SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 6
POLO I
Promoción de la Paz
La Constitución, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, La
Ciencia y la Cultura, declara que "...puesto que las guerras nacen en la mente de los
hombres, es en la mente de los hombres, donde deben erigirse los baluartes de la paz" y
en esta misión, la Universidad, creada por la sociedad con el fin último de mejorar su
calidad de vida, tiene una responsabilidad ineludible.
La paz es una añoranza del ser humano, que surge desde el mismo momento
en que por intereses contradictorios y en conflicto, pierde la posibilidad de
dialogar y solucionar sus diferencias, bajo un clima de entendimiento y
cooperación. Como valor, la paz es esencial en la existencia del hombre, ya
que afecta todos los escenarios en su vida y como concepto, es uno de los que
alcanza el mayor grado de consenso en el mundo globalizado actual, a pesar
de la gran contradicción que existe entre esta aspiración universal y la
realidad
Polos de Investigación de la UFT
POLO I
La Universidad Fermín Toro,
define la paz como una de sus prioridades educativas y enfila sus
esfuerzos, hacia la formación de ciudadanos profesionales,
comprometidos para vivir democráticamente y ser generadores de
paz, en los diferentes escenarios en los cuales les corresponda
desempeñarse: familia, trabajo, comunidad, entendiendo que la
cultura de paz, únicamente puede lograrse desde el interior de cada
individuo, que asume responsablemente su compromiso a poner en
práctica, un principio fundamental para la convivencia pacífica y
digna, como lo es el respeto y la aceptación del otro en las diferencias.
La Paz, debe ser "el modo de vida" de la humanidad, la gran utopía.
Debe ser un proceso dinámico, de compromiso entre todos y para todos,
en el cual se promueva el diálogo, la cooperación, el espíritu de
entendimiento para la solución de las diferencias. Debe ser un proceso en
el cual se fundan los intereses individuales con los colectivos, en una
sinergia armónica y confortable para todos, sin discriminación e
intolerancia.
El polo II, Hombre, ciudad y Territorio es trascendental en la búsqueda del
conocimiento sobre la realidad en la cual puede participar el sujeto como
ciudadano de una sociedad, que teleológicamente requiere de cambios para
adaptarse a las situaciones emergentes que se están generando en el país y
en su entorno globalizado tanto latinoamericano como mundial. .
POLO II
Hombre ciudad y territorio
La realidad de las ciudades contemporáneas es cada
vez más compleja. La revolución de las tecnologías,
las comunicaciones, los cambios de paradigmas y las
transformaciones culturales y los espacios de
encuentros ciudadanos hacen del territorio urbano el
invento más complejo y fascinante que haya
construido el hombre. Teniendo claro que la ciudad es
un fiel reflejo de la sociedad que la construye.
POLO II
Es así como cobra importancia el desarrollo temático en este polo,
porque en el convergen diversas disciplinas, que en forma holística e
interdisciplinaria, contribuirán a desarrollar en el docente, el
estudiante y el egresado, equipos de investigación sustentados en el
pensamiento crítico que definitivamente llevan a !a Universidad a
insertarse en su entorno social, económico y político, al cual se debe por
misión y por responsabilidad social.
El desarrollo y la aplicación de nuevas tecnologías es
los diversos espacios multiculturales Uso de la
tecnología para el bienestar social acondicionan las
espacios urbanos para hacerlos vivibles.
La investigación referente a este polo, tiene como centro al
sujeto y busca encontrar soluciones para que el hombre
mejore su calidad de vida en un ambiente de participación,
convivencia y solidaridad, sin ataduras ideológicas, sino
sobre la base de una comunicación dialógica que permita el
consenso, en respuesta a las necesidades de gobernabilidad
en escenarios de transformación social.
.
.
POLO III
Identidad y multicultural1smo en un
mundo globalizado
La identidad, tiene una articulación directa con la cultura; pues es la idea de una
historia y sistemas simbólicos compartidos, lo que le da movimiento a ese sujeto
colectivo, que es la identidad. Sobre la base del reconocimiento de una gran diversidad
cultural en el mundo, se habla entonces de "pluralismo cultural, "multiculturalismo",
interculturalidad', entre otros. Diversidad ésta no solamente étnica, religiosa; si no una
diversidad que va mucho más allá; y que se refiere a diferentes visiones del mundo. Una
vez que la palabra multiculturalismo se instaló en el debate público, ha sido objeto de
múltiples usos e interpretaciones. Podríamos afirmar que existen actualmente en
debate, diferentes posiciones, en relación a diferentes contextos, diferentes referencias y
diferentes aproximaciones al fenómeno.
POLO III
La Universidad Fermín Toro ha definido este Polo de Investigación
como una prioridad; saber adaptarse a un mundo en constante
mutación, aparece ahora como una gran necesidad. Nuevos caminos,
que la universidad no puede ignorar; ya que correría dos riesgos
fundamentales
: 1.- conducir las nuevas generaciones hacia la
exclusión, por incapacidad de poder adaptarse y
crear nuevas oportunidades; y
2.- truncar la responsabilidad de los universitarios,
como actores fundamentales de la transformación de
nuestra sociedad, respetuosos de nuestra identidad
como venezolanos y latinoamericanos. El estudio de
las diferentes dimensiones de estos fenómenos en
nuestra sociedad, y sobre esa base la propuesta de
proyectos de desarrollo humano, construidos bajo
nuestra propia perspectiva, de manera endógena,
respetando nuestra cultura y todos sus elementos,
que representan nuestra identidad, es el gran reto.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Identidad y conciencia
Identidad y concienciaIdentidad y conciencia
Identidad y concienciaAlexandraBedon
 
Capítulo i vlos 7 principios de edgar morin
Capítulo i vlos 7 principios de edgar morinCapítulo i vlos 7 principios de edgar morin
Capítulo i vlos 7 principios de edgar morinJavier Elizondo
 
Los 7 saberes, Cap.IV. Identidad Terrenal. (oso) araceli lunaméndez
Los 7 saberes, Cap.IV. Identidad Terrenal. (oso)   araceli lunaméndezLos 7 saberes, Cap.IV. Identidad Terrenal. (oso)   araceli lunaméndez
Los 7 saberes, Cap.IV. Identidad Terrenal. (oso) araceli lunaméndezAraceli LunaMendez
 
Los Siete Saberes Necesarios Para La Educacion
Los Siete Saberes Necesarios Para La EducacionLos Siete Saberes Necesarios Para La Educacion
Los Siete Saberes Necesarios Para La Educacionotreblazepol
 
CAPÍTULO VII LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
CAPÍTULO VII LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANOCAPÍTULO VII LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
CAPÍTULO VII LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANOandijunior
 
El Fortí, nº 1
El Fortí, nº 1El Fortí, nº 1
El Fortí, nº 1El Fortí
 
El fortí enero
El fortí eneroEl fortí enero
El fortí eneroEl Fortí
 
Presentación cultura para la paz
Presentación cultura para la pazPresentación cultura para la paz
Presentación cultura para la pazNUVIA GUERRERO
 
Convivencia desde la_diversidad
Convivencia desde la_diversidadConvivencia desde la_diversidad
Convivencia desde la_diversidadcarlos andres toro
 
Examen final solica fonseca
Examen final solica fonsecaExamen final solica fonseca
Examen final solica fonsecakeiramariana
 
Los valores de la educacion en el nuevo milenio schmelkes
Los valores de la educacion en el nuevo milenio schmelkesLos valores de la educacion en el nuevo milenio schmelkes
Los valores de la educacion en el nuevo milenio schmelkeshectorvirgil
 
Tema13 metodologìa alexandra
Tema13 metodologìa alexandraTema13 metodologìa alexandra
Tema13 metodologìa alexandraAle Acevedo
 
Tema13 metodologìa alexandra
Tema13 metodologìa alexandraTema13 metodologìa alexandra
Tema13 metodologìa alexandraAle Acevedo
 

Mais procurados (20)

Identidad y conciencia
Identidad y concienciaIdentidad y conciencia
Identidad y conciencia
 
Capítulo i vlos 7 principios de edgar morin
Capítulo i vlos 7 principios de edgar morinCapítulo i vlos 7 principios de edgar morin
Capítulo i vlos 7 principios de edgar morin
 
Los 7 saberes, Cap.IV. Identidad Terrenal. (oso) araceli lunaméndez
Los 7 saberes, Cap.IV. Identidad Terrenal. (oso)   araceli lunaméndezLos 7 saberes, Cap.IV. Identidad Terrenal. (oso)   araceli lunaméndez
Los 7 saberes, Cap.IV. Identidad Terrenal. (oso) araceli lunaméndez
 
Lineas de inestigacion
Lineas de inestigacionLineas de inestigacion
Lineas de inestigacion
 
Textos
TextosTextos
Textos
 
Los Siete Saberes Necesarios Para La Educacion
Los Siete Saberes Necesarios Para La EducacionLos Siete Saberes Necesarios Para La Educacion
Los Siete Saberes Necesarios Para La Educacion
 
CAPÍTULO VII LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
CAPÍTULO VII LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANOCAPÍTULO VII LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
CAPÍTULO VII LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
 
El Fortí, nº 1
El Fortí, nº 1El Fortí, nº 1
El Fortí, nº 1
 
Cultura de paz 1
Cultura de paz 1Cultura de paz 1
Cultura de paz 1
 
El fortí enero
El fortí eneroEl fortí enero
El fortí enero
 
Enseñar la condicion humana
Enseñar la condicion humanaEnseñar la condicion humana
Enseñar la condicion humana
 
Interculturalidad
InterculturalidadInterculturalidad
Interculturalidad
 
B13 - Ideas y paradigmas para una nueva sociedad: La aldea del Tercer Milenio...
B13 - Ideas y paradigmas para una nueva sociedad: La aldea del Tercer Milenio...B13 - Ideas y paradigmas para una nueva sociedad: La aldea del Tercer Milenio...
B13 - Ideas y paradigmas para una nueva sociedad: La aldea del Tercer Milenio...
 
Presentación cultura para la paz
Presentación cultura para la pazPresentación cultura para la paz
Presentación cultura para la paz
 
Convivencia desde la_diversidad
Convivencia desde la_diversidadConvivencia desde la_diversidad
Convivencia desde la_diversidad
 
Examen final solica fonseca
Examen final solica fonsecaExamen final solica fonseca
Examen final solica fonseca
 
Los valores de la educacion en el nuevo milenio schmelkes
Los valores de la educacion en el nuevo milenio schmelkesLos valores de la educacion en el nuevo milenio schmelkes
Los valores de la educacion en el nuevo milenio schmelkes
 
Melich (1)
Melich (1)Melich (1)
Melich (1)
 
Tema13 metodologìa alexandra
Tema13 metodologìa alexandraTema13 metodologìa alexandra
Tema13 metodologìa alexandra
 
Tema13 metodologìa alexandra
Tema13 metodologìa alexandraTema13 metodologìa alexandra
Tema13 metodologìa alexandra
 

Semelhante a Polos de investigacion de la uft

Mapa mental proyecto trabajo de grado
Mapa mental proyecto trabajo de grado Mapa mental proyecto trabajo de grado
Mapa mental proyecto trabajo de grado uft
 
Centros educativos transformadores
Centros educativos transformadoresCentros educativos transformadores
Centros educativos transformadoresLlama Montaigne
 
Cultura, multiculturalidad e interculturalidad primera parte proyecto
Cultura, multiculturalidad e interculturalidad primera parte proyectoCultura, multiculturalidad e interculturalidad primera parte proyecto
Cultura, multiculturalidad e interculturalidad primera parte proyectoDarwin Alarcon
 
Derechos humanos globalizacion interculturalidad
Derechos humanos globalizacion interculturalidadDerechos humanos globalizacion interculturalidad
Derechos humanos globalizacion interculturalidadJavier Gomez
 
Polos de investigacion ANA SISIRUK
Polos de investigacion ANA SISIRUKPolos de investigacion ANA SISIRUK
Polos de investigacion ANA SISIRUKana sisiruk
 
El fortí diciembre 1.1
El fortí diciembre 1.1El fortí diciembre 1.1
El fortí diciembre 1.1El Fortí
 
Conferencia Dr Alberto Aguilar
Conferencia Dr Alberto AguilarConferencia Dr Alberto Aguilar
Conferencia Dr Alberto AguilarOsvaldo Cuautle
 
Hoja viajera numero 11
Hoja viajera numero 11Hoja viajera numero 11
Hoja viajera numero 11Ivan Gutierrez
 
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
Los siete saberes necesarios para la educación del futuroLos siete saberes necesarios para la educación del futuro
Los siete saberes necesarios para la educación del futuroPaty Santiago
 
El sujeto educador en contexto
El sujeto educador en contextoEl sujeto educador en contexto
El sujeto educador en contextoomarvaso2013tiempo
 

Semelhante a Polos de investigacion de la uft (20)

Act nr 2 proyecto de grado
Act nr 2 proyecto de gradoAct nr 2 proyecto de grado
Act nr 2 proyecto de grado
 
Cuadro 2
Cuadro 2Cuadro 2
Cuadro 2
 
Mapa mental proyecto trabajo de grado
Mapa mental proyecto trabajo de grado Mapa mental proyecto trabajo de grado
Mapa mental proyecto trabajo de grado
 
Centros educativos transformadores
Centros educativos transformadoresCentros educativos transformadores
Centros educativos transformadores
 
Educacion y ciudadania francisco javier cervigon ruckauer
Educacion y ciudadania francisco javier cervigon ruckauerEducacion y ciudadania francisco javier cervigon ruckauer
Educacion y ciudadania francisco javier cervigon ruckauer
 
Cultura, multiculturalidad e interculturalidad primera parte proyecto
Cultura, multiculturalidad e interculturalidad primera parte proyectoCultura, multiculturalidad e interculturalidad primera parte proyecto
Cultura, multiculturalidad e interculturalidad primera parte proyecto
 
Derechos humanos globalizacion interculturalidad
Derechos humanos globalizacion interculturalidadDerechos humanos globalizacion interculturalidad
Derechos humanos globalizacion interculturalidad
 
2715.pdf
2715.pdf2715.pdf
2715.pdf
 
Polos de investigacion ANA SISIRUK
Polos de investigacion ANA SISIRUKPolos de investigacion ANA SISIRUK
Polos de investigacion ANA SISIRUK
 
El fortí diciembre 1.1
El fortí diciembre 1.1El fortí diciembre 1.1
El fortí diciembre 1.1
 
Uft
UftUft
Uft
 
Actividad 4
Actividad 4Actividad 4
Actividad 4
 
Conferencia Dr Alberto Aguilar
Conferencia Dr Alberto AguilarConferencia Dr Alberto Aguilar
Conferencia Dr Alberto Aguilar
 
Hoja viajera numero 11
Hoja viajera numero 11Hoja viajera numero 11
Hoja viajera numero 11
 
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
Los siete saberes necesarios para la educación del futuroLos siete saberes necesarios para la educación del futuro
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
 
Act nº2 jeraldine torrealba
Act nº2 jeraldine torrealbaAct nº2 jeraldine torrealba
Act nº2 jeraldine torrealba
 
Interculturalidad
InterculturalidadInterculturalidad
Interculturalidad
 
El sujeto educador en contexto
El sujeto educador en contextoEl sujeto educador en contexto
El sujeto educador en contexto
 
Los siete saberes de la educ para el presente
Los siete saberes de la educ para el presenteLos siete saberes de la educ para el presente
Los siete saberes de la educ para el presente
 
7 saberes-de-morin
7 saberes-de-morin7 saberes-de-morin
7 saberes-de-morin
 

Último

proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Juan Martín Martín
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docRodneyFrankCUADROSMI
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfUPTAIDELTACHIRA
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdfMiNeyi1
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdfMiguelHuaman31
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfpatriciaines1993
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdfValeriaCorrea29
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 

Último (20)

proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 

Polos de investigacion de la uft

  • 1. POLO I Promoción de la Paz La Constitución, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, La Ciencia y la Cultura, declara que "...puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres, donde deben erigirse los baluartes de la paz" y en esta misión, la Universidad, creada por la sociedad con el fin último de mejorar su calidad de vida, tiene una responsabilidad ineludible. La paz es una añoranza del ser humano, que surge desde el mismo momento en que por intereses contradictorios y en conflicto, pierde la posibilidad de dialogar y solucionar sus diferencias, bajo un clima de entendimiento y cooperación. Como valor, la paz es esencial en la existencia del hombre, ya que afecta todos los escenarios en su vida y como concepto, es uno de los que alcanza el mayor grado de consenso en el mundo globalizado actual, a pesar de la gran contradicción que existe entre esta aspiración universal y la realidad Polos de Investigación de la UFT
  • 2. POLO I La Universidad Fermín Toro, define la paz como una de sus prioridades educativas y enfila sus esfuerzos, hacia la formación de ciudadanos profesionales, comprometidos para vivir democráticamente y ser generadores de paz, en los diferentes escenarios en los cuales les corresponda desempeñarse: familia, trabajo, comunidad, entendiendo que la cultura de paz, únicamente puede lograrse desde el interior de cada individuo, que asume responsablemente su compromiso a poner en práctica, un principio fundamental para la convivencia pacífica y digna, como lo es el respeto y la aceptación del otro en las diferencias. La Paz, debe ser "el modo de vida" de la humanidad, la gran utopía. Debe ser un proceso dinámico, de compromiso entre todos y para todos, en el cual se promueva el diálogo, la cooperación, el espíritu de entendimiento para la solución de las diferencias. Debe ser un proceso en el cual se fundan los intereses individuales con los colectivos, en una sinergia armónica y confortable para todos, sin discriminación e intolerancia.
  • 3. El polo II, Hombre, ciudad y Territorio es trascendental en la búsqueda del conocimiento sobre la realidad en la cual puede participar el sujeto como ciudadano de una sociedad, que teleológicamente requiere de cambios para adaptarse a las situaciones emergentes que se están generando en el país y en su entorno globalizado tanto latinoamericano como mundial. . POLO II Hombre ciudad y territorio La realidad de las ciudades contemporáneas es cada vez más compleja. La revolución de las tecnologías, las comunicaciones, los cambios de paradigmas y las transformaciones culturales y los espacios de encuentros ciudadanos hacen del territorio urbano el invento más complejo y fascinante que haya construido el hombre. Teniendo claro que la ciudad es un fiel reflejo de la sociedad que la construye.
  • 4. POLO II Es así como cobra importancia el desarrollo temático en este polo, porque en el convergen diversas disciplinas, que en forma holística e interdisciplinaria, contribuirán a desarrollar en el docente, el estudiante y el egresado, equipos de investigación sustentados en el pensamiento crítico que definitivamente llevan a !a Universidad a insertarse en su entorno social, económico y político, al cual se debe por misión y por responsabilidad social. El desarrollo y la aplicación de nuevas tecnologías es los diversos espacios multiculturales Uso de la tecnología para el bienestar social acondicionan las espacios urbanos para hacerlos vivibles. La investigación referente a este polo, tiene como centro al sujeto y busca encontrar soluciones para que el hombre mejore su calidad de vida en un ambiente de participación, convivencia y solidaridad, sin ataduras ideológicas, sino sobre la base de una comunicación dialógica que permita el consenso, en respuesta a las necesidades de gobernabilidad en escenarios de transformación social.
  • 5. . . POLO III Identidad y multicultural1smo en un mundo globalizado La identidad, tiene una articulación directa con la cultura; pues es la idea de una historia y sistemas simbólicos compartidos, lo que le da movimiento a ese sujeto colectivo, que es la identidad. Sobre la base del reconocimiento de una gran diversidad cultural en el mundo, se habla entonces de "pluralismo cultural, "multiculturalismo", interculturalidad', entre otros. Diversidad ésta no solamente étnica, religiosa; si no una diversidad que va mucho más allá; y que se refiere a diferentes visiones del mundo. Una vez que la palabra multiculturalismo se instaló en el debate público, ha sido objeto de múltiples usos e interpretaciones. Podríamos afirmar que existen actualmente en debate, diferentes posiciones, en relación a diferentes contextos, diferentes referencias y diferentes aproximaciones al fenómeno.
  • 6. POLO III La Universidad Fermín Toro ha definido este Polo de Investigación como una prioridad; saber adaptarse a un mundo en constante mutación, aparece ahora como una gran necesidad. Nuevos caminos, que la universidad no puede ignorar; ya que correría dos riesgos fundamentales : 1.- conducir las nuevas generaciones hacia la exclusión, por incapacidad de poder adaptarse y crear nuevas oportunidades; y 2.- truncar la responsabilidad de los universitarios, como actores fundamentales de la transformación de nuestra sociedad, respetuosos de nuestra identidad como venezolanos y latinoamericanos. El estudio de las diferentes dimensiones de estos fenómenos en nuestra sociedad, y sobre esa base la propuesta de proyectos de desarrollo humano, construidos bajo nuestra propia perspectiva, de manera endógena, respetando nuestra cultura y todos sus elementos, que representan nuestra identidad, es el gran reto.