1. ‫التعليمي‬ ‫االبتكار‬ ‫دعم‬ ‫برنامج‬
‫د‬.‫احية‬‫و‬‫الر‬ ‫هرة‬‫ز‬
‫ية‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬ ‫بناء‬‫مدير‬

2. ‫ابتكار‬ ‫نظام‬ ‫نحو‬
‫فعال‬ ‫وطني‬

3. ‫العرض‬ ‫محاور‬
.1‫التعليمي‬ ‫االبتكار‬ ‫دعم‬ ‫لبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
.2‫الطريق‬ ‫خارطة‬
.3‫التعليمي‬ ‫االبتكار‬ ‫دعم‬ ‫برنامج‬ ‫مراحل‬
.4‫االبتكار‬ ‫وحاضنات‬ ‫المختلفة‬ ‫وأنشطتها‬ ‫المدرسة‬ ‫مرافق‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬
.5‫االنجازات‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫نماذج‬
•‫الوطنية‬ ‫والمسابقات‬ ‫والمعارض‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركات‬
•‫قابوس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬ ‫مع‬ ‫الشراكة‬
.6‫والريادة‬ ‫لالبتكار‬ ‫مساندة‬ ‫أكثر‬ ‫لتصبح‬ ‫المدرسية‬ ‫باألنشطة‬ ‫خاصة‬ ‫وتوصيات‬ ‫مقترحات‬
.7‫البرنامج‬ ‫مخرجات‬
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

4. ‫التعلي‬ ‫االبتكار‬ ‫لدعم‬ ‫نحتاج‬ ‫لماذا‬‫؟‬ ‫مي‬
‫يعزز‬‫السلطنة‬‫توجه‬‫نحو‬‫االقتصاد‬‫ال‬‫على‬‫المبني‬‫معرفة‬
‫مبدع‬-‫تلبية‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫لديه‬
‫بجدارة‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫متطلبات‬
‫يوا‬ ‫الحالي‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬‫جه‬
‫من‬ ‫الطالب‬ ‫لتمكين‬ ‫تحديات‬
‫القرن‬ ‫مهارات‬21
‫ريادي‬-‫تو‬ ‫بعقلية‬ ‫يتخرج‬‫فير‬
‫فرص‬‫ولآلخرين‬ ‫لنفسه‬ ‫عمل‬
‫الطالب‬ ‫يتخرج‬
‫وهو‬‫من‬ ‫متمكن‬
‫كفايات‬‫القرن‬21
‫مبادر‬–‫تلب‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫لديه‬‫ية‬
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫تحديات‬
‫بين‬ ‫واضح‬ ‫ترابط‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
‫المدرسي‬ ‫التعليم‬ ‫مخرجات‬
‫التعليم‬ ‫مدخالت‬ ‫وبين‬
‫الجامعي‬
‫يمتلكون‬ ‫ال‬ ‫الخريجون‬
‫والكفايات‬ ‫المهارات‬
‫سوق‬ ‫لمتطلبات‬ ‫األساسية‬
‫العمل‬
‫التعليمي‬‫االبتكار‬
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

5. ‫التعليمي‬ ‫االبتكار‬ ‫دعم‬ ‫لبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
‫ال‬ ‫البحث‬ ‫ثقافة‬ ‫تعزيز‬‫علمي‬
‫واالبتكار‬‫والريادة‬
‫البحث‬ ‫القدرات‬ ‫تعزيز‬‫ية‬
‫برامج‬ ‫في‬ ‫واالبتكارية‬
‫المعلم‬ ‫تدريب‬
‫متخصص‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬‫ة‬
‫المبادرات‬ ‫الحتضان‬
‫الطالبية‬‫االبتكارية‬
‫التعليم‬ ‫اإلدارات‬ ‫مساندة‬‫ية‬
‫ف‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫دور‬ ‫لها‬ ‫ليكون‬‫ي‬
‫االبتكار‬ ‫ثقافة‬ ‫دعم‬
‫السياسات‬ ‫وتوجيه‬ ‫دعم‬
‫عل‬ ‫للتركيز‬ ‫التربوية‬‫ى‬
‫االبتكارية‬ ‫المفاهيم‬
‫صبح‬ُ‫ت‬ ‫أن‬ ‫العمل‬
‫مانية‬ُ‫ع‬‫ال‬ ‫المدرسة‬
‫لالبتك‬ ً‫ا‬‫داعم‬ ً‫ا‬‫مجتمع‬‫ار‬
‫والريادة‬
‫القطاعين‬ ‫في‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫للمساهمة‬ ‫ومؤهلين‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫رياديين‬ ‫طلبة‬ ‫تنشئة‬‫والخاص‬ ‫العام‬

6. ‫الطريق‬ ‫خارطة‬
‫الوزارة‬
‫المعلم‬ ‫تدريب‬ ‫مركز‬
.1‫تطبيق‬ ‫نتائج‬‫اال‬ ‫منظومة‬ ‫عناصر‬‫التعليم‬ ‫في‬ ‫بتكار‬‫الريادي‬
.2‫الريادي‬ ‫للتعليم‬ ‫المناهج‬ ‫معايير‬ ‫تطوير‬ ‫مدخالت‬
.3‫والمعلمات‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫معايير‬ ‫تطوير‬ ‫مدخالت‬
.4‫واإلدارية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫مدخالت‬
‫التجريبية‬ ‫المدارس‬
‫لجمع‬ ‫تجريبي‬ ‫برنامج‬
‫عن‬ ‫منتقاه‬ ‫مدارس‬ ‫من‬ ‫بيانات‬:
‫االستثمار‬‫في‬‫تحسين‬‫ال‬‫عملية‬
‫التعليمية‬‫وتعزيزها‬
‫القرن‬ ‫بمهارات‬21
‫بقية‬‫المدارس‬ 1
2
3
4
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

7. ‫باالبت‬ ‫المعنية‬ ‫واألطراف‬ ‫المصلحة‬ ‫أصحاب‬ ‫مع‬ ‫والتشبيك‬ ‫الربط‬‫كارات‬
،‫والمعامل‬ ‫والمختبرات‬ ‫والمستثمرين‬ ‫والشركات‬ ‫المصانع‬ ‫مثل‬..‫وغيرها‬.
‫لالبتكار‬ ‫داعمة‬ ‫مدرسية‬ ‫بيئة‬ ‫لخلق‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مساندة‬.
‫وتحوي‬ ‫إلنضاجها‬ ‫الطالب‬ ‫ومساندة‬ ‫االبتكارية‬ ‫األفكار‬ ‫تقييم‬‫إلى‬ ‫لها‬
‫منتجات‬.
‫الفن‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫والرياديين‬ ‫المبتكرين‬ ‫اكتشاف‬‫ي‬
‫لهم‬ ‫والعلمي‬.
‫تابع‬|‫االبتكار‬ ‫حاضنات‬ ‫مهام‬
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

8. ‫التشغيلي‬ ‫باألجهزة‬ ‫الحاضنات‬ ‫تجهيز‬‫ة‬
‫األبعاد‬ ‫ثالثي‬ ‫يوريكا‬ ‫برنامج‬
‫ومتحركة‬ ‫ثابتة‬ ‫تفاعلية‬ ‫سبورات‬
cooltool+(fischer thechnik‫أجهزة‬(
‫روبوتات‬(logo)Tetrix(+NXT)
‫ومحمولة‬ ‫ثابتة‬ ‫حواسيب‬+engine simple machine kit

9. ‫بالحاضنات‬ ‫التشغيلية‬ ‫األجهزة‬ ‫بعض‬

10. ‫االبتكار‬ ‫حاضنات‬ ‫في‬ ‫ومنظمة‬ ‫ممنهجة‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫ادخالهم‬ ‫يتم‬(‫مخت‬ ‫مع‬ ‫استشارات‬‫صين‬
‫المطلوبة‬ ‫والموارد‬ ‫الالزمة‬ ‫االدوات‬ ‫توفير‬ ،)
‫وحاضنات‬ ‫المختلفة‬ ‫وأنشطتها‬ ‫المدرسة‬ ‫مرافق‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬‫االبتكار‬
‫الحالية‬ ‫المدرسة‬ ‫مرافق‬
‫النتيجة‬‫ولديه‬ ‫وريادي‬ ‫ابتكاري‬ ‫فكر‬ ‫يمتلك‬ ‫طالب‬
‫الريادي‬ ‫مشروعه‬ ‫لبداية‬ ‫االساسية‬ ‫المهارات‬
‫االبتكاري‬ ‫القدرات‬ ‫اكتشاف‬‫ة‬
‫أنشطة‬ ‫غرف‬
‫الفنون‬
‫التشكيلية‬
‫والمهارات‬
‫الموسيقية‬
‫المختبرات‬
‫مصادر‬
‫التعلم‬
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

11. ‫المبتكر‬ ‫الطالب‬ ‫احتضان‬ ‫مراحل‬
‫االستثمار‬ ‫مرحلة‬
‫التسويق‬ ‫مهارات‬
‫الدعم‬ ‫مرحلة‬
‫الراجعة‬ ‫والتغذية‬ ‫التقييم‬‫وفني‬ ‫مالي‬ ‫دعم‬
‫تبني‬ ‫مرحلة‬
‫فنية‬ ‫أعمال‬ ‫مهارات‬ ‫المشاريع‬ ‫إدارة‬ ‫مهارات‬ ‫اال‬ ‫مهارات‬‫بتكار‬
‫االكتشاف‬ ‫مرحلة‬
‫المعلمين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المسابقات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التأسيس‬ ‫مرحلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫التأسيس‬ ‫مرحلة‬
‫القدرات‬ ‫بناء‬ ‫الوعي‬ ‫التهيئة‬
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

12. ‫المناهج‬ ‫إعداد‬‫التدريبي‬ ‫والحقائب‬ ‫لالبتكار‬ ‫الداعمة‬‫ة‬ 3
‫كالتال‬ ‫التدريبية‬ ‫واألدلة‬ ‫المناهج‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫إعداد‬‫ي‬:
•‫لالبتكار‬ ‫المعرفية‬ ‫المنظومة‬.
•‫إعداد‬‫االبتكار‬ ‫لمدرب‬ ‫أدلة‬ ‫سلسلة‬‫وعددها‬ ،6
‫العاشر‬ ‫الصف‬ ‫إلى‬ ‫الخامس‬ ‫الصف‬ ‫من‬ ،‫كتب‬.
•‫إعداد‬‫للطلبة‬ ‫أدلة‬ ‫سلسلة‬‫كراسات‬ ‫شكل‬ ‫على‬
‫وعددها‬ ،‫أنشطة‬6‫الصف‬ ‫من‬ ،‫كراسات‬
‫العاشر‬ ‫الصف‬ ‫إلى‬ ‫الخامس‬.
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

13. ‫التدريبي‬ ‫والحقائب‬ ‫لالبتكار‬ ‫الداعمة‬ ‫المناهج‬ ‫محور‬‫ة‬ 3
‫دليل‬ ‫إعداد‬(‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬
‫الداعم‬ ‫اإلطار‬ ،‫النشط‬
،‫والريادة‬ ‫لالبتكار‬
‫وتطبيقات‬ ‫مفاهيم‬.)
‫دليل‬ ‫إعداد‬(‫اإلدارة‬
‫الداعمة‬ ‫المدرسية‬
‫لالبتكار‬.)
‫إعداد‬‫دليل‬
(‫األسرة‬‫الداعمة‬
‫لالبتكار‬.)

14. ‫التعليمي‬ ‫االبتكار‬ ‫برنامج‬ ‫مناهج‬ ‫أهداف‬
•‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫واالبتكارية‬ ‫البحثية‬ ‫القدرات‬ ‫تعزيز‬.
•‫لالبتكار‬ ‫أساسية‬ ‫كقدرات‬ ‫الطلبة‬ ‫عند‬ ‫والناقد‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬.
•‫االبتكارية‬ ‫للشخصية‬ ‫كأساسيات‬ ‫والمثابرة‬ ‫والريادة‬ ‫والطموح‬ ‫المبادرة‬ ‫روح‬ ‫تنمية‬.
•‫متكاملة‬ ‫كمنظومة‬ ‫االبتكار‬ ‫لممارسة‬ ‫للطلبة‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬.
•‫لديهم‬ ‫االبتكارية‬ ‫المهارات‬ ‫وصقل‬ ‫الستكشاف‬ ‫للطلبة‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬.
•‫المهارات‬ ‫واكتساب‬ ‫والعاطفية‬ ‫اإلبداعية‬ ‫الناحيتين‬ ‫من‬ ‫النمو‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫مساعدة‬
‫والمعارف‬،‫والقيم‬‫والمنتجة‬ ‫المسؤولة‬ ‫للمواطنة‬ ‫الالزمة‬ ‫واالتجاهات‬
•‫المتصلة‬ ‫الممارسات‬ ‫وأفضل‬ ‫وأهميته‬ ‫االبتكار‬ ‫بشان‬ ‫واألسر‬ ‫المجتمع‬ ‫وعي‬ ‫رفع‬
•‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬ ‫برعاية‬.
•‫الف‬ ‫المدرسة‬ ‫جودة‬ ‫معايير‬ ‫لتحقيق‬ ‫ومساندتها‬ ‫المختارة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬‫الة‬ّ‫ع‬
‫مهارات‬ ‫من‬ ‫للطلبة‬ ‫ة‬ّ‫ن‬‫والممك‬‫االبتكار‬.
•‫واالبتكار‬ ‫للتفكير‬ ‫الداعمة‬ ‫الناشط‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫المدارس‬ ‫تمكين‬.
‫تنمية‬
‫إتاحة‬
‫تمكين‬
‫رفع‬
‫بما‬‫يتالئم‬‫االب‬ ‫دعم‬ ‫لبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫مع‬‫تكار‬ ‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

15. ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬‫المناهج‬ ‫إعداد‬ ‫عند‬ ‫اعتمادها‬
‫لها‬ ‫منتجين‬ ‫إلى‬ ‫للمعرفة‬ ‫مستهلكين‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫تحول‬
‫وتدعم‬‫توجه‬‫على‬ ‫المبني‬ ‫االقتصاد‬ ‫ثقافة‬ ‫توظيف‬ ‫إلى‬ ‫السلطنة‬‫المعرفة‬
‫قدرة‬ ‫من‬ ‫ترفع‬
‫على‬ ‫الطلبة‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫واإلكتشاف‬
‫واالبتكار‬
‫الذكاءات‬ ‫تراعي‬
‫وأنماط‬ ‫المتعددة‬
‫المختلف‬ ‫التعلم‬‫ة‬.
‫المتعلم‬ ‫محورها‬
‫وقدراته‬
‫على‬ ‫تقوم‬
‫اإليجاب‬ ‫التفاعل‬‫ي‬
‫المعلم‬ ‫بين‬
‫وبين‬ ،‫والمتعلم‬
‫والمنهج‬ ‫المتعلم‬،
‫المتعلمي‬ ‫وبين‬‫ن‬
‫التعلم‬ ‫تشجع‬
‫وتنمي‬ ‫الذاتي‬
‫على‬ ‫اإلعتماد‬
‫التع‬ ‫في‬ ‫النفس‬‫لم‬
‫تفكيرال‬ ‫تثير‬‫طلبة‬
‫وتدفعهم‬
‫وتحف‬ ،‫للتساؤل‬‫ز‬
‫لديهم‬ ‫الدافعية‬
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

16. ‫االبتكار‬ ‫مناهج‬ ‫محتويات‬
‫الناقد‬ ‫التفكير‬
‫واإلبداعي‬
‫المشاريع‬
«‫منت‬ ‫إلى‬ ‫الفكرة‬ ‫تحويل‬‫ج‬»
‫العلمي‬ ‫التفكير‬
‫البحث‬ ‫و‬‫العلمي‬
‫العلمية‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬
‫الذكية‬
‫والمالحظة‬ ‫المشاهدة‬
‫العلمية‬
‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫مهارات‬
‫اإلكتروني‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
‫والوصول‬‫المعلومات‬ ‫الى‬
‫والتجا‬ ‫الوثائق‬ ‫تحليل‬‫رب‬
‫األرقام‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
«‫قرائتها‬,‫والتعب‬ ‫فهمها‬‫ير‬
‫عنها‬»
‫األسباب‬ ‫بين‬ ‫الربط‬
‫والنتائج‬
‫التجارب‬ ‫إجراء‬‫العلمية‬
‫المشاريع‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬
‫الفكرة‬ ‫توليد‬
‫المعلومات‬ ‫جمع‬
‫المشروع‬ ‫تصميم‬
‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬
‫المشر‬ ‫ومتابعة‬ ‫تقييم‬‫وع‬
‫للمش‬ ‫التقييم‬ ‫عناصر‬‫روع‬
‫المش‬ ‫بتقييم‬ ‫يقوم‬ ‫من‬‫روع‬
‫اإلبتكارية‬ ‫المشاريع‬
‫المشاريع‬ ‫أهمية‬
‫اإلبتكارية‬
‫ومصداقية‬ ‫صحة‬ ‫تقييم‬
‫المعلومات‬
‫التمييز‬‫واأل‬ ‫الحقائق‬ ‫بين‬‫راء‬
‫اإلفتراضات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫الضمنية‬
‫التخيل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫بالمش‬ ‫التنبؤ‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫كالت‬
‫التساؤالت‬ ‫طرح‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫القدرة‬‫الى‬ ‫النظر‬ ‫على‬
‫متعددة‬ ‫زوايا‬ ‫من‬ ‫األشياء‬
‫ومختلفة‬
‫ق‬ ‫اكبر‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫در‬
‫األفكار‬ ‫من‬,‫الحلول‬,‫األراء‬.
‫الشخصية‬‫اإلبتكا‬‫رية‬
‫المرتفع‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬
‫بالنفس‬ ‫والثقة‬
‫الدافعية‬‫لإلنجاز‬
‫الطموح‬
‫والمبادرة‬ ‫الريادة‬
‫والتفاؤل‬ ‫اإليجابية‬
‫والتفاعل‬ ‫المشاركة‬
‫المسؤولية‬«‫الذات‬ ‫تجاه‬,
‫األخرين‬»
‫المثابرة‬«‫اإلصرار‬,
‫اإلستمراري‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫ة‬,
‫التحدي‬ ‫مواجهة‬»
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

17. ‫بناء‬‫التجريبية‬ ‫للمرحلة‬ ‫النموذج‬ 4
‫مسار‬‫دور‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫عند‬ ‫والريادية‬ ‫االبتكارية‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬‫ات‬
‫العام‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫موزعة‬ ‫وأنشطة‬ ‫عمل‬ ‫وورشات‬.
‫ورشات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنهج‬ ‫تطبيق‬‫ودورات‬‫لمجموعة‬‫ضمن‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬
‫من‬ ‫االبتكار‬ ‫جماعات‬‫خالل‬:
•‫مصممة‬ ‫ودورات‬ ‫ورشات‬.
•‫تدريبية‬ ‫حقائب‬‫إثرائية‬‫الطالب‬ ‫مهارات‬ ‫تنمي‬.
•‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫مساندة‬ ‫أنشطة‬.
‫المسار‬‫األول‬
‫مسار‬‫االبتكار‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫تدريب‬
‫في‬ ‫مستقلة‬ ‫كمادة‬‫صفوف‬‫تجريبية‬.
‫كحصة‬ ‫االبتكار‬ ‫لمنهج‬ ‫المنتظم‬ ‫التطبيق‬
‫مستقلة‬‫خالل‬ ‫من‬:
•‫أسبوعية‬ ‫منتظمة‬ ‫حصة‬.
•‫التعليمية‬ ‫للمشاريع‬ ‫مرافقة‬ ‫أنشطة‬
‫المسار‬‫الثاني‬
‫مسارات‬ ‫أربعة‬ ‫ضمن‬ ‫التطبيق‬ ‫مسارات‬ ‫تحديد‬

18. 4
‫الحاضنات‬ ‫داخل‬ ‫والريادة‬ ‫لالبتكار‬ ‫الداعمة‬ ‫والفعاليات‬ ‫األنشطة‬
‫و‬ ، ‫الفعاليات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التجريبية‬ ‫والمدارس‬‫من‬
‫أهمها‬:
•‫رحالت‬‫ميدانية‬ ‫علمية‬ ‫وزيارات‬
•‫الطلبة‬ ‫وابتكارات‬ ‫مشاريع‬ ‫معارض‬.
•‫المدرسية‬ ‫اإلذاعة‬
•‫للطلبة‬ ‫المنزلي‬ ‫المختبر‬ ‫ورشة‬
•‫لألهل‬ ‫المنزلي‬ ‫المختبر‬ ‫ورشة‬
•‫والطلبة‬ ‫األهل‬ ‫بمشاركة‬ ‫الريادية‬ ‫المهن‬ ‫معسكر‬
•‫المعرفية‬ ‫التنمية‬ ‫مسابقات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
•‫الروبوت‬ ‫مسابقة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
•‫عمل‬ ‫وحلقات‬ ‫ورشات‬‫لألهالي‬
‫المسار‬‫الثالث‬
‫المواد‬ ‫ضمن‬ ‫االبتكار‬ ‫مهارات‬ ‫ودمج‬ ‫تشريب‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫األخرى‬ ‫الدراسية‬:
•‫دورات‬‫المدارس‬ ‫معلمي‬ ‫لجميع‬ ‫تدريبية‬
‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫التجريبية‬.
•‫المواد‬ ‫لمشرفي‬ ‫مصغرة‬ ‫عمل‬ ‫ورشات‬
‫التجريبية‬ ‫المدارس‬ ‫داخل‬ ‫األول‬ ‫والمعلم‬.
•‫لمدراء‬ ‫عمل‬ ‫ورشات‬‫المدارس‬
‫والمساعدين‬‫فيها‬ ‫اإلداريين‬.
‫المسار‬‫الرابع‬
‫بناء‬‫التجريبية‬ ‫للمرحلة‬ ‫النموذج‬
‫تابع‬/‫تحديد‬‫مسارات‬ ‫أربعة‬ ‫ضمن‬ ‫التطبيق‬ ‫مسارات‬

19. 4‫بناء‬‫التجريبية‬ ‫للمرحلة‬ ‫النموذج‬
‫التجريبي‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫التطبيق‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬‫ة‬.
‫تحديد‬‫النماذ‬ ‫وتصميم‬ ،‫األداء‬ ‫جودة‬ ‫من‬ ‫والتحقق‬ ‫والتوثيق‬ ‫الميدانية‬ ‫المتابعة‬ ‫منهجية‬‫الالزمة‬ ‫ج‬
‫الغاية‬ ‫لهذه‬.
‫تصميم‬‫الحاضنات‬ ‫عمل‬ ‫ضمن‬ ‫والفنية‬ ‫اإلدارية‬ ‫والتقارير‬ ‫للخطط‬ ‫الفنية‬ ‫النماذج‬.
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

20. 5‫المعرفية‬ ‫التنمية‬ ‫برنامج‬ ‫دعم‬
‫تدريب‬‫م‬‫شرف‬‫ي‬
‫التنمية‬
‫و‬ ‫المعرفية‬
‫تأ‬‫في‬ ‫هيلهم‬
‫الريادة‬ ‫مجال‬
‫واالبتكار‬.
‫المساب‬ ‫تطوير‬‫قة‬
‫بما‬ ‫ومعاييرها‬
‫االبتكار‬ ‫يالئم‬
‫والريادة‬.
‫الوعي‬ ‫نشر‬
‫االبت‬ ‫بمفاهيم‬‫كار‬
‫عند‬ ‫والريادة‬
‫ف‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬‫ي‬
‫التنمي‬ ‫برنامج‬‫ة‬
‫المعرفية‬.
‫برامج‬ ‫وضع‬
‫وتنمية‬ ‫رعاية‬
‫لطلبة‬ ‫مستمرة‬
‫التنمية‬
‫المعرفية‬.

21. 6‫والريادة‬ ‫االبتكار‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬
‫ف‬ ‫واالختراع‬ ‫االبتكار‬ ‫نوادي‬ ‫تأسيس‬‫ي‬
‫المدارس‬ ‫من‬ ‫عدد‬.
‫لطلب‬ ‫تدريبية‬ ‫حقائب‬ ‫جملة‬ ‫تنفيذ‬‫ة‬
‫المدارس‬(‫رواد‬ ،‫المدرسية‬ ‫اإلذاعة‬
‫االبتكار‬ ‫سفراء‬ ،‫قفزة‬ ،‫االبتكار‬.)
‫دورة‬(‫دعم‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫المشرف‬ ‫دور‬
‫االبتكار‬)‫التربويين‬ ‫للمشرفين‬.
‫دورة‬(‫دعم‬ ‫في‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫دور‬
‫االبتكار‬)‫المدارس‬ ‫لمدراء‬.
، ‫المختلفة‬ ‫السلطنة‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫واسعة‬ ‫قطاعات‬ ‫على‬ ‫االبتكار‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫للتوسع‬‫ولخلق‬
‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إعداد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫التربويين‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫قطاعات‬ ‫بين‬ ‫مشترك‬ ‫وعي‬
‫يل‬ ‫ما‬ ‫البرامج‬ ‫تلك‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬ ، ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫مع‬ ‫بالشراكة‬ ‫التدريبية‬ ‫والبرامج‬‫ي‬:
‫التنفيذ‬ ‫تحت‬

22. 6‫والريادة‬ ‫االبتكار‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬
•‫االعالم‬ ‫وسائل‬ ‫مثل‬ ‫مختلفة‬ ‫وقنوات‬ ‫وسائل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والريادة‬ ‫االبتكار‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬
‫المختلفة‬(‫والصحافة‬ ‫والتلفزيون‬ ‫االذاعة‬.)
•‫جماهيرية‬ ‫أمسيات‬ ‫تنفيذ‬.
•‫تنفيذ‬‫ل‬ ‫الموجهة‬ ‫والفعاليات‬ ،‫الجماهيرية‬ ‫والمحاضرات‬ ‫والندوات‬ ‫الفعاليات‬ ‫من‬ ‫عدد‬‫فئات‬
‫المعلمين‬ ‫أو‬ ‫األهل‬ ‫مثل‬ ‫محددة‬،‫حوالي‬ ‫الفعاليات‬ ‫تلك‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬ ‫حيث‬(30)‫فعالية‬
‫بمشاركة‬(5000)‫مشارك‬.‫ومن‬‫نفذت‬ ‫التي‬ ‫الجماهيرية‬ ‫الفعاليات‬ ‫هذا‬ ‫أهم‬:
‫دور‬‫األسرة‬‫في‬‫تنمية‬‫االبتكار‬‫والتفكي‬‫ر‬.
‫االبتكار‬‫صناعة‬‫المستقبل‬‫وروح‬‫العصر‬.
‫ريادة‬‫األعمال‬
‫التفكير‬‫الناقد‬
‫دور‬‫االعالم‬‫في‬‫نشر‬‫ثقافة‬‫االبتكار‬
‫الشخصية‬‫المبتكرة‬
‫االبتكار‬‫من‬‫الفكرة‬‫إلى‬‫المنتج‬.
‫كيف‬‫أكون‬‫مبتكرا؟‬
‫طرق‬‫عملية‬‫في‬‫توليد‬‫األفكار‬‫االبتكاري‬‫ة‬.
‫كن‬ً‫ا‬‫مخترع‬
‫مفاتيح‬‫العبقرية‬

23. 7‫االب‬ ‫لتعزيز‬ ‫التربوية‬ ‫السياسات‬ ‫وتطوير‬ ‫تحسين‬ ‫وثيقة‬‫والريادة‬ ‫تكار‬
•‫تناقش‬‫التحديات‬‫الوصو‬ ‫في‬ ‫كفائتها‬ ‫من‬ ‫وتحد‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬‫مخرجات‬ ‫إلى‬ ‫ل‬
‫في‬ ‫والمستقبلية‬ ‫الراهنة‬ ‫التنمية‬ ‫حاجات‬ ‫تالئم‬ ‫جيدة‬ ‫نوعية‬ ‫ذات‬‫السلطنة‬
•‫بتجميع‬ ‫قمنا‬‫وفق‬ ‫وتحليلها‬ ‫البيانات‬‫إجرائية‬ ‫خطة‬،‫خالل‬‫المالحظات‬‫واإلستبان‬‫ات‬‫المستمدة‬
‫التعلي‬ ‫االبتكار‬ ‫دعم‬ ‫لبرنامج‬ ‫التجريبية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫الحقل‬ ‫واقع‬ ‫من‬‫مي‬.
•‫قدم‬ُ‫ن‬‫االبتك‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫الواقع‬ ‫مراجعة‬ ‫ثم‬ ،‫القائم‬ ‫للواقع‬ ً‫ا‬‫وصف‬‫ار‬‫والريادة‬
‫ذلك‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫وبنا‬‫تقدم‬‫مكون‬ ‫كل‬ ‫حسب‬ ‫وتوصيات‬ ‫مقترحات‬.
•‫والمؤثرة‬ ‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫المكونة‬ ‫العوامل‬‫بها‬‫هي‬ ‫مناقشتها‬ ‫تم‬ ‫والتي‬:
•‫مكونات‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬(،‫والمناهج‬ ‫المحتوى‬‫األساليب‬،‫البيئة‬‫الصفي‬،‫ة‬‫مصادر‬
‫التربوي‬ ‫والتقييم‬ ،‫م‬ّ‫التعل‬)
•‫دخالت‬ُ‫م‬‫ال‬‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫المساندة‬ ‫والعوامل‬(‫ا‬ ‫اإلدارة‬ ،‫البشرية‬ ‫الموارد‬،‫لمدرسية‬
‫وتوظ‬ ،‫الالصفية‬ ‫المدرسية‬ ‫واألنشطة‬ ،‫المجتمعية‬ ‫والشراكة‬ ‫األهل‬ ‫مع‬ ‫الشراكة‬‫يف‬
‫التكنولوجيا‬).
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

24. 8
‫مستوى‬ ‫على‬ ‫البرنامج‬ ‫وتعميم‬ ‫لنشر‬ ‫أولية‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬
‫السلطنة‬
‫وورش‬ ‫مكثفة‬ ‫حوارات‬ ‫عقد‬
‫في‬ ‫المعنية‬ ‫األطراف‬ ‫مع‬ ‫عمل‬
‫ومع‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬
‫البرنامج‬ ‫أعضاء‬.
‫على‬ ‫مبنية‬ ‫تقارير‬ ‫إعداد‬
‫في‬ ‫الميدانية‬ ‫المالحظات‬
‫التجريبية‬ ‫المدارس‬.

25. 9‫والمطبوعات‬ ‫اإلصدارات‬
‫ع‬ ‫ومبني‬ ‫والريادة‬ ‫باالبتكار‬ ‫خاص‬ ‫معرفي‬ ‫قالب‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫على‬ ‫تسهيال‬‫أسس‬ ‫لى‬
‫علمية‬ ‫مطبوعات‬ ‫جملة‬ ‫بإعداد‬ ‫البرنامج‬ ‫قام‬ ‫فقد‬ ‫صحيحة‬ ‫علمية‬،‫بينها‬ ‫ومن‬:
•‫بعنوان‬ ‫كتيب‬"‫العصر‬ ‫وروح‬ ‫المستقبل‬ ‫صناعة‬ ‫االبتكار‬"
•‫بعنوان‬ ‫لألطفال‬ ‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫ثقافة‬ ‫حول‬ ‫قصة‬"‫الطائر‬ ‫والروبوت‬ ‫صالح‬"
•‫المنزلي‬ ‫المختبر‬ ‫نشرة‬
•‫بالبرنامج‬ ‫تعريفية‬ ‫كتيبات‬
•‫مفكرة‬"‫االبتكار‬ ‫رواد‬"‫والطالبات‬ ‫للطلبة‬
•‫كتيب‬"‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬"
•‫كتيب‬"‫التفكير‬ ‫منظومة‬"
•‫كتيب‬"‫المبتكرة‬ ‫الشخصية‬"
‫الرواحية‬ ‫زهرة‬

26. ‫متعددة‬ ‫نماذج‬‫من‬
‫اإلنجازات‬

27. ‫المشاركة‬‫في‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعرفية‬ ‫التنمية‬ ‫مسابقات‬
‫طلبة‬ ‫مشاريع‬‫الحاضنات‬.
،‫الفكرية‬ ‫الملكية‬ ‫أسبوع‬ ‫في‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫المشاركة‬‫الذي‬
‫قابوس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫االبتكار‬ ‫جماعة‬ ‫تنظمه‬.
‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحلية‬ ‫الروبوت‬ ‫مسابقات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫العالمي‬ ‫اإلرث‬ ‫كمسابقة‬ ‫الحاضنات‬ ‫طلبة‬،‫للروبوت‬
‫المتقدمة‬ ‫المراكز‬ ‫بعض‬ ‫وتحقيق‬.
‫األعمال‬ ‫رواد‬ ‫معرض‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬(‫االبداعات‬
‫العمانية‬)‫للمعارض‬ ‫الدولي‬ ‫عمان‬ ‫بمركز‬.

28. ‫تدريبية‬ ‫دورات‬
‫كلية‬ ‫لطلبة‬
‫دل‬ ‫على‬ ‫التربية‬‫يل‬
‫النشط‬ ‫التعلم‬.
‫تدريبية‬ ‫دورات‬
‫عمل‬ ‫وورش‬
‫البحوث‬ ‫لطلبة‬
‫والدراسات‬
‫العليا‬.
‫ل‬ ‫مقترح‬‫طرح‬
‫اختياري‬ ‫مقرر‬
‫التربية‬ ‫بكلية‬
‫االبتكار‬ ‫حول‬
‫باللغة‬ ‫والريادة‬
‫العربية‬.

29. ‫تحويل‬‫متكاملة‬ ‫برامج‬ ‫إلى‬ ‫األنشطة‬‫ومخطط‬،‫لها‬‫وليس‬‫مجزأة‬ ‫فعاليات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬.
‫اعتماد‬‫والريادة‬ ‫االبتكار‬ ‫تدعم‬ ‫ألنشطة‬ ‫مدرسة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫متكامل‬ ‫نظام‬‫يشمل‬:‫حاضنة‬ ‫تأسيس‬‫االبتكار‬
‫عملها‬ ‫ومنهجية‬.
‫إعداد‬‫باال‬ ‫والمتصلة‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الطالبية‬ ‫االنشطة‬ ‫وإدارة‬ ‫تخطيط‬ ‫على‬ ‫وتدريبهم‬ ‫المعلمين‬‫بتكار‬
‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫والريادة‬
‫توعية‬‫أبنائهم‬ ‫شخصية‬ ‫على‬ ‫اإليجابي‬ ‫وانعكاسها‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫بأهمية‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬.
‫تخصيص‬‫وتخصيص‬ ،‫الفعاليات‬ ‫هذه‬ ‫لتنفيذ‬ ‫المدرسي‬ ‫النظام‬ ‫من‬ ‫وقت‬‫ال‬ ‫بعض‬‫ك‬ ‫موازنات‬‫جزء‬‫من‬
‫للمدرسة‬ ‫المالية‬ ‫الخطة‬.
‫وضع‬‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫للطلبة‬ ‫وميزات‬ ‫تحفيز‬ ‫نظام‬.
1
2
3
4
5
6

30. ‫تقي‬ ‫وثيقة‬‫يم‬
‫البرنامج‬
‫التعمي‬ ‫وآلية‬‫م‬
‫إلكتروني‬ ‫وموقع‬ ‫المشروع‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬
‫تفاعلي‬
‫وتقيي‬ ‫إدارة‬ ‫خطة‬ ‫مع‬ ‫االبتكار‬ ‫لحاضنة‬ ‫نموذج‬‫م‬
‫للتع‬ ‫وتأهيلهم‬ ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫ومناهج‬ ‫خطة‬‫ليم‬
‫الريادي‬
‫والريادة‬ ‫االبتكار‬ ‫وكراسات‬ ‫أدلة‬
‫فريق‬‫االبتكار‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ومدرب‬ ‫مؤهل‬ ‫وطني‬
‫والريادة‬

31. ‫استماع‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫شكرا‬‫كم‬
‫وتفاعلكم‬
‫معنا‬ ‫للتواصل‬..
@Email: Zahra.rawahi@trc.gov.om