전자회로설계(강의계획서,2018-1)

1. 강 의 계 획 서
(2018학년도 1학기)
강의과목
교과목코드 3612133 이수구분 전필
과목명 전자회로설계 핵심역량 창의적문제 해결
과목구분 전공영역 학점/설계(시수) 3/1(4)
권장이수대상
강의시간 목5(D510) 목7,8,9(D511) 선수과목
담당교수
교수명 조용희 소속 공과대학 정보통신융합공학부
연구실 공학관 D501 상담시간 금1-4
연구실전화번호 042 829 7675 휴대전화
E-mail yhcho@mwu.ac.kr 홈페이지 sites.google.com/site/yongheuicho
강의평가유형 강의및실험·실습형 작성일 2018/02/03
프로그램
교육목표
NO 프로그램 교육목표
1
정보통신 분야의 공학적 지식과 실무에 필요한 도구를 활용하여 공학문제를 해
결할 수 있는 엔지니어를 양성한다.
2
전문적 지식과 폭넓은 자료를 분석·이해하여 목표하는 정보통신 시스템을 설계하
고 구현할 수 있는 엔지니어를 양성한다.
3
효과적으로 의사를 전달하고 프로젝트 팀의 구성원으로서 팀 성과에 기여할 수
있는 엔지니어를 양성한다.
4
직업윤리와 공학의 사회적 책임과 영향을 이해하고 자기주도적 학습 능력을 가
진 엔지니어를 양성한다.
강의개요
응용영역을 넓혀가고 있는 스마트폰을 포함한 무선단말의 기본인 통신시스템을 직접 설계/제작하
는 과목이다. 저항(R) 기반의 감쇄기(Attenuator), 연산증폭기(OP Amp) 기반의 오디오 증폭기(
Audio Amplifier), 인덕터(L)와 커패시터(C) 기반의 필터(Filter), 트랜지스터(BJT: Bipolar Junction
Transistor) 기반의 RF 증폭기를 설계 및 제작하고 설계를 통해 제작한 소자를 조립하여 통신 시스
템 H/W의 실재를 익힌다. 또한 설계 S/W인 SPICE를 이용하여 아날로그 통신시스템을 직접 설계한
다. 전자회로를 실제로 제작해봄으로써 이전에 배운 회로이론, 전자회로의 개념을 명확히 하고 실무
용 통신시스템 설계 및 제작에 응용할 수 있다.
교과목
교육목표와
프로그램
학습성과와의
상관성
NO
교과목 교육목표
(프로그램 교육목표 달성을 위한 본 교과목의 교육목표)
학습성과
1 4 5 6 7
1
RLC, BJT, OP Amp의 동작원리를 이해하고 설계하여 제작할
수 있다.
2 실무에 필수인 SPICE를 능숙히 다룰 수 있다.
3 설계 제한요소가 있는 아날로그 전자회로를 설계하여 제작한다.
강의교재
주교재
부교재
전자회로: 핵심 개념부터 응용까지(강문식, 신경욱, 한빛미디어, 2011)
담당부서: 학사지원과(829-7097) 1 HS1511010300820180204121435

2. 강 의 계 획 서
(2018학년도 1학기)
평가방법
및
반영율
(100%)
시험
및
보고서
중간시험(%) 0 수시시험(%) 0
기말시험(%) 20 기타시험(%) 0
보고서(%) 20
수강참여
발표와토론(%) 20 출석(%) 10
수업태도(%) 0 설계(%) 30
기타평가(%) 0
담당부서: 학사지원과(829-7097) 2 HS1511010300820180204121435

3. 교과목과 연관된 프로그램 학습성과와 평가방법
프로그램 학습성과(PO) 반영률(%) 평가방법 비고
1
수학, 기초과학, 공학의 지식과 정보기술을 공학문제 해결에
응용할 수 있는 능력
20 기말 고사, 실습, 설계
2
데이터를 분석하고 주어진 사실이나 가설을 실험을 통하여
확인할 수 있는 능력
3 공학문제를 정의하고 공식화할 수 있는 능력
4
공학문제를 해결하기 위해 최신 정보, 연구 결과, 적절한 도
구를 활용할 수 있는 능력
20 실습, 설계, 보고서
5
현실적 제한조건을 고려하여 시스템, 요소, 공정 등을 설계
할 수 있는 능력 20 기말 고사, 설계, 보고서
6
공학문제를 해결하는 프로젝트 팀의 구성원으로서 팀 성과
에 기여할 수 있는 능력 20 실습, 설계
7 다양한 환경에서 효과적으로 의사소통할 수 있는 능력 20 실습, 설계
8
공학적 해결방안이 보건, 안전, 경제, 환경, 지속가능성 등에
미치는 영향을 이해할 수 있는 능력
9
공학인으로서의 직업윤리와 사회적 책임을 이해할 수 있는
능력
10
기술 환경 변화에 따른 자기계발의 필요성을 인식하고 지속
적이고 자기주도적으로 학습할 수 있는 능력
반영률 합계 100
담당부서: 학사지원과(829-7097) 3 HS1511010300820180204121436

4. 주 별 강 의 일 정
2018학년도 1학기
교과목코드 3612133 과 목 명 전자회로설계 담당교수 조용희
주 강 의 내 용 강의방법
자료 및
교육기자재
과제물 비고
1 Smartphone HW Architecture 이론강의 PPT 자료
융합작품 주제 선
정
융합작품 팀
구성
2 회로 이론/전자 회로 개론 이론강의 PPT 자료
개발문서 작성 시
작
부품 신청
3 전자 회로와 통신 System 이론강의 PPT 자료
융합작품 개
발 시작
4 기본 측정 장비 사용법 이론강의 PS, FG, OS
5
SPICE - 저항(R) 기반의 감쇄기(Attenuator)
설계
설계 Doc 자료
감쇄기(
Attenuator)
6
저항(R) 기반의 감쇄기(Attenuator) 제작 및
분석
설계 PS, FG, OS
7
SPICE - OP Amp 기반 오디오 증폭기(Audio
Amplifier) 설계
설계 Doc 자료
오디오 증폭기(
Audio Amplifier)
8
OP Amp 기반 오디오 증폭기(Audio
Amplifier) 제작 및 분석
설계 및 제작 PS, FG, OS
9 LC 기반 필터(Filter) 계산/측정 계산 LCR 미터 필터(Filter)
10
SPICE - BJT 기반 RF 증폭기(Amplifier) 설
계
측정 Doc 자료 RF 증폭기
11 BJT 기반 RF 증폭기(Amplifier) 제작 및 분석 측정 PS, FG, OS
12 TR+Sensor Project 1 설계 및 제작 PS, FG, OS
13 TR+Sensor Project 2 설계 및 제작 PS, FG, OS
14 TR+Sensor Project 3 설계 및 제작 PS, FG, OS 융합작품 시연
융합작품 완
성
15 기말고사 시험 답안지
최종 개발문서 제
출
경진대회 출
품
담당부서: 학사지원과(829-7097) 4 HS1511010300820180204121436

5. 설계 교육 계획서 (설계과제별 작성)
교과목명 전자회로설계
설계과제 1 디자인정보기술 Sensor 융합작품
설계기간 2018년 1학기 [ 2주~15주 ]
관련설계요소
구성요소 제한요소
운영방법
▶ 구성원
- 2인 1조로 구성(24명 이하인 경우)
- 3인 1조로 구성(24명 초과인 경우)
▶ 수행방법
- 각 팀별 단위의 Sensor 작품 진행
- 매주 단위로 진행 내용에 대한 결과 검토
- 학기말 경진대회 출품 위한 작품 설계 및 제작
▶ 제출결과물
- ICT+UD(디자인정보기술) Sensor 융합작품 개발문서, 발표자료, 시제품
- 주별로 팀별/개인별 설계내용 보완 및 진행상황 검토
- 학기말 경진대회를 통한 Sensor 융합작품 평가
설계방법
▶ 구체적인 설계방법
- TR이 포함된 Sensor를 이용한 융합작품 설계 및 제작
- 작품 수준은 학부 3학년 동안 배운 전공지식을 충분히 반영한 수준이어야 함
= 팀원 및 교수/ 학생간 브레인 스토밍을 통한 융합작품 내용 제안
= 융합작품 관련 기술현황 및 개발필요성 조사
= 융합작품 개발의 구체적인 내용, 개발일정, 부품목록 작성 및 원가 예측
= 현실적 제한요소를 고려한 융합작품 제작
= 제작된 융합작품은 학기말 경진대회에 출품
▶ 결과보고서 작성법
- 제공해준 개발문서 초안을 바탕으로 목표,제작,시험,평가에 대한 상세한 보고서 작성
- 연구일지와 같은 형식으로 시행착오한 경험과 최종설계결과를 정확하게 기술
▶ 구성요소
[목표] 제품개발방법론에 입각한 구체적인 개발목표 제시
[제작] Sensor가 포함된 전자회로를 직접 제작
[시험] Power Supply(PS), Function Generator(FG), Oscilloscope(OS)를 이용해 측정
[평가] 측정 결과 분석 능력
▶ 설계 제한요소
[경제]
- 실제 제품에 적용할 수 있는 Sensor 융합작품 설계
- 정해진 제작비 내에서 프로젝트 진행, 6월 경진대회까지 시제품 완성
[산업표준]
- 상용 부품 업체를 검색하여 필요한 부품 공급
- 상용 전자회로 표준을 활용하여 범용 Sensor 제품 개발
담당부서: 학사지원과(829-7097) 5 HS1511010300820180204121436

6. 설계 교육 계획서 (설계과제별 작성)
평가 방법
▶ 발표및토론(20%)
- 정기적인 발표를 통해 작품의 중요성과 진행상황 설명
- 발표자료의 품질, 구두발표의 명료성, 질의응답을 성적에 반영
- 학기말 경진대회 평가결과 반영
▶ 보고서(50%)
- Sensor 융합작품 개발문서 평가
- 팀별로 자신들이 발견한 Sensor 융합작품 설계의 노하우를 구체적으로 제시
▶ 설계 제한요소를 반영한 개발 내용 및 방법(30%)
- 제한요소 항목 별로 15% 반영
※ '설계교육계획서'는 설계과목일 경우에만 작성하며, '평가 방법'이란 강의 계획서의 평가 방법 및 반영률에 표기된
'설계'를 평가하는 항목임
담당부서: 학사지원과(829-7097) 6 HS1511010300820180204121436

7. 강의 개선 계획서
(2018학년도 1학기)
개설년도 개설학기 작성일자 0000/00/00
담당교수 소속 구분
교과목 이수구분 교과목유형
학점 시간 수강인원(명) 0
직전 개설학기 강의평가 결과
학생들에 의한 강의평가
- 회로 이론, 전자 회로, BJT, 연산 증폭기의 동작 원리를 90% 이상 이해했다는 비율이 18%(
2016년 20%, 2015년 20%, 2014년 44%, 2013년 19%), 60% 정도라 답한 비율이 82%(2016년
50%, 2015년 63%, 2014년 38%, 2013년 56%)로 조사되었다.
- 회로 설계에 필수적인 SPICE 사용을 통해 실무능력 향상을 묻는 질문에 대해 능숙하게 사
용한다는 비율이 32%, 회로실무를 맡을 기초적 준비가 되었다는 비율이 53%였다.
- 설계 제한 요소가 있는 연산 및 RF 증폭기를 설계/제작/분석해서 회로 소자에 대한 자신감
이 생겼다는 비율이 64%(2016년 43%, 2015년 60%, 2014년 63%, 2013년 47%), 너무 쉬었다
는 비율이 0%(2016년 3%, 2015년 0%, 2014년 3%, 2013년 3%), 그냥 따라하기만 했다는 비율
은 26%(2016년 33%, 2015년 34%, 2014년 28%, 2013년 42%), 별로 얻은 것이 없다는 비율이
9%(2016년 13%, 2015년 6%, 2014년 6%, 2013년 8%)로 조사되었다. 3인1조여서 놀았다는 비
율은 0%(2016년 7%, 2015년 0%, 2014년 0%)였다.
교수 자신의 강의 평가
- 학생들의 설문과 수업 성취도를 종합하면 대다수의 학생들은 본 교과목의 교육 목표를 충
실히 달성한 것으로 판단된다.
- 이론 교육과 설계 교육 병행에 대한 학생들의 만족도가 매년 높게 나오고 있고, 만족도 추
세도 올해는 올라갔다. 이는 올해부터 Sensor 융합작품을 필수적으로 제작하여 경진대회에
출품한 것이 효과를 얻었다는 것을 뜻한다. 앞으로도 경진대회 출품을 지속적으로 시행할 필
요가 있다.
- 보고서 작성 능력 향상을 위해 경진대회 출품작품에 대해 개발문서를 필수적으로 작성하고
평가하였다. 팀별 보고서는 모두 학생들에게 공개하여 서로의 수준을 확인하도록 했다.
이번 학기 강의 개선 내용
강의 평가 결과로부터
교육 활동에 반영 및
개선 내용
- 올해에도 Sensor 융합작품 개발과 경진대회 출품을 의무화하여 전자회로에 대한 현장 적
응력을 계속 높여야 한다.
당해 학기 강의 계획서 요약
교과목 교육목표
- RLC, BJT , OP Amp의 동작원리를 이해하고 설계하여 제작할 수 있다.
- 실무에 필수인 SPICE를 능숙히 다룰 수 있다.
- 설계 제한요소가 있는 아날로그 전자회로를 설계하여 제작한다.
교과목 교육목표 달성을
위한 교육내용
- 기본적인 이론 강의와 실습, 연산 및 RF 증폭기에 대한 설계
- SPICE 실습
- 연산 및 RF 증폭기에 대한 설계, 융합작품 제작
강의방법 - 이론강의, 전자회로 실습, 융합작품 제작, 경진대회 출품, 개발문서 작성
평가방법 - 기말고사, 실습, 설계, 융합작품, 경진대회, 개발문서

8. 장애학생 학습 편의제공 안내
■ 기본사항 : 장애학생은 학기 첫 주에 교과목 담당교수와의 면담을 통해 출석, 강
의, 과제 및 시험에 관한 교수학습 지원 사항을 요청할 수 있으며, 요청된 사항에 대
해 담당교수 혹은 장애학생지원센터를 통해 지원받을 수 있습니다.
■ 장애유형 별 세부 수강지원 내역
○ 시각장애
· 강의 : 장애정도에 따라 유인물 사전 배포 및 녹음 허용,
보조기기(휴대용 독서확대기, 화면확대SW, 점자정보단말기 등)
· 과제 : 대안적 과제 및 평가제시(구어로 발표, 녹음 또는 한글파일로 제출),
과제 제출기간 연장
· 평가 : 구두 또는 컴퓨터로 답안 작성 허용, 독립된 환경에서 평가 제공 및
대필이나 음성녹음 방법으로 시험지 제출 허용
○ 청각장애
· 강의 : 수화통역(원격교육 연계), 노트북, FM보청기 사용 허용,
강의 속도조절(속기도우미지원), 보조기기(화면낭독SW, 진동알람시계 등)
· 과제 : 청각 관련 과제는 다른 형태의 과제로 대체 제출,
조별과제의 경우 제출기한 연장
· 평가 : 시간 연장, 수화 등 대안적 평가 허용, 수화통역 등 독립된 환경에서
평가 제공
○ 지체장애
· 강의 : 노트필기가 어려운 경우 노트북 및 녹음기 사용 허용,
보조기기(타이핑막대, 마우스스틱, 한손키보드 등)
· 과제 : 비장애학생과의 형평성을 고려하여 수행 가능한 과제(분량) 제시
· 평가 : 상지사용이 어려운 경우 워드사용 가능, 시험 시간 연장,
평가 방법(단답형, 선택형 문제 제출) 고려,
시험 대필 및 독립된 환경에서 평가 제공
○ 기타장애 : 기타 장애의 경우 장애유형 및 장애정도에 따라 사전 협의
☎ 문의 : 장애학생지원센터(829-7826)