Teknik penyoalan guru dalam pembelajaran matematik penting untuk memotivasi murid, menilai kemajuan, dan meningkatkan pemikiran kritis. Guru perlu merancang soalan yang jelas, memberi masa berfikir, dan mengarahkan soalan ke seluruh kelas untuk melibatkan semua murid. Penyoalan yang berkesan juga memberi peluang untuk soalan lanjutan untuk memahami konsep secara mendalam.

1. TEKNIK PENYOALAN DALAM
PdP MATEMATIK DI BILIK
DARJAH

2. AKTIVITI
• SECARA INDIVIDU, BINA PETA BULATAN
• NYATAKAN TUJUAN PENYOALAN DI DALAM
BILIK DARJAH

3. PENYOALAN
TUJUAN
Merangsang penglibatan murid
Mengulangkaji
Merangsang murid untuk berbincang
Melibatkan murid untuk berfikir secara kreatif
Menguji kebolehan murid
Menilai kemajuan murid
Menentukan sejauh mana objektif tercapai
Menarik minat murid
Mengawal tingkah laku murid
Meneroka pandangan alternatif

4. APA YANG CIKGU FAHAM TENTANG
TEKNIK MENGEMUKAKAN SOALAN?

5. TEKNIK MENGEMUKAKAN SOALAN
• Kemukakan soalan dahulu, beri masa murid berfikir,
kemudian menyebut nama murid untuk menjawab
• Tujukan soalan kepada seluruh kelas dan bukan kepada
murid cerdas sahaja. Elakkan memberi soalan mengikut
susunan tempat duduk.
• Untuk memastikan semua murid mengambil perhatian
terhadap jawapan yang diberi oleh seorang murid, guru
boleh memanggil murid lain untuk mengulang jawapan
• Untuk menarik perhatian murid, guru hanya menyebut
soalan sekali sahaja dengan syarat sebutan guru cukup
lantang dan jelas didengar oleh semua murid. Pastikan
murid telah bersedia mendengar soalan guru.

6. APAKAH CIRI PENYOALAN YANG
BERKESAN?

7. Penyoalan yang berkesan:
• Bermatlamat (ditanya untuk mencapai tujuan tertentu)
• Dinyatakan dengan jelas (murid memahami apa yang dimaksudkan
• Ringkas (dinyatakan dengan seberapa sedikit perkataan yang
mungkin)
• Memprovokasi pemikiran (merangsang pemikiran dan tindak balas)
• Menyoal siasat (melibatkan soalan yang membawa kepada penyoalan
yang berikutnya dan mencungkil secara mendalam)
• Skop terhad (soalan yang mempunyai banyak bahagian boleh
mengelirukan)
• Disesuaikan dengan tahap murid (sesuai dan berbeza-beza)
-Art Costa dan Bena Kallick

8. AMALAN BAIK UNTUK GURU
Penyoalan perlu:
• dirancang
• logik dan berurutan
• ditujukan kepada seluruh kelas / kumpulan
• memberi masa kepada murid untuk berfikir
• seimbang antara fakta dan pemikiran
• tidak berulang
• ditanya dalam nada perbualan
• direka bentuk untuk mendapatkan maklum balas yang
berterusan

9. TONTONAN VIDEO
BERDASARKAN SITUASI DI DALAM VIDEO, BINA
3 SOALAN BERKESAN MENGIKUT 3 ARAS
PEMIKIRAN YANG BOLEH DIKEMUKAKAN OLEH
GURU KEPADA MURID.

12. Soalan-soalan Yang Membangunkan Tahap Pemikiran Bloom

13. Memperkembangkan
Kemahiran Penyoalan Guru
• Rancang soalan anda
• Bersedia untuk bertanya soalan susulan
• Tentukan sama ada soalan itu hendak ditujukan kepada
seluruh kelas, kumpulan tertentu atau individu
• Beri masa untuk murid berfikir
• Adakah soalan anda seimbang antara fakta dan pemikiran?
• Bertanya dalam nada perbualan
• Bentuk soalan yang akan mendapat maklum balas yang
berterusan

14. Memperkembangkan
Kemahiran Penyoalan Murid
Guru perlu:
• mengelakkan bertanya banyak soalan
• menggalakkan murid bertanya lebih banyak soalan jenis
lisan dan bertulis
• menggalakkan murid untuk menyoal murid lain semasa
perbincangan
• menerima soalan yang diajukan
• memberikan masa untuk membuat soalan susulan kepada
murid
• mengumpul, membincang, membina dan mengkategorikan
soalan murid

20. Bina 5 soalan berkesan berdasarkan gambar.

21. KESIMPULAN
• Membolehkan murid memahami konsep yang
disampaikan oleh guru semasa di dalam kelas.
• Menerangkan isi-isi penting agar murid dapat
memahami serta membolehkan murid
meningkatkan pemikiran mereka ke tahap
yang lebih tinggi.
• Pelbagai ilmu dapat dikuasai oleh setiap murid