1. DiverTIC
“Me divierto, aprendo y creo con las TIC”
Grado: 1° a 3°
Producto: Galería de Arte Digital
Sesión No. 02
Propósitos Competencias
1. Comenzar a escribir la pregunta de investigación. Los estudiantes utilizan procedimientos como la
2. Utilizar diversas fuentes de información visual, escrita y observación, el descubrimiento, el análisis y la reflexión
sonido para el desarrollo de un proyecto de identidad de los sobre los productos para hacer una aproximación a la
niños y niñas. realidad y al mundo físico que rodea a los niños y jóvenes.
3. Rastrear información en el Portal de la Red de Bibliotecas Los estudiantes usan las TIC para localizar, evaluar y
Área Metropolitana. recoger información de una variedad de fuentes.
Los estudiantes emplean las herramientas tecnológicas
para procesar datos e informar resultados.
Actividades Recursos
DESARROLLO DEL ENCUENTRO
Presentación y contextualización (10 min)
Presentación de los temas a tratar en la Sesión
Realizar un breve recuento de los contenidos que se trataron en la sesión anterior.
Los niños y niñas en esa primera sesión eligieron la temática con la que van a

2. trabajar su proyecto de investigación. Es muy importante que el maestro dirija todos
los temas y contenidos sobre dicha temática.
Actividad 1 - Tips de la sesión (30 min)
Buscar en documentos de la
Lúdica para la Convivencia
sesión el documento que apoya
DiverTIC busca también que los niños y niñas que participan de la estrategia desarrollen dicha actividad.
actitudes y valores relacionados con la educación para la paz y la convivencia (cooperación,
ayuda, autoestima, confianza y otros). En este tip usted trabajará con los niños y niñas la
actividad de “Emociones” la cual se puede implementar en varias sesiones. Busque en
los documentos de la sesión el desarrollo de la actividad.
Actividad 2 - Avancemos en la Investigación (30 min)
La elaboración de una o más hipótesis: todo trabajo de investigación requiere de una
hipótesis que debe surgir de sus intereses, realizar un sondeo en el grupo que permita
determinar cuáles son sus posibles problemas. Es preferible que dicha hipótesis no sea
demasiado ambiciosa ni muy difícil de comprobar con los materiales disponibles o con el
nivel de conocimientos que poseen o pueden alcanzar los estudiantes.Otra variable
fundamental es que la hipótesis debe estar acorde al tiempo disponible; además a la
temática elegida por los estudiantes.
Indagar sobre que les gustaría investigar y comenzar a redactar la pregunta. Es posible que

3. esta construcción de la pregunta y la sinopsis le corresponda al tutor, pero siempre será
partiendo de los intereses e inquietudes de los estudiantes; deben resultar interesantes
desafíos que inviten a la búsqueda de respuestas, para lo cual será necesario recuperar
conocimientos que poseen y apropiarse de otros nuevos.
Actividad 3 – Vamos a rastrear información - Internet
- Encarta
El tutor indagará en los niños y niñas que tanto conocen sobre la temática elegida, para ello
- Video proyector
puede presentar videos, imágenes, o lectura de cuentos, entre otras para que le permita - Parlantes
- Portal Red de Bibliotecas Área
determinar e identificar el o los problemas de investigación que surjan en los estudiantes.
Metropolitana
Tenga presente que los debe guiar, lleve suficiente material de apoyo para ello, realice antes http://www.reddebibliotecas.or
g.co
una búsqueda de lo que acontece en el barrio e institución, cuáles son sus gustos y
preferencias, para que le sea más fácil guiar la elaboración de la pregunta.
Portal Red de Bibliotecas Área Metropolitana
ElPortal será el medio donde investigaremos fuentes que nos permitan profundizar en la
temática que eligieron los estudiantes. Es importante enseñarles a los chicos a ingresar y
navegar en él. Para hacer más amena esta actividad presente a los niños y niñas la
Diverzona o la sección Multimedia y seguidamente introdúzcalos en la investigación.
http://www.reddebibliotecas.org.co/diverzona/Paginas/Diverzona.aspx
http://www.reddebibliotecas.org.co/diverzona/Paginas/Diverzona.aspx
Investiguemos desde el portal: Para comenzar a rastrear información precisa sobre la
temática que eligió el grupo es recomendable que en la parte inferior del Portal vaya a

4. Recursos Digitales y busque en: Libros electrónicos, Enciclopedia Océano, Mediateca,
Bibliotecas virtuales y Periódico y revistas. http://www.reddebibliotecas.org.co
Publicar en la bitácora del grupo las evidencias de lo trabajado en la sesión:
Evidencias para publicar en la segunda sesión: Un resumen corto del desarrollo de los
temas que se lograron ver en la sesión.
Preguntas para la retroalimentación:
Ingresar al Foro de la red de estudiantes ubicado en el micrositio de DiverTIC en el portal
www.medellin.edu.co y participar en el siguiente tema de discusión: ¿Cuál fue el problema
de investigación con el que va a trabajar el grupo?
Formatos para diligenciar
Acta cesión de derechos
Base de Datos de estudiantes diligenciada por el tutor
Asistencias de las sesiones (recuerde que esta se debe enviar después de la sesión al equipo operador de la estrategia).