﻗﯩﺮﻯ ﺋﯘﻧـﯟﺍﻥ ﺋـﯧﻠﯩﺶ‬ ‫8‬
  • 9. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﺋﯜﭼــﯜﻥ ﺑﺎﺷــﻠﯩﻐﺎﻥ ﺳــﻪﭘﯩﺮﯨﻤﻨﻰ ﻳﺎﭘﻮﻧﯩﻴﯩــﺪﻩ ﺋﺎﺧﯩﺮﻻﺷــﺘﯘﺭﻣﯩﺪﯨﻢ. ﺋﯘﻧﯩــﯔ ﺋﻪﻛــﺴﯩﭽﻪ، ﻳﺎﭘﻮﻧﯩﻴﯩــﺪﯨﻜﻰ ﺋﻮﻗﯘﺷــﻨﯩﯔ‬ ‫ﺋﺎﺧﯩﺮﻟﯩﺸﯩﺸﯩﻐﺎ ﺋﺎﺯ ﻗﺎﻟﻐﺎﻧﺪﺍ، ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﻳﯧﯖﻰ ﺳﻪﭘﻪﺭ ﺑﺎﺷﻠﯩﺪﯨﻢ.‬ ‫ﻣﻪﻥ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩ ـﺮ ﻣﯩــﺴﺎﻝ ﻛﯚﺭﺳ ـﯩﺘﻪﻱ. ﺋﺎﻳــﺎﻟﯩﻢ ﺋﺎﻣﺎﻧﮕﯜﻟﻨﯩــﯔ ﺑﺎﺷ ـﻼﻧﻐﯘﭺ ﺑﯩــﻠﻪﻥ ﺋﻮﺗﺘــﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨ ـﻰ ﺋﯘﻳﻐــﯘﺭ ﺗﯩﻠﯩــﺪﺍ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﭘﯜﺗﺘﯜﺭﮔﻪﻥ ﺑﯩﺮ ﺗﯘﻏﻘﯩﻨﻰ ﺑﺎﺭ ﺑﻮﻟـﯘﭖ، ﺋـﯘ0991-ﻳﯩﻠﻠﯩﺮﯨﻨﯩـﯔ ﺑﯩﺮﯨـﺪﯨﻜﻰ ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﺋﯩﻤﺘﯩﮫﺎﻧﯩـﺪﺍ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﺗﯩﻠـﻰ‬ ‫ﺳﯩﺴﺘﯧﻤﯩ ـﺴﻰ ﺑ ـﻮﻳﯩﭽﻪ ﭘﯜﺗ ـﯜﻥ ﺋﯘﻳﻐ ـﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨ ـﺪﺍ ﺋ ـﯜﭼﯩﻨﭽﯩﻠﯩﻜﻜﻪ ﺋﯧﺮﯨ ـﺸﺘﻰ. ﺑﯩ ـﺮ ﻳﯩﻠﻠﯩ ـﻖ ﺗﻪﻳﻴ ـﺎﺭﻟﯩﻖ ﺋﻮﻗﯘﺷ ـﯩﻨﻰ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺗﯜﮔﻪﺗﻜﻪﻧﺪﻩ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﺋﯧﻠﯩﻨﻐﺎﻥ ﺋﯩﻤﺘﯩﮫﺎﻧﻼﺭﺩﯨﻜﻰ ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﺴﻰ ﺑﯩﺮﯨﻨﭽـﻰ ﺑﻮﻟـﺪﻯ. ﻳـﯘﻗﯩﺮﻯ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩﻠﯩـﻚ ﺋﻪﻣﻪﻟـﺪﺍﺭﻻﺭ ﺑـﯘ‬ ‫ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻏﺎ ﺩﻩﺳﻠﻪﭘﺘﻪ ﺋﯘﻗﺘﯘﺭﯗﺷﯩﭽﻪ، ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﻮﻗﯘﺷﻰ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﺋﯚﺯﻯ ﺗﺎﻟﻠﯩﻐﺎﻥ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ‬ ‫ﯞﻩ ﺋـﯚﺯﻯ ﺗﺎﻟﻠﯩﻐـﺎﻥ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻜﻪ ﺑﺎﺭﺍﻟﯩـﺸﻰ ﻳـﯜﺯﺩﻩ ﻳـﯜﺯ ﭘﯩﺮﺳـﻪﻧﺖ ﻛﺎﭘـﺎﻟﻪﺗﻜﻪ ﺋﯩـﮕﻪ ﺋﯩـﻜﻪﻥ. ﻟـﯧﻜﯩﻦ، ﺑـﯘ ﺳـﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺑﯧﻴﺠﯩﯖﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﺮ ﺩﺍﯕﻠﯩﻖ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨﯩﯔ »ﺧﻪﻟﻘﺌﺎﺭﺍ ﺋﯩﻘﺘﯩﺴﺎﺩ« ﺩﯦﮕﻪﻥ ﻛﻪﺳﭙﯩﻨﻰ ﺗﺎﻟﻠﯩﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﺴﯩﻤﯘ، ﻛﯧﻴﯩﻦ ﭼﺎﻗﯩﺮﯨﻖ‬ ‫ﻗﻮﻟﯩﻐـﺎ ﺗﻪﮔﻜﻪﻧـﺪﻩ ﻗﺎﺭﯨـﺴﺎ، ﺋـﯘ ﯞﯗﺧﻪﻥ ﺩﯨﻜـﻰ ﺑﯩـﺮ ﺋـﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭘﻜﻪ ﺗﻪﻗـﺴﯩﻢ ﺑﻮﻟـﯘﭖ ﻗـﺎﭘﺘﯘ .ﻛﯧـﻴﯩﻦ ﺗﻪﻛـﺸﯜﺭﯛﺵ‬ ‫ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺋﯘ ﺳﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰ ﺋـﯚﺯﻯ ﺗﺎﻟﻠﯩﻐـﺎﻥ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﯞﻩ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻜﻪ ﺋﺎﺭﻗـﺎ ﺋﯩـﺸﯩﻜﻰ ﻧﺎﮬـﺎﻳﯩﺘﻰ ﭼـﻮﯓ ﺑﯩﺮﺳـﯩﻨﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩـﺴﻰ‬ ‫ﺑﺎﺭﻏﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﺑﺎﻳﻘﯩﺪﻯ. ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺑﯘ ﺳﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰﻧﯩﯔ ﻛﻪﺳﭙﯩﻤﯘ »ﻣﺎﻟﯩﻴﻪ ﻛﺎﺗﯩﭙﻰ« ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻗﺎﻟﺪﻯ. ﺑـﯘ ﻣﯩـﺴﺎﻟﺪﯨﻜﻰ‬ ‫ﺳﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰﻣﯘ ﺋﯚﺯﻯ ﻗﺎﺗﺘﯩﻖ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩﺶ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺋﯚﺯﯨﮕﻪ ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ ﻳﺎﺭﺍﺗﻘﺎﻥ ﺑﻮﻟﺴﯩﻤﯘ، ﺋﯚﺯ ﺋﯩﺮﺍﺩﯨﺴﯩﮕﻪ‬ ‫ﺑﺎﻏﻠﯩﻖ ﺑﻮﻟﻤﯩﻐﺎﻥ ﺳﻪﯞﻩﺑﻠﻪﺭ ﺗﯜﭘﻪﻳﻠﯩﺪﯨﻦ، ﻳﺎﻛﻰ، ﺑﺎﺷﻘﯩﭽﻪ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺋﯧﻴﺘﻘﺎﻧﺪﺍ، ﺗﻪﻟﻪﻳﺴﯩﺰﻟﯩﻜﯩﺪﯨﻦ ﺋﯚﺯﻯ ﺋﺎﺭﺯﯗ ﻗﯩﻠﻐـﺎﻥ‬ ‫ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﯞﻩ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻜﻪ ﻛﯩﺮﻩﻟﻤﯩـﺪﻯ. ﻛﯚﯕﯜﻟـﺪﯨﻜﻰ ﻣﻪﻛـﺘﻪﭖ ﯞﻩ ﻛﻪﺳـﯩﭙﻜﻪ ﻛﯩﺮﯨـﺸﺘﯩﻦ ﺋﯩﺒـﺎﺭﻩﺕ ﻣﯘﺷـﯘ ﺑﯩـﺮ ﺋﯩـﺸﺘﺎ ﺑـﯘ‬ ‫ﺳﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰ ﭘﯜﺗﯜﻧﻠﻪﻱ ﻣﻪﻏﻠﯘﭖ ﺑﻮﻟﺪﻯ.‬ ‫ﺩﯦﻤﻪﻙ، »ﺗﻪﻟﻪﻱ«ﻧﯩﻤﯘ »ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ« ﮔﻪ ﻛﯩﺮﮔﯜﺯﯛﺵ ﻛﯧﺮﻩﻙ.‬ ‫7( ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ‬ ‫ﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﻗﯩﻠﯩﭗ، ﻣﻪﻥ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﺪﺍ ﺋﯚﺯﯛﻡ ﺑﯘ ﻗﯧﺘﯩﻤﻘﻰ ﻳﯧﯖﻰ »ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ«ﮔﻪ ﻛﯩﺮﮔﯜﺯﯛﺷﻜﻪ ﺗﯧﮕﯩـﺸﻠﯩﻚ‬ ‫ﺋﺎﻣﯩﻠﻼﺭﻧﻰ ﺑﯩﺮﻩﺭ ﻗﯘﺭ ﭼﯜﺷﻪﻧﺪﯛﺭﯛﭖ ﺑﻮﻟﺪﯗﻡ. ﺋﻪﻣﺪﻯ ﺑﯩﺰ ﺑﯘ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨﻰ ﻳﯧﺰﯨـﺸﻘﺎ ﺗﻪﻳﻴـﺎﺭ ﺑﻮﻟـﺪﯗﻕ. ﻣﻪﻥ ﺋـﯘﻧﻰ‬ ‫ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺗﯜﺯﺩﯛﻡ:‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ = )ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ + ﺗﻪﻟﻪﻱ( * )ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ + ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ( + ﺗﺎﻻﻧﺖ + ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ‬ ‫ﺑﯘ ﻳﻪﺭﺩﯨﻜﻰ »ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ« 0 ﺑﯩﻠﻪﻥ +1 ﻧﯩﯔ ﺋﺎﺭﯨﻠﯩﻘﯩﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﺮ ﻗﯩﻤﻤﻪﺗﻨﻰ ﺋﺎﻟﯩـﺪﯗ. »ﺗﻪﻟﻪﻱ« ﺑﻮﻟـﺴﺎ -1 ﺑﯩـﻠﻪﻥ +1‬ ‫9‬
  • 10. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﻧﯩﯔ ﺋﺎﺭﯨﻠﯩﻘﯩﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﺮ ﻗﯩﻤﻤﻪﺗﻨﻰ ﺋﺎﻟﯩﺪﯗ. ﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﺑﻮﻟﻐﺎﭼﻘﺎ، ﺑﻪﺯﯨﺪﻩ »ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ + ﺗﻪﻟﻪﻱ = 0« ﺑﻮﻟـﯘﭖ ﻗﺎﻟﯩـﺪﯗ .‬ ‫ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﻪﮬﯟﺍﻟﺪﺍ، ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺗﯩﺮﯨﺸﭽﺎﻧﻠﯩﻖ ﮬﯧﭻ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﻣﯧﯟﻩ ﺑﻪﺭﻣﻪﻱ، ﺋـﺎﺩﻩﻡ ﻣﻪﻏﻠـﯘﭖ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯗ. »ﭘﯘﺭﺳـﻪﺕ +‬ ‫ﺗﻪﻟﻪﻱ = 0« ﺑﻮﻟﺴﯩﻤﯘ، ﺋﯘ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺩﻩﻣﻨﯩﯔ ﺗﺎﻻﻧﺘﻰ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﻳﯜﻛـﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩـﺸﯩﻐﺎ ﺋﺎﺳﺎﺳـﻪﻥ ﺗﻪﺳـﯩﺮ ﻛﯚﺭﺳـﯩﺘﻪﻟﻤﻪﻳﺪﯗ.‬ ‫ﺷﯘﯕﺎ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺪﯨﻜﻰ »ﺗﺎﻻﻧﺖ + ﻳﯜﻛﺴﻪﻙ ﻗﯩﺰﯨﻘﯩﺶ« ﻗﺎ »ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ + ﺗﻪﻟﻪﻱ« ﻛﯚﭘﻪﻳﺘﯩﻠﻤﯩـﺪﻯ. ﻣﻪﻥ ﺑـﯘ‬ ‫ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺪﯨﻜﻰ ﻗﺎﻟﻐﺎﻥ ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﻠﻪﺭﮔﻪ ﺳﺎﻧﻠﯩﻖ ﻗﯩﻤﻤﻪﺕ ﺑﯧﺮﯨﺸﻨﻰ ﻣﯘﯞﺍﭘﯩﻖ ﻛﯚﺭﻣﯩﺪﯨﻢ.‬ ‫ﺑﯘ ﻳﻪﺭﺩﻩ ﺷﯘﻧﯩﻤﯘ ﺋﻪﺳﻜﻪﺭﺗﯩﭗ ﺋﯚﺗﯜﺵ ﻛﯧﺮﻩﻛﻜﻰ، »ﻣـﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﻧﯩـﯔ ﻣﻪﻧﯩـﺴﻰ ﻧﯩـﺴﭙﯩﻲ ﺑﻮﻟﯩـﺪﯗ. ﺑﯩـﺮ ﺋـﺎﺩﻩﻡ‬ ‫»ﻣ ـﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﺩﻩﭖ ﻗﺎﺭﯨﻐــﺎﻥ ﻧﻪﺭﺳــﻪ، ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩــﺮ ﺋ ـﺎﺩﻩﻡ ﺋﯜﭼــﯜﻥ »ﻣﻪﻏﻠــﯘﺑﯩﻴﻪﺕ« ﺑﻮﻟــﯘﭖ ﻗﯧﻠﯩ ـﺸﻰ ﻣــﯘﻣﻜﯩﻦ.‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻛﯩﺮﯨﯟﯦﻠﯩــﺸﻨﯩﯔ ﺋــﯚﺯﯨﻼ‬ ‫ﻣﻪﺳــﯩﻠﻪﻥ، ﻧﯘﺭﻏــﯘﻥ ﻳﺎﺷــﻼﺭ ﺋﯜﭼــﯜﻥ ﺋﯩﻤﺘﯩﮫــﺎﻧﻼﺭﺩﯨﻦ ﺋﯚﺗــﯜﭖ، ﺑﯩــﺮ ﺋــﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛــﺘﻪﭘﻜﻪ‬ ‫»ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﺑﻮﻟﯘﺷﻰ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ. ﺋﻪﻣﻤﺎ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﺪﺍ ﺗﯩﻠﻐﺎ ﺋﺎﻟﻐﺎﻥ ﺳﯩﯖﻠﯩﻤﯩﺰﻧﯩﯔ ﺋﯚﺯﻯ ﻳﺎﻗﺘﯘﺭﻣﺎﻳـﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩـﺮ ﺋـﺎﻟﯩﻲ‬ ‫ﻣﻪﻛـﺘﻪﭘﻜﻪ ﺋﯚﺗﯜﺷـﻰ ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺋﯜﭼـﯜﻥ »ﻣﻪﻏﻠـﯘﺑﯩﻴﻪﺕ« ﺑﻮﻟـﯘﭖ ﺗﯘﻳﯘﻟـﺪﻯ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﮬﻪﻣـﻤﻪ ﺋﯩﻨـﺴﺎﻧﻼﺭ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺋﻮﺭﺗـﺎﻕ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ ﻳﺎﻛﻰ »ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﺎﻝ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﺗﯩﻦ ﺑﯩﺮﺳﻰ ﻣﻪﯞﺟﯘﺕ، ﺩﻩﭖ ﻗﺎﺭﺍﻟﺴﺎ، ﺋﯘﻧﯩﯖﻐﺎ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﯧﻨﯩﻘﻠﯩﻤـﺎ‬ ‫ﺑﯧﺮﯨﺶ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ:‬ ‫ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﺎﻝ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ = ﺋﯚﺯ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﺴﻰ، ﺩﻭﺳﺘﻠﯩﺮﻯ، ﻣﯩﻠﻠﯩﺘﻰ ﯞﻩ ﺧﯩﺰﻣﯩﺘﻰ ﺩﺍﺋﯩﺮﯨﺴﻰ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ ﻗﻮﻟﻐﺎ ﻛﻪﻟﺘـﯜﺭﮔﻪﻥ‬ ‫ﺯﻭﺭ ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﻠﻪﺭ.‬ ‫ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺑﯘ »ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﺎﻝ ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ« ﺗﻮﻏﺮﯨﺴﯩﺪﺍ ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯚﭖ ﺗﻮﺧﺘﺎﻟﻤﺎﻳﻤﻪﻥ.‬ ‫8( ﺋﺎﺧﯩﺮﻗﻰ ﺳﯚﺯ‬ ‫ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﻳﯩﻞ 05 ﻳﺎﺷﻘﺎ ﻗﺎﺭﺍﭖ ﻣﺎﯕﺪﯨﻢ .ﻛﻪﺳﯩﭗ ﺟﻪﮬﻪﺗﺘﻪ ﺑﯘ ﻳﯩﻞ ﻣﻪﻥ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯚﻣﺮﯛﻣﺪﯨﻜﻰ ﺋﻪﯓ ﺋﯘﺗﯘﻗﻠﯘﻕ ﺑﯩـﺮ ﻳﯩـﻞ‬ ‫ﺑﻮﻟﺪﻯ. ﺑﯘ ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﻠﻪﺭﮔﻪ ﻛﯚﯕﻠﯜﻣﻨﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﻳﯧﺮﻯ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺧﯘﺷـﺎﻝ ﺑﻮﻟـﺴﺎ، ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩـﺮ ﻳﯧـﺮﻯ ﺋﯩﻨﺘـﺎﻳﯩﻦ ﻳﯧـﺮﯨﻢ ﺑﻮﻟـﯘﭖ‬ ‫ﻛﯧﻠﯩﯟﺍﺗﯩﻤﻪﻥ. ﺑﯘﻧﯩﯔ ﺳﻪﯞﻩﺑﻰ، ﻣﻪﻥ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﺍ ﺗـﯘﺭﯗﭖ ﻣﯘﺷـﯘﻧﺪﺍﻕ ﻳﺎﺷـﺎﭖ ﻳـﯜﺭﮔﯩﻨﯩﻢ ﺑﯩـﻠﻪﻥ، ﻛﯚﯕﻠﯜﻣـﺪﯨﻦ ﺯﺍﺩﯨـﻼ‬ ‫ﭼﯩﻘﯩﺮﺍﻟﻤﺎﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺶ ﺑﺎﺭ. ﺋﯘ ﺑﻮﻟﺴﯩﻤﯘ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨﺪﯨﻜﻰ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻳﺎﺷﻠﯩﺮﻯ ﮬـﺎﺯﯨﺮ ﺩﯗﭺ ﻛﯧﻠﯩﯟﺍﺗﻘـﺎﻥ ﺗﻪﻗـﺪﯨﺮ.‬ ‫ﻣﻪﻥ ﺋﯚﺗﻜﻪﻥ ﻳﯩﻞ ﯞﻩ ﺑﯘ ﻳﯩﻞ ﻳﺎﺯﺩﺍ ﻳﯘﺭﺗﻘﺎ ﺗﯘﻏﻘﺎﻥ ﻳـﻮﻗﻼﭖ ﺑﺎﺭﻏﺎﻧـﺪﺍ ﻛـﯚﺭﮔﻪﻥ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﻳﺎﺷـﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﻳﺎﺷﺎﺷـﻘﺎ ﻳـﺎﻛﻰ‬ ‫ﻳـﯘﻗﯩﺮﻯ ﺋﯚﺭﻟﻪﺷـﻜﻪ ﺋﺎﻣﺎﻟـﺴﯩﺰ ﻗﺎﻟﻐـﺎﻥ ﺑﯩﭽـﺎﺭﻩ ﭼﯩﺮﺍﻳﻠﯩـﺮﻯ ﻣﯧﻨﯩـﯔ ﻛـﯚﺯ ﺋﺎﻟﺪﯨﻤـﺪﯨﻦ ﺯﺍﺩﯨـﻼ ﻛﻪﺗﻤﻪﻳـﺪﯗ .ﺋﯘﻻﺭﻧﯩـﯔ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﮬﻪﻣﻤﯩ ـﺴﯩﻤﯘ ﺋ ـﯚﺯ ﺋﯩﻘﺘﯩ ـﺪﺍﺭﻟﯩﺮﯨﻨﻰ ﺋﻪﯓ ﻳﯜﻛ ـﺴﻪﻙ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩ ـﺪﻩ ﺟ ـﺎﺭﻯ ﻗﯩﻠ ـﺪﯗﺭﯗﭖ، ﺑﯩ ـﺮ ﭘ ـﺎﺭﻻﻕ ﺋﯩ ـﺴﺘﯩﻘﺒﺎﻟﻐﺎ، ﮔ ـﯜﺯﻩﻝ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻛﯧﻠﻪﭼﻪﻛﻜﻪ ﯞﻩ ﺑﻪﺧﺘﻠﯩﻚ ﮬﺎﻳﺎﺗﻘﺎ ﺋﯧﺮﯨﺸﯩﺸﻨﻰ ﺋﺎﺭﺯﯗ ﻗﯩﻠﯩﺪﯗ .ﻟﯧﻜﯩﻦ ﺋﯘﻻﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﮬـﺎﺯﯨﺮ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﻳـﻮﻝ ﺑـﺎﺭ؟ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ‬ ‫01‬
  • 11. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﭘﯘﺭﺳﻪﺕ ﺑﺎﺭ؟‬ ‫ﺑﯘ ﻳﯩﻞ )7002-ﻳﯩﻠﻰ( ﺋﺎﺋﯩﻠﻪﻡ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﯜﺭﯛﻣﭽﯩﺪﯨﻜﻰ »ﯞﯨﺴﺎﻝ« ﺭﯦـﺴﺘﯘﺭﺍﻧﯩﻐﺎ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ ﻳﺎﺷـﻠﯩﺮﻯ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﻛﯚﺭﯛﺷـﻜﯩﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﺭﻏﺎﻧﺪﺍ، ﻣﻪﻥ ﺋﻪﺳﻠﯩﺪﻩ 01-02 ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﻰ ﻛﯧﻠﻪﺭ، ﺩﻩﭖ ﭘﻪﺭﻩﺯ ﻗﯩﻠﻐﺎﻥ ﺋﯩﺪﯨﻢ .ﻟـﯧﻜﯩﻦ ﺋـﯘ ﻳﻪﺭﮔﻪ ﺑﯩـﺮ ﻧﻪﭼـﭽﻪ ﻳـﯜﺯ‬ ‫ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻳﺎﺷﻠﯩﺮﻯ ﻛﯧﻠﯩﭙﺘﯘ. ﺑﯘ ﻣﻪﻥ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﯞﻩ ﺋﺎﺋﯩﻠﻪﻣﺪﯨﻜﻰ ﺑﺎﺷﻘﺎ ﮬﻪﻣﻤﻪﻳﻠﻪﻥ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﯘﻧﺘﯘﻟﻤﺎﺱ ﯞﻩﻗﻪ ﺑﻮﻟـﺪﻯ.‬ ‫ﮬﺎﻳﺎﺟﺎﻧﻼﻧــﺪﯨﻢ. ﭼﻮﯕﻘــﯘﺭ ﺗﻪﺳــﯩﺮﻟﻪﻧﺪﯨﻢ. »ﺋﯘﻳﻐــﯘﺭ ﺭﻭﮬــﻰ ﮬــﺎﺯﯨﺮﻣﯘ ﺋــﯚﺯ ﭘﯧــﺘﯩﭽﻪ‬ ‫ﻣﻪﻥ ﺋﯘﻧﯩﯖــﺪﯨﻦ ﻗــﺎﺗﺘﯩﻖ‬ ‫ﺳﺎﻗﻠﯩﻨﯩﯟﯦﺘﯩﭙﺘﯘ«، ﺩﻩﭖ ﭼﻪﻛﺴﯩﺰ ﺧﯘﺷﺎﻝ ﺑﻮﻟﺪﯗﻡ. ﺋﯘﻧﯩﯖـﺪﯨﻦ ﺋﯚﻣﺮﯛﻣﻨﯩـﯔ ﻗﺎﻟﻐـﺎﻥ ﻗﯩـﺴﻤﻰ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺑﯩـﺮ ﺗـﯜﮔﯩﻤﻪﺱ‬ ‫ﺭﻭﮬﯩﻲ ﺋﻮﺯﯗﻕ ﺋﺎﻟﺪﯨﻢ. ﺋﯘ ﺳﻮﺭﯗﻧﺪﺍ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ ﮬﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﻳﺎﺷـﻼﺭ ﺑﯩـﻠﻪﻥ ﻛﻪﯓ-ﻛﯘﺷـﺎﺩﻩ ﻣﯘﯕﺪﯨـﺸﯩﺶ ﭘﯘﺭﺳـﯩﺘﯩﻢ‬ ‫ﺑﻮﻟﻤﯩﺪﻯ. ﮬﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﻳﺎﺷـﻨﯩﯔ ﺳـﯚﺯﯨﻨﻰ ﺋـﺎﯕﻼﺵ ﭘﯘﺭﺳـﯩﺘﯩﻤﻤﯘ ﺑﻮﻟﻤﯩـﺪﻯ. ﻟـﯧﻜﯩﻦ، ﺷـﯘ ﺳـﻮﺭﯗﻧﺪﺍ ﯞﻩ ﺑﺎﺷـﻘﺎ ﺟـﺎﻳﻼﺭﺩﺍ‬ ‫ﻛﯚﺭﯛﺷﻜﻪﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻳﺎﺷﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﻣﺎﯕـﺎ ﻗﺎﺭﯨﻐـﺎﻥ ﯞﺍﻗﯩﺘﺘﯩﻜـﻰ ﻛـﯚﺯ ﻧـﯘﺭﻟﯩﺮﻯ ﯞﻩ ﭼﯩﺮﺍﻳﯩـﺪﯨﻜﻰ ﮬﯧﺴـﺴﯩﻴﺎﺗﻠﯩﺮﯨﺪﯨﻦ ﻣﻪﻥ‬ ‫ﺋﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﺋﯚﺯﯛﻣﮕﻪ ﻧﯧﻤﻪ ﺩﯦﻤﻪﻛﭽﻰ ﺋﯩﻜﻪﻧﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﮕﻪﻧﺪﻩﻙ ﺑﻮﻟﺪﯗﻡ. ﺋـﯘﻻﺭ ﻣﺎﯕـﺎ: »ﺑﯩﺰﺩﯨﻤـﯘ ﺗﺎﻻﻧـﺖ ﺑـﺎﺭ .ﺑﯩﺰﺩﯨﻤـﯘ‬ ‫ﺑﯩﻠﯩـﻢ ﯞﻩ ﺋﯩﻘﺘﯩـﺪﺍﺭ ﺑـﺎﺭ. ﺑﯩﺰﻣـﯘ ﻗـﺎﺗﺘﯩﻖ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩـﺸﻨﻰ ﺧـﺎﻻﻳﻤﯩﺰ ﯞﻩ ﺗﯩﺮﯨـﺸﺎﻻﻳﻤﯩﺰ .ﺑﯩﺰﻣـﯘ ﺟﺎﭘـﺎ ﭼﯧﻜﯩـﺸﺘﯩﻦ ﺋـﺎﺯﺭﺍﻗﻤﯘ‬ ‫ﻗﻮﺭﻗﻤﺎﻳﻤﯩﺰ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﺑﯩﺰ ﻧﯧﻤﻪ ﻗﯩﻠﺴﺎﻕ ﺑﻮﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻪﻟﻤﯩﺪﯗﻕ. ﺑﯩﺰﮔﻪ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﻳـﻮﻝ ﺑـﺎﺭﻟﯩﻘﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻪﻟﻤﯩـﺪﯗﻕ.‬ ‫ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﻗﯩﻠﺴﺎﻕ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﻤﯩﺰﻏﺎ ﻳﯚﻟﻪﻧﻤﻪﻱ ﺟـﺎﻥ ﺑﺎﻗﺎﻻﻳـﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻤﯩﺰﻧﻰ ﺑﯩﻠﻪﻟﻤﯩـﺪﯗﻕ. ﺑـﯘ ﺟﻪﮬﻪﺗـﺘﻪ ﺑﯩـﺰﮔﻪ ﻳـﺎﺭﺩﻩﻡ‬ ‫ﻗﯩﻠﺴﯩﯖﯩﺰ«، ﺩﯦﮕﻪﻧﺪﻩﻙ ﻗﯩﻠﺪﻯ. ﺷﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻣﻪﻥ ﺋﯩﺰﭼﯩﻞ ﺗـﯜﺭﺩﻩ ﺋﻮﻳﻼﻧـﺪﯨﻢ. »ﺑـﯘ ﺋﯩﻨـﻰ-ﺳـﯩﯖﯩﻠﻼﺭﻏﺎ ﻣﻪﻥ‬ ‫ﻧﯧﻤﻪ ﺋﯩﺶ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺑﯧﺮﻩﻟﻪﺭﻣﻪﻥ؟« ﺩﻩﭖ ﺋﯚﺯ-ﺋﯚﺯﯛﻣﺪﯨﻦ ﺩﺍﯞﺍﻣﻠﯩـﻖ ﺳـﻮﺭﺍﭖ ﺗـﯘﺭﺩﯗﻡ. ﮬـﺎﺯﯨﺮﻣﯘ ﮬﻪﻡ ﺷـﯘﻧﺪﺍﻕ. ﺋـﻮﻳﻼﭖ‬ ‫ﺑﺎﻗــﺴﺎﻡ ﻣﻪﻥ ﺋــﯘﻻﺭ ﺋﯜﭼــﯜﻥ ﮬــﺎﺯﯨﺮﻗﻰ ﯞﺍﻗﯩﺘﺘــﺎ ﮬــﯧﭻ ﻗﺎﻧــﺪﺍﻕ ﭼــﻮﯓ ﺋﯩــﺶ ﻗﯩﻠﯩــﭗ ﺑﯧﺮﻩﻟﻤﻪﻳــﺪﯨﻜﻪﻧﻤﻪﻥ. ﻗﯩﻠﯩــﭗ‬ ‫ﺑﯧﺮﻩﻟﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﯩﻢ ﻣﯘﺷﯘ ﻧﻪﺭﺳﯩﻨﻰ ﻳﯧﺰﯨﺶ ﺋﯩﻜﻪﻥ. ﻣﻪﻥ ﻣﯘﺷﯘ ﻳﺎﺯﻣﯩﻨﻰ ﺋﻮﻗﯘﻏﺎﻥ ﮬﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﻳﺎﺷـﻨﯩﯔ ﻳـﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ‬ ‫2-ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ ﺋﺎﺳﺎﺳﯩﺪﺍ ﺋﯚﺯ-ﺋﯚﺯﯨﺪﯨﻦ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺳﻮﺋﺎﻟﻼﺭﻧﻰ ﺳﻮﺭﺍﭖ ﺑﯧﻘﯩﺸﯩﻨﻰ ﺋﯜﻣﯩﺪ ﻗﯩﻠﯩـﻤﻪﻥ: »ﻣﻪﻧـﺪﻩ ﻧـﯧﻤﯩﻠﻪﺭ ﺑـﺎﺭ‬ ‫ﺋﯩﻜﻪﻥ؟ ﻧﯧﻤﯩﻠﻪﺭ ﻛﻪﻡ ﺋﯩﻜﻪﻥ؟ ﻛﻪﻡ ﻧﻪﺭﺳﯩﻠﻪﺭﻧﻰ ﺗﻮﻟﺪﯗﺭﯗﺵ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻧﯧﻤﻪ ﺋﯩﺸﻼﺭﻧﻰ ﻗﯩﻠﯩﺸﯩﻢ ﻛﯧﺮﻩﻙ؟«‬ ‫ﭼﻮﯓ ﺋﻮﯕﯘﺷﺴﯩﺰﻟﯩﻘﻘﺎ ﺋﯘﭼﺮﯨﻐﺎﻧﺪﺍ ﯞﻩ ﻣﺎﯕﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻐﺎ ﻳﻮﻝ ﺗﺎﭘﺎﻟﻤﺎﻱ ﻗﺎﻟﻐﺎﻧﺪﺍ ﺭﻭﮬﯩﻲ ﺟﻪﮬﻪﺗﺘﯩﻦ ﭼﯜﺷﻜﯜﻧﻠﯩـﺸﯩﺶ ﮬﻪﻣـﻤﻪ‬ ‫ﺋﯩﻨﺴﺎﻧﻨﯩﯔ ﺋﻮﺭﺗﺎﻕ ﺧﯘﺳﯘﺳﯩﻴﯩﺘﻰ. ﺑﯘ ﻳﻪﺭﺩﯨﻜﻰ ﮔﻪﭖ ﺑﯘﻧـﺪﺍﻕ ﭼﯜﺷـﻜﯜﻧﻠﯜﻛﻨﻰ ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩـﻚ ﯞﺍﻗﯩـﺖ ﺩﺍﯞﺍﻣﻼﺷﺘﯘﺭﯗﺷـﺘﺎ.‬ ‫ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﭼﯜﺷﻜﯜﻧﻠﯜﻙ ﺋﯘﺯﯗﻥ ﻣﯘﺩﺩﻩﺕ ﺩﺍﯞﺍﻣﻼﺷﺴﺎ، ﺋﯘ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺩﻩﻣﮕﻪ ﭼﻮﯓ ﺯﯨﻴﺎﻧﻼﺭﻧﻰ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﻛﯧﻠﯩﺪﯗ. ﺋﻪﻗﯩﻠﻠﯩﻖ ﻛﯩـﺸﻰ‬ ‫ﺋﯚﺯﯨﺪﻩ ﻳﻮﻕ ﻧﻪﺭﺳﯩﻠﻪﺭ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﺋـﺎﮪ ﺋﯘﺭﻣﺎﻳـﺪﯗ. ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺋﻪﻛـﺴﯩﭽﻪ، ﺋﯚﺯﯨـﺪﻩ ﺑـﺎﺭ ﻧﻪﺭﺳـﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩـﺴﯩﻨﻰ ﺗﯧﭙﯩـﭗ‬ ‫ﭼﯩﻘﯩ ـﭗ، ﺋﯘﻻﺭﻧﯩ ـﯔ ﻛﯜﭼﯩ ـﺪﯨﻦ ﺋﻪﯓ ﺯﻭﺭ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩ ـﺪﻩ ﭘﺎﻳﺪﯨﻠﯩﻨﯩ ـﺸﻘﺎ ﺗﯩﺮﯨ ـﺸﯩﺪﯗ. ﺋ ـﺎﺩﻩﻡ ﺋ ـﯚﺯ ﻛﻮﻧﺘﺮﻭﻟﻠ ـﯘﻗﻰ ﺋﺎﺳ ـﺘﯩﺪﺍ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺑﻮﻟﻤﯩﻐﺎﻥ ﺋﯩﺸﻼﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻗﯩﻠﭽﻪ ﺋﺎﮪ ﺋﯘﺭﻣﺎﺳـﻠﯩﻘﻰ ﻛﯧـﺮﻩﻙ. ﭼـﯜﻧﻜﻰ ﺋﯘﻧـﺪﺍﻕ ﺋـﺎﮪ ﺋﯘﺭﯗﺷـﻨﯩﯔ ﮬـﯧﭻ ﻗﺎﻧـﺪﺍﻕ ﺋﻪﻣﻪﻟﯩـﻲ‬ ‫ﻗﯩﻤﻤﯩﺘـﻰ ﻳـﻮﻕ. ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺋﻪﻛـﺴﯩﭽﻪ، ﺋـﯚﺯﻯ ﻗﯩﻼﻻﻳـﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯩـﺸﻼﺭﻧﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩـﺴﯩﻨﻰ ﺗﯧﭙﯩـﭗ ﭼﯩﻘﯩـﭗ، ﺋـﯘﻻﺭﻧﻰ ﺋﻪﯓ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ﻣﯘﮬﯩﻤﯩﺪﯨﻦ ﺑﺎﺷﻼﭖ ﺑﯩﺮ-ﺑﯩﺮﻟﻪﭖ ﻗﯩﻠﯩﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﺪﺍ ﭼﯜﺷﻪﻧﺪﯛﺭﯛﻟﮕﻪﻧﺪﻩﻙ »ﺳﯚﯕﮕﯩﭽﯩﮕﻪ ﺗﯧﭙﯩﺶ« ﻛﯧـﺮﻩﻙ .‬ ‫11‬
  • 12. ‫ﺋﻪﺭﻛﯩﻦ ﺳﯩﺪﯨﻖ‬ ‫ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﺴﻰ‬ ‫ﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﻗﯩﻠﻐﺎﻧﺪﺍ، ﺋﯚﺯﻯ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺗﻪﺗﯜﺭ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ ﺑﯩـﺮ ﺷـﺎﺭﺍﺋﯩﺘﺘﯩﻤﯘ ﻣﻪﻟـﯘﻡ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩـﺪﻩ ﻧﻪﺗﯩـﺠﻪ ﻗﺎﺯﯨﻨﺎﻻﻳـﺪﯗ.‬ ‫ﯞﺍﻗﯩــﺖ ﻳــﺎﻛﻰ ﺋﯚﻣــﯜﺭ ﺋﯩــﺴﺮﺍﭘﭽﯩﻠﯩﻘﯩﺪﯨﻦ ﺳــﺎﻗﻠﯩﻨﺎﻻﻳﺪﯗ. ﺋﯜﺯﻟﯜﻛــﺴﯩﺰ ﺋﺎﻟﻐــﺎ ﺋﯩﻠﮕﯩﺮﯨﻠﯩﻴﻪﻟﻪﻳــﺪﯗ. ﻣﻪﻥ ﺋﯚﺯﯛﻣﻨﯩــﯔ ﺑــﯘ‬ ‫ﻳﺎﺯﻣﯩﺴﯩﻨﯩﯔ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﯩﺪﻩﻙ ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﺟﻪﮬﻪﺗﻠﻪﺭﺩﻩ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﻗﺎﻳﺴﻰ ﻳﯚﻧﯩﻠﯩﺸﻜﻪ ﻣﯧﯖﯩﺸﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻪﻟـﻤﻪﻱ ﻗﺎﻟﻐـﺎﻥ ﺋﯘﻳﻐـﯘﺭ‬ ‫ﻳﺎﺷﻠﯩﺮﻯ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺯ ﭘﺎﻳﺪﯨﺴﻰ ﺑﻮﻟﯘﺷﯩﻨﻰ ﭼﯩﻦ ﻛﯚﯕﻠﯜﻣﺪﯨﻦ ﺋﯜﻣﯩﺪ ﻗﯩﻠﯩﻤﻪﻥ.‬ ‫ﺋﺎﺧﯩﺮﯨـﺪﺍ ﻣﯧﻨﯩـﯔ ﺋﻮﻗـﯘﺭﻣﻪﻧﻠﻪﺭﮔﻪ ﻗﺎﺭﯨﺘـﺎ ﺋﯩﻜﻜـﻰ ﺋﯜﻣﯩـﺪﯨﻢ ﺑـﺎﺭ. ﺋﯘﻧﯩـﯔ ﺑﯩﺮﺳـﻰ، ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳـﯩﺰ ﺑﯩـﺮﻩﺭ ﺗـﻮﺭ ﺑﯧﺘﯩﻨـﻰ‬ ‫ﺑﺎﺷﻘﯘﺭﯗﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﺑﻮﻟﺴﯩﯖﯩﺰ، ﺑﯘ ﻳـﺎﺯﻣﯩﻨﻰ ﺋﺎﺷـﯘ ﺗـﻮﺭ ﺑﯧﺘﯩﮕﯩﻤـﯘ ﭼﯩﻘﯩﺮﯨـﭗ ﻗﻮﻳـﺴﯩﯖﯩﺰ. ﺑﯘﻧﯩـﯔ ﺋﯜﭼـﯜﻥ ﻣﻪﻧـﺪﯨﻦ ﻳـﺎﻛﻰ‬ ‫ﺑﺎﺷﻘﯩﻼﺭﺩﯨﻦ ﺭﯗﺧﺴﻪﺕ ﺋﺎﻟﻤﯩﺴﯩﯖﯩﺰﻣﯘ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﭼﻮﻗﯘﻡ ﻣﺎﻗﺎﻟﯩﻨﯩﯔ ﺋﺎﺧﯩﺮﯨﺪﺍ ﻣﻪﻧﺒﻪﻧﻰ ﺋﻪﺳﻜﻪﺭﺗﯩﭗ ﻗﻮﻳـﺴﯩﯖﯩﺰ.‬ ‫ﻣﯧﻨﯩ ـﯔ ﺑﯘﻧ ـﺪﺍﻕ ﺋﯜﻣﯩ ـﺪﺗﻪ ﺑﻮﻟﯘﺷ ـﯘﻣﻨﯩﯔ ﻣﯘﻧ ـﺪﺍﻕ ﺳ ـﻪﯞﻩﺑﻰ ﺑ ـﺎﺭ. ﺋ ـﺎﺩﻩﻡ ﺋ ـﯚﺯﻯ ﻗﯩﻠﻤ ـﺎﻗﭽﻰ ﺑﻮﻟﻐ ـﺎﻥ ﺋﯩ ـﺸﻨﻰ ﺗﻮﻟ ـﯘﻕ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﭼﯜﺷﻪﻧﻤﯩﺴﻪ، ﻛﯧﻴﯩﻨﻜﻰ ﻗﻪﺩﻩﻣﻨﻰ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺑﯧﺴﯩﺶ، ﻛﯧﻴﯩﻨﻜﻰ ﻗﻪﺩﻩﻣـﺪﻩ ﻗﺎﻳـﺴﻰ ﺋﯩـﺸﻼﺭﻧﻰ ﻗﯩﻠﯩـﺶ ﺗﻮﻏﺮﯨـﺴﯩﺪﺍ ﺗـﻮﻏﺮﺍ‬ ‫ﻗـﺎﺭﺍﺭ ﭼﯩﻘﯩﺮﺍﻟﻤﺎﻳـﺪﯗ. ﻣﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺗﻠﯩـﻚ ﺑﻮﻟﯘﺷـﻨﻰ ﺋـﺎﺭﺯﯗ ﻗﯩﻠﯩـﺪﯨﻐﺎﻥ، ﮬﻪﻣـﺪﻩ ﺷـﯘ ﻳﻮﻟـﺪﺍ ﺗﯚﻟﯩﻤﯩـﺴﻪ ﺑﻮﻟﻤﺎﻳـﺪﯨﻐﺎﻥ‬ ‫ﺑﻪﺩﻩﻟﻠﻪﺭﻧﻰ ﺗﯚﻟﻪﺷﻜﻪ ﭼﯩﺪﺍﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﮬﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﻳﺎﺵ ﭼﻮﻗﯘﻡ ﻳـﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨـﻰ ﺗﻮﻟـﯘﻕ ﭼﯜﺷﯩﻨﯩـﺸﻰ ﻛﯧـﺮﻩﻙ. ﺋـﯘﻧﻰ‬ ‫ﭼﯜﺷﻪﻧﻤﻪﻱ ﺗﯘﺭﯗﭖ ﺋﯩﺶ ﻗﯩﻠﺴﯩﯖﯩﺰ، ﺧﯘﺩﺩﻯ »ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳـﯩﺰ ﻧﻪﮔﻪ ﻣﯧﯖﯩﯟﺍﺗﻘـﺎﻧﻠﯩﻘﯩﯖﯩﺰﻧﻰ ﺑﯩﻠﻤﯩـﺴﯩﯖﯩﺰ، ﻗﺎﻳـﺴﻰ ﻳﻮﻟـﺪﺍ‬ ‫ﻣﺎﯕﺴﯩﯖﯩﺰ ﺑﻮﻟﯘﯞﯦﺮﯨﺪﯗ« ﺩﯦﮕﻪﻧﮕﻪ ﺋﻮﺧﺸﺎﺵ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺶ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﻗﯩﺴﻘﯩﺴﻰ، ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﻳـﺎﺯﻣﯩﻨﻰ ﺋﯩﻤﻜـﺎﻥ ﻗﻪﺩﻩﺭ ﻛـﯚﭘﺮﻩﻙ‬ ‫ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻳﺎﺷﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺋﻮﻗﯘﭖ ﺑﯧﻘﯩﺸﯩﻨﻰ ﺋﺎﺭﺯﯗ ﻗﯩﻠﯩﻤﻪﻥ. ﻣﯧﻨﯩﯔ 2-ﺋﯜﻣﯩﺪﯨﻢ، ﺑﯘﻧﻰ ﺋﻮﻗﯘﻏﺎﻥ ﮬﻪﺭ ﺑﯩـﺮ ﻳـﺎﺵ ﺋﯩﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻗﻪﺩﻩﺭ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ ﺋﯜﺳﺘﯩﺪﻩ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺯ ﺋﻮﻳﻠﯩﻨﯩﭗ، ﺑﯘ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨﯩﯔ ﻣﯘﻛﻪﻣﻤﻪﻝ ﻳﺎﻛﻰ ﺗـﻮﻏﺮﺍ ﺑﻮﻟﻤﯩﻐـﺎﻥ ﻳﻪﺭﻟﯩﺮﯨﻨـﻰ‬ ‫ﺑﺎﻳﻘﯩﺴﺎ، ﺋﯘﻧﻰ ﺗﻮﺭ ﺑﻪﺗﻠﯩﺮﯨﺪﻩ ﺋﯩﻨﻜﺎﺱ ﺷﻪﻛﻠﯩﺪﻩ ﻳﯧﺰﯨﭗ ﻗﻮﻳـﺴﺎ .ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳـﯩﺰ ﺑـﯘ ﻳـﺎﺯﻣﯩﻨﻰ ﭼﯩﻘﺎﺭﻏـﺎﻥ ﺗـﻮﺭ ﺑﯧﺘﯩﻨﯩـﯔ‬ ‫.‪ (erkinsidiq@gmail‬ﺩﻩﭖ‬ ‫‪com‬‬ ‫ﺋﺎﺩﺭﯦــﺴﯩﻨﻰ ﻣﺎﯕــﺎ ﺋــﯧﻠﺨﻪﺕ ﺋــﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ )ﻣﯧﻨﯩــﯔ ﺋــﯧﻠﺨﻪﺕ ﺋﺎﺩﺭﯦــﺴﯩﻢ‬ ‫ﺑﻪﺭﺳﯩﯖﯩﺰ، ﻣﻪﻥ ﺋﯘ ﺗﻮﺭ ﺑﯧـﺘﯩﮕﻪ ﭼﯜﺷـﻜﻪﻥ ﺋﯩﻨﻜﺎﺳـﻼﺭﻧﻰ ﭘـﺎﺕ-ﭘـﺎﺕ ﻛـﯚﺭﯛﭖ ﺗـﯘﺭﯨﻤﻪﻥ. ﺩﯗﻧﻴـﺎﺩﺍ ﺧﺎﺗﺎﻻﺷـﻤﺎﻳﺪﯨﻐﺎﻥ‬ ‫ﺋﯩﻨﺴﺎﻥ ﻳﻮﻕ .ﻣﯧﻨﯩﯔ ﻳﺎﺯﻏـﺎﻥ ﻧﻪﺭﺳـﻪﻣﺪﻩ ﯞﻩ ﻗﯩﻠﻐـﺎﻥ ﺋﯩـﺸﯩﻤﺪﺍ ﺧﺎﺗـﺎﻟﯩﻖ ﺋﯚﺗﻜﯜﺯﻣﻪﺳـﻠﯩﻜﻰ ﻣـﯘﻣﻜﯩﻦ ﺋﻪﻣﻪﺱ .ﻣﯧﻨﯩـﯔ‬ ‫ﺑﯘﻧﯩﯖــﺪﯨﻦ 52 ﻳﯩــﻞ ﺑــﯘﺭﯗﻥ ﺗــﯜﺯﮔﻪﻥ »ﻣــﯘﯞﻩﭘﭙﻪﻗﯩﻴﻪﺕ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩــﺴﻰ« ﺋــﺎﺭﺍﻥ 3 ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﻨــﻰ، ﯞﻩ ﻳــﺎﻟﻐﯘﺯ ﻗﻮﺷــﯘﺵ‬ ‫ﺑﻪﻟﮕﯩﺴﯩﻨﯩﻼ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻻﺗﺘﻰ. ﺑﯘ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﻣﻪﻥ ﺋـﯘﻻﺭﻧﻰ ﻛﯚﭘﻪﻳﺘﯩـﭗ، 6 ﺗﻪﺭﻛﯩﺒﻨـﻰ، ﮬﻪﻣـﺪﻩ ﻗﻮﺷـﯘﺵ، ﺋـﯧﻠﯩﺶ ﯞﻩ‬ ‫ﻛﯚﭘﻪﻳﺘﯩﺶ ﮬﯧﺴﺎﺑﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﺋﯚﺯ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﺋﺎﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻗﯩﻠﺪﯨﻢ. ﺑﯘ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﻠﮕﯩﺮﯨﻠﻪﺷﺘﯘﺭ. ﺑﯩﺰ ﺋﯚﺯ-ﺋﺎﺭﺍ ﻣﯘﺯﺍﻛﯩﺮﻩ ﯞﻩ ﻣﯘﻧﺎﺯﯨﺮﻩ‬ ‫ﻗﯩﻠﯩﺶ، ﯞﻩ ﺋﯚﺯ-ﺋﺎﺭﺍ ﭘﯩﻜﯩﺮ ﺋﺎﻟﻤﺎﺷﺘﯘﺭﯗﺵ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﯩﻨﻰ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭﻻﺭﻧﯩﯔ ﮬﺎﺯﯨﺮﻗﻰ ﮬـﺎﻟﯩﺘﯩﮕﻪ ﺗﯧﺨﯩﻤـﯘ‬ ‫ﺋﯘﻳﻐﯘﻥ ﻛﯧﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ، ﺗﯧﺨﯩﻤﯘ ﻣﯘﻛﻪﻣﻤﻪﻝ ﺗﻪﯕﻠﯩﻤﻪ ﻗﯩﻠﯩـﭗ ﺭﺍﯞﺍﺟﻼﻧـﺪﯗﺭﺍﻻﻳﻤﯩﺰ. ﻣﻪﻥ ﮬﻪﻣﻤﯩﯖﻼﺭﻧﯩـﯔ ﻣﯘﺷـﯘ ﺟﻪﮬﻪﺗـﺘﻪ‬ ‫ﺑﯩﺮ ﻛﯩﺸﯩﻠﯩﻚ ﺗﯚﮬﭙﻪ ﻗﻮﺷﯘﺷﯩﯖﻼﺭﻧﻰ ﭼﯩﻦ ﻛﯚﯕﻠﯜﻣﺪﯨﻦ ﺋﯜﻣﯩﺪ ﻗﯩﻠﯩﻤﻪﻥ. ﺭﻩﮬﻤﻪﺕ.‬ ‫21‬