Este documento discute las causas de la deserción y reprobación escolar en la educación media superior. Explora el papel de los profesores y alumnos, y las posibles soluciones. Identifica que los métodos de estudio inadecuados, la dificultad de la materia, y la falta de interés son las principales causas de la reprobación. Recomienda capacitar a profesores en técnicas de enseñanza, proveer guías de estudio, y apoyo psicopedagógico para abordar el problema.

1. Deserción
Y
Reprobación Escolar
en EMS

2. Hablar de educación es hablar de
la formación integral del ser
humano.

3. Papel de un profesor
 Preparar a los alumnos
para que llegado el
momento tomen
decisiones; en la forma
más correcta y objetiva
posible.

4. Papel de un profesor
• Debe estar capacitado en el uso de
medios para conducir el aprendizaje de
los estudiantes.
• Tener conocimientos especializados de
la o las asignaturas que imparte.

5. Papel de un alumno
• Adquirir habilidades de
estudio, hábitos y
actitudes que son
esenciales para tener
éxito en las tareas
escolares.

6. Papel de un alumno
• Adquieren las habilidades de estudio y de
aprendizaje por medio de la aplicación del
conocimiento y a través de un esfuerzo
consciente.
• Ser responsables con la tareas.
• Ser puntuales.

7. Existen diferentes circunstancias en que el
alumno reprueba o definitivamente
deserta.
Quizá la más importante de las
causas académicas se debe a que el
alumno no alcanza el promedio de calidad
exigido por la escuela.

8. Se debe a:
a) Emplean métodos de estudio inadecuado,
incorrecto e ineficiente.
b) La dificultad de la materia.
c) El maestro no sabe enseñar.
d) Falta de interés por la materia.
e) Evaluaciones injustas.

9. Posibles Soluciones
• Instruir en los diferentes métodos de estudio
tanto a profesores como a estudiantes.
• Guías de estudios de las diferentes materias
durante el año escolar.
• Capacitar y adiestrar a los profesores del
manejo de las diferentes técnicas de
enseñanza-aprendizaje.

10. • Tener el apoyo de psicopedagógico para
que den soporte emocional a los
estudiantes así como a los profesores.
• Debe de haber flexibilidad en las
diferentes materias (libertad de cátedra).
• Las clases deben ser dinámicas y
productivas.

11. • Realizar talleres en donde se den las
diferentes técnicas de estudio así como el
manejo de los diferentes recursos didácticos.