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  1. 1. DINOSAURIO S OCTUBRE 2013/FEBRERO 2014
  2. 2. COMENZAMOS EL CURSO Y TRAS UN SORTEO DE LO QUE QUERÍAMOS APRENDER, DECIDIMOS ESTUDIAR LOS DINOSAURIOS.
  3. 3. COMENZAMOS EL PROYECTO VIENDO QUE SABIAMOS Y QUE QUERIAMOS APRENDER DE LOS DINOSAURIOS ¿QUE SABEMOS? • QUE MUERDEN • ALGUNOS TIENEN LA NARIZ ARRIBA PARA QUE NO LES ENTRE AGUA • HAY DINOSAURIOS MALOS, LOS CARNOTAUROS • ALGUNOS DINOSAURIOS VIVIAN EN EL AGUA • LOS DINOSAURIOS SON MUY GRANDES • ALGUNOS SON PEQUEÑOS • NACEN DE LOS HUEVOS • ALGUNOS CRECEN • ALGUNOS CORREN MUCHO • ALGUNOS PUEDEN VOLAR COMO LOS PTERANODONES • LOS DINOSAURIOS RUBEN • EL T-REX ES GRANDE, FUERTE Y MUY MALO • UNOS SE LLAMAN CUELLILARGOS • OTROS BRONTOSAURIOS • NO TIENEN PELO • ALGUNOS SI • OTRO SE LLAMA TRICERATOPS, TIENE CUERNOS • UNOS TIENEN BOLA EN LA COLA ¿QUE QUEREMOS SABER? • ¿PORQUE TIENEN PELO? • ¿PORQUE VIVEN EN EL AGUA? • ¿PORQUE TIENEN CUERNOS Y VOLANTES EN LA CABEZA? • ¿PORQUE ALGUNOS SON PEQUEÑOS Y OTROS GRANDES? • SOBRE LOS HUESOS DE LOS DINOSAURIOS • ¿PORQUE VUELAN? • ¿PORQUE TIENEN LOS DIENTES TAN AFILADOS? • ¿PORQUE NO HAY DINOSAUROS AHORA? • ¿QUE COMEN? • ¿PORQUE HACEN MUSICA CON LA CRESTA?
  4. 4. HEMOS APRENDIDO DINOSAURIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
  5. 5. AL VER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS DINOSAURIOS, DESCUBRIMOS EL METRO Y SU MEDIDA HEMOS DESCUBIERTO QUE LA M MARCA LA MEDIDA Y QUE ESTA EN MINUSCULA ,m, PARA QUE SEPAMOS LO QUE MIDE
  6. 6. PARA SABER CUANTO SON CUATRO METROS QUE MIDE DE ALTURA EL T-REX, HEMOS UNIDO DOS METROS Y LO HEMOS TIRADO POR LA VENTANA, PARA AL FINAL, HEMOS APRENDIDO QUE EL T-REX MIDE DE ALTO DESDE EL SUELO HASTA EL MASTIL
  7. 7. HEMOS VISTO QUE PODEMOS MEDIR ADEMÁS CON OTROS OBJETOS QUE NO SON EL METRO ¿CUANTOS NECESITAMOS PARA MEDIR?
  8. 8. ADEMÁS DE LA ALTURA, HEMOS APRENDIDO QUÉ ES LA LONGITUD, Y COMO LO MEDIMOS ¿CUÁNTOS NIÑOS NECESITAMOS PARA MEDIR LA LONGITUD DEL ANQUILOSAURIO SI NOSOTROS MEDIMOS 1 METRO? Y ¿CUÁNTOS NECESITAMOS PARA MEDIR LA BOCA DEL LIOPLEURODON?
  9. 9. AL REALIZAR UNA CABEZA DE T-REX, NECESITÁBAMOS SABER CUÁNTO MEDIA, PARA ELLO BUSCAMOS PRIMERO EN INTERNET Y DESPUÉS DE TENER LA MEDIDA, TENÍAMOS UN PROBLEMA: NO MEDIA METROS EXACTOS SINO QUE MEDIA ¡METRO Y MEDIO! ¿QUÉ ERA MEDIO? TRAS BUSCARLO EN EL METRO NECESITÁBAMOS SABER CUANTO ERA UN METRO Y MEDIO. ASÍ QUE PUSIMOS A UN ALUMNO Y LO MEDIMOS.
  10. 10. LLEGÁBAMOS AL METRO Y MEDIO ¿QUÉ PODÍAMOS HACER? NOS DIERON LA IDEA DE PONER A OTRO NIÑO.
  11. 11. VIMOS ENTONCES QUE NOS PASABAMOS, Y COMO TRAS DECIRNOS QUE NO PODIAMOS CORTAR A SENDY POR LA MITAD, DECIDIERON PONER OTRO OBJETO Y ASÍ HACER LA MEDIDA EXACTA QUE NECESITABAMOS PARA REALIZAR LA CABEZA DEL T-REX
  12. 12. YA TENIAMOS LA MEDIDA! COMENZAMOS ENTONCES A DIBUJAR LA CABEZA DEL T-REX
  13. 13. Y TRAS DIBUJARLA, A PINTARLA!
  14. 14. Y ESTE ES EL RESULTADO FINAL
  15. 15. QUERÍAMOS HACER, Y NOS SALIÓ HACER UNA HUELLA DE T-REX. MIRAMOS EN INTERNET CUANTO MEDIA. Y PARA NUESTRA SORPRESA, SALIÓ UNA PALABRA NUEVA: CENTÍMETROS. BUSCAMOS EN EL METRO Y COMPROBAMOS QUE EL CENTÍMETRO ES MÁS PEQUEÑO QUE EL METRO, Y DECIDIMOS COMPROBARLO. LA HUELLA MEDIA DESDE LA CABEZA HASTA LA RODILLA DE SERGIO.
  16. 16. ASI QUE UNA VEZ HECHA, LA PINTAMOS
  17. 17. Y ¿QUÉ PASA CON NUESTROS PIES? ¿CUÁNTO MIDEN NUESTROS PIES? TRAS OBSERVAR LOS NÚMEROS DE NUESTROS PIES, LOS PUSIMOS EN ORDEN Y VIMOS CUAL ERA MAS GRANDE Y CUAL MAS PEQUEÑO
  18. 18. NOS PINTAMOS ENTONCES NUESTROS PIES PARA PODER MEDIRLOS CON EL PIE DEL T-REX
  19. 19. Y TRAS COLOCAR TODOS NUESTROS PIES, VIMOS QUE NI TODOS NUESTROS PIES JUNTOS MIDEN LO MISMO QUE LA HUELLA DEL T-REX
  20. 20. HEMOS CLASIFICADO A LOS DINOSAURIOS SEGÚN SU HÁBITAT: -AIRE -TIERRA -MAR Y HEMOS APRENDIDO EN QUE ERAS VIVIERON LOS DINOSAURIOS: -TRIÁSICO -JURÁSICO -CRETÁCICO
  21. 21. HEMOS APRENDIDO LA DIFERENCIA ENTRE: - CARNÍVORO/HERBÍVORO/ OMNÍVORO - ENTRE BÍPEDO Y CUADRÚPEDO - LAS CUATRO POSIBLES CAUSAS DE LA MUERTE DE LOS DINOSAURIOS: CAMBIO CLIMÁTICO, GLACIACIÓN, VOLCÁN Y METEORITO.
  22. 22. HICIMOS CADA UNO NUESTRO VOLCÁN
  23. 23. Y LO HICIMOS EXPLOTAR CON NUESTRA RECETA MÁGICA
  24. 24. DECIDIMOS HACER UN EXPERIMENTO: CONVERTIR UNA ESPONJA EN FÓSIL. LLENAMOS UN CUBO DE ARENA, LE ECHAMOS AGUA CALIENTE CON SAL Y LO DEJAMOS DURANTE DOS DÍAS OH!! EXPERIMENTO FALLIDO, NO NOS SALIO
  25. 25. ADEMÁS DE APRENDER HEMOS JUGADO EN CLASE Y EN EL PATIO CON LOS DINOSAURIOS HACIENDO EL VOLCAN EN EL ARENERO INTENTANDO HACER UN DINOSAURIO CON LAS CONSTRUCCIONES CONSTRUYENDO CASAS PARA LOS DINOSAURIOS
  26. 26. PARA TERMINAR EL PROYECTO DE LOS DINOSAURIOS, HICIMOS UN MURAL CON TODO LO APRENDIDO

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