1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK)
Oleh
TIM PLPG 2013
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
IAIN RADEN INTAN LAMPUNG

2. PENGERTIAN
1. Ebutt dalam Hopkins (1993 : 45) menyatakan bahwa
penelitian tindakan adalah suatu studi sistematik dari
upaya perbaikan praktek/pelaksanaan pendidikan oleh
sekelompok partisipan dengan memakai cara tindakan-
tindakan mereka yang praktis yang disertai dengan
refleksi tentang dampak tindakan praktis mereka.
2. Pakar lain seperti Elliot (1991) berpendapat, bahwa
penelitian tindakan adalah studi dari sebuah situasi
sosial dengan sasaran memperbaiki kualitas tindakan di
dalam situasi sosial tersebut.

3.  Rapoport (dalam Hopkins, 1993 : 44)
mengemukakan bahwa penelitian tindakan
bertujuan untuk memberikan kontribusi
praktis kepada mereka yang menghadapi
persoalan yang membutuhkan penyelesaian
segera dan untuk mencapai sasaran-sasaran
pendidikan dengan kolaborasi dan
kerjasama di dalam kerangka etis yang
dapat diterima.

4. MENGAPA PTK PENTING
 KONDUSIF UNTUK MEMBUAT GURU PEKA
DAN TANGGAP THD DINAMIKA
PEMBELAJARAN
 MENINGKATKAN KINERJA GURU
PROFESIONAL
 PERBAIKAN PROSES DAN HASIL
PEMBELAJARAN
 PELAKSANAAN PTK TIDAK MENGGANGGU
PBM
 GURU MENJADI KREATIF DAN INOVATIF
DALAM MENGADOPSI TEORI DAK TEKNIK
TERKINI

5. HAKIKAT PTK
 PENELITIAN YANG DILAKUKAN SECARA
SISTEMATIS REFLEKTIF TERHADAP BERBAGAI
TINDAKAN YANG DILAKUKAN GURU YANG
SEKALIGUS SEBAGAI PENELITI SEJAK
PERENCANAAN SAMPAI PENILAIAN SEBAGAI UPAYA
UNTUK MEMPERBAIKI KONDISI PEMBELAJARAN
 KARAKTERISTIK PTK : DIDASARKAN PADA
MASALAH, ADA KOLABORASI DALAM
PELAKSANAAN, PENELITI SEKALIGUS PRAKTISI
YANG MELAKUKAN REFLEKSI, BERTUJUAN
MEMPERBAIKI MUTU PRAKTEK PEMBELAJARAN,
DAN DILAKSANAKAN DALAM RANGKAIAN LANGKAH
DENGAN BEBERAPA SIKLUS

6. KARAKTERISTIK PTK
 Permasalahan Sehari-hari di kelas
 Kontekstual
 Kolaboratif (Partisipatori)
 Luwes
 Situasional dan Spesifik

7. MANFAAT PTK
*Guru Itu sendiri
*Guru Lain
*Siswa
Sekolah,
Madrasah
*Dosen/Peneliti
LPTK *Mahasiswa
*Dosen Lain
*UPT PPL

8. PRINSIP-PRINSIP PTK
 Tidak mengganggu komitmen mengajar
 Tidak menuntut waktu yang lama
 Metode yang reliabel
 Masalah guru
 Prosedur kerja Etika
 Perspektif misi sekolah atau madrasah

9. FAKTOR-FAKTOR YG DITELITI
Input
Yang Proses
Penyelenggaraan
Diteliti Kegiatan Pembelajaran
Out Put

10. FAKTOR INPUT
Siswa
Guru
Sumber Belajar
Input Bahan Pelajaran
Prosedur Evaluasi
Lingkungan Belajar

11. FAKTOR PROSES PENYELENGGARAAN
KBM
Interaksi BM
Keterampilan
Dasar Mengajar
Proses
Peny. Gaya Mengajar
KBM Cara Belajar Siswa
Implementasi Metode
Implementasi Media

12. FAKTOR OUTPUTS
Hasil Belajar Siswa
Daya Serap siswa
OUTPUTS
Sikap Siswa
Motivasi Siswa

13. HAL-HAL YG PERLU DILAKUKAN WAKTU
REFLEKSI
1. Menjawab tentang penyebab kondisi yang terjadi
2. Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan
kelemahan dari tindakan yg telah dilakukan
3. Memperkirakan mengenai keluhan yang dapat
diperoleh
4. Mengidentifikasi kendala/ancaman yang mungkin
dihadapi
5. Memperkirakan akibat dan implikasi dari tindakan
yang direncanakan

14. Tepat Tujuan
Tindakan
Judul Jelas
Pemecahan
Masalah
Spesifik Setting

15. SIKLUS (SPIRAL) PTK
PLAN
Action/
Observasi
Revised Plan
Reflective
Action/
Observastion
Revised Plan
Reflective
Action/
Observation

16. KERANGKA TEORI PTK
Masalah
? Pemecahan
? Teori

17. PROSEDUR PTK
Pengembangan Fokus Masalah
* Merasakan adanya Masalah
*Identifikasi masalah
*Analsisis Masalah
*Merumuskan Masalah
Prosedur Perencanaan Tindakan
PTK * Formulasi dlm bentuk Hipotesis
* Analisis kelayakan solusi
* Tindakan Persiapan
Pelaksanaan Tindakan Observasi
* Pelaksanaan Tindakan
* Observasi (Pengamatan)
Analisis dan Refleksi
* Analisis Data
* Refleksi
Perencanaan Tindakan Lanjutan

18. PETA PERMASALAHAN & TEMA PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
Jenis Permasalahan Tema Penelitian
1. Manajemen dan
Iklim kelas
1. Perbaikan iklim kelas untuk kepentingan pendidikan
2. Peran serta siswa dalam pengembangan dan pemanfaatan
iklim kelas
3. Peningkatan belajar dan mengajar yang inovatif dan
produktif
2. Proses Belajar
Mengajar
1. Peningkatan penguasaan bahan pembelajaran
2. Peningkatan daya serap siswa
3. Perbaikan urutan dan prasyarat bahan ajar
4. Peningkatan kualitas pembelajaran
3. Sumber Belajar 1. Pengadaan dan pendayagunaan media pembelajaran
2. Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar
3. Penciptaan sumber belajar yg kreatif dan fungsional
4. Sosio Psikologik
Pembelajaran
1. Peningkatan kesopanan dan kematangan belajar siwa
2. Peningkatan konsep diri siswa terhadap mata pelajaran
3. Peningkatan integritas kepribadian siswa

19. SUMBER MASALAH & CONTOH MASALAH DALAM PTK
Sumber
Masalah
Contoh Masalah Alternatif Pemecahan
1. Siswa 1. Minat belajar siswa rendah
2. Siswa kurang berani bertanya
3. Siswa cepat lupa terhadap konsep
4. Motif berprestasi siswa rendah
 Menggunakan metode yg
bervariasi
 Games
2. Guru 1. Cara mengajar guru kurang komunikatif
2. Suara guru lemah
3. Kebiasan guru yg mengganggu PBM
4. Persiapan guru kurang baik
 Diversifikasi KBM secara
inovatif, produktif
3. Kurikulum 1. Kurikulum terlalu sarat
2. Alokasi waktu kurang
3. Bahan pelajaran terlalu sulit
4. Sumber belajar kurang lengkap
 Gunakan hands outs secara
teratur
 Gunakan media
 Susun materi dgn sequen yg
tepat
4. Hasil Belajar 1. Daya serap siwa rendah ?
5. Interaksi
Belajar
Mengajar
1. Suasana belajar kurang demokratis
2. Kelas cenderung pasif
3. Guru terlalu mendominasi kegitan di kelas
?

20. PROPOSAL PTK
 JUDUL
 ISI PROPOSAL
 PENDAHULUAN
 PERUMUSAN MASALAH
 KAJIAN PUSTAKA DAN PENELITIAN RELEVAN
 TUJUAN PENELITIAN
 KONTRIBUSI PENELITIAN
 METODE PENELITIAN
 PERSONALIA PENELITIAN
 RENCANA PEMBIAYAAN
 JADWAL KERJA
 LAMPIRAN

21. LATAR BELAKANG MASALAH
 Menguraikan secara singkat mengapa atau
latar belakang apa yang menjadikan
masalah tertentu diteliti
 Masalah tidak pernah berdiri sendiri
 Masalah selalu berkonstelasi lainnya
 Sering pemecahan masalah dapat
menimbulkan masalah baru
 Diperlukan adanya identifikasi obyek yang
menjadi masalah
 Uraian ini bisa meliputi identifikasi dan
pembatasan masalah

22. PERUMUSAN MASALAH
 Menguraikan masalah-masalah pokok yang menjadi
pusat perhatian penelitian dalam bentuk rangkaian
pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya akan diuji
melalui penelitian yang dilakukan
 Upaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan-
pertanyaan apa saja yang ingin dicari jawabannya
 Dijabarkan dari identifikasi dan pembatasan masalah
 Merupakan pertanyaan yang lengkap/terperinci
mengenai ruang lingkup permasalahan yang akan diteliti
berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah
 Mengarahkan cara berpikir peneliti
 Memberi arah pada kajian teroritis berdasarkan
pengetahuan ilmiah yang relevan
 Memberi arah dalam melakukan pengujian secara
empiris

23. CONTOH PERUMUSAN MASALAH (PM)
X = Pendekatan pembelajaran ...
Y = Hasil belajar matematika ...
PM : Pilihlah salah satu dari berikut :
Apakah terdapat hubungan antara X dan Y ?
- Penelitian Kuantitatif
- Korelasional
Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y ?
- Penelitian Kuantitatif
- Eksperimen
Apakah melalui X dapat meningkatkan Y ?
- Penelitian Tindakan
- Penelitian Tindakan Kelas

24. JUDUL PENELITIAN
Dapat diambil dengan mempertimbangkan perumusan
masalah yang diajukan.
Contoh perumusan masalah diatas :
1. PM: Apakah terdapat hubungan antara X dan Y ?
Judul: Hubungan antara X dan Y. Atau
Korelasi antara X dan Y dst
2. PM: Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y ?
Judul: Pengaruh X terhadap Y. Atau
Studi Komparatif X terhadap Y dst.
3.PM: Apakah melalui X dapat meningkatkan Y ?
Judul: Upaya meningkatkan Y melalui X. Atau
Melalui X untuk meningkatkan Y dst.

25. PENGAJUAN HIPOTESIS
1. Judul: Hubungan antara X dan Y
PM: Apakah terdapat hubungan antara X dan Y?
Hip: - Terdapat hubungan antara X dan Y
- Terdapat hubungan positif antara X dan Y
- Terdapat hubungan negatif antara X dan Y
2. Judul: Pengaruh X terhadap Y
PM: Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?
Hip: Pilih salah satu, sesuai landasan teori dan kerangka
berfikir
- Terdapat pengaruh X terhadap Y
- Y dengan X1 lebih baik daripada dengan X2
- Y dengan X1 lebih jelek daripada dengan X2

26. 3. Judul: Upaya meningkatkan Y melalui X
PM: Apakah melalui X dapat
meningkatkan Y?
Hip: Melalui X dapat meningkatkan Y
(Hipotesisnya berupa hipotesis
tindakan)

27. LATIHAN
Latar
Belakang
Masalah
Rumusan
Masalah
Judul
Penelitian
Hipotesis
Nama Guru/Peneliti:……………………………….
Madrasah:………………………………………..

28. LAPORAN PTK
 KEPADA SIAPA HASIL PTK DILAPORKAN?
 SISTEMATIKA LAPORAN
 HALAMAN SAMPUL
 HALAMAN PENGESAHAN
 ABSTRAK
 KATA PENGANTAR
 DAFTAR ISI
 BAB I PENDAHULUAN
 L BELAKANG, R MASALAH, TUJUAN , HIPOTESIS TINDAKAN
DAN MANFAAT
 BAB II KAJIAN PUSTAKA
 BAB III METODE PENELITIAN
 RANCANGAN (PRA, P, A, O, R), SETTING, PENGUMPULAN,
ANALISIS DATA
 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
 BAB V PENUTUP
 SIMPULAN, SARAN
 DAFTAR PUSTAKA
 LAMPIRAN

29. SEKIAN
 SALAM PLPG 2013
 FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
 IAIN RADEN INTAN LAMPUNG