La presentazione si propone di descrivere, a partire da un'analisi della rivoluzione digitale, alcune sfide pedagogiche che gli educatori (genitori, formatori) si trovano ad affrontare oggigiorno.

1. di Adamoli Matteo

2. Accompagnatore
Matteo Adamoli
Docente universitario di Digital
Storytelling e Pedagogia della
Comunicazione presso lo IUSVE.
Consulente aziendale per attività
comunicative volte alla progettazione e
all’uso strategico, narrativo, etico e
sociale dei media. Ideatore del format
creativo Bookasface e giornalista
pubblicista.
Contatti
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3. SCENARIO PROSPETTIVE PROPOSTE

4. SCENARIO

5. SOCIAL MEDIA GUARD

6. In cosa siamo immersi
• Dai 12 anni fino all’età adulta vediamo sullo schermo più di 20.000 omicidi
• Cambiamento di percezione dello spazio, del tempo, del corpo
• Formattati dai media, e in particolare dalla pubblicità
• Attenzione ?!? Notifiche
• Durata delle immagini: 7 secondi
• Tempo di risposta agli stimoli digitali : 15 secondi

7. Formattati dai media

8. Alcuni dati
• Cambiamento di percezione dello spazio, del tempo, del corpo
• Cambiamento delle relazioni umane
• Attenzione o Dispersione ?!
• Gadget elettronici e user friendly
• Multitasking – Task switching
• Sistemi di raccomandazione ( filtri e trappole informative)

9. Internet in 60 secondi

10. I padroni del web

11. Rivoluzione degli attrezzi: dura o dolce ?
Scrittura, stampa, digitale…
Rivoluzione del bronzo, del ferro….. industriale
Le rivoluzioni si fanno intorno solo a strumenti duri?

12. 1928 1982 2000 2010
1930
Evoluzione dei media

13. Presa di consapevolezza

14. Cosa fanno i giovani on line

15. Facebook chi?

16. Colonizzati

17. La battaglia per l’Attenzione

18. Una nuova specie -
codificata ?
Chi stiamo diventando?

20. IndicazioniNuovo umano?
Nuovo umano
Ø Parlano lingue diverse
Ø Abitano uno spazio- tempo diverso
Ø Testa diversa ?
Ø Intelligenza inventiva
Ø Aspetto cognitivo algoritmico/
procedurale (codici)
Ø Apprendimento diverso

21. Il Mito dei nativi digitali
http://bit.ly/utfT7x
“Non c'è un solo studio scientifico
che dimostri che il cervello dei
ragazzi sia mutato, anzi gli studi
operati per verificare hanno
dimostrato il contrario: il cervello
non muta in una generazione; le
tecnologie attivano aree cerebrali
che ognuno di noi attiva quando
realizza compiti diversi dall'abituale
(come imparare una lingua nuova)
e che quindi sono attivazioni di
scopo e non mutazioni strutturali”
(Neurodidattica- di Pier Cesare
Rivoltella - 2012)

22. It's Complicated: The Social Lives
of Networked Teens
Danah boyd, ricercatrice della
New York University racconta la
sua inchiesta,
lunga quasi dieci anni,
sul rapporto tra adolescenti
e web
Il Mito dei nativi digitali

23. EDUCAZIONE

24. Il vescovo Dionigi e…
“Pollicina/o, tiene tra le mani
la propria testa , potendo
smanettare su un dispositivo
sempre connesso che le
permette di reperire
un’enorme quantità di
informazioni e di condividerle
con altrettanta rapidità” (M.
Serres)
Pollicina

25. Il computer può sostituirsi al nostro cervello?

26. Organizzazione Smaterializzazione
Trasmissione Fruizione
Rivoluzione nel sapere prodotta dalla società
digitale

27. “Le nuove tecnologie non ci rendono stupidi: ci
impediscono di diventare intelligenti”. (Manfred
Spitzer “Demenza digitale”)
“Non esistono conferme empiriche
dell’efficacia didattica dei nuovi media,
solo narrazioni”. (R. Casati – Contro il
colonialismo digitale. Istruzioni per
continuare a leggere - Laterza)
Rivoluzione digitale e apprendimento

28. Elementi negativi ?
• Isolamento
•Sentimenti negativi (noia)
•Disturba il sonno
•Distrazione continua ( Multitasking/ Task
Switching)
•Scrivere con interfaccia grafica
•Mancanza di un interazione manipolativa con
oggetti fisici
•Con un click ottieni tutto
•Perdita di tempo

29. CRITICITA’
• La diminuzione di socializzazione
‘tradizionale’ ovvero tra due o più
persone che comunicano tra loro;
• L’attenzione dispersa o il “switching
cost” - l’attenzione frammentata. (se
una lettura viene sempre interrotta, il
pensiero prova in continuazione a
ritrovare il filo, ma può farlo solo in
modo frammentario e superficiale e,
di conseguenza, l’apprendimento
sarà superficiale).

30. Elementi positivi ?
• Circolazione del sapere
•Sistema a rete, orizzontale
•Condivisione e diffusione
•Gestione della complessità (videogame)
•Sviluppo del pensiero algoritmico e procedurale (
in sinergia con il pensiero astratto - codici)
•Cambiamento del pensatore e del pensato
(oggetto)
•Intelligenza inventiva
•Intuizione innovatrice e vivace

31. Indicazioni per il futuro

32. PROPOSTE EDUCATIVE

33. INFORMARSI

34. ALFABETIZZAZIONE DIGITALE

35. CITTADINANZA DIGITALE

36. • Per i miei figli, l’utilizzo di Internet è integrativo
oppure sostitutivo di relazioni reali? La loro vita
sociale è ricca di amicizie importanti, con
persone in carne ed ossa, oppure la rete è
l’unico modo che hanno per stare insieme agli
altri, per condividere emozioni?
• Aiutare i propri figli a non ricevere
passivamente le notizie e le informazioni che
assorbono dal web quindi insegnargli a
metterle a confronto con le proprie opinioni e i
propri valori.
SUGGERIMENTI OPERATIVI

37. • Affiancare inizialmente il proprio figlio durante
la navigazione sul web affinché possa ricevere
le giuste linee guida per una navigazione sicura;
• Mettere dei confini ( es. disattivare le notifiche)
• Avere un profilo social responsabile:
- Non inserire dati personali;
- Utilizzare tutte le forme possibili di protezione
della propria privacy;
- Astenersi dal pubblicare foto o video in assenza
di un loro consenso;
SUGGERIMENTI OPERATIVI

38. - Consultare portali informativi dedicati ai
genitori
(https://www.facebook.com/safety/parents) ;
- Disattivare i servizi di geo-localizzazione
presenti sui social network in quanto
permettono di riconoscere e salvare i luoghi
precisi in cui si trova la persona in tempo reale;
- Utilizzo di password sicure
SUGGERIMENTI OPERATIVI

39. Buona educazione on line

40. Buona educazione on line
Press ⌘-c to copy
bit.ly/ComunicazioneNonOstile

41. GENERAZIONI CONNESSE

42. Non ha un sito,
non ha una pagina Facebook,
non ha un form di registrazione,
non ha un ticket su eventbrite,
non ha un gruppo su whatsapp,
e nemmeno uno sponsor;
il primo #digitaldetoxday ha solo
una data,
un orario, un luogo e 4
indicazioni operative:
1) vieni senza smartphone
2) per arrivare chiedi alle
persone
3) non ci saranno pitch, guru o
motivatori
4) Non c'è un sistema di
riconoscimento, ma allo scoccare
delle 15:00 siediti sul muretto
del molo guardando verso il
mare
Disintossicazione Digitale

43. Reale e Virtuale

44. Educazione alla meraviglia

45. Educazione ai media
e Cura della comunicazione
nella rivoluzione digitale
(http://bit.ly/SocialNetWalking)
LIBRI DI APPROFONDIMENTO

46. LIBRI DI APPROFONDIMENTO
Matteo Adamoli
A cura di
ISBN 978-88-6292-990-5
€ 13,90
w w w. l i b re r i a u n i ve r s i t a r i a . i t
w w w. i u s ve . i t
Questo libro nasce dall’esperienza del corso di Pedagogia della comunicazione,
tenutosi negli ultimi anni presso lo IUSVE di Mestre e Verona nell’ambito del corso di
laurea triennale in Scienze e tecniche della comunicazione grafica e multimediale.
La prima parte del testo, a carattere teorico, si focalizza sui paradigmi e i modelli
educativi, mentre la seconda propone delle pratiche operative riguardanti la
pedagogia narrativa e in particolare il digital storytelling. Questa impostazione
teorico-pratica intende far sperimentare alcune forme di comunicazione sia nella
prospettiva della ricerca pedagogica sia per quanto riguarda l’utilizzo operativo degli
strumenti, in particolare i video.
A partire dagli ambiti e dalle frontiere della nuova cultura della comunicazione, il
testo si rivolge ai lettori – studenti o professionisti che siano – incoraggiandoli a
unire l’acquisizione di competenze tecniche alla consapevolezza critica delle sfide
strategiche e sociali della comunicazione multimediale e digitale.
Comunicazione sociale
e pedagogia
Comunicazione, marketing
e new media
MatteoAdamoliComunicazionesocialeepedagogia
Itinerari e intersezioni
Matteo Adamoli è docente presso lo IUSVE, dove tiene i corsi di Pedagogia della comunicazione
e Pedagogia generale, in collaborazione con il prof. Arduino Salatin. Insegna inoltre Digital
storytelling per il Master Food & Wine. Dopo la laurea in Cooperazione allo sviluppo presso la
facoltà di Scienze della Formazione di Padova, ha conseguito un master in Mediazione culturale
all’Università di Verona. Esperto di progettazione e formazione nell’ambito della comunicazione
strategica e dello storytelling, lavora come consulente aziendale per la progettazione e l’uso
strategico, narrativo e sociale dei media. Ideatore del format creativo Bookasface, è giornalista
pubblicista.

47. FILM DI APPROFONDIMENTO

48. IndicazioniContatti & Materiali
Libro: bit.ly/Pedcom
Email: adamatteo@gmail.com
Cell: 3487368857