4. Situación
significativa
La situación planteada es fomentar la lectura y escritura en
niños para que estos vayan creando hábitos que más adelante
le serán de mucha ayuda para su conocimiento, de igual forma,
se busca la exploración, organización para seleccionar
información, búsqueda, expansión para profundizar el
conocimiento, entre otros, todo esto busca que exista una
influencia en el modo de leer y comprender.
5. Objetivos de aprendizaje
A través de un rincón literario podemos exponer competencias
de lectura y escritura en los grados primaria.
6. Competencias por desarrollar en los estudiantes
-Entender e interpretar textualmente: comprender los textos en
variedad de formatos.
- Rendimiento en el texto: Escribir textos breves y orales para
expandir más la comunicación con fines diferentes.
- Lectura: Entender el significado de cualquier texto.
7. Fundamento pedagógico que sustenta la
experiencia
El modelo de aprendizaje constructivista según Centeno (2016) afirma
"es un modelo que fomenta la participación de los estudiantes, crea
sentido de pertenencia al conocimiento, lo estructura, lo transforma y lo
renueva y lo aplica en situaciones cotidianas" (p.29)
Este modelo Tiene como base priorizar herramientas a los estudiantes
para sí mismo asumir las responsabilidades que conlleva su
educación. Promueve el aprendizaje significativo y la participación,
donde los estudiantes pueden construir y desarrollar su propio
conocimiento basándose en experiencias previas y en la interacción
que tienen con sus maestros con el ámbito en el que se desarrolla la
actividad.
8. Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetur adipiscing elit.
Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetur adipiscing elit.
Lorem ipsum dolor sit amet,
consectetur adipiscing elit.
Actividades propuestas para el
aprendizaje
- Junto a sus compañeros debatir sobre los textos leídos.
- Resumir lo leído y hacer selecciones mentales de lectura.
- cada uno leer párrafos en voz alta dirigidos a sus
compañeros.
- Desarrollar actividades escritas de un texto leído.
9. Metodología
A través de un rincón literario, se desarrolla la metodología que
elegimos, se prepara un espacio cómodo para dar inicio; con
gran variedad de libros y materiales, buscamos promover el
desarrollo de la lectura y la escritura. Cada una de las
actividades se van a desarrollar de forma individual y grupal,
para que el estudiante pueda interactuar sus textos leídos,
promoviendo así la participación activa y construyendo
aprendizajes significativos donde el alumno crea su propio
aprendizaje.
10. Recursos
-Participantes: Profesores y alumnos.
-Materiales: Libros, periódicos, historietas, revistas, entre otros,
lugar cómodo donde sentarse, cuaderno, lapiceros y colores
para hacer volar la imaginación.
11. Criterios de evaluación para el estudiante
Se busca evaluar las habilidades la aptitud y la destreza que
cada uno de los estudiantes muestra frente a las actividades
propuestas, conociendo así el valor de cada criterio de forma
numérica.
12. Reflexión pedagógica sobre la planeación de
la experiencia de aprendizaje
El docente tiene la responsabilidad de diseñar las experiencias de
aprendizaje, es el que se encarga de la educación porque planifica
experiencias educativas con una amplia gama de actividades, esto
lleva a el estudiante a enfrentarse a gran variedad de situaciones, retos
o desafíos que permiten el desarrollo de sus capacidades.
Esta actividad da como enseñanza el conocimiento para elaborar una
estructura de experiencia y aprendizaje, siendo el alumno el centro de
la actividad. De igual forma, se logra evidenciar como el aprendizaje y
las experiencias son partes fundamentales de la educación, porque
como docentes depende de nosotros cual sea el conocimiento que
queremos infundir en nuestros estudiantes y que mejor que
enamorarlos de la lectura y la escritura como parte fundamental de sus
competencias.
