PLAN DE AULA PARA LA CONVIVENCIA TERCERO, CUARTO Y QUINTO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
LOCALIDAD 4a – SAN CRISTÓBAL
COLEGIO DISTRITAL EL MANANTIAL
NIT: 830.061.995-5 DANE: 11100186693 Legalización de Estudios Res 5581 / Agosto 11/ 1997
Calle 27 A sur No 17 -21 este– Teléfono 2805979
escmanantial@gmail.com/ escelmanantial4@redp.edu.co
Competencias ciudadanas para la convivencia.Yorena Alicia Rico Rodríguez.Grados 3º,4º y 5º 2014. Página 1 de 8
TERCER PERIODO
OBJETIVO GENERAL: Establecer un plan de trabajo que permita sensibilizar a las niñas y los niños del
colegio El Manantial para establecer relaciones armoniosas consigo mismo, con el otro y con el
entornoengeneral.
COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR: CONVIVENCIA Y PAZ, PARTICIPACIÓN Y
RESPONSABILIDADDEMOCRÁTICA,PLURALIDAD,IDENTIDADYVALORACIÓN DELASDIFERENCIAS.
1.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integrales
Manejode emociones.
Empatía, la éticay lamoral
Amor propio (salud,
prevención,respeto)
Convivenciaecológica.
Evaluación crítica de
situaciones.
Derechos, deberes,
participación, democracia y
ciudadanía.
La sociedad.
Escucha.
Asertividad.
Comunicaciónnoverbal.
Construcción y respeto de
acuerdos.
Actitud frente a la
discriminación.
Tolerancia
Solidaridad.
2. POBLACION BENEFICIADA.
60 Estudiantesentre 3y 13 años de losgrados prekinderaquinto, asícomo susfamilias.
.
3. DURACIÓN DEL PLAN.
Tendráuna duraciónde un año.

PLAN DE ACCION
DOCENTE RESPONSABLE: YorenaAliciaRicoRodríguez
OBJETIVO: fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la valoración de las diferencias y así
formar sujetosactivosde derechos.
TERCER
PERÍODO
METAS
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS INDICADORES
SEMANAS 21-22 Terminado el tercer periodo
el 60% de las niñas y los
niños conocen, aceptan,
valoran y ejercitan el manejo
de los sentimientos de amor
o afecto.
Cine foro: EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS.
Yorena Alicia Rico R Video-beam,
video.
Las y los estudiantes observan el
video y expresan ejemplos de
sentimientos de amor o afecto de
manera verbal y gráfica.
niños aceptan, valoran y
ejercitan el manejo los
sentimientos de alegría.
MURAL DE ALEGRÍAS Yorena Alicia Rico R Video-beam,
video.
Papel graff,
marcadores y
material
seleccionado
por cada
grupo.
sentimientos de alegría de
manera verbal.
sentimientos de alegría en un
mural.
CANTANDO LAS
EMOCIONES.
Yorena Alicia Rico R Video-beam,
video.
sentimientos tristeza y miedo de
forma verbal y aprovechan el
descanso para interpretar

sentimientos de tristeza y
miedo.
canciones quelos alegran.
sentimientos de enojo.
BINGO EMOCIONAL Yorena Alicia Rico R Video-beam,
video.
Cartulina,
marcadores,
colores,
imágenes.
sentimientos de enojo de forma
verbal.
Las y los estudiantes participan
en el bingo sobre emociones y
sentimientos.
ejercitan el manejo de
emociones y sentimientos.
MARATÓN EMOCIONAL Yorena Alicia Rico R Video-beam,
video.
Cartones e
imágenes.
Las y los estudiantes plasman en
cada muro uno de sus
sentimientos o emociones de
forma escrita o gráfica.

SEGUNDO PERIODO
OBJETIVO GENERAL: Establecer un plan de trabajo que permita sensibilizar a las niñas y los niños del
colegio El Manantial para establecer relaciones armoniosas consigo mismo, con el otro y con el entorno
engeneral.
COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR: CONVIVENCIA Y PAZ, PARTICIPACIÓN Y
RESPONSABILIDADDEMOCRÁTICA,PLURALIDAD,IDENTIDADYVALORACIÓN DELASDIFERENCIAS.
4.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integrales
Manejode emociones.
Empatía, la éticay lamoral
Amor propio (salud,
prevención,respeto)
Convivenciaecológica.
Evaluación crítica de
situaciones.
Derechos, deberes,
participación, democracia y
ciudadanía.
La sociedad.
Escucha.
Asertividad.
Comunicaciónnoverbal.
Construcción y respeto de
acuerdos.
Actitud frente a la
discriminación.
Tolerancia
Solidaridad.
5. POBLACION BENEFICIADA.
60 Estudiantesentre 3y 13 años de losgrados prekinderaquinto,asícomo susfamilias.
6. DURACIÓN DEL PLAN.
Tendráuna duraciónde un año.

PLAN DE ACCION
OBJETIVO: fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la valoración de las diferencias y así
formar sujetosactivosde derechos.
SEGUNDO
PERÍODO
METAS
11 Y 12 SEMANA El 70 % de las y los
estudiantes demostrarán a
través de sus expresiones
artísticas la importancia de
convivir en paz con sigo
mismo y con los demás.
RONDA DE MENSAJES Yorena Rico Cuentos para
niños.
Las niñas y los niños:
 Participan dela lectura de
los cuentos.
 Representan a través de
diversas manifestaciones
artísticas el mensajesobrela
convivencia.
13 Y 14 SEMANA El 60 % de las y los
estudiantes participan
siguiendo las reglas del juego
y aprendiendo a escuchar las
indicaciones desu equipo.
JUEGOS DE
COOPERACIÓN
Yorena Rico Dibujo de un
burro (en
patio,tablero)
Luego de jugar varias veces lasniñas
y los niños:
 Participan mejorando su
trabajo en equipo.
 Participan escuchando las
indicaciones del equipo.
15 Y 16 SEMANA El 70% de las y los
estudiantes logran expresar
sus sentimientos hacia los
compañeros y compañeras
con respeto.
TE QUEREMOS Yorena Rico Papeles,
lápices,
dibujos,cinta,
cuadernos o
mural.
Las y los estudiantes:
 Escriben a sus compañeros y
compañeras palabrasde
afecto.
 Expresan la importancia de
decir palabrastiernas a las

demás personas.
estudiantes participan del
juego colaborando para que
todos logren el objetivo
común.
LA TELARAÑA Yorena Rico Cuerpos de las
y los
participantes.
 Ayudan a sus compañeros a
pasar la telaraña.
 Contribuyen con el equipo
para alcanzarla meta.
estudiantes comparten sus
juegos durante el descanso
poniendo en práctica los
aprendizajes de las semanas
anteriores.
MARATÓN DE JUEGOS Yorena Rico Patios de
descanso.
 Lideran o participan delos
juegos durante el descanso.
 Practican en sus juegos los
aprendizajes sobrela
cooperación y la
convivencia.

PRIMER PERIODO
PLAN DE ACCION
OBJETIVO: fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoraciónde lasdiferenciasyasíformar sujetosactivosde derechos.
PRIMER
PERÍODO
METAS
1 Y 2 SEMANA
CONVIVENCIA Y
PAZ
Las y los estudiantes
comparten actividadesde
integración de manera
solidaria y tolerante.
 Competencias
deportivas.
 Video y reflexión
sobre la convivencia.
 Encuentros con
juegos de mesa.
Maestras colegio El
Manantial.
Lazos,
balones,
colchonetas,
aros.
Juegos de
mesa.
Video
Compiten con respeto y
solidariamente.
Comparten los juegos e
intercambiar sus reglasy
acuerdos,
3 Y 4 SEMANA Las y los estudiantes de
tercero a quinto
participan en la
construcción de su
caracterización
destacando sus gustos y
sus cualidades.
“Cuéntame…cuéntame…” Directora de grupo Fotocopias,
marcadores,
colores.
Los niños y las niñas
describen cuales son sus
gustos, sueños, expectativas
y cualidades.

5 Y 6 SEMANA Los grados tercero a
quinto construyen
acuerdos alrededor de
situaciones que se hayan
presentado en el colegio
en este primer periodo
académico.
 Observación dela
convivencia en
descansos,salidasy
otros momentos.

 Ejecución de la
propuesta.
Directora de grupo
y estudiantes 3º a
5º
Cuaderno de
valores.
Otros
materiales de
acuerdo a las
propuestas de
las y los
estudiantes.
Observan la convivencia en el
colegio y toman nota de
aspectos relevantes.
Asumen responsablemente
su papel de ejecutores de
propuestas de cambio
positivo dando ejemplo de
convivencia pacífica.
quinto construyen
situaciones quesehayan
académico.
 Lista de situaciones
más repetidas.
 Análisisdelas
situaciones
observadas.
Directora de grupo
y estudiantes 3º a
5º
Cuaderno de
valores.
Otros
materiales de
acuerdo a las
propuestas de
las y los
estudiantes
Realizan propuestas para
mejorar o exaltar la
convivencia dentro del
Colegio.
quinto construyen
situaciones quesehayan
académico.
 Propuestas para
mejorar o felicitar.
Directora de grupo
y estudiantes 3º a
5º
Cuaderno de
valores.
Otros
materiales de
acuerdo a las
propuestas de
las y los
estudiantes.
Aportan propuestas para
exaltar o ayudar a mejorar
las relaciones entre
compañeros y compañeras.

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