About MOOC, MOOCers, MOOCing. Definizione di MOOC, storia, tecnologia. I diversi MOOCer:studenti di scuola secondaria di 2° grado, studenti universitari, "studenti professionali". MOOCing: cambiamento nei sistemi di apprendimento e di insegnamento; flip teaching.

1. Clay Casati, marzo 2013

2. 2

3. MOOC
Definizione
Storia e sviluppo
TecnologiaTecnologia
MOOCer: a chi si rivolge
MOOCing: flip teaching
3

4. Massive Open Online Course
4
Definizione di MOOCDefinizione di MOOC

5. MOOC, acronimo di “Massive Open Online Course”, si
riferisce a una classe web-based progettata per supportare
un gran numero di partecipanti.
Gli studenti MOOC assistono a lezioni videoGli studenti MOOC assistono a lezioni video -- spesso tagliaspesso taglia--
te in segmenti più assimilabili di10/15 minutite in segmenti più assimilabili di10/15 minuti -- e interagie interagi--
scono con docenti e colleghi attraverso forum onscono con docenti e colleghi attraverso forum on--line.line.
Alcuni MOOC utilizzano sistemi di valutazione automatici
basati su test on-line e/o quiz a risposta multipla; altri
richiedono agli studenti di completare assegnazioni peer-richiedono agli studenti di completare assegnazioni peer-
reviewed; alcuni utilizzano una combinazione dei due
metodi di valutazione.
La centralità dello studente è uno dei principali vantaggiLa centralità dello studente è uno dei principali vantaggi
dei MOOC rispetto all’apprendimento tradizionale in aula:dei MOOC rispetto all’apprendimento tradizionale in aula:
si può definire un ritmo di apprendimento personalizzatosi può definire un ritmo di apprendimento personalizzato
con la possibilità, per il singolo studente, di ricon la possibilità, per il singolo studente, di ri--guardare leguardare le
parti della lezione ritenute più difficili.parti della lezione ritenute più difficili.
5
Fonte: Financial Time Lexicon

6. MOOCs are challenging traditional
notions of higher education,
allowing students to work
at any time, any place,
and any pace.
Source: http://www.evolllution.com/wp-content/uploads/2013/01/Female-working-
on-laptop-outside-Dmitri-Zakovorotny-263295301.jpg
6
MOOCs are free
and are open
to anyone.

7. CourseWare Course
Material for instructor-led
classes
Material for self-directed
computer-based training CBT)
A course is the study of a parti-
cular topic within a wider
subject area and is the basic
building block of a qualification.
Web sites that offer interactive
tutorials
Material that is coordinated
with distance learning, such as
live classes conducted over the
Internet
Videos for use individually or as
part of classes
Each course has an occurrence
Delivery methods:
• Face-to-face/Classroom/f2f
• web-enhanced /WBT
• Blended/ hybrid
• Online
• Accelerated
7

8. ApertoAperto: tutti possono partecipare, ma ancora più
importante, ci sono molti modi di partecipazione.
Aperto significa
• essere in grado di utilizzare
il materiale e di partecipare
2150
Corsi
125 milioni
8
il materiale e di partecipare
al proprio livello
• partecipare pubblicamente
in modo che altri possono
utilizzare il materiale
prodotto
125 milioni
di visitatori
266
enti
14768
corsi
Mag2011

9. OnlineOnline: significa che è connettivo e interattivo (Web Based
Training, Time & Location indipendenti)
• Non ha senso mettere un MOOC su un DVD
• Il MOOC è il processo
• Si tratta di un processo ancora molto semplificato per• Si tratta di un processo ancora molto semplificato per
essere pienamente online
9
• molti compiti sono strutturati e
automatizzati,
• la capacità comunicativa può
essere aumentata
• l’accesso ai dati e ai calcoli può
essere migliorato

10. 1.Streaming live/meeting on line
Gli studenti seguono il corso tramite video conferenza o
streaming live. È un approccio “sincrono”, nel quale docente
e studenti sono coinvolti nello stesso arco temporale, ma
operano da postazioni remote.
2.Fruizione di contenuti multimediali
Gli studenti accedono in modo asincrono a materiali
multimediali predisposti dal docente (registrazioni video,
Gli studenti accedono in modo asincrono a materiali
multimediali predisposti dal docente (registrazioni video,
dispense online …). L’interazione tra studenti e con il docente
si materializza attraverso forum, email, meeting room virtuali
grazie alle quali “incontrarsi e discutere”.
3.Ambienti di cooperazione e di supporto
La rete e i suoi servizi (per esempio, forum, blog, …) vengono
utilizzati per condividere materiale e a supporto dei processi
di interazione tra studenti e con il docente.
10

11. MOOC mantengono un obiettivo di partecipazione
interattiva su larga scala sfruttando la rete e i suoi servizi
(es. forum, blogs, …) per condividere materiali e
supportare l’interazione studenti/ docenti.
MOOC richiedono progettazione didattica che facilita
interazioni e valutazioni su larga scala:interazioni e valutazioni su larga scala:
• Interazioni crowd-sourced e feedback, sfruttando la rete
MOOC (es. peer-review, collaborazione di gruppo)
• Feedback automatizzati attraverso valutazioni on-line
oggettive (ad es. quiz e gli esami)
11

12. 12
Source: http://www.themarlincompany.com/images/sized/images/uploads/blog/
Should_you_start_a_MOOC-502x335.jpg

13. 13

14. OER (Open Educational Resources), OCW (OpenCourseWare),
Connettivismo (teoria dell'apprendimento nell’era digitale),
CS & AI
14
Precursori e Tecnologie del MOOCPrecursori e Tecnologie del MOOC
Source: en.wikipedia

15. CourseraCoursera,, edXedX,, UdacityUdacity 2012
Stanford AI MOOCStanford AI MOOC 2011
OER* University (OERu) 2010
Peer-2-Peer University 2009
MOOC 2008
20072007 CommunityCollegeConsortiumOER*
2006 Khan Academy
2004 OCW Consortium
2002 MIT OCW (Open CourseWare)
2001 Creative Commons
*OER Open Educational Resources
15

16. Producing and delivering MOOCs is a technological
challenge.
Unlike traditional courses, MOOCs require video-
graphers, instructional designers, IT specialists, and
platform specialists.
The platforms are designed available to students at
all times during the course.all times during the course.
MOOCs use Cloud computing and other modern
technology involved with Application software.
Course delivery involves non-synchronous access to
videos and other learning material, exams and other
assessment, as well as online forums.
16
Source: en.wikipedia

17. 17

19. Old e-learning &
Distant Learning
MOOC – Massive Open
Online Course
19

20. Caratteristiche Università Eccellente MOOC
Opportunità
di Carriera
Alta Qualità Alta Qualità (crescente)
Riconoscimento dei
datori di lavoro
Riconoscimento dei datori di lavoro
(in aumento)
Esperienza
Formativa
Laboratori e Practicum Virtualizzazione dei laboratori (o
Modelli Ibridi*)
Formazione faccia-a- Uso di classi virtuali e Gruppi di
20
Formativa Formazione faccia-a-
faccia
Uso di classi virtuali e Gruppi di
Studio (o Modelli Ibridi*)
Esperienza
di vita
Interazione sociale nel
Campus
* Modelli Ibridi (online/ on campus:
partnership con Università locale o
parte dei corsi in presenza)
Accessibilità
Costi di vita fuori casa Costi di vita a casa
Alti costi di iscrizione Bassi (nulli) costi di iscrizione
Vincoli di tempo e di
spazio
Nessun vincolo di tempo e di spazio
Visto di ingresso (visa) Visto di ingresso (per Modelli Ibridi)

21. The Year of the MOOC (2012)
The New York Times | November 2, 2012 | By Laura Pappano
http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/massive-open-
online-courses-are-multiplying-at-a-rapid-pace.html
The Most Important Education
Technology in 200 Years
21
Successo mondialeSuccesso mondiale
Technology in 200 Years
MIT Technology Review | November 2, 2012 | By Antonio Regalado
http://www.technologyreview.com/news/506351/the-most-important-
education-technology-in-200-years/

22. «MOOCs» (Massive Open Online Courses) Corsi Online
Massivi e Aperti: accessible, affordable, engaging, and
highly effective higher education.
2011: Sebastian Thrun, ormai una leggenda vivente,
lancia a Stanford un corso online sull’Intelligenza
Artificiale, che raccoglie 160.000 Studenti.
2012: vengono costituite le piattaforme Udacity
(febbraio), Coursera (aprile), edX (aprile)
22
Piattaforma Corsi
Università
partecipanti
# medio
Studenti
# paesi
Coursera 328 62 34.405 17
Udacity 12 5 27.272 5
edX 25 19 19.830 2
Aggiornato
Marzo2013

23. 23

24. Impatto MOOC su formazione,Impatto MOOC su formazione,
apprendimento, insegnamentoapprendimento, insegnamento
24
70% of the universities are on the Times Higher Education top 200 World
University Rankings 2012-2013.
82% of Coursera's partners are in the Top200 University rankings compared
with edX at 38.5% and Udacity at 60%.

25. Studenti di Scuola Secondaria, Studenti
Universitari, Studenti professionali
25
MOOCersMOOCers

26. Tre grandi forze alimentano il ciclone [MOOC]:
• l’insoddisfazione delle tradizionali lezioni frontali;
• la speranza che la rete porti ad apprendimenti
interattivi più efficienti della tripletta:
1. ascolto silente/
MOOC per andare oltre la “tripletta”
“
1. ascolto silente/
2. lettura individuale/
3. interrogazioni ed esami (che mostrino la
capacità di ripetere ciò che il docente ebbe
a dire);
• il bisogno di internazionalità.
Tullio De Mauro, Internazionale, n. 991/2013
”

27. Gli Studenti di Scuola SecondariaStudenti di Scuola Secondaria di 2°grado possono
utilizzare MOOC per approfondire alcuni temi, per
orientarsi nelle scelte future, per servire da
“precalculus” per completare i saperi minimi richiesti
dal corso di laurea prescelto.
Gli Studenti Universitari, alla ricerca di unaGli Studenti Universitari, alla ricerca di una
alternativa di alto livello coinvolgente e accessibile,
possono accedere a corsi universitari di alta qualità e
basso costo.
Gli Studenti “Professionali” possono accedere a
tecnologie, metodologie e processi allo stato dell’arte
delle migliori università e biz school mondiali per
aggiornare le competenze o cambiare carriera.
27

28. 28

29. • Self-Confident
• Self-Disciplined
• Responsible for its own
training plan, the
29
Image Credits:
“The Proud MOOCer” is derivative work created by Eleni Zazani and shared
under a Creative Commons License CC-BY-NC-SA. The original, “Scholars in Pyjamas”
shared by Mike Licht, NotionsCapital.com under CC-BY.
training plan, the
maintenance over time
of Motivation and
Commitment.

30. 30
Join 3,262,126 Courserians.
Learn from 337 courses, from 62 universities (april 2013).

31. 31

32. Source: http://eductechalogy.org/index/wp-content/
uploads/2012/10/MOOCing.png
32
MOOCingMOOCing

33. EMPOWERMENT
Studenti e Docenti
Apprendimento &
Insegnamento 21°sec
new methodologies
33
Insegnamento 21°sec
emerging technologies

34. 34

35. List of MOOC offered by the best initiatives.
www.mooc-list.com/
Class Central is a free online course aka MOOC aggregator
www.class-central.com/www.class-central.com/
35

36. 36

37. 09:00 Apertura di09:00 Apertura di inquietainquietamente Progetti, C. G. Casati e N.mente Progetti, C. G. Casati e N. ViassoloViassolo
ClaudioClaudio GG.. CasatiCasati sisi occupaoccupa didi ricercaricerca suisui sistemisistemi didi gestionegestione aziendale,aziendale, didi
gestionegestione progettiprogetti ee didi altaalta formazioneformazione professionaleprofessionale.. CuraCura inquietainquietamentemente ProgettiProgetti..
NicolaNicola ViassoloViassolo,, AssessoreAssessore turismo,turismo, cultura,cultura, politichepolitiche giovanili,giovanili, pubblicapubblica istruzioneistruzione
deldel ComuneComune didi FinaleFinale LigureLigure SVSV..
09:1509:15 “Virtù & Conoscenza“Virtù & Conoscenza –– Competenze base del 21Competenze base del 21°° secolo”secolo”
PercorsiPercorsi,, realizzatirealizzati durantedurante l’annol’anno scolasticoscolastico 20122012 –– 20132013,, cheche hannohanno perper tematema gligli
intrecciintrecci tratra musica,musica, artearte ee letteraturaletteratura ee l’obiettivol’obiettivo didi svilupparesviluppare lele competenzecompetenze basebase
richiesterichieste dall’economiadall’economia delladella conoscenzaconoscenza deldel 2121°°secolosecolo..
Venerdì31Maggio2013Venerdì31Maggio2013
menteProgetti,AuditoriummenteProgetti,AuditoriumFinalborgoFinalborgoSVSV
RelatoriRelatori:: ProfessoriProfessori DomingoDomingo Paola,Paola, ValeriaValeria MassaraMassara,, LauraLaura MauleMaule,, GiuliaGiulia Russo,Russo,
ManuelaManuela GianniGianni ee studentistudenti deldel LiceoLiceo ““IsselIssel””
11:0011:00 “MOOC“MOOC –– Nuovi scenari di Apprendimento”Nuovi scenari di Apprendimento”
Ricerca,Ricerca, AnalisiAnalisi ee SperimentazioneSperimentazione didi metodimetodi ee strumentistrumenti perper l’apprendimentol’apprendimento viavia
webweb.. SonoSono statistati utilizzatiutilizzati 33 MOOCMOOC concon tretre diversediverse finalitàfinalità:: livellolivello extraextra scolastico,scolastico,
supportosupporto metodologicometodologico all’attivitàall’attività didatticadidattica;; supportosupporto direttodiretto all’attivitàall’attività didatticadidattica..
RelatoriRelatori:: ProfessoreProfessore ClaudioClaudio RomeniRomeni ee studentistudenti IVIV CC PNIPNI deldel LiceoLiceo ““IsselIssel””
12:00 Conclusione12:00 Conclusione
FestaFestadell’Inquietudinedell’Inquietudine--
inquietainquietamenteProgetti,AuditoriummenteProgetti,Auditorium

38. Clay Casati
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