1. Eksamen 2011
{ PEL
Christopher Novsjø Zetlitz
http://wp.home.hive.no/chrzet/
2. Struktur
Læringsmål – oversikt med piler
Første arbeid – Klasseledelse – sterke og svake +
begrunnelse
Andre arbeid – Ulike perspektiv på læring
(gruppefremføring) – Sosial støtte og
delingskultur
Tredje arbeid – Vurdeing for læring – Akademisk
skriving -
Forbedring til neste semester
3. Fagplanen
lærerprofesjonens egenart, historie, utvikling og tilpasse opplæringen til elevers ulike evner og
plass i samfunnet. anlegg, interesser og sosiokulturelle
lovgrunnlag, herunder skolens bakgrunn, motivere til lærelyst gjennom å
formål, verdigrunnlag, læreplaner og elevers ulike tydeliggjøre læringsmål og bruke varierte
rettigheter. arbeidsmåter for at elevene skal nå målene.
læreplanarbeid og om skolen som organisasjon. vurdere og dokumentere elevers læring og utvikling
barns og unges læring, utvikling og danning i ulike i forhold til opplæringens mål, gi læringsfremmende
sosiale, flerkulturelle og flerspråklige kontekster. tilbakemeldinger og bidra til at elever kan vurdere
egen læring.
klasseledelse og klassemiljø og om utvikling av gode forstår de samfunnsmessige perspektivene knyttet til
relasjoner til og mellom elever. teknologi- og medieutviklingen (trygg
viktigheten av og forutsetninger for god bruk, personvern, ytringsfrihet) og kan bidra til at
kommunikasjon og godt samarbeid mellom skole og barn og unge utvikler et reflektert forhold til digitale
hjem. arenaer.
bredt repertoar av arbeidsmåter, læringsressurser og kritisk reflektere over egen og skolens praksis i
læringsarenaer og om sammenhengen mellom arbeidet med videreutvikling av lærerrollen og
mål, innhold, arbeidsmåter, vurdering og de enkelte profesjonsetiske spørsmål.
elevenes forutsetninger. mestrer norsk muntlig, norsk skriftlig både bokmål
barns og unges oppvekstmiljø, likestilling og og nynorsk, og kan bruke språket på en kvalifisert
identitetsarbeid. måte i profesjonssammenheng.
barn i vanskelige situasjoner og om barns rettigheter kan vurdere og bruke relevante forskningsresultater
i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv. og selv gjennomføre systematisk utviklingsarbeid.
nasjonalt og internasjonalt forsknings- og kan i samarbeid med foresatte og faglige instanser
utviklingsarbeid med relevans for lærerprofesjonen. identifisere behov hos elevene og iverksette
selvstendig og i samarbeid med andre nødvendige tiltak.
planlegge, gjennomføre og reflektere over kan legge til rette for utvikling av kompetanse i
undervisning i og på tvers av fag, med utgangspunkt entreprenørskap og for at lokalt arbeids-, samfunns-
i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap. og kulturliv involveres i opplæringen.
tilrettelegge for og lede gode og kreative har god forståelse for globale spørsmål og
læringsmiljøer. bærekraftig utvikling.
tilrettelegge for estetisk utfoldelse, opplevelse og
erkjennelse.
4. Klasseledelse – Positiv oppmerksomhet
Hverdagskunnskap til faglig kunnskap
Tidlig i studie
Autoritativ, autoritær
Motivasjon
Transformasjon
5. Læringsfellesskap – praksisfellesskap
Sosial støtte og delsingkultur
Vygotskij
Kollektive konstruksjon
Nærmeste utvikling
Anders F. G
Siste uke – Kontekst, sosiokulturell og kollektiv
tale
6. Vurdering for læring
Tilbakemeldinger jeg fikk:
Behaviorismen, Kognitivismen, sosiokulturell
Flere kilder
Kildehensvisning
Spørsmål som fremmer refleksjon
Eksempel
7. Del 2
Faglig tyngde
Faglig begreper
Pensum i ryggen
Forbedre:
Akademisk skriving
Referere til litteratur
Leserutine
Oppsummering
8. L. Wittek, (2010) Læring i og mellom mennesker. Oslo: Cappelen
forlag as
T. Slemmen, (2010) Vurdering for læring i klasserommet. Oslo:
Gyldendal Norsk Forlag
J. Hattie, (2009) Visible Learning. Gloucestershire: Bookcraft Ltd
Kunnskapsdepartementet (2007) St.meld. nr. 31 (2007-2008)
I. Bergkastet, L. Dahl, & K. A. Hansen, (2009) Elevenes
læringsmiljø – lærerens muligheter. Oslo: Universitetsforlaget
S. Lillejord, T. Manger, & T. Nordahl, (2010) Livet i Skolen 2.
Bergen: Fagbokforlaget
J. Scott, K. Jess, & H. C. Hansen, (2008) Matematik for
lærerstuderende – Delta – Fagdidaktik. Fredriksberg: Forlaget
Samfundslitteratur
Litteratur
Notas do Editor
Kortgjennomhvordanjegvilpresentere mitt arbeid
Kort visning av hva jeg har fått med meg, ikke mye dybde her.Rødt kryss=ingenting | Gul stjerne=vært borti | Blå pil – Livet i skolen 2 | Rød pil – Vurdering for Læring i klasserommet | Oransj pil – Delta | Grønn pil – Elevers forutsetninger | Lilla pil – All pensum