1. Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia
Nombre del Centro Educativo: Escuela de Educación Sección: 3 Unidad: 2
Parvularia
Nº de Jornadas: 27 Fecha de inicio: Fecha de finalización:
Objetivo (s) de la unidad:
• Valorar la importancia de la familia y la vivienda por medio del intercambio de experiencias e ideas, y la expresión musical, plástica y
corporal a fin de potenciar en los niños y las niñas el aprecio por los miembros de su grupo familiar, así como su seguridad y confianza
en su desenvolvimiento en el hogar.
Nº de Nº y nombre del
Metodología
jornadas eje
Conversación:
13 2.1 El grupo L Uso de la libreta pág. 98, 100, 102, 104, 106, 116, 118, 120, 122, 124
familiar Trabajo individual y en equipo
Diálogos
14 2.2 La vivienda y Representaciones gráficas
sus dependencias Conceptualizaciones temporo- espaciales
Comparaciones
Aprestamiento:
Uso de la libreta pág. 108, 110, 112, 114, 126, 128, 130, 132, 134
Observación y manipulación de material concreto.
Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticas.
Actividades de culminación de la libreta, unidad
Asociación numeral del 1 al 9
Ejercitación de trazos en superficies amplias y en hojas pautadas o cuadernos.
Educación Artística:
Juegos de exploración de movimientos corporales. Bailes. Modelaje. Discriminación de sonidos
Combinación de colores, exploración de distintas técnicas plásticas.
Educación Física:
Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento entre objetos.
Otros períodos:
Rondas. Revisión de hábitos higiénicos. Saludos diarios. Normas de convivencia y cortesía
Educación Física:
Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento, coordinación, esquema corporal.

2. Evaluación Diagnóstica:
Indicadores: 2.1.1 y 2.1.6 Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:
Actividad: Recitar poemas de dicados a la familia a fin de Se observa y da seguimiento a todos los Nº de indicador de logro: 2.1.1- 2.1.2 -2.1.6
tener una idea del conocimiento que tienen los niños de su indicadores de logro de la unidad 2.1.9 -2.1.14- 2.1.24- 2.2.4- 2.2.5- 2.2.13
familia. 2.2.18- 2.2.24

3. Evaluación Trimestre II
Evaluación Sumativa
Las actividades de evaluación sumativa serán en cada eje según corresponda y toman como base los siguientes
indicadores de logro por cada competencia:
Indicadores Actividades de evaluación Actividades de evaluación
Competencias
priorizados Unidad 2 Unidad 3
Identidad 2.112.1.9 1.Pruebas orales de 1. Pruebas orales de respuestas
respuestas cortas cortas (indicadores, 3.1.3—
Autonomía 2.1.6 2.2.24 (indicadores 2.1.1-2.1.14 3.2.6—3.3.6--)
-2.2.5 – 2.2.4)
Convivencia 2.1.2 3.1.3 2. Observación con lista de
2.Observación con lista de cotejo (indicadores 3.4.2—
Descubrimiento y comprensión del medio natural 2.2.5 2.1.24 cotejo (indicadores 2.1.9 3.2.18—3.4.6—3.3.10—
-2.2.24 -2.1.2 – 2.1.6 -2.1.24 3.1.7—3.3.11—3.4.8--)
Descubrimiento y comprensión del medio social y 2.2.13)
2.2.4 3.4.2
cultural
3. Actividad integradora
Razonamiento lógico y uso del lenguaje 4.Revisión de Libreta (indicadores 3.1.3—3.2.6—
2.1.14 3.2.18
matemático 3.2.18—3.3.11--)
2.1.1- 2.1.6- 2.2.5- 2.2.13
Aplicación de la matemática al entorno 3.4.6 3.3.10
Criterios
Comprensión y expresión oral 3.1.7 3.3.6 •Actividades completas,
según indicaciones
Comprensión y expresión escrita 2.2.13 3.2.6 •Orden y aseo
Comprensión y expresión artística 3.3.11 3.4.8

4. Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia
Nombre del Centro Educativo: Escuela de Educación Sección: 3 Unidad: 3
Parvularia
Nº de Jornadas: 41 Fecha de inicio: Fecha de finalización:
Objetivo (s) de la unidad:
• Describir las profesiones, ocupaciones lugares, instituciones y servicios de la comunidad, valorando su importancia por medio de la
expresión oral, artística, y algunas habilidades matemáticas y de lecto-escritura, a fin de fortalecer el sentido de pertenencia a su
comunidad e interactuar en su entorno con precaución, seguridad y satisfacción.
Nº de Nº y nombre del Metodología
jornadas eje
La comunidad y su Conversación:
10 entorno L Uso de la libreta pág.
Trabajo individual y en equipo
Medios de Diálogos
10 transporte y Aprestamiento:
seguridad vial Uso de la libreta Pág.
Medios de Observación y manipulación de material concreto.
10 comunicación Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticas.
Actividades de culminación de la libreta, unidad
Cultura cívica Ejercitación de trazos en superficies amplias y en hojas pautadas o cuadernos.
11 Educación Artística:
Juegos de exploración de movimientos corporales. Bailes. Modelaje. Discriminación de sonidos
Combinación de colores, exploración de distintas técnicas plásticas.
Educación Física:
Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento entre objetos.
Otros períodos:
Rondas. Revisión de hábitos higiénicos. Saludos diarios. Normas de convivencia y cortesía
Educación Física:
Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento, coordinación, esquema corporal.
Evaluación Formativa:
Evaluación Diagnóstica: Evaluación Sumativa:
Se observa y da seguimiento a todos los
Indicadores: Nº de indicador de logro:
indicadores de logro de la unidad
Actividad:

5. PRUEBA ORAL
2.1.1 Nombra los miembros de su familia (mamá, papá, hermanos)
2.2.4 ¿Cómo se llama el lugar donde vives?
2.2.5 ¿Qué medidas practicas para cuidar el agua?
2.1.14 ¿Qué haces? Antes de llegar a la escuela, durante estas en la escuela y después de estar en la escuela.
2.1.6 Menciona un derecho que practiques en tu casa.
2.1.6 Menciona un deber que practiques en tu casa
Indicador de logro
Nómina de alumnos/as 2.1.6 2.1.1 2.2.4 2.2.5 2.1.14
Pedro Pérez DA DM DB DA DM
LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓN
2.1.2 Se evidencia atención y respeto al expresar experiencias familiares
2.1.9 Identifica en representaciones gráficas las etapas de la vida
2.1.24 Al estar de pie o sentado, presenta una postura adecuada
2.2.24 Al desplazarse siguiendo una trayectoria (curva, recta, diagonal) lo hace con seguridad.
2.2.13 Relaciona las palabras con la ilustración
Indicador de logro
Nómina de alumnos/as 2.2.13 2.1.2 2.1.9 2.1.24 2.2.24
Pedro Pérez DA DM DB DA DM

6. REVISIÓN DE LIBRETA
Valoración del desempeño
Dominio Alto Dominio Medio Dominio Bajo Indicadores (criterios)
Colorea, marca, traza, decora, Realiza las actividades en No realiza las actividades 2.1.1 Dibuja
recorta, pega. forma incompleta 2.1.6 Colorea, marca
2.2.5 Recorta
2.2.13 Marca, colorea, decora, traza
Nómina Actividades realizadas Orden y aseo Máximo logro
Pedro Pérez DA DM DA

7. PRUEBA ORAL
3.1.3 Menciona qué profesiones hay en su comunidad.
3.2.6 Explica el significado de las siguientes señales de tránsito (El maestro utiliza láminas para hacer las preguntas)
3.3.6 Explica qué comprendes de los siguientes mensajes (El maestro utiliza láminas representando gestos, ademanes y dibujos)
Indicador de logro
Nómina de alumnos/as 3.1.3 3.2.6 3.3.6
Pedro Pérez DA DM DB
LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓN
3.4.2—-Entona el coro del Himno Nacional.
3.2.18 --Dibuja y colorea con agrado y creatividad según indicaciones.
3.4.6 --Asocia el número once y la cantidad
3.3.10-- Escriba correctamente números del 1 al 10
3.1.7-—Participa con agrado en la expresión de bombas, rondas y juegos tradicionales
3.3.11—Dramatiza el uso de varios medios de comunicación, imitando voces fuertes y suaves
3.4.8 --–Realiza bruñido siguiendo indicaciones
Indicador de logro
Nómina de alumnos/as 3.4.2 3.2.18 3.4.6 3.3.10 3.1.7 3.3.11 3.4.8
DA DM DA DM DB DA DM

8. ACTIVIDAD INTEGRADORA
Nivel educación Parvularia
Sección 3
Unidad 2 y 3
Ejes temáticos
3.1 La Comunidad y su entorno
3.2 Medios de transporte y seguridad vial
3.3 Medios de Comunicación
Tiempo de duración 10 minutos por equipo
Nombre de la actividad “Cómo se vive en mi comunidad”
3.1.3 Identifica y comenta las principales profesiones y ocupaciones de la comunidad.
3.2.6 Explica con claridad el significado de las señales de tránsito adoptando medidas de prevención de accidentes.
3.2.18 Dibuja y colorea con agrado y creatividad medios de transporte y señales de tránsito utilizando círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
3.3.11 Dramatiza el uso de varios medios de comunicación imitando voces fuertes y suaves.
Descripción de la actividad
1. Organizar a los niños/as en equipos de trabajo de seis integrantes, para elaborar una maqueta de su comunidad, auxiliándose de
materiales de la zona de aprendizaje. Dicha maqueta debe representar:
a. Medios de transporte
b. Medios de comunicación
c. Señales de tránsito
d. Profesiones y ocupaciones de la comunidad.
2. Cada equipo de trabajo expondrá frente a sus compañeros/as lo siguiente:
a. Las principales profesiones y ocupaciones de la comunidad
b. Significado de las señales de tránsito
c. Utilidad de los medios de comunicación
d. Utilidad de los medios de transporte

9. Dominio Alto. Lo hace Dominio Medio. Lo hace con apoyo Dominio bajo. Aún no lo hace
Valoración
Criterios de evaluación Máximo logro
Domino Bajo Dominio Medio Dominio Alto
Representó las profesiones y ocupaciones de la comunidad
Explicó con claridad el significado las señales de tránsito
Representó los medios de transporte
Dramatizó el uso de los medios de comunicación

10. Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3
Unidad 2 La Familia Eje 2.1 El grupo familiar Jornada Nº 27 Fecha
Objetivo de eje
Compartir experiencias y ampliar su conocimiento sobre los miembros de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes por medio de la
comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar y la convivencia armónica
Conceptual Procedimental Actitudinal
Contenidos: Identificación y descripción de los miembros de Valoración y aceptación de la familia y sus
El grupo familiar
su familia distintos miembros
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias:
Actividades Recursos Indicadores de logro
Conversación
(Tiempo)
Trabajo en libreta de las páginas 90 y 91 Libreta y colores 2.1.1
Aprestamiento
(Tiempo)
Hojas fotocopiadas
Proporcionar figuras humanas para repintar los miembros de la familia
Colores 2.1.11
crayolas
Educación
Artística o
Física*
2.1.21
(Tiempo) Realizar actividades que permitan imitar situaciones familiares
Juego en zonas: Distribuir los niños/as en las diferentes zonas para imiten
Despedida Ordenar el salón y dar indicaciones generales. Cantos alusivos
actividades familiares