Juber Huaripata Pedagogia Educacion

1. UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES MODELOS PEDAGÓGICOS PROF. JUBER HUARIPATA

2. M. CONSTRUCTIVISTA M. HISTÓRICO CRITICO LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE LO CONSTRUYE EL SUJETO POR SI MISMO LA EDUCACIÓN SE DESARROLLA POR LA INTERACCIÓN SOCIAL DEL SUJETO M. CONDUCTISTA LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE SE DA Y SE CONTROLA POR CONDICIONAMIENTOS M. TRADICIONAL M. ESCUELA NUEVA - ACTIVA LA EDUCACIÓN ES AUTORITARIA Y RECEPCIONISTA BASADA EN LA DISCIPLINA LA EDUCACIÓN ES CENTRADA EN EL ESTUDIANTE Y SUS CUALIDADES

3. CONTEXTO HISTÓRICO 1920. La Revolución Conductista (América) Objeto de Estudio: la conducta. Teorías Conductistas 1879. Nacimiento de la Psicología Científica. Objeto de estudio: la conciencia. Paradigma Conductista (EE.UU y URSS 1920 1955 1960 1970 1879 1914 Skinner Thorndike J. Piaget Ausubel Neoconductismo Constructivismo W. Wundt Aprendizaje significativo Watson Psicoanálisis de la voluntad J. Brunner Vigotxky Pavlov Aprendizaje por descubrimiento Constructivismo Social Conductismo de América y Rusia TeoríasConductistas

4. j. q. Conductismo El aprendizaje era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta. El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales. Enfoque conductista Inicia años 30 hasta los 50 Principales Enfoques En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo. Condicionamiento clásico Pavlov El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo. Conexionismo Thorndike También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece. Principio de contigüidad Gurthrie El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado. Condicionamiento operante Thorndike y Skinner Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación. Existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que existe aprendizaje. Observación e imitación Albert Bandura

5. concibe lo M.P. CONDUCTISTA diseña Pedagógico Currículo como una como la elaborada por Teoría Formación que guía la Expertos desde las Práctica basados en Necesidades de Producción del Estado Psicología Conductista y se denominan y en las Racional Tecnología objetivos Técnico para que configuran Ciencias Positivas Capacitar a partir de en el Deber ser Planes Programas Razonables Trabajo produce personas C. Oculto Objetivos Terminales Diestros Razonables Ser escuela para medir Individualistas Conductas e.m.g.a

6. j. q. Conductismo Modelo Conductista Concepción de desarrollo: acumulativo Relación maestro / alumno: intermediario / ejecutor técnico Metodologías y evaluación: expositiva y sumativa Curriculum: centrado en conductas a enseñar

7. PEDAGOGIA CONDUCTISTA

8. CONCLUSIONES ESTE MODELO RESPONDE A LOS INTERESES DE LA SOCIEDAD CAPITALISTA INDUSTRIAL. SE ENFOCA EN LA EFICIENCIA Y COMPETITIVIDAD. NO CONSIDERA LA TRANSFORMACION SOCIAL. juber_h@yahoo.com