Conceptualización de los paradigmas educativos.

1. CONCEPTUALIZACIÓN DE
LOSPARADIGMASENLOS
PROCESOSDEEDUCACIÓN

2. “Cada día sabemos más y
entendemos menos”.
-Albert Einstein

3. Nayeli Eras David Macas
Editor en Jefe Asistente del
Editor
Yuranny Yanez
Informante
Jefa de Área
Alisson Quishpe

4. Instrumentosde
Investigación

5. Instrumentosde
Investigación
InvestigaciónCuantitativa
InvestigaciónCualitativa
Seutilizanpararecogerdatos.

6. Cuestionario
Guíadeobservación
Listadecontrol
Fichadeobservación
Unainvestigacióncuantitativabuscadescribir,explicar,comprobar
ypredecirlosfenómenos(causalidad),generaryprobarteorías.
InvestigaciónCuantitativa
Listasdechequeo
Escalasdevaloración
Escaladeestimación

7. InvestigaciónCualitativa
Guíadeobservación
Registroanecdótico
Fichadeobservación
Fichasderegistrodedatos
Sepretendedescribir,comprendereinterpretarlos
fenómenos,atravésdelaspercepciones.

8. CONCEPTUALIZACIÓN
DELOSPARADIGMASEN
LOSPROCESOSDE
EDUCACIÓN

9. La perfección es un
paradigma destinado a
mantenernos luchando,
aprendiendo y creciendo.
~Richelle E. Goodrich

10. ¿Quéesunparadigma
educativo?
Modeloutilizadoparacomprendery
analizarmétodosdeaprendizaje.
Hacereferenciaalaformaenqueun
profesordasuclase.

11. PARADIGMA
CONDUCTUAL
Conductasobservables,mediblesycuantificables.
Técnicasdemodificacióndeconducta(premiosycastigos
externos).
Elprofesorestablecelosparámetros,normativasylas
herramientasalascualesdebenapegarselosestudiantessin
participaciónalguna.

12. PARADIGMA
COGNITIVO
El paradigma socio - cognitivo que posee
un mayor poder explicador de la educación.
Afirma que el estudiante aprende cuando
encuentra sentido a lo que aprende.

13. PARADIGMA
HUMANISTA
Refleja el interés del ser humano por
superar vacíos.
Enfatiza la significación, el valor y la
dignidad de las personas.

14. PARADIGMA
SOCIOCULTURAL
Establece los fundamentos teóricos,
epistemológicos y metodológicos.
Surge en el año de 1920 cuyo representante
es L. S. Vygotsky

15. PARADIGMA
CONSTRUCTIVISTA
El conocimiento no es el resultado de una
mera copia de la realidad preexistente
El educando es el actor importante del
aprendizaje, ya que construye de forma
activa su conocimiento

16. REFERENCIAS:
Paradigmaseducativos:Aprendizaje-Enseñanza.(2defebrerode2005).
[DocumentoenPDF].
http://ual.dyndns.org/Biblioteca/Teoria%20del%20Aprendizaje%20I/Pdf/Unidad_
02.pdf
¿Quéesunparadigmaeducativo?.(s.f.).ClasificacionDe.
https://www.clasificacionde.org/ejemplos-de-paradigmas-educativos/
Martínez,E.(2020).ElectivaIII–TécnicaseInstrumentosdeInvestigación
CualitativayCuantitativa(archivopdf).Obtenidode:
file:///C:/Users/veronica/Downloads/Conocimientos%20previos.pdf