1. Trastornos de Lenguaje de la
Primera Infancia
Oscar Molina Valdés
Fonoaudiólogo

2. Contenidos de la Clase
 Concepto Retraso/Trastorno
 Retraso en la Adquisición del
Lenguaje
 Retraso Simple del Lenguaje
 Trastorno de Lenguaje por
deprivación

3. Retraso / Trastorno
 Retraso
 Retardo en la
aparición de
conductas
lingüísticas
 Habilidades no
lingüísticas sin
alteraciones
 Causas:
Maduración y
estimulación
 Rápida evolución
 Trastorno
 Desviación en la
conducta
lingüística
 Habilidades no
linguisticas
alteradas
 Causas:
“orgánicas” en SNC
 Lenta evolución

4. Retrasos
(Déficit homogéneo
en todos los niveles)
Alteraciones de LenguajeAlteraciones de Lenguaje
Morfosintaxis SemánticaFonología Pragmática

5. Trastornos
(Mayor compromiso
de uno de los niveles)
Alteraciones de LenguajeAlteraciones de Lenguaje
Morfosintaxis
Semántica
Fonología
Pragmática

6. Retraso en la Adquisición del Lenguaje
 Se presenta en niños desde los 0
meses hasta los 2 años aprox.
 Ausencia de otras patologías
 Observación y evaluación de
precursores de lenguaje
 Criterio de diagnóstico: Edad
Cronológica v/s Edad Lingüística

7. Retraso en la Adquisición del Lenguaje
Contenido Forma
Uso
Bloom &
Lahey,1978
Representación Mental
del Mundo
Bases para el
desarrollo de la
expresión
Interacción con otrosInteracción con otros

8. Precursores Uso
 Contacto ocular.
 Sonrisa social.
 Giros verbales (cambios prosódicos).
 Protoconversaciones.
 Inicio de estado ilocutivo (intenciones comunicativas)

9. Precursores Forma
 Otras vocalizaciones además del llanto.
 Vocalizaciones con inflexiones de voz.
 Movimientos de succión de los labios.
 Morder.
 Vocaliza y balbucea a otras personas por propia
iniciativa.
 Hacer muecas.
 Juego vocal y balbuceo inicial.
 Balbuceo silábico con inflexiones de la voz.
 Expresividad facial (desde lo 8 meses).
 Jerga.
 Imitación de sonidos e intento por reproducir palabras
o algunas onomatopeyas.
 Trata de obtener un objeto utilizando la voz ,
señalando o con gestos.
 Primeras palabras.

10. Precursores Contenido
 Sobresalto a ruidos repentinos.
 Detiene su actividad al aproximarse un sonido.
 Atención a ruidos y sonidos del entorno.
 Atención a voz del cuidadaor y/o examinador.
 Mira los labios y boca del hablante.
 Búsqueda de la fuente sonora.
 Fija la mirada a estímulos visuales.
 Reconoce y responde a su propio nombre.
 Responde con gestos apropiados ante palabras como “chao”, “ven”,
“hola”,etc.
 Detiene su actividad cuando lo llaman.
 Reconoce los patrones de entonación de la voz humana.
 Reacciona ante el “no”.
 Presencia del objeto.
 Entrega objetos familiares cuando se lo piden.
 Parece comprender preguntas simples.
 Puede realizar instrucciones sencillas.

11. Retraso en la Adquisición del Lenguaje
 Evaluación:
 Instrumentos
 TEPSI
 Pauta de Observación de Conductas
 REEL

12. Retraso en la Adquisición del Lenguaje
 Cómo evaluar:

13. Retraso Simple de Lenguaje
Concepto de Retraso Simple del Lenguaje.
 "Niño que presenta un retraso en la aparición o
en el desarrollo de todos los niveles del lenguaje
(fonológico, morfosintáctico, semántico y
pragmático), que afecta sobre todo a la expresión
y, en menor medida, a la comprensión, sin que
esto se deba a un trastorno generalizado del
desarrollo, ni a déficit auditivo o trastornos
neurológicos".
 La aparición del lenguaje y la expresión es más
tardía de lo habitual, y se desarrolla lentamente y
desfasada con respecto a lo que cabe esperar de
un niño de esa edad cronológica.

14. Retraso Simple de Lenguaje
 Factores predisponentes
 Puede haber:
 predisposición hereditaria
 factores neurológicos (disfunción cerebral
mínima)
 factores socioculturales (niveles familiares
socioeconómicos y educativos bajos)
 factores afectivos y relacionales (actitudes
sobreprotectoras, o rechazos familiares,
deprivación, etc,...)
 modelo lingüístico pobre, insuficiente o
inapropiado

15. Retraso Simple del Lenguaje
 Características:
 Desarrollo sensoriomotriz sin
problemas
 Juego simbólico desarrollado
 Buena capacidad para la comprensión
de un modo general
 Sobreutilización de gestos y deícticos
 Predominio del lenguaje no verbal
 Familia sobreprotectora

16. Retraso Simple del Lenguaje
 Evaluación:
 Anamnesis
 Instrumentos estandarizados
 TEPROSIF-R
 STSG
 TECAL
 TAR
 Pautas informales de evaluación
 Escalas de desarrollo lingüístico

17. Trastorno de Lenguaje por deprivación
 Trastorno que se presenta en niños
en etapa preescolar y que se
caracteriza por:
 Ausencia de patología de base
 Desarrollo lingüístico retrasado
 Escasa estimulación familiar
 Conductas lingüísticas empobrecidas
 Delta aumenta con la edad
 Rápida evolución

18. Trastornos de Lenguaje por
deprivación
 Características:
 Hipodesarrollo neuronal
 Repercusión en el proceso educativo
 Dificultades para expresarse tanto a
nivel oral como escrito
 Sin tratamiento actualmente

19. Trastornos de Lenguaje por
deprivación

20. Trastorno de Lenguaje por deprivación
 Evaluación:
 Anamnesis
 Instrumentos estandarizados
 TEPROSIF-R
 STSG
 TECAL
 TAR
 Pautas informales de evaluación
 Escalas de desarrollo lingüístico