1.
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2.
Actividades previas
• Partimos del área de Educación Física, con la
participación de los alumnos en una prueba de
Orientación organizada en un entorno cercano.
• Posteriormente serán llevados a otro entorno en
el que tendrán que hacer lo necesario para
organizar una carrera de orientación a los
alumnos de otros cursos.
• Para ello vamos a crear un entorno web que
recopile dichos contenidos
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3.
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4.
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5.
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6.
6. Narrar, explicar, describir,
resumir y exponer opiniones
4. Elaborar textos escritos atendiendo al e informaciones en textos
destinatario, al tipo de texto y a la finalidad, escritos relacionados
tanto en soporte papel como digital. con situaciones cotidianas y
escolares, de forma
ordenada y adecuada,
relacionando los enunciados
entre
sí, usando de forma habitual
los procedimientos de
planificación y revisión de los
1. Adaptar los desplazamientos y textos así como las
saltos a diferentes tipos de entornos normas gramaticales y
que puedan ser desconocidos y ortográficas y cuidando los
presenten cierto grado de aspectos formales tanto en
soporte papel como digital.
incertidumbre.
4. Ajustar la propia acción a la de
los otros miembros del grupo en la
interpretación de piezas musicales
a
dos o más partes y de danzas. 6. Interpretar una representación
espacial (croquis de un itinerario, plano
de casas y maquetas) realizada
a partir de un sistema de referencia y
de objetos o situaciones familiares.
6. Realizar representaciones plásticas
de forma cooperativa que impliquen 6. Realizar, interpretar y utilizar planos y
organización espacial, uso de mapas teniendo en cuenta los signos
materiales diversos y aplicación de convencionales y la escala gráfica.
diferentes técnicas. @cobaula

7.
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8.
Educación Física
• Los alumnos van a realizar una carrera de
Orientación con 8 balizas.
• La carrera será individual y tendrán que realizarla
dentro de un tiempo estimado.
• De la misma forma deberán marcar el camino
emprendido para completarla, para calcular la
distancia que han recorrido.
• Tendrán que justificar en una ficha la ruta tomada de
baliza a baliza.
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9.
COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Autonomía e Calcular y asumir riesgos. Emprende una ruta sin Ficha de justificación de
iniciativa personal titubeos y coherente la ruta emprendida
Conocimiento e Utilizar sus patrones Realiza la carrera dentro Cronómetro
interacción con el motores para explorar el del tiempo establecido
mundo físico medio
Social y ciudadana Utilizar el juicio moral Respeta las normas y Registro de observación
para elegir y tomar señalizaciones de la
decisiones y elegir cómo carrera
comportarse ante
situaciones.
Matemática Aplicar los conocimientos Calcula la distancia Ficha de cálculo
matemáticos a una recorrida explicando la
amplia variedad de estrategia seguida para
situaciones, provenientes tal efecto
de otros campos de
conocimiento y de la
vida cotidiana.
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10.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
• Después de la carrera, los alumnos harán una
excursión a un parque cercano, para tomar
datos, que le permitirán después hacer un
pequeño plano.
• La actividad deberá ser en grupo, repartiendo
el trabajo y contrastando la planificación del
mismo.
• Deberán recopilarlo en una presentación con
todos los datos.
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11.
COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Aprender a aprender Identificar y manejar la diversidad Emprende una Informe y
de respuestas posibles estrategia adecuada observación
para el reparto de
trabajo y la captación de
datos
Matemática Integrar el conocimiento Registra datos Documento final
matemático con otros tipos de relevantes matemáticos
conocimiento. a tener en cuenta para
la elaboración del mapa
Social y ciudadana Utilizar el juicio moral para elegir Respeta el medio Observación
y tomar decisiones y elegir cómo ambiente, sin pisar
comportarse ante situaciones. zonas que no deba ni
arrojar nada al suelo
Conocimiento e Realizar observaciones directas Acota los datos Documento final
interacción con el con conciencia del marco teórico relevantes a tener en
mundo físico cuenta para realizar el
mapa
Comunicación Adaptar la comunicación al Utiliza expresiones Documento final
lingüística contexto. coherentes para
elaborar leyendas
Tratamiento de la Buscar, seleccionar, registrar, Muestra la información Documento final
información y tratar y analizar la información. de forma legible y
competencia digital @cobaula directa

12.
MATEMÁTICAS
• Por grupos los alumnos deberán montar y
diseñar el mapa para su carrera de
orientación.
• Tendrán en cuenta todos los datos tomados.
• Deberán colocar balizas y leyendas
correctamente.
• Tendrán que redactar las estrategias seguidas
para la elaboración del mismo
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13.
COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Aprender a Identificar y manejar la diversidad de Establece una estrategia Informe
aprender respuestas posibles adecuada para montar en
mapa y repartir el trabajo
Matemática Aplicar los conocimientos Adecua las distancias a la Mapa
matemáticos a una amplia variedad escala pedida
de situaciones, provenientes de
otros campos de conocimiento y de
la vida cotidiana.
Conocimiento e Realizar observaciones directas con Detalla suficientemente el Mapa
interacción con conciencia del marco teórico entorno de referencia
el mundo físico
Cultural y Deseo y voluntad de cultivar la Presenta su mapa con Mapa
artística propia capacidad estética limpieza y orden
Tratamiento de Buscar, seleccionar, registrar, tratar Presenta la información Mapa
la información y y analizar la información. de forma organizada y
competencia directa
digital
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14.
Lengua
• Los alumnos elaborarán un pequeño informe sobre las carreras de
Orientación.
• Este informe se alojará en una pequeña web, orientada para que otro
grupo de alumnos la pueda visionar y prepararse la carrera de
Orientación.
• Para ello repartirán el trabajo en cuatro bloques para cada uno de los
cuatro grupos.
– Grupo 1: Resumen sobre qué es una prueba de orientación.
– Grupo 2: Esquema con todo lo que hay que tener en cuenta para
competir.
– Grupo 3: Vídeos y comentario de los mismos sobre esta actividad
deportiva
– Grupo 4: Elaboración de actividades para mejorar la Orientación.
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15.
COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Autonomía e Planificar. Distribuye Informe
iniciativa personal equitativamente el
trabajo
Comunicación Adaptar la comunicación al contexto. Expresa Dossier
lingüística adecuadamente la
información por
escrito
Tratamiento de la Hacer uso habitual de los recursos Cita referencias Dossier
información y tecnológicos disponibles. web para elaborar
competencia el trabajo
digital
Social y ciudadana Cooperar Participa evitando Observación
los conflictos

16.
Inglés y Francés
• Cada niño elaborará un glosario de
términos a tener en cuenta, traducidos a
ambos idiomas.
• Este glosario de términos deberá
contener las definiciones de los mismos.
• Se pondrá en común y el resultado se
“subirá” a la web.
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17.
COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Cultural y artística Deseo y voluntad de cultivar la propia Presenta el trabajo de Trabajo final
capacidad estética forma estética, limpia y
ordenada
Comunicación Formular y expresar los propios Se expresa de forma Trabajo final
lingüística argumentos de una manera organizada para definir
convincente y adecuada al contexto
Tratamiento de la Hacer uso habitual de los recursos Maneja el entorno web Ficha con enlaces
información y tecnológicos disponibles. para encontrar
competencia información
digital
Aprender a Conocer y usar diferentes recursos y Enumera términos que Trabajo final
aprender fuentes de información tienen relevancia en el
análisis de la actividad
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18.
Plástica
• Los alumnos deberán crear las balizas para la
carrera que preparan.
• Se organizarán por grupos, teniendo que
repartir el trabajo equitativamente.
• Cada grupo elaborará dos balizas, teniendose
que poner de acuerdo todos en los detalles
de la elaboración.
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19.
COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Cultural y artística Emplear algunos recursos Elabora materiales de Trabajo final
para realizar creaciones forma operativa y estética
propias y la realización de
experiencias artísticas
compartidas
Social y ciudadana Cooperar Trabaja en grupo con Observación
implicación
Matemática Integrar el conocimiento Maneja instrumentos de Trabajo final
matemático con otros medida con precisión
tipos de conocimiento.
Conocimiento e Aplicar sus patrones Utiliza su motricidad fina Observación
interacción con el motores al contexto adecuadamente
mundo físico
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20.
Música
• Todos los alumnos deberán interpretar un
tema con el instrumento que decidan.
• Ese tema será la música lojada en la web para
que ambiente el aprendizaje de la carrera de
Orientación.
• Deben ponerse de acuerdo en el tema a tocar.
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21.
COMPETENCIA DESCRIPTOR INDICADOR INSTRUMENTOS
Matemática Integrar el conocimiento Mantiene el ritmo Observación
matemático con otros tipos de adecuado a la
conocimiento. velocidad de la
canción
Cultural y artística Poner en funcionamiento la Interpreta la canción Observación
iniciativa, la imaginación y la
creatividad para expresarse
mediante códigos artísticos.
Social y ciudadana Cooperar Coopera con los Observación
demás para que la
canción suene
correctamente
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22.
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23.
Número de descriptores por área
LING MAT CONOC CULT AUT APR SOC DIG
LEN 1 1 1 1
MAT 1 1 1 1 1
ING 1 1 1 1
FRA 1 1 1 1
PLAS 1 1 1 1 1
MUS 1 1 1
CONO 1 1 1 1 1 1
EF 1 1 1 1
TOTAL 4 5 4 5 3 4 4 6
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24.
TWITTER
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25.
facebook
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26.
GRACIAS POR TODO
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