1. Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica
Escuela de las Ciencias de La Educación
Cátedra de las Tecnologías aplicadas a la Educación
Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje.
Código: 02087
Tarea# 1
valor: 10%
Zaira Rodríguez Delgado
Cédula:1 12950267
Fecha de entrega: del 15 al 28 de febrero del 2016
I cuatrimestre
3. s el edificio en que se destina
a realizar actividades de
aprendizaje, es así que el salón
de clases es el escenario mas
frecuente en el sistema
tradicional.
4. El salón de clase se
caracteriza por:
Ser un escenario presencial
de docentes y estudiantes.
Abundante uso de lenguaje oral y comunicación.
Versatilidad, flexibilidad, capacidad de adaptación.
Empleo de texto escrito, imágenes, diversos recursos en
el aula y medios de tecnología.
5. La exposición de clase, la
lección magistral.
Método de enseñanza más utilizado, por
los docentes, puede presentar razones
para su uso, por parte del docente, pero en
general es ineficiente.
6. Razones por la cual aun los docentes
utilizan lecciones magistrales:
Puede comenzar sin preparación previa.
Posición de poder por parte del docente.
El alumno es el responsable de su éxito.
Fácil adaptación por parte del docente, según su
nivel, ritmo y necesidades de los alumnos.
7. Hay que tomar en cuenta que a
exposición en clase es deficiente cuando:
El docente repite la misma exposición año tras
año.
Es poco creativo, de modo que no estimula al
alumno.
El docente, no puede manejar todo tipo de
información, el expone y sus estudiantes
escuchan de forma pasiva.
9. Actividades y modos de desarrollar el
docente en grupo:
Presentar de modo global un tema.
Dar pautas para un trabajo.
Incentivar a los alumnos, ayudarlos a encontrarse motivados.
Mostrar la relación de un tema con otros.
Sugerir aspectos importantes para estudiar.
Generar dinámicas de grupo que ayuden al aprendizaje.
Realizar tutoría en grupo.
Presentar paquetes de información, así como de otros
recursos.
10.
11. Tipos de recursos tecnológicos:
1) Recursos en los cuales se comunican tanto
docentes como estudiantes en forma
conjunta y complementaria, como textos,
imágenes, videos proyectados entre otros.
2) Recursos en donde tanto docente como
alumnos trabajen conectados a través de la
tecnología, de forma grupal e individual.
12. Recursos para la comunicación
colectiva:
Pizarra o pizarrón.
Franelógrafo.
Papelografo o rotafolio.
Mapas, cárteles, fotos, láminas ilustradas,
murales, etc.
Retroproyector o proyector de
transparencias.
Proyector de cine, televisor, proyector de
video, etc.
13. Recursos para la comunicación
diferenciada:
Computadoras portátiles.
Agendas electrónicas.
Celulares
iPod
Calculadoras digitales.
14. «Se trata de reflexionar sobre lo que
hacemos y plantear nuestra
actuación…añadiendo un uso adecuado
de recursos, obtendremos una mejora
visible de las sesiones expositivas en
clase»(Bartalome, A,2012,p.15).
15. Comunicación no verbal
Es fundamental para el docente para
trabajarla de forma adecuada hay que
tomar en cuenta:
Mostrar una buena imagen el docente.
Mostrar una buena expresión con la cara.
Utilizar de buena forma los movimientos.
Saber calcular la distancia con el otro.
Cuidar la voz y las palabras.
16. Superficie de color, sobre la que se escribe con
tiza y marcadores, en el cual se interactúa
docentes y alumnos, sirve para proyectar temas
de interés, de forma sencilla y fácil.
17. El retroproyector
Posee una superficie iluminada en la que
se colocan acetatos transparentes con
textos o dibujos.
18. Para hacer un buen uso del
retroproyector:
Pantallas grandes
Aparatos muy luminosos, y que eviten oscurecer el
aula
Transparencias claras, sintéticas
Presente la información progresivamente
Dé tiempo a los alumnos para que lean la
transparencia, antes de empezar a hablar
Centre la atención de los sujetos en la parte de la
imagen que le interese ,etc.
19. Cada vez más el uso de video proyectores o
data shows conectados a la computadora
sustituyen al viejo retroproyector
20. Para visualizar procedimientos que
después deben seguir los alumnos.
Para ayudar al profesor en su
explicación.
21. Herramientas para elaborar
presentaciones multimedia:
Expresa Bartalome,2012, que:
Existen programas específicos para elaborar presentaciones
con ayuda del computador, tanto en el entorno Windows,
como en Macintosh. Algunos incorporan herramientas para
producir representaciones estadísticas (gráficas de barras),
animaciones, o para introducir elementos multimedia (sonido y
vídeo). Los paquetes Office (OpenOffice, Microsoft Office,) o
los entornos Office Online (Google Docs, Yahoo) permiten
preparar presentaciones multimedia. (p.26).
22. Como distribuir presentaciones
multimedia a los estudiantes:
PDF. Suele ser el formato más
adecuado
PPT.
VIDEO. Aunque pesa mucho, permite
exportar vídeos y animaciones
HTML. Genera una carpeta compleja
con un primer fichero de arranque.
23. Uso de PowerPoint :
Es un programa para crear diapositivas el cual puede servir
como una herramienta para explicar mejor exposiciones
acerca de diferentes temas ya sea en la escuela, colegio, o
en la universidad. «Nos puede ayudar en el caso de una
conferencia, donde se pueden usar imágenes hasta videos
o fotos, para llamar la atención a los espectadores y así
lograr ser más creativo y dar una mayor capacidad de
entendimiento» (Vázquez, Y, 2012,p.1).
24. La primera pantalla presenta un esquema simple
desde donde podemos pasar a la segunda, a la
tercera y a la cuarta.
La segunda pantalla muestra un subesquema.
Incluye un botón que nos deja ver la quinta pantalla.
La quinta pantalla es una ampliación de un esquema
de la segunda pantalla.
26. Vídeos Monoconceptuales
Son pequeños programas, de entre
30 segundos y uno o dos minutos
de duración. Pueden tener o no
tener banda sonora y, en general,
suelen ser mudos o utilizar música
y efectos más que palabras.
27. Filminas. Un fragmento
de película fotográfica
contenía una serie de
fotografías.
Diapositivas (slides).
Cada fotograma se
colocaba, de modo
separado, en un marco
de cartón o plástico
29. Es una combinación de videoproyector y
superficie interactiva, que permite proyectar
imágenes y escribir directamente sobre la
imagen proyectada.
30. Participando con portátiles
«Se trata de una nueva forma de entender el
aprendizaje, que se produce en el marco de un
universo permanentemente
conectado»(Bartalome, A, 2012, p. 53).
31. Dispositivos móviles
Teléfonos móviles, iPods, dispositivos para reproducir
ficheros de audio (mp3) y vídeo (mp4),
fundamentalmente tecnologías de la comunicación ,
están permanentemente en disposición de
conectarse, muy utilizadas en la actualidad, además,
dan soporte a las redes sociales, no distingue entre
el trabajo académico, la vida social o la dimensión
personal.
32. Conclusiones
Mediante la lectura de este capítulo del libro,
recursos tecnológicos, logre reconocer y describir,
diversos recursos, importantes para mi formación
profesional así como para ayudar a los estudiantes a
la consecución del logro de objetivos, de manera
dinámica y novedosa.
Considero estos recursos vitales para mantenernos
actualizados, trabajando de forma creativa, imersos
en un mundo que cada día es mas moderno, del cual
como futuros docentes debemos conocer y estar
anuentes a sus cambios.
33. Referencias
Bartalome, A. (2012).Recursos Audiovisuales. San
José. C, R: UNED.
Vázquez, Y. (2012). Recursos Audiovisuales.
Recuperado de
http://recursosaudiovisualestarea1.blogspot.com/2012/0
9/importancia-de-la-presentacion-de-power.html
