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Reforme des rythmes scolaires

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Reforme des rythmes scolaires

  1. 1. REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES Septembre 2013
  2. 2. TEXTES OFFICIELS
  3. 3. POURQUOI UNE RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES?  Académie nationale de médecine, pédiatres, chronobiologistes, donnent les mêmes préconisations.  Nombre de jours de classe le plus faible des 34 pays de l’OCDE : 144 jours contre 187 en moyenne, pour un volume horaire annuel ( 864H par an)parmi les plus importants. Extrême concentration préjudiciable aux apprentissages source de fatigue et de difficultés.
  4. 4. AMBITIONS DE LA REFORME  Mieux répartir les heures de classe sur la semaine,  Alléger la journée de classe  Mieux articuler les temps scolaire et périscolaire  Développer la curiosité intellectuelle et renforcer le plaisir d’apprendre par la mise en place d’activités sportives, culturelles et artistiques.
  5. 5. PRINCIPES DE LA REFORME décret 2013-77 du 24/01/2013
  6. 6. QUELS SONT LES ÉLÈVES CONCERNÉS?  Tous les élèves sont concernés y compris les élèves de maternelle
  7. 7. LES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES
  8. 8. LES APC, EN VIGUEUR DÈS CETTE ANNÉE Les enseignants sont responsables de ces activités comprises dans leur temps de travail ( 36H année). Elles peuvent être placées en début ou fin de demi- journée. Elles sont gratuites pour les familles. Elles ne sont pas obligatoires
  9. 9. LES TEMPS PÉRI-EDUCATIFS
  10. 10. LES DIFFÉRENTS TEMPS D’UN ENFANT À L’ÉCOLE  Temps de l’élève:  - compétence de l’Etat  - temps d’enseignement  Temps de l’enfant  - compétence collectivités  - temps d’animation
  11. 11. LE PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE  Cadre de collaborations locales  Initiative de la commune (non obligatoire)  Mobilisation des ressources d’un territoire continuité éducative entre les projets des écoles et les activités proposées aux élèves
  12. 12. LA DÉMARCHE
  13. 13. DÉROULEMENT GÉNÉRAL Réflexion des différents acteurs Organisation de la semaine scolaire (octobre 2013) Projet global (décembre 2013)
  14. 14. LA RÉFORME DES RYTHMES SUR LE TERRITOIRE DE L’ARGONNE CHAMPENOISE
  15. 15. DÉMARCHE LOCALE sept oct • Mise en place du groupe de pilotage et des groupes de travail • Préparation de l’organisation de la semaine 15/30 octobre 2013 • Présentation de l’organisation et vote de principe des différents conseils d’école • Proposition de la part des collectivités et des conseils d’école à la DASEN sur avis de l’IEN Nov-décembre 2013 • Rédaction du PEDT • Coordination des contenus péri-éducatifs • Etude du financement 20/12/13 • Proposition de validation du PEDT à la DASEN sur avis de l’IEN
  16. 16. Composition et fonctionnement LE GROUPE DE PILOTAGE
  17. 17. COMPOSITION DU GROUPE 1 enseignant par école 1 représentant de parents d’élève par école 1 élu par groupe scolaire 1 représentant des DDEN Groupe de pilotage
  18. 18. FONCTIONNEMENT DU GROUPE DE PILOTAGE (PROPOSITION) Groupe de pilotage Groupe recensement des structures péri- éducatives Groupe concertation des différents acteurs (parents, enseignants) Groupe mobilité Groupe organisation de la semaine (emplois du temps)
  19. 19. FONCTIONNEMENT DE LA CONCERTATION Groupe de pilotage Enseignant de chaque école Élus de chaque collectivité Argonne Transports Parents de chaque école
  20. 20. DÉROULEMENT DE LA PREMIÈRE PHASE DE CONCERTATION Réunion du groupe de pilotage Réunions des groupes de travail Présentation des travaux des groupes et approbation par le groupe de pilotage

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