1. REUNIÓ DE PARES I MARES 2n
Curs 12-13

2. Professorat que intervé
• -Tita Triay 2nA
• -Ani Fuster 2n B
• -Rita Anglada 2n C
• -Rita Florit (anglès)
• -Maria Cabrisas (Ed. Física)
• -Pilar Goñalons (Música)
• -Marta Villalonga (Religió).
• -Gema Quetglas i Glòria Bosch (informàtica)
• -Equip de suport i ATE.

3. CALENDARI
Dies no lectius:
-2 de novembre
-vacances de Nadal del 22 de desembre al 6 de
gener.
-28 de febrer
-vacances de Pasqua del 28 de març al 7 d’abril
-20 de maig
-vacances d’estiu a partir de dia 22 de juny

4. HORARI I ORGANITZACIÓ DE CLASSE
- Projecte d’aula : sessions de medi, matemàtiques ,
coneixement del medi, llengua catalana, lectura castellana.
Algunes d’aquestes sessions estan desdoblades.
- Lectura: Cada dia trobam un temps dedicat a diferents
activitats que ens ajuden a fomentar la pràctica i el gust per la
lectura. Algunes d’aquestes són: La mestra llegeix un llibre
Lectura silenciosa
Llegim als companys.
Llegim en parella
Llegim als petits de P3 i P4.

5. - Canvi de distribució horària d´E. Física: Una
sessió de mitja hora a la sala de
psicomotricitat on es treballarà la imatge i
percepció del propi cos. Una sessió de dues
hores al poliesportiu o a la piscina on es
treballaran la resta de continguts.
- .Desdoblaments de música, anglès,
informàtica, jocs de llengua i matemàtics.

6. • -Conferències: Són explicacions orals amb
suport escrit, visual, etc. d’un tema en concret
en el que ells se sentin experts. És necessari
que els pares els ajudin des de casa a preparar
Recomanacions de contes
el material
-Recomanacions de contes.

7. • Jocs matemàtics Es dedicarà un temps per a
treballar diferents jocs matemàtics: de taulade
lògicad’estratègia...A més es pretén reforçar el
càlcul mental. Els grups estaran desdoblats.
• Jocs de llengua: Per treballar expressió oral,
vocabulari, estructures, …

8. • Racons:Es dedica un temps setmanal per a treballar per racons.Els
fillets/es s'han de saber organitzar. És per fer feines de manera
individual i autònoma.
• TALLERS: Estaran dedicat a experimentac ió d’acord amb els
continguts de c. del medi. Grups internivellars.
. PROJECTES DE TREBALL: A partir dels interessos i motivacions dels
fillets i filletes es farà un o més projectes de treball. El projecte
tindrà una durada variable i no es finalitzarà necessàriament amb el
final del trimestre.Per a treballar el projecte, ens organitzam de
diferents maneres:- En gran grup: converses- En petit grup:
grupscooperatius- Individualment: feines que necessiten de la
reflexió individual de cadascú

9. QUÈ APENDREM A 2n?
• TREBALLAREM LES COMPETÈNCIES
BÀSIQUESES diverses”. El fet de ser competent
exigeix més que la simple adquisició de
determinats coneixements i habilitats. Les
competències impliquen la capacitat d’utilitzar
aquests coneixements i habilitats en contextos
i situacions diferents.

10. COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
• Habilitat per utilitzar i relacionar els símbols, els nombres, les seves
operacions bàsiques, i les formes d’expressió i raonament
matemàtic:
• Per produir i per interpretar diferents tipus d’informació.
• Per ampliar el coneixement sobre aspectes quantitatius i espacials
de la realitat.
• Per resoldre problemes relacionats amb la vida quotidiana.
• Conèixer, identificar, escriure, comparar i ordenar nombres fins a 3
xifres.
• Operacions elementals: sumes duent, restes sense dur, iniciació a la
multiplicació.
• Resolució de problemes que intervingui una operació.Càlcul mental:
operacions i problemes senzills.
• Ús de diferents estratègies per resoldre problemes.

11. Competència lingüística
• Dialogar, escoltar,conversar...respectant les
normes de comunicació (expressió oral).
• Expressar de manera escrita opinions, emocions,
vivències amb coherència i cohesió (expressió
escrita).
• Audició, comprensió i memorització de diferents
textos (comprensió oral).
• Comprensió d' informació rellevant en textos per
obtenir, organitzar i comunicar
informació(comprensió escrita).

12. Competència en el coneixement i la
interacció amb el mónfísic.
• La comprensió de successos.La predicció de conseqüències.
• L’activitat dirigida a la millora i preservació de les condicions
de vida pròpies, dels altres i de la resta d’éssers vius.
• Blocs temàtics: Entorn i conservació.
• Essers vius
• Organització social
• Canvis en el temps.
• Matèria i energia.
• Objectes, màquines i tecnologies.
• Sortides relacionades amb els blocs.

13. Tractament de la informació i
competència digital
• Utilitzar diferents programes informàtics:
processadors de textos, presentacions, recerca
d’informació.
• Emprar les TIC com a element per informar-se,
aprendre i comunicar-se.
• S'aprofita un desdoblament per anar a la sala
d'ordinadors.

14. Competència social i ciutadana
• Cooperar i conviure. Fomentar habilitats socials i
saber resoldre conflictes de forma constructiva.
• Participar plenament en la vida cívica a través del
diàleg.
• Feina de tutoria:
-Tractar els problemes que hi ha dins del grup.
-Eleccció de delegats.
- Programa de mediació.
-Elaboració de normes.

15. Competència cultural i artística
• Apreciar i gaudir amb l’art i altres
manifestacions culturals i artístiques.
• Potenciar la iniciativa, la imaginació i la
creativitat.
• Emprar recursos i tècniques per creacions
pròpies

16. Competència per aprendre a aprendre
• Iniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients de
les pròpies capacitats.
• Treballar la concentració, atenció, memòria,
motivació,responsabilitat, etc.
• Acceptar els errors i aprendre dels altres i amb
els altres.

17. Autonomia i iniciativa personal
• Afrontar els problemes i aprendre dels errors. Cercar
solucions.Organitzar les seves feines i el seu temps,
reforçant la responsabilitat i l'autonomia personal.
• Treballar cooperativament valorant i respectant les
idees dels altres.
• Encarregats: els encarregats han de ser responsables
de les seves tasques com a encarregat/da i dur-la a
terme autònomament i en el moment acordat, ja que
no hi ha un temps determinat en que es realitzen tots
els càrrecs a l´hora.
• Elaboració de normes de classe.

18. COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES
FILLS?
• Revisar amb ells/es l’agenda i la motxilla per si tenen
deures, fulls informatius…
• Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-les per
ells.
• Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.
• Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans.
• Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi, activitats,
esbarjo…) i respectar-los aquesta organització.
• Procurar dedicar un temps diari a la lectura, si és
possible, a les mateixes hores i en un lloc adequat (
sense la televisió i altres possibles distraccions).

19. • HORARI DE TUTORIA: El dia i l’hora assignada
perquè pugueu xerrar amb la tutora és els
dimarts de 08:00 a 09:00h. Es pot demanar
cita a través de l’ agenda, o contactant
prèviament amb la tutora.

20. SORTIDA DE DOS DIES AL PINARET
• 2n. A 25 i 26 d’octubre
• 2n. B 18 i 19 d’octubre
• 2n. C 16 i 17 d’octubre
• Es treballaran els següents temes:
• El bosc
• L’hort
• Els animals

21. INFORMACIONS
– L’escola disposa d’un Equip de Suport composat per especialistes en
audició i llenguatge i educació especial per atendre a fillets i filletes
amb dificultats. A més, dos dies per setmana, l’Equip Psicopedagògic
(EOEP) està al nostre centre.
•
– L’AMPA disposa d’una cartellera informativa i d’una bústia per
dipositar-hi, si voleu, suggeriments o queixes. Recordar que les
famílies paguen quotes voluntàries que s’inverteixen en l’escola:
– Paga l’activitat de piscina per als de 1r cicle
– Col·labora en l’organització de l’Escola d’Estiu
– Organitza i administra les activitats extraescolars
– Col·labora econòmicament en les sortides, festes i viatge de 6è
– Fa propostes i col·laboracions per a la millora del centre
– Dotació econòmica per al Dia del Llibre
•
– En el programa de reutilització de llibres han participat el 100%
d’alumnes

22. – Es continua amb el servei de “mediació” per contribuir a la millora de
la convivència.
•
– Des de fa temps, el nostre centre va tractant aspectes relacionats amb
la cura del medi ambient. Des de casa poden contribuir-hi de la
següent manera:
• - Que els alumnes duguin berenars sans i evitar dur sucs en
tetrabrics.
• - Utilitzar talequets de roba, fiambreres o el “bock and roll” per
dur el berenar, evitant així, l’ús de paper d’alumini i bosses de
plàstic.
•
•
– Estem adherits a la Xarxa de Centres Educatius Cooperants que
treballa per aconseguir un món més just i equitatiu. Ens han premiat
pel treball que duim a terme juntament amb els altres centres de
Menorca que formen part de la Xarxa. El curs passat vam iniciar el
tema de la sobirania alimentària i el continuarem treballant enguany.

23. – Informe d’avaluació: cada àrea està dividida en blocs i cada bloc
té un valor diferent per treure la nota de l’àrea.
• Els grups es refondran dues vegades al llarg de
l’escolarització en el nostre centre. Es farà en acabar P5 i 4t.
– No es pot pujar per l’escala principal llevat dels dies de pluja. Els
dies de pluja els pares vindran a la classe a cercar els fillets.
– Com cada curs, es realitzarà un simulacre d’emergència.
•
– Qui hagi canviat de domicili, telèfon, correu electrònic,... ho ha
de comunicar a la secretaria del centre. L’horari de secretaria és
de 8 a 14h.
– Es prega que els fillets siguin puntuals pel bon funcionament del
centre.
•