EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y SU INCIDENCIA EN EL EMPLEO Y EN LA REDUCCION DE LA POBREZA DEL PERÚ (1995-2011

1. «Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de nuestra
diversidad »
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESCUELA DE ECONOMÍA

2. CURSO:
ANÁLISIS DE AGREGADOS
ECONÓMICOS
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:
EL CRECIMIENTO ECONÓMICO
Y SU INCIDENCIA EN EL
EMPLEO Y EN LA REDUCCIÓN
DE LA POBREZA DEL PERÚ
(1995-2011).

3. PERSONAL INVESTIGADOR:
GRAUS MOLINA RUIZ SIFUENTES
RÍOS ADAN MARINA CARRANZA
JUAN
TORRES VALDIVIEZO VALQUI
SOLANO GONZÁLEZ REYES BARRETO VENTURO
BETSABÉ PATRICIA JUAN DIEGO GIULIANA

4. DOCENTE:
DR. ECO. CARLOS ALBERTO
FRANCO CORNELIO
CICLO:
III
SECCIÓN:
B
TRUJILLO - PERÚ
MAYO DEL 2012

5. EL CRECIMIENTO ECONÓMICO
Y SU INCIDENCIA EN EL
EMPLEO Y LA REDUCCIÓN DE
LA POBREZA EN EL PERÚ
(1995 - 20119

6. MACROECONOMÍA
Es la parte de la teoría económica
que se encarga del estudio global
de la economía en términos del
monto total de bienes y servicios
producidos, el total de los
ingresos, el nivel de empleo, de
recursos productivos y el
comportamiento general de los
precios.

7. IMPORTANCIA DE LA
MACROECONOMÍA
Busca establecer criterios y
recomendaciones de política para que
las políticas fiscales y monetarias
tengan efectos positivos en la economía.
Estudia la evolución del nivel general
de precios y sus factores
determinantes

8. Estudia las formas como se
vincula un país con los demás
países del mundo a través del
comercio internacional,
la inversión extranjero, el
endeudamiento externo y otros.
Trata de lograr
la estabilizar de los
precios dentro de
un sistema de
libre mercado.

9. OBJETIVOS DE LA
MACROECONOMÍA
ESTABILIDAD PLENO
ECONÓMICA EMPLEO
ESTABILIDAD
DE PRECIOS

10. EQUILIBRIO DE LA
BALANZA DE
PAGOS
DISTRIBUCIÓN
EQUITATIVA DE LA
RENTA

11. OBJETIVOS DE LA MACROECONOMÌA
*Repartir equitativamente
DISTRIBUCIÓN los recursos materiales en
EQUITATIVA DE LA los distintos estratos
RENTA socioeconómicos
Buenas condiciones de
trabajo, seguridad en el
UNA BAJA TASA DE puesto de trabajo y
atractivas
DESEMPLEO.
compensaciones extra
salariales.
ESTABILIDAD DE Lograr una baja
NIVEL DE inflación o un nivel
PRECIOS de precios
estables.

12. OBJETIVOS DE LA MACROECONOMÍA
Ausencia de grandes
fluctuaciones en el nivel de
renta como subempleo,
ESTABILIDAD desempleo y por la ausencia
ECONÓMICA de inflación.
Busca la suma de los saldos
EQUILIBRIO de la cuenta corriente y la
EN LA BALANZA cuenta capital y
financiera debería ser cero.
DE PAGOS
Es aquél crecimiento que
es capaz de satisfacer las
DESARROLLO necesidades actuales sin
comprometer los recursos
SOSTENIDO y posibilidades de las
futuras generaciones.

17. PBI C G I XN

18. PBI .No min al
PBI . Re al
Deflactor .del.PBI

19. Índice que se utiliza para
convertir un valor o precio
corriente (nominal) a uno
constante respecto a un
precio de referencia.
PBI.Nom
Def lactor
PBI. Re

20. PBI nominal Numero índice de
Año (millones de precios(D. del
dólares) pbi,1929=1)
1929 104 1.00
1933 56 0.74
104 56
PBIr .1929 104 PBIr .1933 76
1.00 0.74

21. Es la relación que hay entre el PBI (producto
bruto interno) y la cantidad de habitantes de
un país. conocido también como Renta Per
cápita o Ingreso Per cápita.
PBI
PBI. percap
POBLACIONToT
.

22. El PBI Se calcula mediante 3 métodos

23. es la suma suma de todas las erogaciones realizadas compra de bienes o servicios finales producidos dentro de una economía, es decir, decir, se excluyen las compras de o se
El PIB es lade todas las erogaciones realizadas para lapara la compra de bienes o servicios finales producidos dentro de una economía, esse excluyen las compras de bienes biene
PBI C G I XN

24. AÑO CONSUMO INVERSIÓN G.PUBLICO EXPORTACIONES IMPORTACIONES
2003 5042.76 14440.59 1182.88 1915.77 2026.19
2004 5326.02 1437.72 1204.48 2136.11 2243.84
2005 5580.85 1428.47 1254.81 2280.31 2434.00
2006 5891.04 1573.20 1254.12 2527.15 2744.57

25. PBI C G I XN
PBI 2003 7555 .80
PBI 2004 7858 .94
PBI 2005 8110 .44
PBI 2006 8500 .94

26. es la suma de los valores agregados de las diversas etapas de producción y en todos los sectores de la economía. El valor agregado que agrega una empresa en el proceso de pr
Es la suma de los valores agregados de las
diversas etapas de producción y en todos
los sectores de la economía.
PIB= V.A del sector primario + V.A del sector
secundario + V.A del sector terciario

27. Año V.A del Sector V.A del Sector V.A del Sector
primario secundario terciario
1995 6 058.98 3589.25 3925.60
1996 6558.50 3002.85 4025.98
1997 5256.80 5926.84 5669.48
1998 5005.96 7852.99 6782.96

28. PBI 1995 13573 .83
PBI 1996 13587 .33
PBI 1997 16853 .12
PBI 1998 19641 .94

29. Es la suma de los ingresos de los
asalariados, las ganancias de las empresas
y los impuestos menos las
subvenciones.
PBI= C. trabajo + B. corporativo + O.I. de la
propiedad + D + T. Netos a la producción

30. 2012 Cantidad de dinero
Compensación del trabajo 7812
Beneficios corporativos 1642
Otros ingresos de la propiedad 1760
Depreciación 1721
Impuestos netos a la 872
producción

31. Año PBI (MILLONES DE DOLARES) BASE 94
1995 108.6089116
1996 111.3439239
1997 118.9866389
1998 118.2037647
1999 119.284302
2000 122.8038962
2001 123.0677953
2002 129.2405321
2003 134.4575756
2004 141.1491681
2005 150.7849827
2006 162.4564886
2007 176.9237103
2008 194.2687927
2009 195.9427972
2010 213.1754759
2011 227.910875

32. DOLARES) BASE 94
PBI (MILLONES DE
227.911
213.175
195.943
194.269
PBI NOMINAL (1995-2011)
176.924
162.456
150.785
141.149
134.458
129.241
123.068
122.804
119.284
118.204
118.987
111.344
108.609
50
0
250
200
150
100

33. Año PBI NOMINAL(millones de soles )
1995 107063.889
1996 109759.9942
1997 117293.9874
1998 116522.25
1999 117587.416
2000 121056.942
2001 121317.087
2002 127402.0131
2003 132544.8413
2004 139141.2421
2005 148639.9819
2006 160145.4541
2007 174406.8714
2008 191505.2103
2009 193155.4012
2010 210142.9354
2011 224668.7151

34. PBI (mill. S/. de 1994)
224668.7151
210142.9354
193155.4012
191505.2103
PBI NOMINAL (1994-2011)
174406.8714
160145.4541
148639.9819
139141.2421
132544.8413
127402.0131
121317.087
121056.942
117587.416
116522.25
117293.9874
109759.9942
107063.889
0
50000
250000
200000
150000
100000

35. Año PBI real (var. %)
1995 8.608911603
1996 2.518220861
1997 6.86406119
1998 -0.657951343
1999 0.914130992
2000 2.950592944
2001 0.214894739
2002 5.015720593
2003 4.036693019
2004 4.976731472
2005 6.82668892
2006 7.740496245
2007 8.90529015
2008 9.803707129
2009 0.861695031
2010 8.794749774
2011 6.912333115

36. -2
0
2
4
6
8
10
8.609
2.518
6.864
-0.658
0.914
2.951
0.215
5.016
4.037
4.977
6.827
7.740
PBI REAL(1995-2011)
8.905
9.804
0.862
8.795
6.912
%)
PBI real (var.

37. Año PBI real PBI nominal
1995 8.608911603 108.6089116
1996 2.518220861 111.3439239
1997 6.86406119 118.9866389
1998 -0.657951343 118.2037647
1999 0.914130992 119.284302
2000 2.950592944 122.8038962
2001 0.214894739 123.0677953
2002 5.015720593 129.2405321
2003 4.036693019 134.4575756
2004 4.976731472 141.1491681
2005 6.82668892 150.7849827
2006 7.740496245 162.4564886
2007 8.90529015 176.9237103
2008 9.803707129 194.2687927
2009 0.861695031 195.9427972
2010 8.794749774 213.1754759
2011 6.912333115 227.910875

38. PBI (índice 1994=100)
PBI real (var. %)
227.91
6.912
213.18
8.795
195.94
PBI NOMINAL Y REAL (1995-2011)
0.862
194.27
9.804
176.92
8.905
162.46
7.740
150.78
6.827
141.15
4.977
134.46
4.037
129.24
5.016
123.07
0.215
122.80
2.951
119.28
0.914
118.20
-0.658
118.99
6.864
111.34
2.518
108.61
8.609
250
200
150
100
0
-50
50

39. PBI NOMINAL
PBI REAL
6.9 2011
11.9
8.8 2010
13.7
0.9 2009
3
9.8 2008
10.6
8.9 2007
PBI REAL Y NNOMINAL
11
7.7 2006
15.5
6.8 2005
10
5 2004
11.5
4 2003
6.9
5 2002
5.5
0.2 2001
1.7
3 2000
6.7
0.9 1999
4.9
-0.7 1998
5.6
6.9 1997
14.9
2.5 1996
13.4
8.6 1995
22.7
-5
25
20
15
10
5
0

40. AÑO PBI Per capita del PERU(99-2010)
1999 4.4
2000 4.55
2001 4.8
2002 4.8
2003 5.1
2004 5.6
2005 6
2006 6.6
2007 7.6
2008 8.5
2009 8.5
2010 9.2

41. PBI Per capita del PERU(M.DOLARES 99-2010)
10
9 9.2
8.5 8.5
8
7.6
7
6.6
6 6
5.6
5 4.8 4.8 5.1 PBI Per capita
4 4.4 4.55
del…
3
2
1
0

42. AÑO PBI REAL (VAR %) DESEMPLEO (VAR %)
2000 3 7
2001 0.2 7
2002 5 9
2003 4 9
2004 5 9
2005 6.8 9
2006 7.7 7
2007 8.9 7
2008 9.8 6

43. PBI Real y el Desempleo(2000-2008)
9.8
10
9 9 9 9 8.9
9
7.7
8
7 7 6.8 7 7
7
6
6
5 5
5 PBI REAL (VAR %)
4
4 DESEMPLEO (VAR %)
3
3
2
1 0.2
0

44. AÑO PBI REAL (VAR %) POBREZA(VAR %)
2000 3 48
2001 0.2 54
2002 5 53
2003 4 52
2004 5 50
2005 6.8 48
2006 7.7 44
2007 8.9 41
2008 9.8 39
2009 0.8 38
2010 8.7 38
2011 6.9 37

45. PBI REAL Y LA POBREZA( VAR %)
60
54
53
52
50
50 48 48
44
41
39
40 38 38
37
30
PBI REAL (VAR %)
POBREZA(VAR %)
20
8.9 9.8
8.7
10 6.8 7.7 6.9
5 5
4
3
0.2 0.8
0

47. ¿Existirá
alguna
diferencia?
Tenemos lo
siguiente:
Desarrollo Crecimiento
Económico Económico

48. Proceso en el cual se aumenta
el Producto Nacional Bruto per
cápita de un país (PNB) o el ¿ Qué
ingreso durante un periodo de
tiempo determinado con significa?
incrementos continuos en la
productividad.
Implica el incremento de los
niveles de ingreso total y per
cápita del país, así como el uso
amplio y eficiente de los
recursos, reflejando en
mejores niveles de vida para la
población.

49. Nivel de
industrialización
Estado de la
Tecnología
Abundancia de
Recursos
Carácter de la
Gente
Tradición Política

50. Expansión de la capacidad
productiva de la
economía, como resultado del
incremento en la calidad de
factores productivos o de
mejoras tecnológicas.
Se representa por :
Un desplazamiento
Una mayor dotación de factores o
de la curva de una mejor tecnología permiten
posibilidades de producir una mayor cantidad de
todos los bienes y servicios que
producción
están aumentando.

51. Cuando una economía ingresa a la fase de crecimiento económico
moderno, el proceso de crecimiento provoca un cambio evolutivo
importante en la estructura de la economía, las características del
crecimiento económico moderno son:
El movimiento hacia la
el sector agrícola tiende urbanización , “la
a disminuir su importancia concentración de la población
en la economía global, lo en agregados relativamente
que se ve reflejada en una grandes de alta densidad
habitacional”. Esta es una
caída de su participación
consecuencia de la declinación
en el producto y en el de la agricultura y el
empleo. florecimiento de la industria.

52. Capital Físico
Capital Humano
Recursos Naturales
El Ahorro
La Inversión
Cambios
Tecnológicos
Capacidad Administrativa
de las Empresas
Marco Legal e
Institucional del Estado

53. El capital material, llamado
CAPITAL FÍSICO capital físico o
tangible, refuerza la
productividad del trabajo por
lo tanto aumenta la
producción.
edificios, carreteras, caminos, fabricas, etc.
Cantidades de trabajadores
CAPITAL
y cualificaciones de la
HUMANO
población trabajadora y el
talento de los trabajadores.
El capital humano o la cualificación profesional
constituyen la causa más importante de las
diferencias salariales entre los trabajadores.

54. RECURSOS Es todo aquello aporta la
NATURALES naturaleza al proceso
productivo.
Tierra, agua, petróleo, el gas, los bosques , los
minerales, pesca.
RECURSOS APROPIADOS INAPROPIADOS
NATURALES (aquellos que pueden (uso gratuito para el
venderse en el individuo, costoso a
mercado) la sociedad)
Renovables Suelos agrícolas Bancos de pesca
Bosques
No Renovables Gas Natural Clima
Petróleo
Minerales

55. CAMBIOS Ingrediente fundamental para
TECNÓLOGICOS un rápido crecimiento del nivel
de la población.
Requisito fundamental, es encontrar una
combinación idónea entre un espíritu
predispuesto y el atractivo de los beneficios
que permiten obtener el libre mercado.
El ahorro es la de diferencia
EL AHORRO entre el ingreso disponible y el
consumo efectuado por una
persona, una empresa, una
administración publica, etc.
El ahorro es igualmente importante para el
futuro y el presente económico de cualquier
nación.

56. Se refiere al aumento de la
LA INVERSIÓN cantidad de activos
productivos como bienes de
capital (equipo, estructuras o
existencias).
CAPACIDAD Ha permitido mejorar la
ADMINISTRATIVA
DE LAS EMPRESAS
productividad de las
empresas.
Nos permite también, reducir costos e
incrementar la productividad.

57. La función de las
instituciones es el
MARCO LEGAL E
INSTITUCIONAL crecimiento y desarrollo
DEL ESTADO económico tiene que ver
con influencias humanas.

58. Las cantidades
MUESTRA
máximas de producción
que
puede obtener una
economía
dado
sus conocimientos
tecnológicos
y la cantidad de insumos
disponibles

59. TEORÍAS DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO
FACTORES DEL
TEORÍAS CARACTERÍSTICAS
CRECIMIENTO
Adam Smith (1776) División del trabajo Crecimiento ilimitado.
Reinversión productiva del Crecimiento limitado debido a
R. Malthus (1799)
excedente la ley de la población.
Crecimiento limitado debido a
Reinversión productiva del
David Ricardo (1817) los rendimientos decrecientes
excedente
de la tierra.
Crecimiento limitado en el
mundo de la producción
Karl Marx (1867) Acumulación del capital capitalista, debido a la baja
tendencial de la tasa de la
ganancia.
Inestabilidad del crecimiento,
J. A. Schumpeter (1911,
Racimos de innovaciones teoría explicativa del ciclo
1939)
largo tipo Kondratiev.

60. FACTORES DEL
TEORÍAS CRECIMIENTO CARACTERÍSTICAS
Modelo post- La tasa de crecimiento es
keynesiano función de la relación entre Inestabilidad del
R. Harrod (1939), E. la tasa de ahorro y la tasa crecimiento
Domar (1946) de inversión
Crecimiento demográfico y Carácter transitorio del
Modelo neo-clásico
progreso tecnológico crecimiento en ausencia del
R. Solow (1956)
exógeno progreso técnico
Crecimiento finito a causa
Modelos del Club de de la explosión
Roma Recursos naturales demográfica, de la
Meadows (1972) contaminación y el
consumo energético

62. EL EMPLEO ES TODA ACTIVIDAD HUMANA
LIBRE, YA SEA MATERIAL INTELECTUAL, QUE
UNA PERSONA NATURAL EJECUTARA
PERMANENTEMENTE Y CONSCIENTEMENTE
AL SERVICIO DE OTRA.

64. TEORÍAS CLÁSICAS DEL
EMPLEO:
PRINCIPALES
REPRESENTANTES
ADAM SMITH Y DAVID RICARDO Y
EL EMPLEO EL EMPLEO

65. ADAM SMITH Y
EL EMPLEO
…el empleo o el
pleno empleo
estaba
determinado por
la variación de
los salarios.
el empleo estaba determinado
por la variación de los salarios

66. David ricardo
Y EL EMPLEO
Tenía la convicción de que
al presentarse un aumento
en la
maquinaría, aumentaría
inercialmente la demanda
laboral, y con ello llegaría
el aumento de la
producción
bajo este esquema también se presentaría el
pleno empleo, este tema está más ligado al factor
de producción, como medio generador de empleo.

67. LOS NEOCLÁSICOS Y EL
EMPLEO
DESARROLLAN LA TEORÍA DEL
EMPLEO BAJO EL ESQUEMA DEL
MERCADO
RIGIDEZ DE LOS SALARIOS, HACE QUE
SE GENERE DESEMPLEO
LA DEMANDA LABORAL ESTABA
DETERMINADA POR LA OFERTA
LABORAL.

68. ALFRED MARSHALL
Y EL EMPLEO
LA TEORÍA DEL
EMPLEO, ESTABA
DETERMINADA POR
LOS RENDIMIENTOS
CRECIENTES
DENTRO DE LAS
FUERZAS DE
PRODUCCIÓN

69. John Maynard Keynes
Y EL EMPLEO
Cuando los salarios en la sociedad
aumentan, también aumenta las
cantidades de consumo e inversión
Esta seria una solución en el
corto plazo, para la generación
del empleo.

70. John Maynard Keynes
Y EL EMPLEO
Para Keynes la brecha que
determina el nivel de desempleo se
elimina mediante el incentivo del
consumo y de la inversión

71. La razón entre la población
ocupada y la población
económicamente activa (que
esta en condiciones de formar
parte del mercado laboral).
TENEMOS:
Nos permite indicar
porcentajes de
trabajadores que tienen
efectivamente trabajo.

73. Conjunto de la PEA que ¿ Qué es una PEA
trabaja en una actividad OCUPADA?
económica, sea o no en
forma remunerada en el
período de referencia.
Tienen ocupación o trabajo al servicio de un empleador o por
cuenta propia y perciben una remuneración.
Tienen una ocupación remunerada, no trabajaron por
encontrarse enfermos, de vacaciones, licencia, etc.
El independiente que se encontraba temporalmente ausente
de su trabajo durante el período de referencia pero la empresa
o negocio siguió funcionando.

74. Son los trabajadores cuya
ocupación no es adecuada ¿Quiénes la
cualitativa y conforman?
cuantitativamente, respecto a
determinadas normas.
EN EL CASO DE PERÚ, SE PUEDE CONSIDERAR DOS CLASES DE SUB
EMPLEO:
SUB EMPLEO POR HORAS (VISIBLE)
SUB EMPLEO POR INGRESOS (INVISIBLES)

75. ¿Quiénes la •Aquellos que
laboran 35 horas o
conforman? más a la semana, y
reciben ingresos
por encima del
ingreso mínimo
referencial.
•Aquellos que
laboran menos de
35 horas
semanales y no
desean trabajar
más horas.

76. Se considera en esta
categoría a las personas ¿ Qué
de 14 años o más que en
el período de referencia
significa?
no tenían trabajo.
Buscaban activamente trabajo
durante la semana de
referencia y no lo
encontraron.

77. FRICCIONAL
Se debe a que tanto las firmas como los
trabajadores requieren de cierto tiempo
para ubicarse y finalmente relacionarse
contractualmente.
Se refiere a los trabajadores que van de
un empleo a otro para mejorarse. Su
desempleo es temporal y no representa
un problema económico. El desempleo
friccional es relativamente constante.

78. ESTACIONAL
 el desempleo estacional es aquel
que varía con las estaciones del
año debido a fluctuaciones
estacionales en la oferta o
demanda de trabajo. Se habla de
desempleo estacional, por otra
parte, para referirse al que se
produce por la demanda
fluctuante que existe en ciertas
actividades, como la agricultura.

79. TIPOS DE DESEMPLEO
ESTRUCTURAL
 Es aquel que subsiste, en el
tiempo, en ciertas regiones o
ramas de actividad, como
consecuencia de su inadecuada
estructura económica.
 La causa principal son
actividades productivas en
regresión.

80. TIPOS DE DESEMPLEO
 Se debe a una disminución en la
demanda de trabajo en presencia
de rigideces como salarios
inflexibles a la baja. La diferencia
con el empelo estacional y no es
anticipable.
 Se produce desempleo en
épocas d crisis económicas y se
manifiestan en el corto plazo.

81. TIPOS DE DESEMPLEO
ABIERTO
 Son personas que no trabajaron durante la
semana de referencia, buscaron
activamente un empleo, es
decir, realizaron acciones concretas para
obtener un empleo, y estaban disponibles
para trabajar de inmediato. Esos son los
tres requisitos para estar desocupado
abierto: no tener trabajo, buscar
activamente trabajo y estar disponible y
dispuesto a trabajar.

82. TIPOS DE DESEMPLEO
OCULTO
Son las personas que no estaban
trabajando en los últimos 7 días y
que si le ofrecieran un trabajo en ese
momento trabajaría, pero no
buscaron trabajo en ese periodo de
referencia porque no creen poder
encontrarlo, se cansaron de buscar, o
no saben dónde consultar.

84. Población en edad de
trabajar (PET)
14 413,7
PEA NO PEA
10 050,8 4 362,9
OCUPADOS DESOCUPADOS
9 445,9 604,9
FUENTE: ENCUESTA NACIONAL D E HOGARES 2001-
2008

85. Índ. empleo urbano total de 10 y más trab.
160
135.47
130.36
123.57
122.62
140
116.56
107.14
120
98.73
98.56
94.93
93.20
90.18
89.99
88.49
85.92
100
Índ. empleo
urbano total de
80 10 y más trab.
60
40
20
0
FUENTE: BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PERÚ

86. Índ. empleo urb. 10 y más trab. -
manufactura
140
120
100
80
60 Índ. empleo
urb. 10 y más
40 trab. -
manufactura
20
0
FUENTE: BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PERÚ

87. Índ. empleo urb. 10 y más trab. - comercio
160
140.90
136.51
125.80
140
122.21
111.73
120
100.04
98.13
97.16
91.46
87.78
87.05
87.01
85.94
100
81.00
80
60 Índ. empleo
urb. 10 y más
trab. -
40
comercio
20
0
FUENTE: BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PERÚ

88. Índ. empleo urb. 10 y más trab. - servicios
143.81
160
136.57
130.62
126.38
140
115.34
106.91
120
98.57
97.00
95.92
93.22
91.17
89.93
89.04
100 86.62
80
Índ. empleo
60 urb. 10 y más
trab. - servicios
40
20
0
FUENTE: BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PERÚ

89. Índ. empleo Lima, 100 y más trab.
173.25
165.88
180
153.66
150.86
142.97
160
129.25
140
116.01
108.66
102.93
120
99.55
99.29
98.46
97.76
96.03
95.64
93.14
91.19
100
80
Índ. empleo
60 Lima, 100 y
más trab.
40
20
0
FUENTE: BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PERÚ

90. Índ. empleo Lima, 100 y más trab. - manufactura
130.63
129.25
125.85
140
121.74
119.17
115.46
105.38
120
101.18
99.98
99.64
98.30
97.61
96.35
92.74
92.58
91.35
90.40
100
80
60
Índ.
empleo
40 Lima, 10
0 y más
trab. -
20
manufa…
0
FUENTE: BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PERÚ

91. Índ. empleo Lima, 100 y más trab. - comercio
239.05
233.37
250
209.10
202.38
176.69
200
157.94
140.52
130.05
123.61
150
118.01
Índ. empleo
110.04
107.06
106.95
Lima, 100 y más
102.93
trab. - comercio
99.29
92.05
80.29
100
50
0
FUENTE: BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PERÚ

92. Índ. empleo Lima de 100 y más trab. - servicios
192.59
178.87
200
168.58
161.75
180
148.06
160
132.71
140
117.81
109.61
102.04
100.94
120
99.82
98.92
96.48
95.86
95.44
89.05
84.32
100
80
Índ.
60 empleo
Lima de
40 100 y más
trab. -
20 servicios
0
FUENTE: BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PERÚ

93. PEA total en Lima
4704.791887
4794.38475
4410.189483
4385.529623
4809.6
4463.888
5000
4183.41
4072.949
4116.2
3843.97189
4113.8
4500
4000
3500
3000
2500
PEA total
2000 en Lima
1500
1000
500
0
FUENTE: BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PERÚ

94. PEA ocupada en Lima
4367.10
4348.82
4261.04
3973.45
3955.10
3948.46
4500
3768.30
3685.00
3620.11
3581.00
3428.02
4000
3500
3000
2500
2000
1500 PEA
ocupada
1000 en Lima
500
0
FUENTE: BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PERÚ

95. PEA desocupada en Lima
535.20
515.43
600
455.09
452.84
445.56
443.75
442.50
428.80
415.96
500 415.11
412.08
400
PEA
300
desocupada
en Lima
200
100
0
FUENTE: BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PERÚ

96. 100,0
78,6 79,4 79,6 79,5
74,9 75,8 77,6 77,7 77,0
80,0
61,3 61,3
59,1 58,8 57,7 59,3 61.9 HOMBRE
60,0 54,7 55,0
MUJER
40,0
20,0
0,0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
FUENTE: INEI

97. Madre de Dios= 83.0 (3,5%)
Moquegua= 130,0 (1.7 %) MUJERES= 10473,4 HOMBRES= 10401.6
Tumbes= 162.4 (2.3%)
Pasco= 194.5 (1.9 %)
Tacna=234.7 (2.1%)
Huancav =259.1 (1.8%)
Amazonas= 283.7 (1.2%)
Ucayali= 312.2 (2.3%)
Ayacucho=422.8 (2.2%)
Ica= 536.o (1.9%)
Huánuco= 555.0 (1.5%)
San Martin=539.9 (2.2%)
Loreto= 634,0 (2.0%)
Callao= 708,3
Ancash= 783.7 (1.3%)
Lamb= 853.8 (1.7%)
Junín= 883.2 (1.5%)
Arequipa= 908,8 (1.6%)
Puno= 912,5 (1.6%)
Cusco= 895.1 (1.5%)
Cajarm= 1018.3 (1.4%) FUENTE : INEI
Piura=1216.3 (1.6%)
La liber.= 1234.0 (2.0%)
Lima= 7480.5 (2.1%)

98. PERÚ: TASA DE ACTIVIDAD SEGÚN NIVEL D E
EDUCACIÓN, 2001,2004,2006,2009
2001
2004 FUENTE: ENCUESTA NACIONAL DE HOGARES
2006 , ANUAL 2001 - 2009
2009

99. FUENTE: ENCUESTA NACIONA L DE HOGARES, ANUAL 2001 Y 2009

100. Desocupado oculto FUENTE: ENCUESTA NACIONAL
PEI plena DE HOGARES (ENAHO), ANUAL
2001,2005 Y 2009

101. DESOCUPADO OCULTO ENFERMO O INCAPACITADO VIVIA DE PENSIÓN
QUEHACERES DEL HOGAR ESTUDIANDO OTRO
FUENTE: INEI

102. MUJER HOMBRE FUENTE: (ENAHO) 2001- 2009

103. FUENTE: (ENAHO), 2001- 2009

104. PÚBLICO
PRIVADO
FUENTE: INEI

105. TOTAL HOMBRES
MUJERES
FUENTE: INEI

107. Para poder llegar al inicio
de la pobreza nos
remontamos al Perú
antiguo hasta
localizarnos en el Perú
actual…

108. ÉPOCA CARACTERÍSTICA
EL INCANATO La pobreza en el Perú se origina a
partir de la primera guerra civil
dada entre los hermanos Huáscar y
Atahualpa, por el trono del
Tahuantinsuyo en la cual triunfó
Atahualpa. Como consecuencia el
imperio quedó debilitado y dividido
en dos partes los Curi y los Huancas;
el imperio sufría una crisis
económica y social; cuando
Atahualpa tomaba el trono se daba
La llegada de los españoles.

109. ÉPOCA CARACTERÍSTICA
En esta etapa del Perú, que
LA CONQUISTA
fue la más cruel y trágica para
los pobladores de esta época,
estaba comandada por Pizarro,
que llego al poder por su
astucia, ser corajudo y orden
de mando.
Los indígenas trabajaban sin
descanso teniendo que pagar
tributos por sus propios
recursos.

110. ÉPOCA CARACTERÍSTICA
EL VIRREYNATO En el virreinato se
acentuaron Las clases
sociales; siendo los más
afectados los indígenas
que a pesar del duro
trabajo que realizaban
tenían que pagar tributos.
Tales como: los quintos y
los diezmos.

111. ÉPOCA CARACTERÍSTICA
•En 1980 el arquitecto Fernando Belaunde
LA REPÚBLICA (1980- Terry asume la presidencia de la República.
•Aparecen hechos que lo restringen en su
AL PRESENTE) gobierno: deuda externa, la
descapitalización y crisis de la producción
agraria, la aparición, al comienzo
subestimada por el gobierno, de las
acciones terroristas de sendero luminoso y
el Movimiento Revolucionario Túpac
Amaru, devaluación de la moneda y la
inflación.
•En 1983, el fenómeno del “Niño” ocasionó
graves daños en la agricultura y la
infraestructura vial, complicando el
panorama económico. En la sierra, no se
pudo reactivar la producción, alcanzando
elevados niveles de pobreza, contexto en
el que apareció el grupo terrorista Sendero
Luminoso.

112. ÉPOCA CARACTERÍSTICA
•Las elecciones de 1985 fueron ganadas
LA REPÚBLICA (1980- por el APRA y su representante Alan García
Pérez.
AL PRESENTE) •Al comienzo, las políticas económicas
denominadas heterodoxas resultaron
exitosas.
• años después, El pago de la deuda
externa fue desafiante y reducido a un diez
por ciento de las exportaciones; lo que
implicaba dejarla en gran parte impaga,
declarándose al Perú como un país deudor.
•Reapareció la inflación, desapareció el
crédito de consumo, se retrajo el comercio,
aumentó el desempleo y se extendió la
pobreza.

113. ÉPOCA CARACTERÍSTICA
LA REPÚBLICA (1980-
AL PRESENTE) •Sendero Luminoso inició lo que
consideraba su ofensiva final, llegando a
controlar varias regiones del país. Se alió
con el narcotráfico en la selva, lo que le
dotó de recursos económicos y logísticos
para equiparse de moderno armamento
ligero.
•En 1989, el Perú parecía al borde del
abismo. Terrorismo, inflación, narcotráfico
y pobreza extrema.

114. Etimológicamente, pobreza
viene de la palabra latina
paupertas, que significa
¿ Qué es
parir o engendrar poco. pobreza?
Antiguamente se aplicaba
en el contexto del ganado.
También puede ser el
resultado de procesos de
exclusión
Situación o forma de vida social, segregación social o
que surge como producto de marginación.
la imposibilidad de acceso a
los recursos para satisfacer
necesidades físicas y
psíquicas básicas humanas.

115. Es la falta de capacidad de
producir o de realizar un
LA POBREZA COMO FALTA
potencial productivo. Enfocado
DE DESARROLLO
no tanto en el resultado, sino en
HUMANO:
el ser pobre , imposibilitado de
alcanzar un mínimo aceptable de
realización vital.
Otra forma de uso del concepto de
pobreza es hacerlo sinónimo de una
LA POBREZA COMO cierta medida de la distribución del
DESIGUALDAD: ingreso en un país .Esta pobreza
aparente acostumbra a ser definida a
partir de un umbral de ingreso
medido como porcentaje del ingreso
medio del país respectivo.

116. Indica la ausencia de ciertos
atributos, recursos o estatus
LA POBREZA COMO que otras personas poseen.
PRIVACIÓN: medición del contenido real
o material de ese “tener
menos que otros”.

117. El factor es algo que ¿ Qué
contribuye a la
perpetuación de la factores
pobreza , ya existente . tenemos?
FACTORES PRIMARIOS FACTORES PRINCIPALES

118. FACTORES PRIMARIOS:
Tocaremos los 5 factores más resaltantes de la
pobreza:
IGNORANCIA DEPENDENCIA
ENFERMEDAD CORRUPCIÓN
APATÍA

119. Ignorancia significa falta
de información o de
conocimientos.
Condición anormal del cuerpo
que: daña o corrompe las
funciones normales del
cuerpo, que causa
incomodidad, que deteriora la
salud.
La apatía aparece cuando la
gente pierde interés, o cuando
se siente tan impotente que no
intenta cambiar las
cosas, encauzar lo que va
mal, corregir los errores o
mejorar las condiciones.

120. Cuando los recursos
destinados a un servicio, se
desvían por otros motivos
que van contra la moral.
La dependencia es el resultado de
ser el extremo receptor de la
caridad. A corto plazo, como tras
un desastre, la caridad puede ser
esencial para la supervivencia. A
largo plazo, esta caridad puede
contribuir a la posible
desaparición del receptor, y
ciertamente a la continuación de
su miseria.

121. FACTORES PRINCIPALES:
Entre ellos tenemos:
Desempleo estructural
Desempleo cíclico
Desempleo friccional
•DESEMPLEO Desempleo estacional
Desempleo de larga duración
Desempleo abierto
Desempleo en iniciadores
•CRECIMIENTO POBLACIONAL
•LA PRIVATIZACIÓN
•INFLACIÓN

122. Desocupación, hace referencia a la
situación del trabajador que carece
de empleo y, por tanto, de salario.
La mano de obra es menos
Tipos
requerida en alta
tecnología, desplazando
DESEMPLEO ESTRUCTURAL grandes masas hacia trabajos
informales o de carácter
precario.
Pueden llevar a países con
DESEMPLEO CÍCLICO instituciones débiles a la
violencia y finalmente la
desobediencia civil.
Aparecen aun cuando el
número de puestos de trabajo
DESEMPLEO FRICCIONAL
coincida con el número de
personas dispuestas a trabajar.

123. Es aquel que varía con las
estaciones del año debido a
DESEMPLEO ESTACIONAL fluctuaciones estacionales
Tipos
en la oferta o demanda de
trabajo.
Se le considera a la persona
DESEMPLEO DE LARGA
DURACIÓN que demanda empleo de
forma ininterrumpida, por
un periodo mayor de un
año.
DESEMPLEO ABIERTO Personas que no trabajaron
durante la semana de
referencia, buscaron activamente
un empleo, es decir, realizaron
acciones concretas para obtener un
empleo, y estaban disponibles para
trabajar de inmediato.

124. Son personas que no trabajaron
durante la semana de
referencia, no buscaron
Tipos
DESEMPLEO EN activamente un empleo porque
INICIADORES con anterioridad habían
conseguido una posibilidad de
trabajo y se encuentran
esperando noticias del cliente, y
están disponibles para comenzar a
trabajar.

125. Hace que la economía sea más
limitada, ya que es necesario saciar
las necesidades principales de toda
persona.
Provoca que todos los precios
suban y así haciendo más
pobres a los pobres.
El desequilibrio entre la oferta y
la demanda de bienes y servicios
que se refleja en un aumento
generalizado y sostenido del nivel
general de precios.

126. Las características de la pobreza, son sus mismas
cualidades intrínsecas y las cuales están
relacionadas entre ellas:
Falta de Salud.
Falta de Vivienda.
Falta de Ingresos.
Falta de empleo.
Falta de Agricultura estable.
Falta de Nutrición.
Falta de tecnología
Falta de educación.
Mortalidad infantil.

127. Dentro de las causas de la pobreza en el Perú, aquellas que se
acentuaron a partir de los años 1980, tenemos:
* Hiperinflación y las políticas de contención salarial (gobierno de Alán
García). (Base de empobrecimiento de la población).
* Caída del ingreso y remuneraciones reales
* En los programas de alivio de pobreza y hasta de erradicación no
toman en cuenta las causas de la pobreza ni cual es la relación entre la
misma con la política macroeconómica.
•Mayor gasto de las familias en educación para cubrir la enseñanza.
•Afrontar un déficit fiscal llevo a una Política fiscal de recorte de gasto público en
especial en salud y educación para priorizar el pago de la deuda externa.
• Elevación de impuestos indirectos y de las tarifas por los servicios públicos.

129. Es importante distinguir tres
tipos de indicadores sociales:
• Resultado
• Insumo
• Acceso

130.  Son los que realmente reflejan los niveles de
vida alcanzados
 También se les denomina Indicadores del
Nivel de Vida.
 Esperanza de Vida
 Mortalidad Infantil
 Grado de Alfabetismo
 Nivel educacional
 Nivel Nutricional

132. Usualmente
se toma como esperanza de vida la
edad promedio de fallecimiento,
valor que no es exactamente la
esperanza de vida.
Cuando no existen estadísticas
precisas de fallecimiento para una
región concreta puede usarse el
porcentaje de personas por encima
de una cierta edad, etc.

133. Es un indicador Aunque la tasa de mortalidad
demográfico que
señala el número de infantil se mide sobre los niños
defunciones de niños menores de 1 año, también se
en una población de ha medido algunas veces en
cada mil nacimientos
vivos niños menores de 5 años
registrados, durante
el primer año de su
vida . La consideración del primer
año de vida para establecer
el indicador de la mortalidad
infantil se debe a que el
primer año de vida es el más
crítico en la supervivencia del
ser humano

134. cuando se sobrepasa el
primer cumpleaños, las
Se trata de un indicador
probabilidades de
relacionado directamente
supervivencia aumentan
con los niveles de pobreza y
drásticamente.
de calidad de la sanidad
gratuita (a mayor pobreza o
menor calidad
sanitaria, mayor índice de
mortalidad infantil)
Tasa de mortalidad infantil = (Defunciones niños <1 año/
Total de nacidos al año) x 1000

135. como indicador de conocimientos de un
país; es un factor más a tener en cuenta
en cuanto al grado de desarrollo.
la práctica se usa su contrario, el
analfabetismo: se mide el número de personas
adultas que no han logrado los niveles mínimos
de alfabetización. Esta cifra incide en la
capacidad de producir riqueza, en el acceso a
nuevas oportunidades y en la igualdad social.

136. Educación Básica
Especial
Educación Básica
Regular
Educación Básica
Alternativa
Educación Técnico
Productiva
Educación Superior
Tecnológica
Educación Superior
NIVEL EDUCACIONAL
Universitaria

137. NIVEL EDUCACIONAL
EDUCACION BÁSICA ESPECIAL
tiene un enfoque inclusivo y atiende a
personas que tienen un tipo de
discapacidad que dificulte un
aprendizaje regular y a niños y
adolescentes superdotados o con
talentos específicos.
Es transversal a todo el sistema
educativo, articulándose mediante
procesos flexibles que permitan la
interconexión entre las
etapas, modalidades y niveles y
formas de la educación.

138. NIVEL EDUCACIONAL
EDUCACION BÁSICA REGULAR
La Educación Básica Regular está
dirigida a los niños y adolescentes
que pasan, oportunamente, por el
proceso educativo de acuerdo con
su evolución física, afectiva y
cognitiva, desde el momento de su
nacimiento. La educación básica es
lo que nos enseñan desde pequeños
hasta ser mayores de edad.

139. NIVEL EDUCACIONAL
EDUCACION BASICA ALTERNATIVA
está dirigida a estudiantes que no tuvieron
acceso a la Educación Básica Regular.
Enfatiza la preparación para el trabajo y el
desarrollo de capacidades empresariales.
La alfabetización está comprendida en la
Educación Básica Alternativa. Se organiza
(en programas) flexiblemente en función de
las necesidades y demandas específicas de
los estudiantes. Los servicios educativos se
brindan a través de los programas. La
atención se da en función de las necesidades
de los estudiantes y se desarrolla en las
formas siguientes: presencial, semipresencial
y a distancia.

140. NIVEL EDUCACIONAL
EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA
es la forma de educación orientada a
la adquisición y desarrollo de
competencias laborales y
empresariales en una perspectiva de
desarrollo sostenible, competitivo y
humano, así como a la promoción de la
cultura innovadora que responda a la
demanda del sector productivo y a los
avances de la tecnología, del
desarrollo local, regional y
nacional, así como a las necesidades
educativas de los estudiantes en sus
respectivos entornos.

141. NIVEL EDUCACIONAL
EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
En el Perú, la educación no
universitaria se da mediante:
institutos técnicos, institutos
pedagógicos, CETPROs (Centro de
Educación Técnico Productiva), etc.
Están bajo la tutoría del Ministerio de
Educación, que es el encargado de
brindar las licencias de
funcionamiento

142. Se refieren a los medios (o recursos) para alcanzar
cierto estándar de vida.
Los medios para satisfacer las distintas necesidades
básicas incluyen:
EN NUTRICIÓN : Ingresos y Disponibilidad de alimentos.
EN SALUD : Disponibilidad de agua
potable, médicos por habitante.
EN EDUCACIÓN : Número de escuelas y profesores por
alumno.

143. NIVEL EDUCACIONAL
EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
En el Perú, la educación no
universitaria se da mediante:
institutos técnicos, institutos
pedagógicos, CETPROs (Centro de
Educación Técnico Productiva), etc.
Están bajo la tutoría del Ministerio de
Educación, que es el encargado de
brindar las licencias de
funcionamiento

144. Identifican los determinantes que permiten hacer
efectiva (y en qué grado) la utilización de recursos
para satisfacer las necesidades básicas.
En educación : Distancia geográfica a la
escuela, Niños del hogar en edad
escolar que trabajan y no son
matriculados
En salud : Distancia geográfica al servicio de
salud más cercano, factores
culturales, número de consultas
médica por adulto

145. Calidad de construcción de la
Indicadores vivienda.
Combustible para cocinar.
de Resultado
Estado de la vivienda.
Oferta anual de nuevas
viviendas.
Indicadores Inversión pública en servicios
de Insumo básicos.
Crecimiento de la población.
Gasto real en vivienda por
habitante.
Indicadores Acceso a financiamiento.
de Acceso Percepción de la vivienda como
necesidad básica.

146. • Tasa de mortalidad
Indicadores general, infantil, materna.
de Resultado • Tasa de natalidad.
• Tasa de fecundidad.
• Población atendida por tipo de
Indicadores servicio de salud, por médicos.
de Insumo • Tasa de cobertura del programa
de vacunas.
• Distancia geográfica al
Indicadores servicio de salud más cercano
de Acceso • Cobertura de programas de
educación para la salud.

147.  Tasa de analfabetismo.
Indicadores  Nivel Educativo alcanzado.
de Resultado  Tasa de escolarización.
 Cobertura de programas de
alfabetización.
Indicadores  Alumnos-Profesor
de Insumo  Alumnos-aulas.
 Gasto público en educación.
 Distancia geográfica a la
Indicadores escuela.
de Acceso  Ingreso disponible del
hogar para educación.

148. • Desnutrición 0-5 años.
Indicadores • Tasa de mortalidad.
de Resultado • Tasa de morbilidad.
• Consumo de alimentos de niños
de 0-5 años
Indicadores • Agua potable.
de Insumo • Nivel de educación del jefe de la
madre.
Indicadores • A consumo de alimentos (oferta de
alimentos, subsidios a productos de
de Acceso CBA).
• A servicios de salud.

150.  NIVEL DE VIDA:
Grado de bienestar que experimentan las personas
y/o familias.
 CALIDAD DE VIDA:
Alude a la manera de vivir, de ser y de relacionarse
con la sociedad y medio ambiente.
 ESTANDAR DE VIDA:
Concepto normativo que se refiere a niveles
mínimos de satisfacción de necesidades, respecto a
los que se califica a la población bajo estudio.

151.  se refiere exclusivamente a la existe cuando las condiciones
situación de individuos de vida de los individuos
particulares sin realizar alguna poseen deficiencias en la
comparación entre ellos y satisfacción de necesidades
otros. físicas y socioculturales.
Para don Oscar Arias (1979) “la pobreza
absoluta significa
analfabetismo, desnutrición, enfermedade
s, carencia de vivienda, altas tasas de
mortalidad y reducida esperanza de
vida, que impiden a quienes las sufren
realizar el potencial genético que nace
con ellos”.
ÓSCAR ARIAS fue profesor de ciencias políticas en la Universidad de Costa Rica.
estudió en las universidades de Costa Rica y Boston (Estados Unidos), y luego en el Reino Unido, en la London
School of Economics y en la Universidad de Essex, en la que se doctoró.

152. Cuando no se tiene el nivel de ingresos
necesarios para satisfacer todas o parte de
las necesidades.
Plantea que las necesidades surgen a partir
de la comparación con los demás, y la
condición de pobreza depende del nivel
general de riqueza.

153. POBREZA Relativa
La pobreza se define como la insatisfacción de las
necesidades básicas. La medida de pobreza relativa por
otro lado, define la pobreza como la condición de estar
debajo de un umbral relativo de pobreza.
Por ejemplo:
Si se dice: “ los hogares con un ingreso acumulado por
debajo del 50% de la media del ingreso viven en la
pobreza” entonces se está usando una medida relativa de
pobreza. En este sistema, si el ingreso de todos aumenta y
la distribución de éste no cambia entonces la tasa de
pobreza tampoco cambiará.

154. Las medidas de pobreza relativa son
similares a las medidas de desigualdad de
ingreso
Si una sociedad tiene una distribución más
equitativa del ingreso, la pobreza relativa
disminuirá
Según esto, algunos argumentan que el
término pobreza relativa es engañoso en sí
mismo y que se debería usar mejor la
medida de desigualdad o inequidad de
ingreso

155. Las medidas de pobreza relativa pueden producir
resultados "incoherentes" cuando se mide poblaciones
pequeñas o particulares.
EJEMPLO :
Si la media del ingreso por hogar en una sociedad rica es de
S//1 millón cada año, entonces una familia que gane
S/100.000 se puede considerar como pobre en la escala de
pobreza relativa, aun cuando dicha familia tendrá todas sus
necesidades básicas satisfechas. Al otro extremo de la
escala, si la mediana del ingreso de hogares en un barrio muy
pobre comprende sólo el 50% de lo que se necesita para
comprar alimentos, entonces una persona que cuyo ingreso
sea igual a la media no se consideraría como pobre en la
escala de pobreza relativa, aun cuando obviamente esa
persona es pobre en una escala de Pobreza absoluta.

156. ¿ CÓMO
MEDIR LA
POBREZA?

157. NO HAY MÉTODO ÚNICO.LA POBREZA SE
RELACIONA CON LAS DISTINTAS CONDICIONES
DE INSASTIFACCIÓN.
 HAY DIFERENTES CRITERIOS DE MEDICIÓN:
- CAPACIDAD ADQUISITIVA DE LOS
HOGARES
- LA SITUACIÓN DE LOS HOGARES , EL MEDIO
DONDE SE DESENVUELVEN Y SU ACCESO A
SERVICIOS BÁSICOS

158. EJEMPLO:
- De acuerdo a los resultados de la encuesta de
hogares realizada en el cuarto trimestre de 1997, se
dispone de los datos de un hogar ubicado en la
Sierra del Perú. El cual tiene seis miembros, dos de
los cuales se encuentran ocupados. Su vivienda tiene
paredes de adobe y piso de cemento y consta de tres
habitaciones.
Como sistema de eliminación de excretas utiliza el
pozo ciego. El jefe de este hogar ha aprobado hasta
el cuarto de primaria. Tiene tres hijos entre seis y
doce años, todos los cuales van a la escuela. El
ingreso mensual de este hogar es de S/.312 y tienen
un gasto de consumo mensual de S/.528.

159. ¿CUÁL SERÍA LA SITUACIÓN DE
ESTE HOGAR: NO
POBRE, POBRE O POBRE
EXTREMO?
DEPENDIENDO DE LOS CRITERIOS DE
MEDICIÓN QUE SE UTILIZAN, UN
MISMO HOGAR PODRÍA SER
CATALOGADO EN DIFERENTES
CATEGORÍAS,
NECESIDADES
INGRESO CONSUMO BÁSICAS
INSATISFECHAS

160. De acuerdo al ingreso este hogar
sería calificado como pobre extremo.
De acuerdo al gasto de consumo del
hogar sería catalogado como pobre no
extremo.
Y según Necesidades Básicas
Insatisfechas, este mismo hogar sería
considerado como no pobre.

161. EJEMPLO:UN HOGAR
DE LA SIERRA

162. MÉTODOS DE LA MEDICIÓN DE LA POBREZA
I. EL MÉTODO DE LA LÍNEA
DE POBREZA (LP)
El método más utilizado
internacionalmente, el cual utiliza el
ingreso o el gasto de consumo como
indicador de bienestar, se compara el
valor per cápita de ingreso o gasto en el
hogar con el valor de una canasta
mínima de consumo necesario para la
sobrevivencia.

163. Este método estima
la pobreza
COMPARANDO EL
INGRESO de un hogar
con el ingreso
MÍNIMO REQUERIDO
para comprar una
canasta predefinida
de bienes y servicios
que se consuma.

164. ESTE MÉTODO, YA SEA POR INGRESO O
POR CONSUMO, ESTABLECE UN VALOR
DENOMINADO LÍNEA DE POBREZA QUE
PERMITE LA DIFERENCIACIÓN DE LOS
NIVELES.
VALOR ESTABLECIDO ES EL
RECUERDA VALOR DE UNA CANASTA
: MINÍMA DENOMINADA.

165. Corresponde al valor per
La línea cápita de la canasta que
de pobreza contiene sólo rubros
alimenticios. PARA EL
extrema CASO DE ALIMENTOS
Comprende el valor per
cápita de los rubros
La línea de alimenticios y no
pobreza alimenticios. PARA EL
total CASO DE CONSUMO
TOTAL

166. EL MÉTODO DE LA LÍNEA DE
POBREZA (LP)
Perú: Tasas de Pobreza total y pobreza extrema
Pobreza
Pobreza total extrema
Dominio
geográfico 2006 2009 2006 2009
Nacional 44.5 34.8 16.1 11.5
Ámbito
Urbano 31.2 21.1 4.9 2.8
Rural 69.3 60.3 37.1 27.8
Dominio geográfico
Costa urbana 29.9 21.4 3.0 2.3
Fuente: ENAHO-INEI 2006 y 2009

167. EL MÉTODO DE LA LÍNEA DE
POBREZA (LP)
Perú: Tasas de Pobreza total y pobreza extrema
Costa rural 49.0 40.6 14.4 9.2
Sierra urbana 40.2 31.3 10.3 6.8
Sierra rural 76.5 65.6 46.5 33.2
Selva urbana 49.9 32.5 18.1 8.8
Selva rural 62.3 57.4 24.6 23.8
Lima Metropolitana 24.2 14.1 0.9 0.2
Fuente: ENAHO-INEI 2006 y 2009

168. CON ESTE MÉTODO SON
CONSIDERADOS…
POBRES POBRES NO NO POBRES
EXTREMOS EXTREMOS
QUIENES TIENEN QUIENES TIENEN
TIENEN INGRESOS
INGRESOS O GASTOS INGRESOS O
O GASTOS
PERCÁPITA POR GASTOS
PERCÁPITA POR
ARRIBA DE LA LÍNEA PERCÁPITA POR
DEBAJO DEL
DE POBREZA ARRIBA DE LA
VALOR DE LA EXTREMA, PERO POR LÍNEA DE
CANASTA MÍNIMA DEBAJO DE LA LÍNEA POBREZA TOTAL.
ALIMENTARIA DE POBREZA TOTAL

169. POBREZA POR EL INGRESO -Se cree que el ingreso proviene
MÉTODO DE LA LÍNEA DE
sólo del trabajo principal.
-Sin embargo las encuestas
consideran las remuneraciones
PROBLEMAS provenientes de:
DE Trabajo principal y secundario
INTERPRETACIÓN: Autoconsumo y autosuministro
Trasferencias, donaciones, renta
de propiedad, y ingresos
extraordinarios.
PROBLEMAS Tendencia de informantes a
subdeclarar ingresos.
DE MEDICIÓN:
Origina probablemente sobreestimar
de niveles de pobreza.
VENTAJAS: Requiere cuestionarios cortos.
Menor tiempo de las entrevistas.

170. MÉTODO DE LA LÍNEA DE
POBREZA PORELCONSUMO:
Cuando se utiliza el La tasa de pobreza monetaria
método de línea de es comúnmente el indicador
que hace referencia al nivel
pobreza por el
de vida de la población, esta
consumo, se refleja la capacidad de un
incorpora el valor de hogar para afrontar las
todos los bienes y exigencias mínimas para
servicios que consume el vivir; en este sentido el
Hogar, indistintamente de indicador que se utiliza es el
la forma de adquisición o gasto per cápita del hogar.
consecución.

171. POBREZA PORELCONSUM
MÉTODO DE LA LÍNEA DE MIDE MEJOR EL BIENESTAR.
CONSIDERA EL CONSUMO REAL Y NO EL
POTENCIAL.
VENTAJAS: LA VARIABLE CONSUMO ES MÁS
ESTABLE Y PERIMTE UNA MEJOR
APROXIMACIÓN A LA TENDENCIA DEL
NIVEL DE POBREZA.
PERMITE CONOCER LA DISTRIBUCIÓN
DEL GASTO EN BIENES Y SERVICIOS Y EL
IMPACTO DE LOS PROGRAMAS
SOCIALES.
REQUIERE DE UN CUESTIONARIO MÁS
DESVENTA DETALLADO.
JAS: MAYOR TIEMPO PARA ELENCUESTADOR.
DIFICULTAD DE VALORAR TODO LO QUE
EL HOGAR RECIBE (
DONACIONES, PROGRAMAS
SOCIALES, AUTOCONSUMO.)

172. MÉTODOS DE LA MEDICIÓN DE LA POBREZA
II. EL MÉTODO DE LAS
NECESIDADES BÁSICAS
INSATISFECHAS (NBI)
Este método de medición, toma en
consideración un conjunto de indicadores
relacionados con necesidades básicas
estructurales
(Vivienda, educación, salud, infraestructura
pública, etc.) que se requiere para evaluar el
bienestar individual.

173. MÉTODOS DE LA MEDICIÓN DE LA POBREZA
II. EL MÉTODO DE LAS NECESIDADES
BÁSICAS INSATISFECHAS (NBI)
Este conjunto de indicadores puede variar
de país en país.
 La principal característica de este método
es que no es sensible a los cambios de la
coyuntura económica y por lo tanto ofrece
una visión específica del comportamiento
de la pobreza.

174. CON ESTE MÉTODO SON
CONSIDERADOS…
POBRES POBRES NO
EXTREMOS EXTREMOS
Población que Población que
presentan dos o presentan a lo
más más una
necesidades necesidad
básicos básica
insatisfechas insatisfecha

175. PERMITEN LA FOCALIZACIÓN DE LA
POBREZA.
SE LOGRA LA ELABORACIÓN DE MAPAS
, UTILIZANDO EL CENSO NACIONAL DE LA
POBREZA A NIVEL DISTRITAL.
LOS INDICADORES TIENEN EL MISMO PESO.
CONSIDERA IGUALMENTE POBRES A LOS
HOGARES QUE TENGAN 1º VARIAS NBI.