Berisi kalender pendidikan, analisis minggu efektif, prota, prosem, pemetaan, silabus, dan RPP semester 2 tahun ajaran 2013-2014, dengan masih mengacu kurikulum KTSP
1. Kalender Pendidikan
KALENDER PENDIDIKAN MTs NEGERI SUBANG
SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2013 -2014
Perangkat Pembelajaran IPA
Kelas VIII Tahun Pelajaran 2013-2014
1
2. Kalender Pendidikan
Keterangan :
HE = Sem.Genap 137 hari
HL = Hari Libur
HK = Hari Kalender 365 Hari (Juli 2013 s.d. Juni 2014)
Catatan :
Prakiraan pelaksanaan Ujian Nasional dilaksanakan menunggu Surat Edaran dan POS UN dari
BSNP Tahun Pelajaran 2013/2014.
Mengetahui,
Kepala Mts Negeri Subang
Drs.H. Cecep Fachrurozi
NIP. 19540728 198503 1 002
Subang, Juli 2013
Guru Mata Pelajaran,
Yanto Abdulah, S.Si
NIP.19810318 200604 1 001
Perangkat Pembelajaran IPA
Kelas VIII Tahun Pelajaran 2013-2014
2
3. KALENDER PENDIDIKAN MTs NEGERI SUBANG
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
M
7
14
21
28
S
1
8
15
22
29
M
S
3
10
17
24
4
11
18
25
M
S
2
9
16
S
JULI 2013
R
K
3
4
10 11
17 18
24 25
31
J
5
12
19
26
S
6
13
20
27
NOVEMBER 2013
S
R
K
J
1
5
6
7
8
12 13 14 15
19 20 21 22
26 27 28 29
S
2
9
16
23
30
MARET 2014
S
R
K
3
10
17
M
S
2
9
16
23
30
4
11
18
23/30 24/31 25
S
1
6
13
20
27
7
14
21
28
S
1
8
15
22
29
JULI 2014
R
K
2
3
J
4
S
5
5
12
19
26
J
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
M
S
4
11
18
25
5
12
19
26
AGUSTUS 2013
S
R
K
1
6
7
8
13
14
15
20
21
22
27
28
29
M
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
30
DESEMBER 2013
S
R
K
3
4
5
10
11
12
17
18
19
24
25
26
31
M
S
6
13
20
27
7
14
21
28
S
1
8
15
22
29
APRIL 2014
R
K
2
3
9
10
16
17
23
24
30
J
2
9
16
23
30
S
3
10
17
24
31
M
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
30
J
6
13
20
27
S
7
14
21
28
M
S
5
12
19
26
6
13
20
27
J
4
11
18
25
S
5
12
19
26
M
S
4
11
18
25
5
12
19
26
SEPTEMBER 2013
S
R
K
3
4
5
10
11
12
17
18
19
24
25
26
J
6
13
20
27
S
7
14
21
28
JANUARI 2014
R
K
1
2
7
8
9
14
15
16
21
22
23
28
29
30
J
3
10
17
24
31
S
4
11
18
25
S
MEI 2014
S
R
K
1
6
7
8
13
14
15
20
21
22
27
28
29
SEMESTER I
TANGGAL
15 Juli 2013
15-17 Juli 2013
1-15 Agustus 2013
17 Agustus 2013
8-9 Agustus 2013
7-12 Oktober 2013
15 Oktober 2013
5 Nopember 2013
2-14 Nopember 2013
21 Desember 2013
25 Desember 2013
26 Des 2013 - 4 Jan 2014
KETERANGAN/KEGIATAN
Hari Pertama Masuk Sekolah
MOS (Masa Orientasi Siswa)
Libur Seitar Hari Raya Idul Fitri 1434 H
Hari Libur Proklamasi Kemerdekaan
Hari Raya Idul Fitri 1434 H
Perkiraan UTS/ JEDA UTS
Libur Hari Raya Idul Adha 1434 H
Libur Tahun Baru hijriah 1435 H
Perkiraan Ulangan Akhir Semester I
Pembagian Raport Semester I
Libur Hari Natal
Libur Semester I
J
2
9
16
23
30
S
3
10
17
24
31
SEMESTER II
TANGGAL
1 Jan 2014
6 Januari 2014
14 Januari 2014
31 Januari 2014
17-22 Maret 2014
13 Maret 2014
18 April 2014
1-6 April 2014
21 s/d 25 April 2014
28 Apr - 3 Mei 2014
27 Mei 2014
28 Mei 2014
29 Mei 2014
2 - 14 Juni 2014
21 Juni 2014
23 Juni - 12 Juli 2014
KETERANGAN/KEGIATAN
Libur Tahun Baru 2014
Hari Pertama Masuk Sekolah
Libur Maulid Nabi Muhammad SAW
Hari Raya Imlek
Perkiraan Ulangan Tengah Semester II
Libur Hari Raya Nyepi 1936
Libur Wafat Isa Almasih
Perkiraan Ujian Sekolah Susulan
Perkiraan UN Utama/US
Perkiraan UN Susulan/US Susulan
Libur Isra Mi'raj 1435 H
Libur Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Almasih
Perkiraan UKK
Pembagian Raport Semester II
Libur Semester II
M
S
6
13
20
27
7
14
21
28
OKTOBER 2013
S
R
K
1
2
3
8
9
10
15
16 17
22
23 24
29
30 31
M
S
2
9
16
23
3
10
17
24
M
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
30
J
4
11
18
25
S
5
12
19
26
PEBRUARI 2014
S
R
K
J
4
11
18
25
6
13
20
27
7
14
21
28
S
1
8
15
22
JUNI 2014
R
K
4
5
11 12
18 19
25 26
J
6
13
20
27
S
3
10
17
24
5
12
19
26
SUBANG, 15 Juli 2013
Kepala MTsN Subang,
Drs. H. CECEP FACHRUROZI
NIP. 195407281985031002
S
7
14
21
28
4.
5. Analisis Minggu Efektif
3
Analisis Minggu Efektif
Tahun Pelajaran 2013-2014
Nama Sekolah
: MTs Negeri Subang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas
: VIII
1.
A.
Analisis Alokasi Waktu Minggu Efektif
NO
1
BULAN
Juli
JUMLAH
MINGGU
MINGGU TIDAK
KETERANGAN
MINGGU
EFEKTIF
EFEKTIF
MINGGU TIDAK EFEKTIF
5
2
3
Libur akhir tapel 2012/2013 (awal puasa
1434 H) MOPDB dan Pesantren Kilat
2
Agustus
4
2
2
3
September
4
4
0
4
Oktober
5
5
0
5
Nopember
4
4
0
6
Desember
4
2
2
Libur Idul Fitri
Kegiatan akhir semester & Libur akhir
semester gasal
Jumlah Pekan
Semester I
26
19
7
7
Januari
5
4
1
8
Februari
4
4
0
9
Maret
4
2
2
Ujian Madrasah / UAMBN
10
April
5
4
1
Ujian Nasional Kelas IX
11
Mei
4
4
0
12
Juni
4
3
1
26
21
5
Jumlah Pekan
Semester II
Libur akhir semester gasal
Libur akhir tapel 2013/2014
Perangkat Pembelajaran IPA VIII
Tahun Pelajaran 2013-2014
6. Analisis Minggu Efektif
2.
B.
Distribusi Minggu Efektif
NO
1
3.
C.
Minggu Efektif
Per Tahun
40
Minggu Efektif
Semester Gasal
19
Minggu Efektif Semester
Genap
21
Keterangan
Jumlah Jam Belajar
Satu Minggu
4 x 40 menit
Semester 1
76 x 40 menit
Semester 2
84 x 40 menit
Subang, Juli 2013
Guru Mata Pelajaran,
Mengetahui,
Kepala Mts Negeri Subang
Drs.H. Cecep Fachrurozi
NIP. 19540728 198503 1 002
Yanto Abdulah, S.Si
NIP.19810318 200604 1 001
Perangkat Pembelajaran IPA VIII
Tahun Pelajaran 2013-2014
4
7. Program Tahunan
PROGRAM TAHUNAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun pelajaran
smt
Standar
: MTsN Subang
: IPA
: VIII / 2
: 2013 / 2014
Kompetensi Dasara
Materi
Kompetensi
Alokasi
Ket.
Waktu
5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis
Gaya
gaya, penjumlahan gaya dan
pengaruhnya pada suatu
8
benda yang dikenai gaya
5.2 Menerapkan hukum Newton
untuk menjelaskan berbagai
Hukum
Newton
peristiwa dalam kehidupan
8
sehari-hari
5. Memahami
peranan
usaha, gaya,
2
dan energi
5.3 Menjelaskan hubungan bentuk
energi dan perubahannya,
Usaha dan
Energi
prinsip “usaha dan energi”
dalam
kehidupan
8
serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
sehari-hari
5.4 Melakukan percobaan tentang
pesawat sederhana dan
Pesawat
sederhana
8
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
5.5 Menyelidiki tekanan pada
benda padat, cair, dan gas
serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Tekanan
pada
benda
padat,
cair, dan
Gas
8
Perangkat Pembelajaran IPA VIII
Tahun Pelajaran 2013-2014
5
8. Program Tahunan
smt
Standar
Kompetensi
6. Memahami
Kompetensi Dasara
6.1 Mendeskripsi-kan konsep
konsep
getaran dan gelombang serta
dan
parameter-parameternya
penerapan
6.2 Mendeskripsi-kan konsep bunyi
getaran,
Materi
Alokasi
Waktu
(JP)
Getaran
dan
gelombang
Ket.
8
Bunyi
dalam kehidupan sehari-hari
8
gelombang
2
dan optika
6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan
dalam
hubungannya dengan berbagai
produk
Cahaya
bentuk cermin dan lensa
teknologi
6.4 Mendeskripsi-kan alat-alat optik
sehari-hari
dan penerapannya dalam
8
Alat-alat
Optik
8
kehidupan sehari-hari
Jumlah JP Semester 2
72 JP
Subang, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Madrasah,
Guru Mata Pelajaran,
Drs.H.Cecep Fachrurozi
NIP.19540728 198503 1002
Yanto Abdulah, S.Si
NIP. 19810318 200604 1001
Perangkat Pembelajaran IPA VIII
Tahun Pelajaran 2013-2014
6
9. PROGRAM SEMESTER
7
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: ILMU PENGETAHUAN ALAM
: MTS NEGERI SUBANG
: VIII / 2
: 2013/2014
A. Perhitungan Alokasi Waktu
1. Banyaknya Pekan Dalam Satu Semester
N
o
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Bulan
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Banyaknya Pekan
5
4
4
5
4
4
Jumlah
26 Pekan ..............(a)
2. Jumlah Pekan Tidak Efektif
Libur Akhir Semester Gasal
Ujian Nasional
Ujian Sekolah Tulis
Ulangan Kenaikan Kelas
Libur Semester Genap
= 1 Pekan
= 1 Pekan
= 1 Pekan
= 1 Pekan
= 1 Pekan
Jumlah = 5 Pekan...............(b)
3. Jumlah Pekan Efektif
(a) – (b) = 26 – 5 = 21 Pekan.................(c)
4. Jumlah Jam Pelajaran Efektif
@ x Jumlah Jam Pelajaran/Pekan
21 x 4 = 84 Jam Pelajaran
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
KELAS IX TAHUN PELAJARAN 2013-2014
10. PROGRAM SEMESTER
8
B. Distribusi Alokasi Waktu
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ilmu Pengetahuan Alam
Gaya
Hukum Newton
Usaha dan Energi
Pesawat Sederhana
Tekanan
Getaran dan Gelombang
Bunyi
Cahaya
Alat-alat Optik
Jumlah
1.
2.
Ulangan Harian
Pengayaan dan Remedial
Jumlah
Jumlah Total
Alokasi
Waktu
8 jp
8 jp
8 jp
8 jp
8 jp
8 jp
8 jp
8 jp
8 jp
72 jp
8 jp
4 jp
12 jp
84 jp
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
KELAS IX TAHUN PELAJARAN 2013-2014
11. 9
PROGRAM SEMESTER
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
: MTS NEGERI SUBANG
KELAS /SEMESTER
: VIII/2
TAHUN PELAJARAN
SEMESTER
: ILMU PENGETAHUAN ALAM
: 2013/2014
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
ALOKASI
WAKTU
(JP)
KET
5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan
sehari-hari
5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan
8
pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya
5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai
8
peristiwa dalam kehidupan sehari-hari
2
5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya,
8
prinsip “usaha dan energi” serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan
8
Materi Fisika
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta
8
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
6.
2
Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang
dan optika dalam produk teknologi sehari-hari
6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta
parameter-parameternya
6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan seharihari
6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan
berbagai bentuk cermin dan lensa
6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
8
8
8
8
Mengetahui,
Kepala Mts Negeri Subang
Subang, Juli 2013
Guru Mata Pelajaran,
Drs.H. Cecep Fachrurozi
NIP. 19540728 198503 1 002
Yanto Abdulah, S.Si
NIP.19810318 200604 1 001
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
KELAS IX TAHUN PELAJARAN 2013-2014
12. PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, KRITERIA KETUNTASAN UNTUK PENILAIAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESETER
TAHUN PELAJARAN
Standar
Kompetensi
5. Memahami
peranan usaha,
gaya, dan energi
dalam kehidupan
sehari-harI
: MTsN SUBANG
: IPA-FISIKA
: VIII/GENAP
: 2013-2014
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
5.1Mengidentifikasi
jenis-jenis gaya,
penjumlahan gaya
dan pengaruhnya
pada suatu benda
yang dikenai gaya
Melukiskan
penjumlahan gaya
dan selisih gaya-gaya
segaris baik yang
searah maupun
berlawanan.
75% Penguasaan
Konsep
Membandingkan
berat dan massa
suatu benda
75% Penguasaan
konsep
KK
Aspek
Penilaian
Tes
Tertulis
Unjuk
Kerja
Teknik Penilaian
Produk Proyek Portofolio
Penilaian
Diri
Sikap
Kinerja
Ilmiah
75%
Menunjukkan
beberapa contoh
adanya gaya gesekan
yang
menguntungkan dan
gaya gesekan yang
merugikan
5.2 Menerapkan
hukum Newton
untuk menjelaskan
berbagai peristiwa
Mendemonstrasikan
hukum I Newton
secara sederhana dan
75% Penguasaan
Konsep
Kinerja
Ilmiah
14
13. dalam kehidupan
sehari-hari
5.3 Menjelaskan
hubungan bentuk
energi dan
perubahannya,
prinsip “usaha dan
energi” serta
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mendemonstrasikan
hukum II Newton
dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Mendemonstrasikan
hukum III Newton
dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
•Menunjukkan bentukbentuk energi dan
contohnya dalam
kehidupan sehari-hari
•Mengaplikasikan
konsep energi dan
perubahannya dalam
kehidupan sehari-hari
•Membedakan konsep
energi kinetik dan energi
potensial pada suatu
benda yang bergerak
•Mengenalkan hukum
kekekalan energi melalui
contoh dalam kehidupan
sehari-hari
•Menjelaskan kaitan
antara energi dan usaha
75%
75%
75% Penguasan
konsep
75% Kinerja
ilmiah
75%
Penguasaan
konsep
75%
75%
15
14. 5.4 Melakukan
percobaan tentang
pesawat sederhana
dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
5.5 Menyelidiki
tekanan pada
benda padat, cair,
dan gas serta
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
•Menunjukkan
penerapan daya dalam
kehidupan sehari-hari
•Menunjukkan
penggunaan beberapa
pesawat sederhana yang
sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
misalnya tuas
(pengungkit), katrol
tunggal baik yang tetap
maupun yang bergerak,
bidang miring, dan roda
gigi (gear)
•Menyelesaikan
masalah secara
kuantitatif sederhana
yang berhubungan
dengan pesawat
sederhana
•Menemukan hubungan
antara gaya, tekanan,
dan luas daerah yang
dikenai gaya melalui
percobaan
•Mengaplikasikan
prinsip bejana
berhubungan dalam
kehidupan sehari-hari
•Mendeskripsikan
hukum Pascal dan
Hukum Archimedes
melalui percobaan
75% Penguasaan
Konsep
Kinerja
ilmiah
75% Kinerja
ilmiah
75% Penguasaan
konsep
16
15. 6. Memahami
konsep dan
penerapan getaran,
gelombang dan
optika dalam
produk teknologi
sehari-hari
sederhana serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
•Menunjukkan
beberapa produk
teknologi dalam
kehidupan sehari-hari
sehubungan dengan
konsep benda terapung,
melayang dan
tenggelam
•Mengaplikasikan
konsep tekanan benda
padat, cair, dan gas pada
peristiwa alam yang
relevan (dalam
penyelesaian masalah
sehari- hari)
6.1Mendeskripsikan •Mengidentifikasi
konsep getaran dan getaran pada kehidupan
gelombang serta
sehari-hari
parameter•Mengukur perioda dan
parameternya
frekuensi suatu getaran
•Membedakan
karakteristik gelombang
longitudinal dan
gelombang transversal
•Mendeskripsikan
hubungan antara
kecepatan rambat
gelombang, frekuensi
dan panjang gelombang
Kinerja
ilmiah
Penguasaan
konsep
75% Penguasaan
konsep
75% Kinerja
ilmiah
Penguasaan
75% konsep
75% Penguasaan
konsep
17
16. 6.2Mendeskripsikan
konsep bunyi dalam
kehidupan seharihari
6.3 Menyelidiki
sifat-sifat cahaya
dan hubungannya
dengan berbagai
bentuk cermin dan
lensa
•Membedakan
infrasonik, ultrasonik
dan audiosonik
•Memaparkan
karakteristik gelombang
bunyi
•Menunjukkan gejala
resonansi dalam
kehidupan sehari-hari.
•Merencanakan
percobaan untuk
mengukur laju bunyi
•Memberikan contoh
pemanfaatan dan
dampak pemantulan
bunyi dalam dalam
kehidupan sehari-hari
dan teknologi
75% Penguasaan
konsep
•Merancang dan
melakukan percobaan
untuk menunjukikan
sifat-sifat perambatan
cahaya
•Menjelaskan hukum
pemantulan yang
diperoleh melalui
percobaan
•Menjelaskan hukum
pembiasan yang
diperoleh berdasarkan
percobaan
75% Kinerja
Ilmiah
75% Kinerja
ilmiah
Penguasaan
75% Konsep
18
17. 6.4Mendeskripsikan
alat-alat optik dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
•Mendeskripsikan
proses pembentukan
dan sifat-sifat bayangan
pada cermin datar,
cermin cekung dan
cermin cembung.
•Mendeskripsikan
proses pembentukan
dan sifat-sifat bayangan
pada lensa cekung dan
lensa cembung
•Menjelaskan fungsi
mata sebagai alat optik
•Menggambarkan
pembentukan bayangan
benda pada retina
•Menjelaskan beberapa
cacat mata dan
penggunaan kaca mata
•Menyelidiki ciri-ciri
kamera sebagai alat
optik
•Menjelaskan konsep
lup sebagai alat optik
•Menjelaskan cara kerja
beberapa produk
teknologi yang relevan,
seperti : mikroskop,
berbagai jenis teropong,
periskop dan sebagainya
75% Penguasaan
konsep
Kinerja
ilmiah
Penguasaan
konsep
Penguasaan
konsep
19
18. Mengetahui,
Kepala MTsN Subang
Subang, Januari 2014
Guru Mata Pelajaran
Drs.H. CECEP FACHRUROZI
NIP.195407281985031002
YANTO ABDULAH,S.Si
NIP. 198103182006041001
20
19. SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Standar Kompetensi
KOMPTENSI DASAR
5.1 Mengidentifikasi
jenis-jenis gaya,
penjumlahan
gaya dan
pengaruhnya
pada suatu
benda yang
dikenai gaya
: MTs Negeri Subang
: Ilmu Pengetahuan Alam
: VIII
:2
: 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari
MATERI
PEMBELAJARAN
Gaya
Pengertian gaya:
tarikan dan dorongan
Jenis gaya: gaya sentuh
dan gaya tak sentuh
- Contoh gaya sentuh:
gaya pegas, gaya
otot, gaya mesin
- Contoh gaya tak
sentuh: gaya listrik,
gaya magnet, dan
gaya gravitasi
Akibat gaya:
mengubah bentuk dan
gerak benda
Resultan gaya :
perpaduan gaya-gaya
yang bekerja pada
suatu objek
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Memetakan gaya-gaya
yang ada pada suatu
benda
INDIKATOR
Menentukan jenis-jenis
gaya yang bekerja pada
suatu benda
Menghitung resultan gaya
segaris yang searah
Melukiskan
penjumlahan gaya
dan selisih gayagaya segaris baik
yang searah
maupun
berlawanan.
Menghitung resultan gaya
segaris yang berlawanan
arah
Mengidentifikasi faktorfaktor yang
mempengaruhi gaya
gesek.
Merumuskan adanya gaya
gesek yang
menguntungkan dan
merugikan dalam
kehidupan sehari-hari
Membandingkan
berat dan massa
suatu benda
Menunjukkan
beberapa contoh
adanya gaya
gesekan yang
menguntungkan
dan gaya gesekan
yang merugikan
PENILAIAN
Tes Tertulis (Pilihan Ganda)
Salah satu contoh gaya tak sentuh
adalah ....
a. gaya berat
b. gaya menarik meja
c. gaya gesekan
d. gaya mendorong lemari
Tes tertulis (Isian)
Empat buah gaya bekerja pada
suatu benda seperti pada
gambar:
Besar dan arah resultan gaya
pada benda tersebut sama
dengan ..
Tes Tertulis (Isian)
Berat sebuah batu 48 N ketika
berada di bulan. Jika percepatan
gravitasi bulan 1,6N/kg, massa
batu tersebut ketika dibawa
ke bumi adalah ....
Tes Tertulis (Uraian)
Sebutkan keuntungan dan
kerugian dengan adanya gaya
gesek dalam kehidupan seharihari!
ALOKASI
WAKTU
4 x 40’
SUMBER
BELAJAR
Sumarwan,
dkk. (2007)
IPA SMP
untuk kelas
VIII, Jakarta
Penerbit
Erlangga
Diana P., Iip
R., (2009)
Alam Sekitar
IPA Terpadu
untuk
SMP/MTs
kelas VIII.
Jakarta, Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
Wasis dan
Sugeng I,
(2008) IPA 2
untuk
SMP/MTs
kelas VIII.
Jakarta, Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
21
20. KOMPTENSI DASAR
5.2 Menerapkan
hukum Newton
untuk
menjelaskan
berbagai
peristiwa
dalam
kehidupan
sehari-hari
MATER I
PEMBELAJARAN
Hukum Newton
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melakukan percobaan
hukum I, II, III Newton
dengan menggunakan
alat-alat.
Mengaplikasikan hukum
newton dalam kehidupan
sehari-hari
Hukum I Newton
F=0
Hukum II Newton
F = m.a
Hukum III Newton
Faksi = -Freaksi
INDIKATOR
Mendemonstrasikan
hukum I Newton
secara sederhana dan
penerapannya dalam
kehidupan seharihari
Mendemonstrasikan
hukum II Newton
dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Mendemonstrasikan
hukum III Newton
dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
PENILAIAN
Tes Unjuk Kerja (uji petik)
Melakukan percobaan hukum I,
II, III newton.
Tes Tertulis (Pilihan ganda)
Dua buah benda bergerak
dengan kecepatan sama dan
mempunyai massa yang sama
pula, ternyata benda yang
massanya lebih besar sulit untuk
dihentikan daripada benda yang
ringan. Hal ini sesuai dengan...
a. Hukum I Newton
b. Hukum II Newton
c. Hukum III Newton
d. Hukum gravitasi Newton
Jika resultan gaya yang bekerja pada
benda sama dengan nol, maka
benda itu...
a. Pasti dalam keadaan diam
b. Pasti dalam keadaan bergerak
c. Bisa diam, bisa bergerak lurus
beraturan
d. Bergerak dipercepat
Peristiwa berikut yang
menunjukkan hukum III Newton
adalah...
a. Sekelompok orang yang
melakukan lomba tarik
tambang
b. Dua orang yang panco
c. Seorang menggayuh sepeda
sehingga bergerak ke depan
d. Seorang menggerakan
dayung ke belakang sehingga
perahu bergerak ke depan
ALOKASI
WAKTU
4 JP
SUMBER
BELAJAR
www.edukasi.net
Sumarwan, dkk.
(2007) IPA SMP
untuk kelas VIII,
Jakarta Penerbit
Erlangga
Diana P., Iip R.,
(2009) Alam
Sekitar IPA
Terpadu untuk
SMP/MTs kelas
VIII. Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
Wasis dan
Sugeng I, (2008)
IPA 2 untuk
SMP/MTs kelas
VIII. Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
22
21. KOMPTENSI DASAR
5.3 Menjelaskan
hubungan
bentuk energi
dan
perubahannya,
prinsip “usaha
dan energi”
serta
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
MATERI
PEMBELAJARAN
Energi
Bentuk-bentuk energi:
Energi potensial, energi
kinetik, energi kimia,
nergi listrik, energi
cahaya, energi bunyi,
dan energi nuklir
Energi mekanik=Ep+Ek
Hukum Kekelan Energi:
Energi tidak dapat
diciptakan dan tidak
dapat dimusnahkan,
namun dapat berubah
dari bentuk satu ke
bentuk yang lain.
Perubahan bentuk
energi
Daya adalah usaha atau
perubahan energi tiap
satuan waktu
P=
𝑊
𝑡
=
𝐹.𝑠
𝑡
= 𝐹. 𝑣
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Studi pustaka untuk
mendeskripsikan
pengertian energi dan
bentuk-bentuk energi
Studi referensi untuk
membadingkan
pengertian energi kinetik
dan energi potensial
Mencari informasi
tentang hukum kekekalan
energi
Melakukan percobaan
untuk menemukan
hubungan antara daya,
usaha dan kecepatan
INDIKATOR
PENILAIAN
Menunjukkan
bentuk-bentuk
energi dan
contohnya dalam
kehidupan seharihari
Tes Tertulis (Pilihan Ganda)
Salah satu bentuk energi kimia
tersimpan dalam..
a. Air panas
c. Dinamo
b. Aki
d. Lampu pijar
Mengaplikasikan
konsep energi dan
perubahannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Alat yang mengubah energi
listrik menjadi energi gerak
adalah...
a. Setrika listrik c.Las listrik
b. Dinamo
d. lambu pijar
Membedakan
konsep energi
kinetik dan energi
potensial pada
suatu benda yang
bergerak
Mengenalkan
hukum kekekalan
energi melalui
contoh dalam
kehidupan seharihari
Menunjukkan
penerapan daya
dalam kehidupan
sehari-hari
4 x 40’
SUMBER
BELAJAR
www.edukasi.net
Sumarwan, dkk.
Menjelaskan kaitan
antara energi dan
usaha
ALOKASI
WAKTU
(2007) IPA SMP
untuk kelas VIII,
Jakarta Penerbit
Erlangga
Diana P., Iip R.,
(2009) Alam
Sekitar IPA
Terpadu untuk
SMP/MTs kelas
VIII. Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
Wasis dan
Sugeng I, (2008)
IPA 2 untuk
SMP/MTs kelas
VIII. Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
23
22. KOMPTENSI DASAR
5.4 Melakukan
percobaan
tentang pesawat
sederhana dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
MATER I
PEMBELAJARAN
Pesawat Sederha
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Jenis-jenis pesawat
sederhana
Melakukan percobaan
tentang pesawat
sederhana (Tuas, Katrol,
bidang miring).
Tuas (Jenis I, II dan III)
Bidang Miring
Katrol
Manfaat Pesawat
sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
Menghitung
keuntungan mekanis
setiap pesawat
sederhana
Diskusi untuk
memecahkan masalah
yang berhubunan dengan
pesawat sederhana
INDIKATOR
Menunjukkan
penggunaan
beberapa pesawat
sederhana
yang
sering
dijumpai
dalam kehidupan
sehari-hari
misalnya
tuas
(pengungkit), katrol
tunggal baik yang
tetap maupun yang
bergerak,
bidang
miring, dan roda
gigi (gear)
Menyelesaikan
masalah secara
kuantitatif
sederhana yang
berhubungan
dengan pesawat
sederhana
PENILAIAN
Tes Tertulis (Uraian)
Sebutkan tiga macam pesawat
sederhana yang sering
digunakan
dalam kehidupan sehari- hari!
Perhatikan gambar!
Tentukan besar gaya F pada
gambar di atas!
Berapakah keuntungan mekanik
dari gambar katrol di bawah ini!
ALOKASI
WAKTU
4 JP
SUMBER
BELAJAR
www.edukasi.net
Sumarwan, dkk.
(2007) IPA SMP
untuk kelas VIII,
Jakarta Penerbit
Erlangga
Diana P., Iip R.,
(2009) Alam
Sekitar IPA
Terpadu untuk
SMP/MTs kelas
VIII. Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
Wasis dan
Sugeng I, (2008)
IPA 2 untuk
SMP/MTs kelas
VIII. Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
24
23. 5.5
Menyelidiki
Tekanan
tekanan pada
Tekanan pada zat
benda padat,
padat
cair, dan gas
Melakukan percobaan
tentang tekanan sampai
menemukan konsep
tekanan
Tekanan bergantung
kepada gaya dan luas
bidang sentuh. Secara
matematis dinyatakan:
serta
penerapannya
Menemukan
hubungan antara
gaya, tekanan, dan
luas daerah yang
dikenai gaya melalui
percobaan
Tes Unjuk Kerja
Lakukan praktikum sesuai
Lembar Kerja (LK) yang ada,
untuk menemukan hubungan
antara gaya, tekanan, dan luas
bidang sentuh!
Tes tertulis (PG)
Perhatikan gambar. Bentuk
benda yang memberikan
tekanan terbesar pada suatu
bidang adalah...
dalam kehidupan
sehari-hari
Tekanan pada zat cair
Tekanan hidrostatis
sebanding dengan
massa jenis,
percepatan gravitasi,
dan zat cair.
Prinsip Bejana
Melakukan percobaan
bejana berhubungan
Melakukan percobaan
tentang hukum pascal,
hukum Archimides
bejana berhubungan
menyatakan
Mengaplikasikan
prinsip bejana
berhubungan dalam
kehidupan seharihari
Tes Tertulis (Uraian)
Sebutkan alat-alat yang dalam
kehidupan sehari-hari
menggunakan prinsip bejana
Berhubungan!
8JP
Saeful Karim,
dkk. (2008)
Belajar IPA
membuka
cakrawala
alam sekitar
2. Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
Setya
Nurachmand
ani,(2010)
IPA terpadu
2 untuk
SMP/MTs
kelas VIII,
Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Kementerian
Pendidikan
Nasional.
bahwa permukaan air
selalu rata jika berada
pada tempat yang
berhubungan, misalnya
pada cerek, penyipat
datar, dan sumur
Hukum pascal
tekanan yang
dikerjakan pada zat cair
di ruang tertutup akan
diteruskan ke segala
Mendeskripsikan
hukum Pascal dan
Hukum Archimedes
melalui percobaan
sederhana serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-
Tes unjuk kerja
Lakukan praktikum sesuai LK
untuk menemukan konsep
hukum pascal dan hukum
archimides!
25
24. arah dengan sama
hari
Tes tertulis (PG)
Alat yang prinsip kerjanya
berdasarkan
Hukum Pascal adalah ....
a. alat pengangkat mobil
b. galangan kapal
c. balon udara
b. kapal selam
rata.
Hukum Archimides
Hukum Archimedes
menyatakan bahwa
apabila suatu benda
dicelupkan ke dalam
zat cair baik sebagian
atau seluruhnya, benda
akan mendapatkan
gaya apung yang
besarnya sama dengan
berat benda zat cair
yang dipindahkan oleh
benda tersebut.
Mencari informasi melalui
lingkungan alat-alat yang
prinsip kerjanya
berdasarkan hukum Pascal
dan Hukum Archimides
Tes tertulis (Uraian)
Perhatikan gambar!
Studi lapangan untuk
menemukan konsep
tekanan
Tentukan besar F2, agar kedua
pengisap dalam keadaan
seimbang!
Menunjukkan
beberapa produk
teknologi dalam
kehidupan seharihari sehubungan
dengan konsep
benda terapung,
melayang dan
tenggelam
Tes tertulis (PG)
Data :
1. Kapal laut
2. Alat pengangkat mobil
3. Pompa hidrolik
4. Hidrometer
Alat yang bekerja berdasarkan
hukum Archimedes adalah ....
a. 1 dan 2
c. 2 dan 3
b. 1 dan 4
d. 2 dan 4
Perhatikan gambar!
Empat buah bola yang massa
jenisnya sama dimasukkan
dalam zat cair. Zat cair yang
massa jenisnya paling kecil
26
25. ditunjukkan no..
a. 1
b. 2
Mengaplikasikan
konsep tekanan
benda padat, cair,
dan gas pada
peristiwa alam yang
relevan (dalam
penyelesaian
masalah sehari- hari)
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Ketelitian ( carefulness)
- Tanggung jawab ( responsibility )
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
c.3
d.4
Tes tertulis
Kelompokkan alat-alat yang prinsip
kerjanya berdasarkan hukum Pascal
?
Tes tertulis (Uraian)
Mengapa tanggul di tepi sungai
pada bagian bawah dibuat agak
lebih kuat dari pada bagian atas ?
- Tekun ( diligence )
Mengetahui,
Kepala MTsN Subang
Subang,
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran
Drs.H. CECEP FACHRUROZI
NIP.195407281985031002
YANTO ABDULAH,S.Si
NIP. 198103182006041001
27
26. SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Standar Kompetensi
: MTs Negeri Subang
: Ilmu Pengetahuan Alam
: VIII
:2
: 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari
KOMPTENSI DASAR
6.1 Mendeskripsikan
konsep getaran
dan gelombang
serta parameterparameternya
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Getaran dan Gelombang
Mencari informasi melalui
referensi tentang
pengertian getaran
Getaran
Getaran adalah gerak
bolak-balik melalui
titik setimbang.
Frekuensi (f)
Periode (T)
Amplitudo
Jumlah getaran
INDIKATOR
Melakukan percobaan
untuk mencari perbedaan
periode dan frekuensi
suatu getaran
Mencari informasi melalui
referensi tentang
pengertian gelombang
Gelombang berdasarkan
arah getarnya:
1. Gelombang transversal
2. Gelombang
Melakukan percobaan
untuk mencari perbedaan
karakteristik gelombang
longitudinal dan
gelombang transversal
Perhatikan
gambar!
Satu periode
adalah waktu
yang diperlukan
bandul untuk
bergerak dari
a.
b.
c.
d.
Mengukur perioda
dan frekuensi
suatu getaran
Membedakan
karakteristik
gelombang
longitudinal dan
gelombang
transversal
A–O
A–O–B–O
O–A–O–B
A–O–B–O–A
Tes unjuk kerja
Tes tertulis (PG)
Perhatikan gambar gelombang
berikut!
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
6 JP
Tes tertulis (PG)
titik..
Menentukan besarnya
periode dari hasil
percobaan
Gelombang
Gelombang adalah
usikan atau getaran
yang merambat.
Mengidentifikasi
getaran pada
kehidupan seharihari
PENILAIAN
Saeful Karim,
dkk. (2008)
Belajar IPA
membuka
cakrawala
alam sekitar
2. Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
Setya
Nurachmand
ani,(2010)
IPA terpadu
2 untuk
SMP/MTs
kelas VIII,
Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Kementerian
Pendidikan
Nasional.
gambar di atas termasuk jenis
gelombang ...
a. longitudinal
28
27. longitudinal
Gelombang berdasarkan
media rambatnya:
1. Gelombang mekanik
2. Gelombang
elektromagnetik
Istilah-istilah penting:
Frekuensi, periode, cepat
rambat, panjang
gelombang
b. transversal
c. elektromagnetik
d. non mekanik
Menggali informasi dari
nara sumber untuk
menemukan hubungan
antara kecepatan rambat
gelombang, frekuensi dan
panjang gelombang
Mendeskripsikan
hubungan antara
kecepatan rambat
gelombang,
frekuensi dan
panjang
gelombang
Cepat rambat
gelombang:
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Gelombang Bunyi
Mencari informasi dari
6.2 Mendeskripsikan
nara sumber untuk
konsep bunyi
Syarat-syarat bunyi
membedakan pengertian
dalam kehidupan
Sifat-sifat bunyi
infrasonik, ultrasonik dan
sehari-hari
audiosonik
Cepat rambat bunyi
Resonansi
Tes Tertulis (PG)
Sebuah gelombang mempunyai
frekuensi 5 Hz dan panjang
gelombangnya 20 m.
Kecepatan gelombang tersebut
adalah ….
a. 100 m/s
c. 200 m/s
b. 4 m/s
d. 8 m/s
Tes tertulis (uraian)
Sebuah gelombang merambat
dengan kecepatan 480 m/s. Jika
frekuensi gelombang tersebut
adalah 12 Hz, Tentukan panjang
gelombang tersebut...
atau
Frekuensi bunyi
Tes tertulis (uraian)
Jelaskan perbedaan antara
gelombang longitudinal dan
gelombang transversal!
Mencari informasi tentang
pengertian bunyi
Membedakan
infrasonik, ultrasonik
dan audiosonik
Tes tertulis (PG)
Rentang frekuensi suara yang
dapat didengar oleh manusia
adalah ....
a. 2 Hz - 2.000 Hz
b.20 Hz - 20.000 Hz
c. 200 Hz - 20.000 Hz
d. 2000 Hz - 200.000 Hz
Tes tertulis (uraian)
4 JP
Saeful Karim,
dkk. (2008)
Belajar IPA
membuka
cakrawala alam
sekitar 2.
Jakarta, Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
29
28. Pemantulan bunyi
Memaparkan
karakteristik
gelombang bunyi
Sebut dan jelaskan macam-
Nasional
macam bunyi berdasarkan
Setya
Nurachmandani,
(2010) IPA
terpadu 2 untuk
SMP/MTs kelas
VIII, Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Kementerian
Pendidikan
Nasional.
Sumarwan,
dkk. (2007) IPA
SMP untuk kelas
VIII, Jakarta
Penerbit
Erlangga
Diana P., Iip R.,
(2009) Alam
Sekitar IPA
Terpadu untuk
SMP/MTs kelas
VIII. Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
frekuensinya!
Jelaskan sifat-sifat gelombang
bunyi!
Melakukan percobaan
tentang resonansi.
Mengaplikasikan
Menunjukkan gejala
resonansi dalam
kehidupan seharihari.
pemantulan bunyi dalam
kehidupan sehari-hari
Merencanakan
percobaan untuk
mengukur laju bunyi
Bagaimana resonansi terjadi?
Sebutkan kejadian dalam
keseharian yang merupakan
contoh peristiwa resonansi!!
Tes tertulis (uraian)
Sebutkan manfaat pemantulan
bunyi!
Tes Unjuk kerja
Memberikan contoh
pemanfaatan dan
dampak pemantulan
bunyi dalam dalam
kehidupan seharihari dan teknologi
KOMPTENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
6.3 Menyelidiki sifatsifat cahaya dan
hubungannya
dengan berbagai
bentuk cermin dan
lensa
Cahaya
Sifat-sifat cahaya:
1. Merambat lurus
2. Mengalami
pemantulan
3. Mengalami pembiasan
4. Mengalami dispersi
Pemantulan Cahaya:
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
- Melakukan pengamatan
tentang jalannya sinar untuk
menentukan sifat
perambatan cahaya.
- Melakukan percobaan
tentang pemantulan cahaya
Tes tertulis (PG)
Untuk mengukur kedalaman laut
digunakan prinsip pemantulan
bunyi. Bunyi pantul terdengar ½
sekon sesudah bunyi asli. Jika
cepat rambat bunyi dalam air
1.500 m/s, maka kedalaman laut
adalah ….
a. 375 meter
b. 750 meter
c. 1500 meter
d. 3000 meter
INDIKATOR
PENILAIAN
Merancang dan
melakukan
percobaan untuk
menunjukikan sifatsifat perambatan
cahaya
Melakukan percobaan sesuai LK
yang disesuaikan untuk
menunjukkan sifat perambatan
cahaya.
Menjelaskan hukum
pemantulan yang
Tes tertulis (uraian)
Bagaimana bunyi hukum
pemantulan cahaya?jelaskan!
ALOKASI
WAKTU
6JP
SUMBER
BELAJAR
Saeful Karim,
dkk. (2008)
Belajar IPA
membuka
cakrawala alam
sekitar 2.
Jakarta, Pusat
Perbukuan
Departemen
30
29. 1. Pemantulan teratur
2. Pemantulan baur
Hukum pemantulan
cahaya
Cermin datar
Cermin
lengkung
dan pembiasan cahaya
- Menggali informasi dari nara
sifatsifat bayangan pada
cermin dan lensa
MATER I
PEMBELAJARAN
6.4 Mendeskripsikan
Alat-alat Optik
alat-alat optik dan
Mata
penerapannya dalam
Lup
kehidupan sehari-
Kamera
hari
Mikroskop
Teropong
Menjelaskan hukum
pembiasan yang
diperoleh
berdasarkan
percobaan
Lukislah bayangan yang
dibentuk oleh suatu benda
dengan jarak 2 cm di depan
sebuah cermin cekung yang
mempunyai titik fokus 5 cm!
Mendeskripsikan
proses pembentukan
dan sifat-sifat
bayangan pada lensa
cekung dan lensa
cembung
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Studi pustaka untuk
memperoleh penjelasan
tentang fungsi mata sebagai
alat optik dan tentang cacat
mata
Studi pustaka untuk
membedakan ciri-ciri
Pendidikan
Nasional
Setya
Nurachmandani,
(2010) IPA
terpadu 2 untuk
SMP/MTs kelas
VIII, Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Kementerian
Pendidikan
Nasional.
Sumarwan, dkk.
(2007) IPA SMP
untuk kelas VIII,
Jakarta Penerbit
Erlangga
Diana P., Iip R.,
(2009) Alam
Sekitar IPA
Terpadu untuk
SMP/MTs kelas
VIII. Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
Bagaimanakah bunyi hukum
pembiasan cahaya?
Mendeskripsikan
proses pembentukan
dan sifat-sifat
bayangan pada
cermin datar, cermin
cekung dan cermin
cembung.
sumber untuk mengenal
Pembiasan cahaya
- Lensa
a. Lensa cekung
(teropong
panggung,
kacamata)
b. Lensa cembung
(lup, kamera,
mikroskop,
kacamata)
- Hukum Snellius
- Indeks Bias
KOMPTENSI DASAR
diperoleh melalui
percobaan
INDIKATOR
Menjelaskan fungsi
mata sebagai alat
optik
Menggambarkan
pembentukan
bayangan benda
pada retina
Menjelaskan
Lukislah bayangan benda pada
lensa cembung apabila benda
diletakkan:
a. antara Odan F,
b. antara F2 dan 2F2
c. lebih besar daripada 2F2
Sebutkan sifat bayangan yang
terjadi.
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
Tes tertulis (Uraian)
Gambarkan perjalanan cahaya
dan bentuk bayangan pada
mata
Sebutkan tiga macam cacat
mata. Bagaimana cara
penanggulangannya?
4 JP
Tes tertulis (PG)
SUMBER
BELAJAR
Saeful Karim,
dkk. (2008)
Belajar IPA
membuka
cakrawala alam
sekitar 2.
Jakarta, Pusat
Perbukuan
Departemen
31
30. Periskop
kamera dan lup sebagai alat
optik
beberapa cacat mata
dan penggunaan
kaca mata
Melalui diskusi kelompok
dapat dijelaskan cara kerja
alat-alat optik yang terdapat
dalam kehidupan sehari-hari
Menyelidiki ciri-ciri
kamera sebagai alat
optik
Perhatikan gambar berikut:
Gambar diatas menunjukkan
jalannya sinar pada penderita
cacat mata…
a. Miopi
c. presbiopi
b. Hipermetropi d. Emetropi
Tes tertulis (Uraian)
Jelaskan persamaan dan
perbedaan prinsip kerja kamera
dengan mata!
Tes Tertulis (PG)
Pendidikan
Nasional
Sumarwan, dkk.
(2007) IPA SMP
untuk kelas VIII,
Jakarta Penerbit
Erlangga
Diana P., Iip R.,
(2009) Alam
Sekitar IPA
Terpadu untuk
SMP/MTs kelas
VIII. Jakarta,
Pusat
Perbukuan
Departemen
Pendidikan
Nasional
Pupil adalah alat untuk
mengatur cahaya pada mata.
Pada kamera, fungsinya sama
dengan ....
a. lensa
b. pelat film
c. diafragma
d. kotak hitam
Menjelaskan konsep
lup sebagai alat optik
Menjelaskan cara
kerja beberapa
produk teknologi
Gambarkan jalannya cahaya
pada lup, ketika
a.
mata tidak
berakomodasi
b. Mata berakomodasi
maksimum
Jelaskan cara kerja mikroskop
dan gambarkan jalannya sinar
hingga terbentuk bayangan.
32
31. yang relevan, seperti :
mikroskop, berbagai
jenis teropong,
periskop dan
sebagainya
Sebuah mikroskop
mempunyai fokus lensa
objektif 4 cm dan lensa okuler
10 cm. Jika sebuah benda
berada pada jarak 5 cm dari
lensa objektif dan panjang
mikroskop 23 cm, tentukan
perbesaran mikroskop
tersebut!
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui,
Kepala MTsN Subang
Subang,
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran
Drs.H. CECEP FACHRUROZI
NIP.195407281985031002
YANTO ABDULAH,S.Si
NIP. 198103182006041001
33
32. RPP-FISIKA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Alokasi waktu
: MTs Negeri Subang
: VIII/2
: IPA
: 4 X 40’ ( 2X pertemuan )
Standar Kompetensi
5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya, dan pengaruhnya pada suatu benda yang
dikenai gaya.
I.
Indikator
Mengidentifikasi jenis-jenis gaya
Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun
berlawanan
Membandingkan berat dan massa suatu benda
Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya
gesekan yang merugikan
II.
Tujuan Pembelajaran
1.
Melalui praktikum siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari
2.
Dengan mengamati demonstrasi siswa dapat melukis penjumlahan gaya dan selisih gaya
segaris
3.
Dengan mendemonstrasikan multimedia phet siswa mampu membandingkan berat dan
massa benda
4.
Melalui studi literatur siswa dapat menunjukkan contoh adanya gaya gesekan yang
menguntungkan dan merugikan
III.
Materi Pembelajaran
Gaya
IV.
Metode Pembelajaran
Model
:
Direct Instruction (DI)
Cooperative Learning
Metode
:
Diskusi kelompok
Eksperimen
Observasi
V.
Langkah-langkah Kegiatan
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
34
33. RPP-FISIKA
Pertemuan ke-1
Langkah Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan
Guru datang tepat waktu
Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa
ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena
halangan lainnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Memberi motivasi dengan bertanya:
- Ketika lomba agustusan kalian pernah ikut
pertandingan tarik tambang?
- Apa yang terjadi jika bola ditendang?
- Mengapa kereta kuda bisa bergerak?
Kegiatan inti
10 menit
50 menit
Eksplorasi
Orientasi
Guru mendemonstrasikan beberapa eksperimen
sederhana tentang gaya.
Guru menjelaskan secara singkat konsep gaya.
Memberi kesempatan bertanya kepada siswa yang
belum memahami penjelasan guru
Mengamati
Mencoba
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Elaborasi
Guru mengarahkan siswa untuk membentuk
kelompok
Guru membagikan Lembar Kerja Fisika (LKF-1, LKF2,
LKF-3)
Guru menjelaskan langkah kerja dan cara pengisian LK
Perserta didik mengamati dan mencatat data hasil
percobaan
Guru mengarahkan diskusi dan memantau jalannya
diskusi serta membantu kelompok/siswa yang
mengalami kesulitan
Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk
mempresentasikan laporan eksperimennya
Konfirmasi
Bersama peserta didik membuat kesimpulan materi
yang dipelajari
Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok
yang terbaik
Untuk mengetahui pemahaman materi yang telah
dipelajari, guru memberi kan Kuis.
20 menit
Pertemuan ke-2
Langkah Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Pendahuluan
Pendahuluan
Guru datang tepat waktu
Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa
Alokasi
waktu
10 menit
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
35
34. RPP-FISIKA
ketika memasuki ruang kelas
Berdoa sebelum membuka pelajaran
Mengecek kehadiran siswa
Memberi motivasi dengan bertanya:
Apakah sama massa dan berat?
Ketika kalian menimbang badan, apakah yang diukur?
Berat atau massa?
Pernahkah kalian melihat orang yang terjun?
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
50 menit
Mengamati
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
VI.
Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok
Guru membagikan LKF-4, LK F-5 dan LKF-6
Guru menjelaskan langkah kerja dan cara pengisian LK
Perserta didik mengamati dan mencatat data hasil
simulasi eksperimen multimedia phets
Guru mengarahkan diskusi dan memantau jalannya
diskusi serta membantu kelompok/siswa yang
mengalami kesulitas
Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk
mempresentasikan laporan eksperimennya
Bersama peserta didik membuat kesimpulan materi
yang dipelajari
Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok
yang terbaik
guru memberikan Kuis.
20 menit
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat dan Bahan (Lihat pada LK)
2.
Sumber Belajar
VII.
36
Saeful Karim, dkk. (2008) Belajar IPA membuka cakrawala alam sekitar 2. Jakarta, Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
http://www.monstersciences.com/forces-science-experiments
Krisno A., dkk.2008. IPA untuk SMP/MTs. Jakarta, Jakarta, Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
Penilaian Hasil Belajar
- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis (Kuis)
Instrumen
Kuis 1
No
Soal
1
Apa yang dimaksud gaya?
2
Apakah pengaruh gaya terhadap
benda yang dikenainya?
3
4
Sebutkan jenis-jenis gaya!
Apa yang dimaksud gaya sentuh?
5
Berikan 3 contoh gaya tak sentuh!
Jawaban
Tarikan atau dorongan yang diberikan
terhadap suatu benda
Gaya dapat menyebabkan :
- perubahan bentuk,
- perubahan posisi,
- perubahan arah dan kecepatan,
Gaya sentuh dan gaya tak sentuh
gaya yang bekerja melalui sentuhan langsung
Gaya magnet, gaya gravitasi dan gaya listrik
Jumlah
Skor
maks
20
20
20
20
20
100
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
35. RPP-FISIKA
37
Instrumen Penilaian
Isilah tabel di bawah ini dengan mengisi jenis gaya yang bekerja pada suatu benda
No
Pernyataan
1
Buah mangga jatuh dari pohonnya
2
Menendang bola
3
Mistar plastik menarik potongan kertas kecil-kecil
4
Anak panah terlepas dari busurnya
5
Mobil direm
6
Daun-daunan tertiup angin
Jenis Gaya
Ulangan Harian
No
Soal
Skor
1
Apakah yang dimaksud dengan gaya?
2
2
Gambarkan garis gaya yang besarnya 5 N arah ke kanan! (1cm : 1N)
2
3
4
Dua gaya bekerja pada sebuah benda. Besar gaya masing-masing F1= 10 N
ke kanan dan F2= 5 n ke kanan. Hitunglah resultan kedua gaya tersebut!
Dua gaya bekerja sebuah benda yang besarnya F1= 20 N ke kanan dan F2=
10 N ke kiri. Hitunglah besar resultan kedua gaya tersebut!
3
3
5
Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gesek!
2
6
Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang menguntungkan!
3
7
Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang merugikan!
3
8
Apakah yang dimaksud dengan massa benda benda?
2
9
Apakah yang dimaksud dengan berat benda?
2
10
Sebuah benda yang massanya 5 kg berada di suatu tempat yang mempunyai
percepatan gravitasi 10 m/s2. Hitunglah berat benda tersebut!
3
N i l a i = jumlah skor x 4
Nilai maks = 25 x 4 = 100
Mengetahui,
Kepala MTsN Subang
Subang,
Januari 2014
Guru Mapel
Ilmu Pengetahuan Alam
Drs.H. CECEP FACHRUROZI
NIP.195407281985031002
YANTO ABDULAH,S.Si
NIP. 198103182006041001
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
36. RPP-FISIKA
Demontrasi Guru
MEMAHAMI DEFINISI GAYA
A. Tujuan
Memahami pengertian gaya dalam fisika.
B. Alat dan Bahan
1. Meja 1 buah
2. Bola
3. Lilin mainan (malam/plastisin) secukupnya
C. Langkah Kerja
1.
Doronglah sebuah meja! Apa yang terjadi?_____________________________________________________
2.
Tariklah meja tersebut! Apa yang terjadi?_______________________________________________________
3.
Bentuklah lilin mainan (malam/plastisin) menjadi bola!
4.
Letakkan bola tersebut di atas meja kemudian tekan dengan jarimu! Apa yang terjadi?
___________________________________________________________________________________________________
5.
Pergilah ke halaman sekolah! TENDANG bola ke arah temanmu (A)! Minta temanmu tadi untuk
menendang bola ke arah C! Apa yang terjadi?
6.
Buatlah kesimpulan dari kegiatan di atas! Sampaikan kesimpulanmu di depan kelas untuk
didiskusikan bersama gurumu!
___________________________________________________________________________________________________
7.
Kembalikan semua peralatan ke tempat semula!
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
38
37. RPP-FISIKA
LKF-1
GAYA SENTUH DAN GAYA TAK SENTUH
PENDAHULUAN
Gaya merupakan tarikan atau dorongan. Jika mengenai benda dapat menyebabkan terjadinya
perubahan, antara lain perubahan tempat kedudukan dan atau perubahan bentuk. Berbagai
kegiatan dilakukan oleh setiap orang seperti mendorong mobil macet, mengangkat batu, kompas
selalu menunjuk utara-selatan, benda akan jatuh bila diletakkan pada ketinggian, menendang bola
dan sebagainya agar benda itu dapat bergerak. Diperlukan apakah untuk memindahkan bendabenda tersebut? Untuk mengetahuinya lakukan kegiatan berikut!
ALAT DAN BAHAN
- Paku
1 buah
- Magnet
1 buah
- Trolly
1 buah
KEGIATAN
I. Gaya Sentuh
a. Letakkan trolly di atas meja, kemudian dorong dengan tanganmu. Apa yang terjadi?
_________________________________________________________________________________________________
Mengapa demikian? ___________________________________________________________________________
b. Dapatkah trolly bergerak tanpa disentuh tangan?_____________________________________________
c. Gaya apakah yang bekerja pada trolly tersebut? ______________________________________________
Kesimpulan :
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
39
38. RPP-FISIKA
LKF-2
II. Gaya tak sentuh
a. Letakkan sebuah paku di atas meja !
b. Dekatkan magnet pada paku tersebut. Apa yang terjadi?_____________________________________
c. Mengapa demikian? ___________________________________________________________________________
d. Apakah pada saat paku bergerak magnet menyentuh paku?__________________________________
e. Gaya apakah yang terjadi pada paku? _________________________________________________________
f. Lepaskan batu dari ketinggian tertentu!
Apa yang terjadi dengan batu tersebut?
_________________________________________________________________________________________________
g. Mengapa demikian?____________________________________________________________________________
Kesimpulan :
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Diskusi :
Berdasarkan kegiatan di atas ada berapa jenis gaya ? ___________________________________________
Sebutkan ! ________________________________________________________________________________________
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
40
39. RPP-FISIKA
LKF-4
MASSA DAN BERAT BENDA
Tujuan
: Membedakan massa dan berat benda
Timbanglah massa beberapa benda, kemudian hitunglah berat benda tersebut!
No
Massa benda
Berat Benda
Kesimpulan
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
41
40. RPP-FISIKA
LKF-5
PERPADUAN GAYA
PENDAHULUAN
Dua buah gaya atau lebih dapat dipadukan. Perpaduan gaya disebut resultan. Besar resultan
tergantung pada dua hal, yaitu besar dan arah masing-masing gaya dipadukan.
ALAT DAN BAHAN
-
Simulasi multimedia Phet
KEGIATAN
Tariklah troly di atas dengan memvariasikan gaya yang diberikan! Masukkan datanya pada
tabel di bawah ini!
No
Gaya yang bekerja
Ke Kanan
Ke Kiri
Jumlah
(Resultan Gaya) Gaya
1
2
3
4
5
Pertanyaan:
1. Apa yang kalian lakukan supaya tali bergerak ke kanan?
_____________________________________________________________________________________________
2. Apa yang kalian lakukan supaya tali bergerak ke kiri?
_____________________________________________________________________________________________
3. Bagaimana agar tali tetap diam dan tidak bergerak?
_____________________________________________________________________________________________
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
42
41. RPP-FISIKA
LKF-6
GAYA GESEK
PENDAHULUAN
Pada sebuah benda yang bersentuhan selalu terdapat gaya gesekan. Arah gaya gesekan berlawanan dengan arah gerak
benda. Besar gaya gesekan tergantung pada kekasaran atau kehalusan permukaan benda. Dalam kehidupan sehari-hari,
gaya gesek dapat dijumpai pada rem sepeda atau antara ban dengan jalan.
ALAT DAN BAHAN
- Kertas karton
- Balok
- Papan luncur
- Kayu
- Plastik
- Kaca
KEGIATAN
Papan luncur ditutupi dengan bahan-bahan yang berbeda kekasarannya, kemudian atur posisi kemiringan
papan luncur.
Ilustrasi:
Lepaskan balok kayu kecil/ mobil mainan di atas papan luncur, kemudian diukur jarak yang ditempuh mobil
mainan setelah dilepaskan.
Tipe Permukaan
Jarak yang ditempuh
Pertanyaan:
Yang manakah permukaan yang paling halus, dan yang paling kasar?
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
Jelaskan, bagaimana pekerjaanmu bisa menjawab pertanyaan di atas?
________________________________________________________________________________________________________________________________
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
43
42. RPP-FISIKA
Nama
: (1)___________________
(2)___________________
(3)___________________
(4)___________________
Kelas
Kelompok
Hari/Tgl
:__________
:__________
:__________
Tujuan : Mengidentifikasi jenis-jenis gaya dan menjelaskan pengaruh gaya terhadap suatu objek
1. Amati gambar berikut, sebutkan jenis gaya yang dimilikinya!
Gambar
Jenis Gaya
Gambar
Jenis Gaya
2. Amati kejadian di sekitar kelas! Catatlah kejadian/peristiwa yang berkaitan dengan gaya!
No Deskripsi kejadian
Jenis gaya yang diamati
3. Dari contoh-contoh gaya yang kalian amati, Kelompokkanlah gaya-gaya tersebut menjadi gaya
sentuh dan gaya tidak sentuh.
No Gaya sentuh
Gaya tak sentuh
4. Bagaimana pengaruh gaya terhadap suatu benda? Apa yang akan terjadi jika suatu benda diberi
gaya??
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
44
43. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Alokasi waktu
RPP-Hukum Newton
: MTs Negeri Subang
: VIII/2
: IPA
: 4 X 40’ ( 2X pertemuan )
Standar Kompetensi
5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
5.2.Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan
sehari-hari
Indikator
:
Menjelaskan hukum I Newton secara sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan hukum II Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan hukum III Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui percobaan siswa dapat menjelaskan hukum I Newton dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
2. Melalui demonstrasi siswa dapat menjelaskan hukum II Newton dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Melalui pecobaan siswa dapat menjelaskan hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari
B. Materi Pembelajaran
Gaya dan Hukum Newton
Hukum I Newton berbunyi: “Benda yang dalam keadaan diam akan mempertahankan keadaannya
untuk tetap diam dan benda yang sedang bergerak lurus beraturan akan cenderung
mempertahankan keadaannya untuk bergerak lurus beraturan dalam arah yang sama selama
tidak ada gaya yang bekerja padanya”.
Contoh inersia benda adalah: meja yang diam selamanya akan diam (tidak bergerak) selama tidak
ada gaya yang bekerja padanya, karung di atas mobil terlempar ke depan ketika mobilnya tibatiba berhenti karena tabrakan.
Penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari di antaranya penggunaan sabuk
pengaman bagi pengemudi dan penumpang mobil atau pesawat.
Hukum II Newton berbunyi “Percepatan sebuah benda yang diberi gaya adalah sebanding
dengan besar gaya dan berbanding terbalik dengan massa benda”
Dalam bentuk rumus hukum II Newton dapat dituliskan:
F=m.a
Bila gaya lebih dari satu
F = gaya (N)
m = massa benda (kg)
a = percepatan benda (m/s2)
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
45
44. RPP-Hukum Newton
Jika ditarik dengan gaya yang sama mobil-mobilan yang massanya lebih besar
(ada beban) percepatannya lebih kecil
Mobil-mobilan yang sama (massa sama) jika ditarik dengan gaya yang lebih besar
akan mengalami percepatan yang lebih besar pula
Hukum III Newton berbunyi “Setiap ada gaya aksi, maka akan selalu ada gaya reaksi
yang besarnya sama tetapi arahnya berlawanan”
Misalnya jika kamu duduk di atas kursi berat badan kamu mendorong kursi ke bawah
sedangkan kursi menahan (mendorong) badan kamu ke atas
Contoh lain: Jika kamu memakai sepatu roda dan mendorong dinding, maka dinding akan
mendorong kamu sebesar sama dengan gaya yang kamu keluarkan tetapi arahnya
berlawanan, sehingga kamu terdorong menjauhi dinding
C. Metode Pembelajaran
-
Informasi/ceramah
-
Demonstrasi
-
Diskusi dan tanya jawab
-
Eksperimen
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Skenario pembelajaran
Pendahuluan
Mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengingatkan siswa dengan materi gaya dan
hubungannya dengan hukum newton.
Waktu(menit)
10
Pendidikan karakter
Religi dan
perhatian
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
46
45. RPP-Hukum Newton
Berpikir kritis
Memberikan motivasi kepada siswa mengenai
pentingnya memahami hukum newton dan
keterkaitannya dengan kehidupan sehari-hari,
di antaranya dengan mengajukan
pertanyaan:”Mengapa kita ketika mengemudi
mobil atau naik pesawat dianjurkan untuk
menggunakan sabuk pengaman? “
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru memberikan kesempatan kepada
beberapa peserta didik melakukan
demonstrasi sifat kelembaman benda (hukum
I Newton).
Peserta didik yang lain memperhatikan dan
menanggapi hasil demonstrasi
Guru mengajuka pertanyaan-pertanyaan lain
mengenai peristiwa yang berkaitan dengan
hukum I Newton (hukum kelembaman).
Guru memberi kesempatan kembali kepada
peserta didik yang lain mendemonstrasikan
hukum II Newton sesuai dengan LK.
Peserta didik lain memperhatikan dan
memberi tanggapan hasil demontrasi
Guru menjelaskan persamaan F = m.a (hukum
II Newton) dan memberikan contoh soal.
Menghargai
orang lain
Kritis
70
Elaborasi
Guru membagikan tugas terstruktur berupa
latihan soal hukum I Newton dan hukum II
Newton.
Peserta didik mengerjakan latihan soal
dengan berdiskusi bersama teman sebangku
Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mempresentasikan jawabannya.
dan ditanggapi jawabannya oleh peserta didik
yang lain.
Disiplin dan
tanggung jawab
Teliti
Berani
Konfirmasi
Guru menjelaskan jawaban yang benar
Guru memberikan penghargaan kepada siswa
yang benar jawabannya
Penutup
Guru bersama peserta didik menyusun
kesimpulan hasil pembelajaran.
Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
Guru mengakhiri pembelajaran.
Berani
Menghargai orang
lain
10
Pertemuan ke-2
Skenario pembelajaran
Pendahuluan
Mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengingatkan siswa materi hukum I newton
dan hukum II Newton.
Waktu(menit)
10
Pendidikan karakter
Religi dan
perhatian
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
47
46. RPP-Hukum Newton
Berpikir kritis
Memberikan motivasi kepada siswa dengan
mengajukan pertanyaan:”Mengapa tangan kita
terasa sakit ketikan memukul tembok? “
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Berani
Guru meminta siswa menyebutkan contoh
peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan
hukum III Newton
Guru memberikan penjelasan singkat tentang
hukum III Newton.
Peserta didik lain memperhatikan dan
bertanya mengenai materi yang belum
difahami
Menghargai
orang lain
Kritis
Elaborasi
Siswa mempersiapkan diri dalam beberapa
kelompok
Guru membagikan Lembar Kerja Hukum III
Newton
Masing-masing kelompok mempersiapkan
statif dan dinamometer
Guru mengarahkan dan memantau jalannya
eksperimen dan diskusi serta membantu
kelompok/siswa yang mengalami kesulitan
Kelompok yang sudah selesai eksperimen
menulis hasil pengukurannya di papan tulis
Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mempresentasikan jawabannya.
dan ditanggapi jawabannya oleh peserta didik
yang lain.
70
Disiplin dan
tanggung jawab
Teliti
Berani
Konfirmasi
Menghargai orang
lain
Guru menjelaskan makna data yang diperoleh
Guru memberikan penghargaan kepada siswa
/ kelompok terbaik
Penutup
Guru bersama peserta didik menyusun
kesimpulan hasil pembelajaran.
Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) dan
menginformasikan materi yang akan datang
Guru mengakhiri pembelajaran.
10
E. Sumber Belajar
www.e-dukasi.net
Sumarwan, dkk. (2007) IPA SMP untuk kelas VIII, Jakarta Penerbit Erlangga
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Penugasan
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
48
47. RPP-Hukum Newton
Bentuk Instrumen
PG
Uraian
Instrumen Penilaian
Pilihan Ganda
1. Perhatikan pernyataan berikut !
(1) Sebuah bus yang sedang melaju kencang tiba-tiba berhenti, penumpang di dalamnya badannya
akan bergerak ke depan
(2) Seorang anak mendorong meja ke depan
(3) Sepeda motor yang tadinya diam tiba-tiba bergerak, orang yang membonceng di belakang
badannya bergerak ke belakang
(4) Buah kelapa jatuh dari pohonnya
Pernyataan di atas yang sesuai dengan hukum pertama Newton adalah …
a. 1 dan 2
c. 1 dan 3
b. 2 dan 4
d. 3 dan 4
2. Sebuah benda mempunyai massa 40 kg dan percepatan 2 m/s2. Gaya yang bekerja pada benda
adalah sebesar …
a. 40 N
c. 80 N
b. 20 N
d. 25 N
3. Pernyataan yang sesuai dengan hukum aksi reaksi adalah …
a. Tangan seorang perenang mendorong air ke belakang
b. Seorang penerjun payung terjun dengan parasutnya
c. Sepeda yang dikendarai Deni berhenti mendadak saat akan menabrak pembatas jalan
d. Buah kelapa jatuh dari pohon
4. Peristiwa berikut yang menunjukkan hukum III Newton adalah...
a. Sekelompok orang yang melakukan lomba tarik tambang
b. Dua orang yang panco
c. Seorang menggayuh sepeda sehingga bergerak ke depan
d. Seorang menggerakan dayung ke belakang sehingga perahu bergerak ke depan
5. Jika resultan gaya yang bekerja pada benda sama dengan nol, maka benda itu...
a. Pasti dalam keadaan diam
b. Pasti dalam keadaan bergerak
c. Bisa diam, bisa bergerak lurus beraturan
d. Bergerak dipercepat
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
49
48. RPP-Hukum Newton
50
URAIAN
1.
Sebuah benda bermassa 100 gram ditarik dengan gaya 20 newton. Berapakah besar percepatan
benda yang bergerak?
2. Seorang anak melempar bola dengan gaya 3 N sehingga bola bergerak dengan percepatan 3
m/s2. Tentukan massa bola yang dilempar !
Mengetahui,
Subang,
Kepala MTsN Subang
Januari 2014
Guru Mapel
Ilmu Pengetahuan Alam
Drs.H. CECEP FACHRUROZI
YANTO ABDULAH,S.Si
NIP.195407281985031002
NIP. 198103182006041001
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
49. RPP-Hukum Newton
LKS I HUKUM NEWTON I
Percobaan 1
Letakan battery atau jika tidak ada battey bisa menggunakan benda lain seperti botol, balok, batu dll di
atas secarik kertas. Percobaan tersebut dilakukan di atas sebuah meja atau di lantai juga bisa (perhatikan
gambar di samping). Kemudian tariklah ujung kertas dengan dua macam perlakuan. Pertama, tarik kertas
dengan perlahan dan amati apa yang terjadi pada benda di atas kertas. Kedua, tarik kertas dengan cepat
dan amati apa yang terjadi pada benda di atas kertas.
Percobaan 2
Percobaan 2 ini mirip dengan permainan karambol. Seperti tampak pada
gambar di samping, susunlah sejumlah koin yang sama ukurannya
membentuk sebuah menara. Kemudian pukul koin lain mengarah ke koin
yang paling bawah pada menara itu dan amati apa yang terjadi. Jika sulit,
pukul langsung koin yang paling bawah dengan menggunakan
penggaris. Sama seperti percobaan 1, ada dua macam perlakuan: dipukul
dengan perlahan dan dipukul dengan cepat (keras). Amati koin-koin
tersebut, apa yang terjadi pada koin-koin di atasnya dan apa yang terjadi
pada koin yang dipukul.
Pertanyaan:
1. Hukum I Newton tentang gerak disebut juga hukum____________________
2. Hukum I Newton menyatakan bahwa benda______________________akan tetap ____________________
Dan benda _______________________akan tetap _____________________lurus beraturan selama tidak
ada ___________________________yang bekerja pada benda tersebut.
3.
4.
5.
Apa yang dimaksud inersia?
Apa sifat yang dimiliki benda, yang menentukan besarnya inersia?
Dari benda berikut, manakah yang memiliki inersia yang lebih besar?
a. Bola bowling atau bola tenis
b. Martil atau bulu
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
51
50. RPP-Hukum Newton
LKS HUKUM III NEWTON (HUKUM AKSI REAKSI)
LKS
Tujuan
Mengetahui besarnya gaya aksi dan reaksi dengan menggunakan neraca pegas
Alat dan bahan
Neraca pegas 2 buah
Statif dan klem 1 set
Langkah Kerja
1.
Pasang statif dan klem pada meja kemudian gantungkan kedua pegas secara seri seperti tampak
pada gambar!
2.
Tarik neraca pegas kedua dan perhatikan besar skala yang ditunjukkan oleh kedua neraca!
3.
Ulangi langkah 1–2 sebanyak 4 kali dengan besar gaya yang berbeda-beda! Catat besar gaya
yang terbaca pada neraca pegas ke dalam tabel berikut!
Tarikan
Gaya
Neraca I
Neraca II
1
2
3
4
5
Pertanyaan:
Apa yang dapat kamu simpulkan dari percobaan di atas?
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
52
51. RPP-ENERGI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Alokasi waktu
: MTs Negeri Subang
: VIII ( Delapan ) / Genap
: Ilmu Pengetahuan Alam
: 8 x 40 menit
Standar Kompetensi :
5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari- hari.
Kompetensi dasar :
5.3.Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip USAHA DAN ENERGI serta
penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.
Indikator
Menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari
Mengaplikasikan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari
Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak
Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha
Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ).
A. Tujuan pembelajaran :
1. Melalui observasi siswa menunjukkan bentuk-bentuk energi, perubahan energi dan
contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui percobaan siswa dapat menjelaskan konsep energi kinetik dan energi potensial.
3. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan kaitan energi da usaha.
4. Melalui observasi siswa dapat menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Karakter siswa yang diharapkan :
- Disiplin ( Discipline )
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tekun ( diligence )
- Tanggung jawab ( responsibility )
- Ketelitian ( carefulness)
C. Materi Pembelajaran
Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan suatu
perubahan.
Secara garis besar Energi terdiri dari 2 bentuk, yaitu energi potensial dan energi kinetik.
Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan suatu
perubahan.
Macam-Macam Energi Potensial
Energi potensial gravitasi
Energi potensial elastisitas
Energi kimia
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
53
52. RPP-ENERGI
Sumber Energi
Energi tak terbarukan yang paling banyak dimanfaatkan adalah energi hasil tambang
bumi (minyak bumi, batu bara, dan gas alam) dan energi nuklir.
Sumber energi terbarukan yang saat ini mulai dikembangkan adalah biogas dari
kotoran ternak, air mengalir, angin, dan panas matahari.
Makanan merupakan sumber energi bagi tubuh manusia. Zat makanan yang berperan
sebagai sumber energi adalah karbohidrat, lemak, dan protein.
Persamaan Energi potensial : Ep = m.g.h (dengan Ep = energi potensial (Joule), g =
percepatan gravitasi (m/s2), h = ketinggian (meter) )
1
Persamaan Energi Kinetik = 2 𝑚𝑣 2 dengan (Ek = Energi kinetik (Joule) ; m = massa benda
(Kg); v = kecepatan (m/s))
Energi Mekanik (Em) = Ep + Ek
D. Metode Pembelajaran
1. Model :
- Direct instruction
- Kooperatif Learning
2. Metode :
- Diskusi kelompok
- Eksperimen
E. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Skenario Pembelajaran
Waktu
(menit)
Pendidikan
Karakter
Kegiatan Pendahuluan
Religi
-
Mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa
Motivasi dan apersepsi
Mengapa manusia perlu makan?
10
Perhatian
Prasyarat pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan energi?
Kegiatan Inti
70
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
54
53. RPP-ENERGI
Eksplorasi
Guru menjelaskan fakta dan konsep energi
Guru membimbing siswa dalam membentuk
kelompok
Guru membagikan kartu energi dan lembar kerja
Rasa hormat
Keja sama
Saling
menghargai
Elaborasi:
Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang
energi
Setiap kelompok Mengisi lembar kerja dengan
kartu energi yang disediakan
Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok lain
Berani
Konfirmasi
Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi
yang benar.
Guru memberikan penghargaan untuk kelompok
dengan kinerja terbaik.
Kritis
Rasa hormat
Kegiatan Penutup
10
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
Pertemuan ke-2
Skenario Pembelajaran
Waktu
(menit)
Pendidikan
Karakter
Kegiatan Pendahuluan
Religi
-
Mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa
Motivasi dan apersepsi
Mengapa manusia perlu makan?
10
Perhatian
Prasyarat pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan energi?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menjelaskan fakta dan konsep energi
Guru membimbing siswa dalam membentuk
kelompok
Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang
energi
Secara kelompok siswa melakukan percobaan
sederhana mengenai perubahan bentuk energi
Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang
contoh-contoh perubahan bentuk
energi pada alat-alat di sekitarnya dengan
kelompok kecilnya.
Elaborasi:
Guru meminta salah satu kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas dengan cara diundi.
Rasa hormat
Keja sama
Saling
menghargai
70
Berani
Kritis
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
55
54. RPP-ENERGI
Kelompok lain memberikan tanggapan berupa
pertanyaan atau pendapat.
Rasa hormat
Konfirmasi
Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi
yang benar.
Guru memberikan penghargaan untuk kelompok
dengan kinerja terbaik.
Kegiatan Penutup
10
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
Pertemuan ke-3
Skenario Pembelajaran
Waktu
(menit)
Pendidikan
Karakter
Kegiatan Pendahuluan
Religi
-
Menucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa
-
Motivasi dan apersepsi
Energi apakah yang dimiliki oleh mangga yang jatuh
dari pohonnya?
-
Perhatian
10
Prasyarat pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan energi?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membimbing siswa dalam membentuk
kelompok
Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang
energi potensial dan energi kinetik
Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang
faktor-faktor pengaruh energi potensial dan energi
kinetik
Elaborasi:
Guru meminta salah satu kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas dengan cara diundi.
Kelompok lain memberikan tanggapan berupa
pertanyaan atau pendapat.
Konfirmasi
Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi
yang benar.
Guru memberikan penghargaan untuk kelompok
dengan kinerja terbaik.
Kegiatan Penutup
Rasa hormat
Keja sama
Saling
menghargai
70
Berani
Kritis
Rasa hormat
10
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
Pertemuan ke-4
Skenario Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Menucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa
Motivasi dan apersepsi
Waktu
(menit)
10
Pendidikan
Karakter
Religi
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
56
55. RPP-ENERGI
Apakah artinya lampu dengan daya 50 watt
Prasyarat pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan energi?
Kegiatan Inti
-
Eksplorasi
Guru membimbing siswa dalam membentuk
kelompok
Guru memberikan lembar kerja diskusi kelompok
pada siswa.
Secara kelompok siswa berdiskusi tentang energi
mekanik
Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang
hukum kekekalan energi
Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang
usaha dan hubungan antara usaha dan energi
Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang
hubungan antara daya, kecepatan dan usaha
57
Perhatian
Rasa hormat
Keja sama
Saling
menghargai
70
Elaborasi:
Guru meminta salah satu kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas dengan cara diundi.
Kelompok lain memberikan tanggapan berupa
pertanyaan atau pendapat.
Berani
Kritis
Konfirmasi
Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi
yang benar.
Guru memberikan penghargaan untuk kelompok
dengan kinerja terbaik.
Kegiatan Penutup
Rasa hormat
10
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
F. Sumber Belajar
a. Buku Paket Fisika VIII PT Intan Pariwara
b. Buku Paket BSE IPA Kelas 2 Depdiknas
c. LKS
d. Alat-alat praktikum
G. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
- Test tulis
- Observasi
b. Bentuk Instrumen
- Test uraian
- lembar observasi
Mengetahui,
Kepala MTsN Subang
Subang,
Januari 2014
Guru Mapel
Ilmu Pengetahuan Alam
Drs.H. CECEP FACHRUROZI
NIP.195407281985031002
YANTO ABDULAH,S.Si
NIP. 198103182006041001
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
56. RPP-ENERGI
Instrumen tes pilihan ganda
No
Soal
Suatu kemampuan untuk melakukan kerja (usaha) disebut …
1
a. Usaha
c. Gaya
b. Energi
d .Daya
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Skor
1
Alat yang mengubah energi listrik menjadi energi gerak adalah...
a. Setrika listrik
c. Las listrik
b. Dinamo
d. lambu pijar
1
Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, pernyataan ini
dikenal dengan……….
a. Hukum kekekalan energi
b. Hukum termodinamika
c. Hukum azas blck
d. Hukum Coulomb
Energi yang dimiliki suatu benda karena ketinggiannya terhadap benda lain
disebut energi ....
a. Gerak
c. Kinetik
b. Mekanik
d. Potensial
Sebuah benda yang massanya 2 Kg di lempar ke atas sampai ketinggian 20 m ,
jika percepatan grafitasi di tempat itu 10 m / s , maka energi potensial benda
a. 32 joule
c. 200 joule
b. 50 joule
d. 400 joule
Energi kinetik adalah………………………………
a. Energi benda karena geraknya.
b. Energi benda karena jaraknya
c. Energi benda karena kedudukannya
d. Energi benda karena massanya
Energi kinetic suatu benda yang bergrrak 400 joule Jika massanya 2 Kg, kecepatan
benda tersebut adalah
a. 20 m / s
c. 200 m / s
b. 40 m / s
d. 800 m / s
Pengertian energi mekanik adalah …………………..
a. Besar energi potensial suatu benda
b. Besar energi kinetic suatu benda
c. Besar energi kinetic dikurangi energi potensial
d. Besar energi potensial ditambah energi kinetik
Energi kinetik suatu benda 320 j , jika benda tersebut bergerak dengan kecepata 4
m/s dan ketinggiannya 110 m , percepatan gravitasi 10 m / s, maka besarnya
Energi mekanik benda tersebut adalah……………..
a. 400 j
c. 3600 j
b. 3200 j
d. 7200 j
Sebuah pesawat terbang yang massanya 4000 Kg bergerak dengan kecepatan 150
m /s pada ketinggian 200 m. Besar energi mekanik pesawat tersebut adalah...
a. 4350 j
c. 5,3 x 10 j
b. 5000 j
d. 5,3 x 10 j
Jumlah Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
10
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
58
57. RPP-ENERGI
LK-1 ENERGI
Saya adalah.......
Bahan bakar yang berbentuk
padat
Berasal dari bumi
Di tambang dari tanah
Bergerak di seluruh negeri
menggunakan kereta
Digunakan oleh pembangkit
listrik untuk menghasilkan listrik
Saya adalah.......
Sumber energi yang dapat
diperbaharui
Setiap waktu selalu bersinar
Diubah menjadi panas dan listrik
Dikumpulkan oleh panel di atap
Saya adalah.......
Sumber energi yang dapat
diperbaharui
Setiap waktu selalu bersinar
Diubah menjadi panas dan listrik
Dikumpulkan oleh panel di atap
Saya adalah.......
Sumber energi yang dapat
diperbaharui dan dapt merusak
kerapihan rambut mu
Dapat menggerakkan layanglayang
Mampu menggerakkan kincir
besar untuk menghasilkan listrik
Saya adalah.......
Minyak fosil yang berbentuk cair
Dikumpulkan dari sumur bawah
tanah
Berubah menjadi bahan bakar
seperti bensin dan solar
Saya adalah.......
Sumber energi yang dapat
diperbaharui yang tersimpan
dalam bahan2 dari tumbuhan
dan hewan.
Ditemukan pada petani, dalam
sampah-mu, atau perapian mu
Digunakan oleh pembangkit
listrik untuk membuat uap
danlistrik
Terkadang Dibuat untuk alkohol
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
59
58. RPP-ENERGI
Saya adalah.......
Selalu mengalir
Digunankan untuk menghasilkan
listrik
Sumber terbesar energi yang
dapat diperbaharui
Saya adalah.......
Minyak fosil berwujud gas
Diperoleh dari bumi/tanah
Dialirkan melalui saluran pipa
Digunakan untuk pemanasan
rumah, manufaktur, dan
pembangkit listrik
Saya adalah.......
Skema LK
Sumber energi yang menguatkan
cahaya dan komputer mu
Dihasilkan dari pembangkit listrik
Tersimpan di dalam baterai
Selalu mengalir dalam rangkaian
tertutup(sirkuit)
deskripsi
Kartu
energi
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
60
59. RPP-ENERGI
LKS USAHA
Pendahuluan
Anda tentu sering mendengar kata- kata berusaha. Samakah arti usaha dalam percakapan sehari-hari
dengan usaha di dalam fisika?.
Untuk mengetahui pengertian usaha yang dimaksut dalam fisika marilah kita ikuti kegiatan berikut ini :
Alat dan bahan
1. Balok berukuran ( 15x 12 x 8 ) cm
2. Neraca pegas
3. Benang
Tujuan
Memahami pengertian usaha
Kegiatan
1. Letakkan balok diatas meja kaca, seperti gambar dibawah!
2. Tarik balok dengan neraca pegas. Apakah balok dapat bergerak ?....................................................................
3. Apakah anda memberikan gaya pada balok?.............................................................................................................
catat perpindahan balok dan besar sekala yang ditun jukkan oleh neraca pegas saat balok bergerak.
s = ………………………cm
F = ………………………N
4. Dari kegiatan diatas buatlah kesimpulan mengenai usaha.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………........................................................……………………………………………………………………………………..........................
Informasi: Usaha adalah hasil kali antara jarak dengan perpindahan.
5. Dari kegiatan diatas hitunglah usaha yang anda lakukan sehingga balok dapat
berpindah…………………………………………………………………………………………....................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
61
60. RPP-ENERGI
DAYA
Pendahuluan
Manusia tidak puas membuat pesawat dan menggunakan energi untukmelakukan usaha. Manusia
ingin pesawatnya melakukan usaha dengan cepat. Cepatnya pesawat melakukan usaha disebut daya
pesawat itu. Dari kegiatan ini anda akan mengetahui hubungan antara usaha yang dilakukan ( W ),
waktu ( t), dan daya ( P ).
Alat dan bahan
Buku paket fisika
Kegiatan
Perhatikan grafik dibawah ini!
Grafik diatas besar daya ( P ) tetap, yaitu 20 W.
Isikanlah besar usaha (w ), dan waktu ( t ) dan daya ( P ) dalam table dibawah ini !
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
62
61. RPP-ENERGI
Petunjuk :
Dari tabel diatas :
a.
Tentukan hubungan antara W ,t.dan P
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1 )
b. Jika ditulis dalam bentuk rumus, bagaimana rumus daya
tersebut?.................................................................……………………………………………………………………………………2 )
c.
Berdasarkan jawaban diatas ,buatlah difinisi daya ! ………………………………....................................................
……………………………………………………………………………...................................................................................................
d. berdasarkan table diatas, apakah satuan daya dalam S I !
…………………………....................................................………………………………………………………………………………………
Diskusi :
1. 1 hp = ……….................pk
2. 1 pk =………...............…watt
3. 1 hp =…………...............watt
4. kilo watt = 1 kw =……….watt.
5. Sebuah mesin mempunyai daya 2 kw apakah
artinya?........................................……………….……………………………………………………………………………..........................
..........................................................................................................................................................................................................
Hitunglah usaha yang dilakukan mesin selama 40 detik !
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
.....………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
...…………………………………...........................................................................................................................................................
6. Bila pesawat mempunyai daya 100 watt bekerja terus menerus selama 4 jam, Hitung energi yang
dihasilkan
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….............................................
7. Jika mesin A dapat melakukan usaha sebesar 200 j dalam waktu 40 sekon dan mesin B dapat
melakukan usaha 25 j dalam waktu 2 sekon ,mesin manakah yang memiliki daya terbesar ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………............
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..................................................................................
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
63
62. RPP-Pesawat Sederhana
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
: MTs Negeri Subang
Kelas / Semester
: VIII ( Delapan ) / Genap
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu
: 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )
Standart kompetensi :
5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari- hari.
Kompetensi dasar
:
5.4. Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
1.Menunjukkan beberapa kegunaan pesawat sederhana yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari- hari misalnya : tuas ( pengungkit ), katrol dan bidang miring
2.Menyelesaikan masalah secara kwantitatif sederhana berhubungan dengan pesawat sederhana.
A. Tujuan pembelajaran :
1. Melalui percobaan siswa mampu menunjukkan kegunaan pesawat sederhana yang sering digunakan
dalam kehidupan sehari- hari misalnya : tuas ( pengungkit ), katrol dan bidang miring .
2. Melalui kerja kelompok dan tutor sebaya siswa menyelesaikan masalah secara kwantitatif sederhana
berhubungan dengan pesawat sederhana.
B Materi pembelajaran
:
Pesawat sederhana
C. Metode pembelajaran :
1.Model
- Direc instruction (D I).
- Cooperative learning
2.Metode
- Diskusi kelompok
- Exsperimen
D. Langkah – langkah kegiatan
1. Pertemuan pertama
Skenario pembelajaran
Waktu
Pendidikan
(menit)
karakter
Pendahuluan
Mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi dan apersepsi:
10
Religi dan
perhatian
Mengapa untuk mencabut paku kita lebih mudah menggunakan tang?
Prasyarat pengetahuan
Apakah yang dimaksud pesawat sederhana ?
Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
Kerja sama
Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana tentang tuas.
Menghargai
Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang cara menghitung
keuntungan mekanik tuas.
70
orang lain
Kritis
Disiplin dan
tanggung
jawab
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
64
63. RPP-Pesawat Sederhana
Elaborasi
Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya di depan kelas
Kelompok lain yang tidak presentasi memberi tanggapan.
Konfirmasi
Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar
Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik.
Penutup
Guru membimbing siswa membuat rangkuman sesuai tujuan
pembelajaran
10
Pertemuan Ke-2
Waktu
Pendidikan
(menit)
Skenario pembelajaran
karakter
Pendahuluan
10
Motivasi dan apersepsi
Mengapa untuk mengambil air dari sumur lebih mudah menggunakan
Religi dan
perhatian
katrol ?
Prasarat pengetahuan
Apakah yang dimaksud pesawat sederhana?
Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang katrol, baik
Kerja sama
katrol tetap maupun katrol bergerak.
Secara kelompok
siswa
melakukan
Menghargai
diskusi
orang lain
tentang
cara menghitung keuntungan mekanik pada katrol.
Elaborasi
Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan
70
Kritis
hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi
Disiplin dan
tanggapan.
tanggung
jawab
Konfirmasi
Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar
Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik.
Penutup
Guru membimbing siswa membuat rangkuman sesuai tujuan
pembelajaran
10
Pertemuan ketiga
Skenario pembelajaran
Waktu
Pendidikan
(menit)
karakter
Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi
Untuk memanjat pohon kita lebih mudah menggunakan tangga meng-
10
Religi dan
perhatian
apa ?
Prasarat pengetahuan
Apakah yang dimaksud pesawat sederhana?
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
65
64. RPP-Pesawat Sederhana
Kegiatan Inti
Eksplorasi :
Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana tentang
Kerja sama
bidang miring.
Secara kelompok
Menghargai
siswa
melakukan
diskusi
orang lain
tentang
cara menghitung keuntungan mekanik bidang miring.
Elaborasi
Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan
70
Kritis
hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi
Disiplin dan
tanggapan.
tanggung
jawab
Konfirmasi
Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar
Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik.
Penutup
Guru membimbing siswa membuat rangkuman sesuai tujuan
pembelajaran
10
E. Sumber belajar
a. Buku Paket Fisika VIII PT Intan Pariwara
b. Buku Paket BSE IPA Kelas 2 Depdiknas
c. LKS
d. Alat-alat praktikum
F.Penilaian hasil belajar
a. Tehnik penilaian
Tes tertulis
Observasi
b. Bentuk instrumen
Tes uraian
Lembar observasi
INSTRUMEN PENILAIAN
No
1.
2.
3.
Soal
Apakah yang dimaksud dengan pesawat sederhana ?
Sebutkan tiga macam pesawat sederhana yang sering digunakan
dalam kehidupan sehari- hari!
Perhatikan gambar di bawah ini!
Skor
2
3
5
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
66
65. RPP-Pesawat Sederhana
4.
Berapakah
keuntungan
mekanik dari
katrol dibawah
ini?
5.
5
5
Untuk menaikkan sebuah balok yang beratnya 600 N ke atas truk digunakan
bidang miring yang panjangnya 3m , jika tinggi truk 1m, berapakah
keuntungan mekaniknya?
Jumlah Skor
20
Mengetahui,
Kepala MTsN Subang
Subang,
Januari 2014
Guru Mapel
Ilmu Pengetahuan Alam
Drs.H. CECEP FACHRUROZI
NIP.195407281985031002
YANTO ABDULAH,S.Si
NIP. 198103182006041001
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
67
66. RPP-Pesawat Sederhana
PENGUNGKIT ( TUAS )
Pendahuluan
Manusia selalu berusaha untuk membuat alat yang memudahkan usaha. Dalam fisika semua alat
yang digunakan untuk mempermudah melakukan usaha disebut pesawat. Ada pesawat yang
sederhana ada pula pesawat yang sangat rumit, sepertimpesawat terbang, mesin motor dsb. Salah
satu pesawat sederhana yang serinh kita jumpai dalam kehidupan sehari- hari adalah pengungkit (
tuas).
Marilah kita gunakan percobaan berikut ini.
Alat dan bahan
- Penggaris kayu 0,5 m ( dilengkapi paku sekrup berlubang, jarak antara paku satu
dengan yang lain 5 cm, lihat gambar ).
- Beban penggantung
2 buah
- Statif dan klem
1 pasang
- Benang
Secukupnya
- Neraca pegas
1 buah
Kegiatan
1.
Susunlah alat- alat seperti dibawah ini!
Usahakan penggaris dalam keadaan setimbang. Ambil dua beban W dan F masingMasing 200 gr.Timbanglah beratnya dengan neraca pegas !
a. Berat beban W =……….. N
b. Berat beban F =…………N
2. Gantungkan pada penggaris, W, dengan jarak L1 = 0,05m dan F dengan jarak L2 = 0,05 m dari titik P.
Bagaimana keadaan penggaris?.............................................................................................................. 1 )
3 Bila W tetap di tempat semula dan F dipindahkan pada jarak L2= 0,10m dari titik
No
W
(N)
L1
(M)
W x L1
( Nm )
F
(N)
L2
(m)
1
0,05
0,05
0,10
3
0,05
0,15
4
0,05
W/F
0,05
2
F x L2
0,20
P, berapakah W agar penggaris tetap setimbang?.............................................................................2 )
4. Ulangi kegiatan ke tiga dengan mengubah L 2 = 0,15m dan 0,20 m.
Masukkan hasil kegiatan 2 ,3,4 ke dalam tabel dan selesaikan tabel tersebut!
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
68
67. RPP-Pesawat Sederhana
5. Dari tabel diatas bagaimana besarnya antara W x L1 dengan F x L ?................
3)
6. Bila Wadalah berat beban dan L1, disebut lenga beban , F adalah kuasa dan L2
disebut lengan kuasa, maka nyatakan kesimpulanmu itu dengan kalimat singkat !.....
………………………………………………………………………………………................................................................................................
…………………………………………………………………………………...........................................................................................
………………………………………………………………………………………...............................................................................................
7. Bila L2 lebih besar dari pada L1,kita memperoleh kuasa F lebih….Dari W ……4)
ini berarti kita dapat mengangkat suatu beban dengan kuasa lebih kecil dari beban
itu sendiri yang tentulah merupakan suatu keuntungan.
Informasi :
Keuntungan mekanis merupakan perbandingan berat beban dengan kuasa.
8. Jika keuntungan mekanis M, berat beban W, dan kuasa F , tulislah rumusnya !
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………
9. Jika lengan beban Lb dan lengan kujasa Lk ,tulislah rumus keuntungan mekanisnya
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………........................................………………………………………………………………………………
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
69
68. RPP-TEKANAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Sekolah
: MTs NEGERI SUBANG
Kelas/Semester
: VIII / 2
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran ( 2 x 40 menit )
Standar Kompetensi
:5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
:5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair dan gas serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
Kognitif :
1. Menjelaskan pengertian tentang tekanan
2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan
3. Menemukan hubungan antara gaya, tekanan,dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan.
4. Menemukan persamaan matematis dari tekanan zat padat melalui percobaan
5. Menentukan besar tekanan yang diberikan suatu benda zat padat menggunakan pers. P=F/A.
6. Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat dalam pemecahan masalah sehari-hari.
Psikomotorik :
Afektif :
1. Memiliki kemampuan berpikir ilmiah (logis, ilmiah, dan berurutan), disiplin, tanggung jawab, teliti, dan
jujur.
2. Memiliki sikap bekerjasama.
3. Meningkatkan kemampuan menyampaikan pendapat.
A.
Tujuan Pembelajaran
Kognitif :
1.
Dengan kalimat sendiri, siswa dapat menjelaskan pengertian tentang tekanan.
2.
Melalui diskusi Tanya jawab, siswa dapat menyebutkan tekanan terjadi pada zat padat, cair, dan
gas.
3.
Melalui percobaan siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan.
4.
Dengan menganalisis data percobaan, siswa dapat menemukan hubungan antara
gaya,tekanan,dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan.
5.
Melalui diskusi analisis data percobaan, siswa dapat menemukan persamaan matematis dari
tekanan zat padat melalui percobaan.
6.
Melalui diskusi siswa dapat menentukan besar tekanan yang diberikan suatu benda zat padat.
7.
Melalui latihan mengerjakan soal, siswa dapat menerapkan persamaan P=F/A untuk menghitung
tekanan yang diberikan suatu zat padat.
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
70
69. RPP-TEKANAN
8.
Melalui diskusi tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh aplikasi konsep tekanan benda
padat dalam pemecahan masalah sehari-hari.
Psikomotorik :
Afektif :
1.
Dengan praktikum siswa memiliki kemampuan berpikir ilmiah (logis, ilmiah, dan berurutan),
disiplin, tanggung jawab, teliti, dan jujur.
2.
3.
B.
Dengan kerja kelompok siswa memiliki sikap bekerjasama.
Melalui diskusi dan presentasi siswa memiliki kemampuan menyampaikan pendapat.
Materi Pembelajaran
:
Tekanan adalah besarnya gaya tiap satuan luas permukaan yang dikenai gaya. Tekanan terjadi pada
zat padat, cair, dan gas.
Tekanan Zat Padat
Semakin besar berat suatu benda, tekanannya semakin besar. Semakin kecil luas permukaan suatu
benda, tekanannya semakin besar. Dengan memperhatikan hal-hal tersebut di atas, besar tekanan
yang dialami suatu benda dapat dinyatakan dalam persamaan berikut.
Keterangan:
P : tekanan (Pascal atau N/m2)
F : gaya tekan (N)
A : luas permukaan (m2)
Contoh aplikasi dalam kehidupan sehari-hari: permukaan paku dibuat runcing, pisau harus tajam,
telapak kaki bebek berselaput, dll.
C.
MetodePembelajaran:
1.
Model : - CTL
(pendekatan kooperatif, inquiry dan PBL)
2.
Metode : - eksperimen
- Diskusi
- Tanya jawab
- Demonstrasi
D.
Langkah Pembelajaran
Kegiatan awal (5 menit)
Motivasi dan Apersepsi:
1. Menyampaikan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang ada kaitannya dengantekanan,
khususnya tekanan zat padat :
Guru bercerita kepada siswa : pisau yang kita gunakan harus tajam.
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
71
70. RPP-TEKANAN
Kita akan sulit berjalan di tanah yang lembek apabila memakai sepatu dengan luas
permukaan sol kecil.
Paku, jarum dibuat runcing.
Mengapa semuanya harus seperti itu?
Guru meminta siswa untuk menekan salah satu ujung jari menggunakan ujung pensil yang
runcing! Kemudian menggunakan ujung pensil yang tidak runcing!
Guru bertanya: ujung pensil manakah yang dapat membuat jari sakit?
2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku
berkarakter).
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi:
Guru menunjukkan gambar bekas sepatu pada tanah dan menanyakan kepada siswa mengapa
hal itu terjadi?
Guru menanyakan kepada siswa, apabila kita menjatuhkan dua benda dengan massa yang
berbeda pada plastisin, massa yang manakah yang akan membekas lebih dalam?
Elaborasi :
Guru membantu siswa dalam pembentukan kelompok terdiri atas 5-6 siswa secara heterogen
untuk mengerjakan LKS(terlampir).
Guru membagi LKS untuk masing-masing kelompok
Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok untuk mengambil alat dan bahan untuk
melakukan percobaan.
Guru membimbing siswa melakukan kegiatan sesuai petunjuk yang ada di LKS (guru hanya
sebagai fasilitator dan memberikan kebebasan kepada siswa agar lebih kreatif melakukan
percobaan).
Selain itu, guru mengamati aktivitas siswa untuk menilai unjuk kerja.
Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok berdiskusi menganalisis data percobaan
tekanan zat padat dan melengkapi LKS.
Konfirmasi :
Guru memoderatori diskusi kelas: ada kelompok menyampaikan pendapat; sementara
kelompok lain menanggapi pendapat dan menjadi pendengar yang baik (guru menilai
siswa).
Guru melakukan penilaian afektif menggunakan lembar acuan penilaian afektif.
Penutup (15 menit)
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari seluruh kegiatan pembelajaran.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
Guru memberikan evaluasi dalam bentuk posttest (untuk PR).
Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan dating.
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
72
71. RPP-TEKANAN
E.
ALAT/BAHAN
plastisin
beban
pensil
LCD
F.
gambar bekas injakan sepatu
penggaris
SUMBER BELAJAR
1.
Karim, Saeful,dkk.2008. Belajar IPA: membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII/ SMP/MTs
Jakarta:Depdiknas
2.
3.
G.
LKS
lingkungan
PENILAIAN:
Teknik Penilaian
Tes tertulis
Bentuk Instrumen
PG
Keterangan
Terlampir
Mengetahui,
Subang,
Januari 2014
Kepala Madrasah
Guru Mata Pelajaran,
Drs. Cecep Fachrurozi
NIP.19540728 198503 1 002
Yanto Abdulah, S.Si
NIP. 198103182006041001
PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
73