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2016
(Actividad 17)
LA INFANCIA Y EL DESARROLLO
HUMANO.
Asignatura: Atención educativa de alumnos con discapacidad
intelectual.
Realizado por: María Yulissa Morales Villegas
Tercer Semestre
Licenciatura en área de intelectual
Guadalajara Jal. Enero, 2016
A partir de la lectura del texto “Educación familiar”,
de Molina, completar en equipos de 4 el siguiente
cuadro:
Características y expectativasque puedentenerlas familiasde niños y adolescentescon
discapacidad intelectual
Componente Características
Actitudesy comportamientos familiares  Repudio
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Modelosde asesoramientofamiliar La presencia de un hijo deficiente mental
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Con base en la información del cuadro anterior,
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Actividad 17 bloque 3

  • 1. 2016 (Actividad 17) LA INFANCIA Y EL DESARROLLO HUMANO. Asignatura: Atención educativa de alumnos con discapacidad intelectual. Realizado por: María Yulissa Morales Villegas Tercer Semestre Licenciatura en área de intelectual Guadalajara Jal. Enero, 2016
  • 2. A partir de la lectura del texto “Educación familiar”, de Molina, completar en equipos de 4 el siguiente cuadro: Características y expectativasque puedentenerlas familiasde niños y adolescentescon discapacidad intelectual Componente Características Actitudesy comportamientos familiares  Repudio  Culpa  Frustración  Carencia de expectativas  Indiferencia  Negatividad  Heteroagresividad  Autoagresividad Influenciadel niñoadolescente con discapacidad enel ciclovital de la familia Cada familia es el resultado de una extraordinaria confluencia de factores tan di versos, que casi se puede decir que no hay dos familias totalmente semejantes Modelosde asesoramientofamiliar La presencia de un hijo deficiente mental causa un cierto desajuste en Las relaciones familiares: Los profesionales con orientación entrenamiento psicológico son a menudo los más capacitados para asegurar sensibilidad Destreza en esta área. Comentariosfamiliares “La carga financiera que lleva consigo la presencia de un mongólico” “Los riesgos de enfermedades contagiosas para el niño.”
  • 3. Con base en la información del cuadro anterior, discutir en plenaria los siguientes tópicos: Importancia de los padres de familia de alumnos con discapacidad intelectual respecto a la educación de sus hijos. Hoy nadie pone en duda el importante papel que las familias tienen en el futuro vital de las personas deficientes mentales, tanto para bien como para mal. Papel del maestro de educación especial frente a la actitud de los padres de familia. Los maestros dan acompañamiento y asesoran a los padres en el proceso. Colaboración entre padres de familia y maestros en la integración educativa del alumno. El trabajo colaborativo entre padres y maestros tiene que ir de la mano para que los aprendizajes sean duraderos.