El documento describe los conceptos básicos de la didáctica de las matemáticas. Se originó en la década de 1970 para estudiar la transmisión del conocimiento matemático. Una situación es una construcción teórica que requiere un tipo de funcionamiento específico. La teoría de situaciones didácticas busca las condiciones para construir conocimientos matemáticos de forma gradual. Incluye situaciones de acción, formulación y validación clasificadas según su tipología.