Conférence d'ouverture au Symposium des Rocheuses, à Canmore AB, le 21 août 2014. Faire l’éducation autrement : de la démystification à l’engagement

2. Jacques Cool
21 août 2014

4. 100% des idées exprimées ici sont le fruit
d’interactions avec des gens passionnés et
passionnants de mon réseau
d’apprentissage professionnel. Aujourd’hui,
c’est ma meilleure façon d’apprendre et de
travailler. Je préfère vous en faire part.

7. Platon
Scribes
Gutenberg
Internet
Nous vivons à
une époque
tout à fait
excitante !

9. Habilomedias.ca

10. Les ados aujourd’hui
font ce qu’ils ont
toujours fait : se tenir
dans des lieux
publics cool…
(danah boyd, @zephoria)

12. 2014

13. « Papi est sur
Instagram et
Mamie est sur
Facebook. »
(Les seniors dans la galaxie 3.0)

14. L’apprenant doit gérer le flux
qu’il traverse. (Jeff Tavernier)

17. Les métiers de demain (Les Propulseurs)

18. Quelles compétences
seront nécessaires ?

19. Ministère de
l’Éducation
de l’Alberta

20. Mozilla Foundation (2013)

21. EXPLORER

22. EXPLORER
Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web
Comprendre
l‘écosystème du
web
Trouver de l‘information, des gens
et des ressources via le web
Évaluer avec esprit
critique les informations
trouvées sur le web
S‘assurer de la sûreté des systèmes, des identités et du
contenu

23. CRÉER

24. CRÉER
Créer et maintenir du contenu en ligne
Créer des expériences
interactives sur le web
Modifier des ressources en
ligne existantes pour créer
de nouvelles choses
Créer des
communications
universellement
efficaces grâce à
des ressources web
Comprendre le modèle Internet

25. COLLABORER

26. COLLABORER
Créer et publier ensemble des ressources web
Rejoindre des
communautés en ligne
et comprendre leurs
usages
Considérer les
conséquences du
partage de données
en ligne
Contribuer à garder le Web démocratique et
accessible universellement

31. …et le pouvoir
de DIRE !

33. Beaverton High School
L’image de marque de
l’école PAR les jeunes !

36. Travailler avec le numérique.
Ajouter des éléments visuels.

37. Des projets qui les font bouger.
Travailler avec leurs pairs. Interagir.

38. Faire des choix
pour leur projet.
L’enseignant/e qui
les comprend.

39. De la variété!
De l’humanisme et du
plaisir.

40. Relier leur travail/projet
à des enjeux réels du
monde.
Un/e enseignant/e
passionné/e de ce
qu’il/elle fait.

42. Et l’enseignant leur dit :
« Vous pouvez prendre
des notes. »

43. (LIEN)

44. Élève
initiateur,
réalisateur et
gestionnaire

46. L’important n’est pas
seulement ce que je
sais, mais surtout
ce que je peux faire
avec ce que je sais.

48. Les sciences (neurosciences)
sont la fondation d’où sont érigés
les murs de la créativité
pédagogique.

51. (Steve Masson, UQAM)

52. Quelle carte de route
pour transformer sa
pratique ?

53. Destination réussite II - Ontario Fr.

55. Contenus
PédagogieTechnologie
(Billet de blog)
Contextes

61. (George Couros)

63. Les éducateurs ont à apprendre
des services informatiques ET
les services informatiques ont à
apprendre des éducateurs. L’un
ne se fait PAS sans l’autre !

64. …n’a pas besoin
de tout savoir
…n’a pas peur
de se tromper

65. …n’a pas besoin de
quelqu’un pour planifier,
organiser et mener son
développement
professionnel
…ne pense pas qu’à
enseigner son contenu

66. …ne travaille pas en isolation.
SE RÉSEAUTER…!
@@@

68. …ne voit pas la technologie comme
une mode

69. …fait en sorte que
ce qui a été fait
dans le passé
n’interfère pas avec
ce qui peut se faire
dans l’avenir.

70. L’enseignant est
avant tout un
apprenant.

71. D’une pensée de bas
niveau vers une
pensée de haut niveau
cognitif

72. De l’analogue au
numérique

73. D’un enseignement centré
sur/contrôlé par l’enseignant
vers un apprentissage centré
sur/assumé par chaque jeune

74. D’une école en vase clos vers
une école en partenariats
bidirectionnels avec sa
communauté

75. D’une organisation de l’école
calquée sur un modèle
obsolète vers de nouvelles
configurations du curriculum,
de l’évaluation, du temps, de
l’espace…

78. FACTEURS DE SUCCÈS
INSTAURER LE
CHANGEMENT (réel)
(Adapté de T. Knoster, 1991)

79. VISION
CHANGEMENT
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+

80. x
CONFUSION
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+

81. VISION
ANXIÉTÉ
x
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+

82. VISION
RÉSISTANCE
COMPÉTENCES
x
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+

83. VISION
FRUSTRATION
COMPÉTENCES
INCITATIFS
x
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+

84. VISION
FAUX DÉPART
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
x
=
+
+
+
+

85. VISION
CHANGEMENT
COMPÉTENCES
INCITATIFS
RESSOURCES
PLAN D’ACTION
=
+
+
+
+

86. Pour conclure…

87. Que chaque
jeune aime venir
à l’école et y
trouve une/sa
passion !

88. Tel que décrit,
l’enseignement devient
une des professions les
plus complexes qui existe.

89. Changer les moteurs de l’avion…
…en plein vol !

91. Soyons TOUS des agents de
changement !

93. Merci !
http://zecool.com
(Crédits images : lien)