6. PROBLEMATIZACIÓN
Aunque contamos con tecnologías de la
información en nuestra institución no las
aprovechamos lo suficiente y en muchas
ocasiones nuestra labor de formación se
reduce a la instrucción, al cálculo mental, a
la memorización y otras operaciones que
aunque fundamentales, desde hace rato
se han fortalecido con el advenimiento de
la tecnología
Ante esta realidad hemos observado como
los estudiantes del grado séptimo de la
Institución Educativa Entrerrios, presentan
desmotivación por el aprendizaje de las
ciencias naturales, por ello se hace
necesaria la implementación de
estrategias metodológicas apoyadas en las
TICS
7. OBJETIVO GENERAL
Elaborar un contenido
interactivo para el aprendizaje
de las ciencias naturales en
los estudiantes del grado
séptimo de la Institución
Educativa Entrerrios con la
herramienta Webnode.
8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
.
Generar un ambiente para el aprendizaje que permita el desarrollo de
pensamiento tecnológico e informático favoreciendo de esta manera un
desarrollo de la cultura tecnológica en un contexto social cambiante
orientado hacia las ciencias naturales
Vivenciar la propuesta metodológica a través de la realización de
actividades y la selección y construcción de materiales con la aplicación de
juegos didácticos.
Demostrar como la implementación de la herramienta Webnode fortalece la
enseñanza de las ciencias naturales.
Diseñar e implementar materiales educativos para incorporar en la
herramienta Webnode que implique la utilización TIC para orientar la
formación, y el aprendizaje significativo
9. INDAGACIÓN
Nuestra institución educativa ha venido
implementando planes de mejoramiento con el
fin de mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes y brindarles una educación integral,
para esto requiere procesos educativos en
constante actualización.
El proyecto de aula las ciencias con las TICS busca
que los estudiantes del grado 7D de la institución
Educativa Entrerrios se apasionen por las ciencias
naturales y logren adquirir habilidades científicas
que faciliten el entendimiento de las otras áreas
o asignaturas.
10. Al inicio de cada tema el docente hace una exposición
utilizando diapositivas hechas con los programas
Power Point, prezi y se complementa con videos,
posteriormente se llevan a la sala de sistemas donde
los estudiantes utilizan la página Web para realizar
diferentes actividades como talleres, crucigramas,
mapas conceptuales en Cmap o en mindomo,
actividades interactivas para afianzar el conocimiento
donde el docente utilizó aplicaciones como educaplay
El proyecto es sometido a evaluación permanente por
los estudiantes del grado séptimo con el fin de
mejorar y adecuar las propuestas.
ReferenteConceptual
TEMATIZACIÓN
11. :
(webnode) como herramienta que facilita
tener el contenido sin costo económico, en
cualquier lugar y momento.
Herramientas esquemáticas: (cmap tools,
mindomo) sirven para elaborar mapas
conceptuales los cuales permiten a los
educandos hacer una rápida detención de
los conceptos claves de un tema.
Educaplay: es una plataforma interactiva
que permite crear contenidos e interactuar
con otros usuarios.
METODOLOGÍA
12. APLICACIÓN
Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad
1 Gloria Emilse Sanmartín
Irene Cuesta Robledo
Rafael Jairo Uribe Bravo
Duban Darío Duque Avendaño
Enero
Se realizó la selección de las herramientas a
utilizar durante la creación de la plataforma
Se abrieron oportunidades para el aprovechamiento de las herramientas
tecnológicas y el potenciamiento del aprendizaje dentro y fuera de la
institución, a través de la página web
2
Gloria Emilse Sanmartín Enero Elaboración de la página con las temáticas
del año
El resultado fue bueno porque se alcanzaron los objetivos.
3
Duban Darío Duque Enero se realizó en PREZZI una presentación del
sistema circulatorio, en el cual se puede
evidenciar: videos, imágenes y texto
Se le facilito a los estudiantes la comprensión del funcionamiento del
sistema circulatorio humano
4
Duban Darío Duque Enero Se hizo una presentación sobre el sistema
circulatorio utilizando la herramienta ISSUE
Los estudiantes pudieron tener a su disposición todo el material relacionado
con la parte teórica del sistema circulatorio
5
Irene Cuesta Robledo Enero Se hizo una presentación utilizando
POWTOON acerca del sistema circulatorio.
Permitió retroalimentar los conocimientos adquiridos con anteriores
herramientas.
6
Irene Cuesta Robledo Enero Hizo una actividad de complete utilizando
vocabulario del sistema linfático con la
herramienta EDUCAPLAY
Fue muy emotivo para los estudiantes y docente ya que se alcanzaron los
resultados esperados
7
Rafael Javier Uribe Enero Se hizo un crucigrama con vocabulario
relacionado con sistema linfático usando
EDUCAPLAY Permitió desarrollar habilidades de pensamiento lógico en los estudiantes
8
Gloria Emilse Sanmartín Enero Se hizo un juego interactivo acerca de la
circulación y el sistema linfático usando
EDUCAPLAY
Los estudiantes afianzaron las temáticas vistas durante el periodo de una
forma dinámica.
Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIÓN DE LA POBREZA
Oportunidad: Generación de más opciones para el desarrollo – EMPLEO
Sostenibilidad: Mitigación del impacto ambiental negativo de los elementos tecnológicos
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
Explicación o ampliación del contenido:
La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
Aquí pueden ir fotografías o imágenes de los estudiantes o de la institución o etc. pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
