SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 18
Traballo realizado por
Juan Fernández Seara 3º ESO B
ÍNDICE
1.A PESCA. TIPOS DE PESCA
2.ONDE SE PESCA?
3.OS PROBLEMAS DA PESCA
4.A EXPLOTACIÓN SUSTENTABLE DOS
RECURSOS MARIÑOS
1.1. A PESCA
Dende tempos remotos, o mar foi unha fonte de recursos para o ser humano.
A pesca baséase no aproveitamento dos recursos animais que ofrece o mar.
Anualmente extrráense dos océanos máis de 100 millóns de toneladas de peixe e marisco.
En función das técnicas empregadas nas capturas, pódense diferenciar dous tipos de
pesca:
 A tradicional ou artesanal
A industrial
Realízase preto da costa
Emprega a forza humana e diversos
aparellos de pesca de doado
manexo, como por exemplo arcos,
frechas e arpóns ou trampas como
nasas, anzois e redes.
É propia de rexións pouco
desenvoltas. A súa producción é
escasa e serve, basicamnete, para o
autoconsumo, xa que só unha
pequena parte se destina ó mercado.
Nos países ricos, a pesca artesanal
practícase para determinadas
capturas de moito valor como a
langosta.
Ten como obxectivo obter un gran
número de capturas.
Necesita:
Recursos económicos, para o
equipamento dos barcos e a
investigación en novos sistemas
de pesca
Unha tecnoloxía avanzada, para
aumentar o número de capturas e
para que a actividade sexa
rendible
Unhas infraestructuras
portuarias, onde desembarcar e
desde onde distribuir a pesca
capturada
Segundo o lugar onde se practica a pesca, dstinguimos:
A pesca de baixura
A pesca de altura
A gran pesca
A pesca de baixura.
Utiliza barcos pequenos que levan redes e sedelas potentes
Pescan preto da costa e as súas capturas, que desmbarcan na lonxa, son
cada día menores polo esgotamento mariño.
A pesca de altura
Practicada polas frotas máis importantes mediante barcos grandes e ben
equipados, que permanecen en alta mar semanas ou meses.
Os barcos levan radares para detectar os bancos de peixes e a dirección e
mais a velocidade a que estes se desprazan; tamén contan con sonares,
para medir a importancia dos bancos detectados. Así mesmo incorporan
instalacións de frío para para conservar o peixe a bordo en condicións
óptimas.
 A gran pesca
Practicada por países como Xapón ou Rusia, que teñen unidades qu e pescan en
augas moi afastadas xunto a grandes barcos subministradores.
Diariamente saen a pescar embarcacións, que despois volven ao barco
subministrador para descargar a pesca. A continuación o peixe clasifícase e
procédese á salgadura, conxelación ou fabricación de conservas
Non todas as zonas do mar son igualmente ricas en pesca. As capturas
son máis abundantes en determinados lugares denominados caladoiros os
cales adoitan situarse en:
 Nas zonas onde a plataforma continental é extensa, onde as augas son
pouco profundas, están axitadas por correntes mariñas e teñen
temperaturas favorables para a vida dos peixes (Mar do Norte a Mar de
Xapón)
Nas zonas de contacto entre correntes mariñas frías e cálidas (Mar do
Xapón e costas de Terranova).
Nas zonas costeiras preto das que pasa unha corrente mariña fría, porque
a auga fría ten moito plancto vexetal formado por algas unicelulares que
captan a radiación solar. (costas do Norte de Chile e do Sur do Perú e as
costas do suroeste de África).
“Demasiados pescadores
para poucos peixes”
Os dous problemas máis graves
que se presentan actualmente no
sector pesqueiro son: a
sobreexplotación e a falta de
caladoiros pola ampliación das
augas xurisdiccionais.
Outro problema é a crecente
contaminación da auga das
costas, debido ás verteduras
tóxicas industriais e ás frecuentes
mareas negras ocasionadas polos
barcos pesqueiros accidentados
O uso de técnicas cada vez máis eficaces
e o número crecente de barcos levaron a
unha sobreexplotación dos recursos
pesqueiros, de forma que se pon en perigo
a reproducción de moitas especies
Numerosas zonas de pesca utilízanse ata
o límite máximo sustentable.
No ano 1950 a pesca mundial apenas
acadaba os 21 millóns de toneladas,
mentres que actualmente se superan os
100 millóns e se capturan máis de 1100
especies de peixes, moluscos e
crustáceos.
Algunhas organizacións internacionais
piden que se adopten medidas para
preservar os recursos do mar. Para iso
propoñen:
O uso obrigado de redes de malla
ancha para protexer as crías.
O control do tamaño mínimo das
especies que se capturan.
O establecemento de temporadas de
veda.
A limitación da capacidade das frotas
pesqueiras.
Nun futuro a pesca pódese ver moi
limitada, a menos que o regulamento e
a xestión dos recursos mariños e de
auga doce se melloren de xeito
considerable.
A tradición marítima baseábase na libre utilización dos mares, o que equivalía ao
dominio das augas polas potencias navais capaces de aproveitar e explotar os seus
recursos.
Cando Nacións Unidas recoñeceu o dereito de cad país a dispoñer das súas augas
territoriais (200 millas) mariñas, equivalentes a 370 quilómetros), os países con frotas
pesquiras importantez tiveron que abandonar algúns dos seus caladoiros tradicionais.
Tamén tiveron que reducir a súa frota pesqura ou establecer convenios con países moi
afastados dos seus portos de orixe.
Os océanos aseguran o 90% das emisións de osíxeno e constitúen unha
reserva alimentaria importante, pero seica se esaxerou sobre a súa capacidade.
Hoxe semella claro que os recursos animais e vexetais que ofrece o mar son
limitados.
Para asegurar unha explotación sustentable dos recursos mariños, considérase
urxente substituír o sistema de depredación por unha explotación intelixente e
regulamentada do mar.
Algunhas organizacións internacionais e tamén a Unión Europea traballan neste
sentido. Para iso establecen normativas de pesca severas, ao tempo que
buscan repoboar o mar coa cría artificial de peixes.
Tamén propoñen limitar o número de embarcacións de pesca, aínda que sexa
necesario mercar as frotas e pagarlles un subsidio ás persoas que queden no
paro.
Dentro desta política a acuicultura semella ofrecer alternativas interesantes
A acuicultura consiste en substituír a depredación pola cría e engorde de animais e
de plantas mariños, en piscinas e estanques ou en zonas costeiras ben delimitadas
e cerradas.
Esta técnica xa é importante en China, Rusia, Indonesia, India, Estados Unidos e
Xapón. Tamén en Galicia, que é a comunidade autónoma máis punteira nesta
materia.
Actualmente cultívanse algas, e críanse moluscos, crustáceos e peixes, como
linguados, douradas, robalizas… que se alimentan con penso e fariña de peixe

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

A pesca en España e Galicia
A pesca en España e GaliciaA pesca en España e Galicia
A pesca en España e GaliciaAgrela Elvixeo
 
Sardiña powerpoint 2
Sardiña powerpoint 2Sardiña powerpoint 2
Sardiña powerpoint 2lualar
 
9. actividades agrarias e pesqueiras.
9. actividades agrarias e pesqueiras.9. actividades agrarias e pesqueiras.
9. actividades agrarias e pesqueiras.Ismael Vide González
 
Curiosidades dos animais mariños
Curiosidades dos animais mariñosCuriosidades dos animais mariños
Curiosidades dos animais mariñosiesasorey
 
Cambados. O marisqueo
Cambados. O marisqueoCambados. O marisqueo
Cambados. O marisqueomonadela
 
A vida no mar 2006
A vida no mar 2006A vida no mar 2006
A vida no mar 2006iesasorey
 

Mais procurados (10)

Hidrosfera
HidrosferaHidrosfera
Hidrosfera
 
A pesca en España e Galicia
A pesca en España e GaliciaA pesca en España e Galicia
A pesca en España e Galicia
 
Exon valdez
Exon valdezExon valdez
Exon valdez
 
Marisqueo nas Rías Baixas
Marisqueo nas Rías BaixasMarisqueo nas Rías Baixas
Marisqueo nas Rías Baixas
 
Sardiña powerpoint 2
Sardiña powerpoint 2Sardiña powerpoint 2
Sardiña powerpoint 2
 
9. actividades agrarias e pesqueiras.
9. actividades agrarias e pesqueiras.9. actividades agrarias e pesqueiras.
9. actividades agrarias e pesqueiras.
 
Curiosidades dos animais mariños
Curiosidades dos animais mariñosCuriosidades dos animais mariños
Curiosidades dos animais mariños
 
Cambados. O marisqueo
Cambados. O marisqueoCambados. O marisqueo
Cambados. O marisqueo
 
Peixe vela
Peixe velaPeixe vela
Peixe vela
 
A vida no mar 2006
A vida no mar 2006A vida no mar 2006
A vida no mar 2006
 

Destaque

Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollida
Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollidaProjecte d'ensenyament de la llengua d'acollida
Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollidasocietatdigital
 
JUKNIS PENGEMBALIAN PENERIMAAN NEGARA
JUKNIS PENGEMBALIAN PENERIMAAN NEGARAJUKNIS PENGEMBALIAN PENERIMAAN NEGARA
JUKNIS PENGEMBALIAN PENERIMAAN NEGARAErny Anggrahini
 
Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollida
Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollidaProjecte d'ensenyament de la llengua d'acollida
Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollidasocietatdigital
 
Prosedur konversi validasi pada aplikasi trpnbp
Prosedur konversi validasi pada aplikasi trpnbpProsedur konversi validasi pada aplikasi trpnbp
Prosedur konversi validasi pada aplikasi trpnbpErny Anggrahini
 
Presentation nz study to-migrate program temp
Presentation nz study to-migrate program tempPresentation nz study to-migrate program temp
Presentation nz study to-migrate program tempbenleonin
 
Descriptive stats for psych
Descriptive stats for psychDescriptive stats for psych
Descriptive stats for psychJohn Martin
 

Destaque (8)

Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollida
Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollidaProjecte d'ensenyament de la llengua d'acollida
Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollida
 
JUKNIS PENGEMBALIAN PENERIMAAN NEGARA
JUKNIS PENGEMBALIAN PENERIMAAN NEGARAJUKNIS PENGEMBALIAN PENERIMAAN NEGARA
JUKNIS PENGEMBALIAN PENERIMAAN NEGARA
 
Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollida
Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollidaProjecte d'ensenyament de la llengua d'acollida
Projecte d'ensenyament de la llengua d'acollida
 
LAUNCH
LAUNCHLAUNCH
LAUNCH
 
Prosedur konversi validasi pada aplikasi trpnbp
Prosedur konversi validasi pada aplikasi trpnbpProsedur konversi validasi pada aplikasi trpnbp
Prosedur konversi validasi pada aplikasi trpnbp
 
Presentation nz study to-migrate program temp
Presentation nz study to-migrate program tempPresentation nz study to-migrate program temp
Presentation nz study to-migrate program temp
 
Descriptive stats for psych
Descriptive stats for psychDescriptive stats for psych
Descriptive stats for psych
 
Cnt20111201
Cnt20111201Cnt20111201
Cnt20111201
 

Semelhante a A pesca (20)

O medio mariño o home (Candea 1994)
O medio mariño o home (Candea 1994) O medio mariño o home (Candea 1994)
O medio mariño o home (Candea 1994)
 
Tema 8 de geografia
Tema 8 de geografiaTema 8 de geografia
Tema 8 de geografia
 
A contaminación en españa marco antonio
A contaminación en españa marco antonioA contaminación en españa marco antonio
A contaminación en españa marco antonio
 
O Intermareal
O IntermarealO Intermareal
O Intermareal
 
A pesca
A pescaA pesca
A pesca
 
A pesca
A pescaA pesca
A pesca
 
Proxecto auga
Proxecto augaProxecto auga
Proxecto auga
 
Traballo xeografia 8
Traballo xeografia 8Traballo xeografia 8
Traballo xeografia 8
 
Traballo a agricultura
Traballo a agriculturaTraballo a agricultura
Traballo a agricultura
 
A Ría de Pontevedra
A Ría de PontevedraA Ría de Pontevedra
A Ría de Pontevedra
 
A Balea Franca
A Balea FrancaA Balea Franca
A Balea Franca
 
trabajo de diapositivas(camariñas)
trabajo de diapositivas(camariñas)trabajo de diapositivas(camariñas)
trabajo de diapositivas(camariñas)
 
trabajo de diapositivas(camariñas)
trabajo de diapositivas(camariñas)trabajo de diapositivas(camariñas)
trabajo de diapositivas(camariñas)
 
SÁ L V O R A
SÁ L V O R ASÁ L V O R A
SÁ L V O R A
 
Guía de boas prácticas na explotación do percebe
Guía de boas prácticas na explotación do percebeGuía de boas prácticas na explotación do percebe
Guía de boas prácticas na explotación do percebe
 
Ecosistema: A auga salgada
Ecosistema: A auga salgadaEcosistema: A auga salgada
Ecosistema: A auga salgada
 
Tema 8
Tema 8Tema 8
Tema 8
 
Mar
MarMar
Mar
 
Zonas mariñas.
Zonas mariñas.Zonas mariñas.
Zonas mariñas.
 
Contaminacion medio acuatico. iván longarela
Contaminacion medio acuatico. iván longarelaContaminacion medio acuatico. iván longarela
Contaminacion medio acuatico. iván longarela
 

Mais de Yolandaseara

Presentación clasicismo
Presentación clasicismoPresentación clasicismo
Presentación clasicismoYolandaseara
 
Santa maría a real de oseira
Santa maría a real de oseiraSanta maría a real de oseira
Santa maría a real de oseiraYolandaseara
 
Santa comba de bande ourense
Santa comba de bande ourenseSanta comba de bande ourense
Santa comba de bande ourenseYolandaseara
 
San miguel de celanova
San miguel de celanovaSan miguel de celanova
San miguel de celanovaYolandaseara
 

Mais de Yolandaseara (6)

Exipto
ExiptoExipto
Exipto
 
Presentación clasicismo
Presentación clasicismoPresentación clasicismo
Presentación clasicismo
 
Santa maría a real de oseira
Santa maría a real de oseiraSanta maría a real de oseira
Santa maría a real de oseira
 
Santa comba de bande ourense
Santa comba de bande ourenseSanta comba de bande ourense
Santa comba de bande ourense
 
San miguel de celanova
San miguel de celanovaSan miguel de celanova
San miguel de celanova
 
Arte romana
Arte romanaArte romana
Arte romana
 

Último

Unidade didáctica sobre a figura de Luísa Villalta
Unidade didáctica sobre a figura de Luísa VillaltaUnidade didáctica sobre a figura de Luísa Villalta
Unidade didáctica sobre a figura de Luísa VillaltaAgrela Elvixeo
 
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartelXXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartelcenlf
 
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensiónO Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensiónRemoeaLinguaLinguaGa
 
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdfIZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdfRemoeaLinguaLinguaGa
 
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdfO Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdfRemoeaLinguaLinguaGa
 
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdfRosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdfRemoeaLinguaLinguaGa
 

Último (7)

Unidade didáctica sobre a figura de Luísa Villalta
Unidade didáctica sobre a figura de Luísa VillaltaUnidade didáctica sobre a figura de Luísa Villalta
Unidade didáctica sobre a figura de Luísa Villalta
 
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
Mobilidade de alumnado a Polonia Erasmus+
 
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartelXXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
XXIV Certame de Poesía e imaxe 2024, cartel
 
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensiónO Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
O Hobbit.pdf_20240504_162323_0000.pdf recensión
 
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdfIZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
IZAN O DA SACA de Xabier Quiroga_traballo de análise.pdf
 
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdfO Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
O Cemiterio de barcos Felipe 1ºBAC C.pdf
 
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdfRosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
Rosalia de Castro. traballo sobre a memoria da choivapdf
 

A pesca

  • 1. Traballo realizado por Juan Fernández Seara 3º ESO B
  • 2. ÍNDICE 1.A PESCA. TIPOS DE PESCA 2.ONDE SE PESCA? 3.OS PROBLEMAS DA PESCA 4.A EXPLOTACIÓN SUSTENTABLE DOS RECURSOS MARIÑOS
  • 3. 1.1. A PESCA Dende tempos remotos, o mar foi unha fonte de recursos para o ser humano. A pesca baséase no aproveitamento dos recursos animais que ofrece o mar. Anualmente extrráense dos océanos máis de 100 millóns de toneladas de peixe e marisco. En función das técnicas empregadas nas capturas, pódense diferenciar dous tipos de pesca:  A tradicional ou artesanal A industrial
  • 4. Realízase preto da costa Emprega a forza humana e diversos aparellos de pesca de doado manexo, como por exemplo arcos, frechas e arpóns ou trampas como nasas, anzois e redes. É propia de rexións pouco desenvoltas. A súa producción é escasa e serve, basicamnete, para o autoconsumo, xa que só unha pequena parte se destina ó mercado. Nos países ricos, a pesca artesanal practícase para determinadas capturas de moito valor como a langosta.
  • 5. Ten como obxectivo obter un gran número de capturas. Necesita: Recursos económicos, para o equipamento dos barcos e a investigación en novos sistemas de pesca Unha tecnoloxía avanzada, para aumentar o número de capturas e para que a actividade sexa rendible Unhas infraestructuras portuarias, onde desembarcar e desde onde distribuir a pesca capturada
  • 6. Segundo o lugar onde se practica a pesca, dstinguimos: A pesca de baixura A pesca de altura A gran pesca
  • 7. A pesca de baixura. Utiliza barcos pequenos que levan redes e sedelas potentes Pescan preto da costa e as súas capturas, que desmbarcan na lonxa, son cada día menores polo esgotamento mariño.
  • 8. A pesca de altura Practicada polas frotas máis importantes mediante barcos grandes e ben equipados, que permanecen en alta mar semanas ou meses. Os barcos levan radares para detectar os bancos de peixes e a dirección e mais a velocidade a que estes se desprazan; tamén contan con sonares, para medir a importancia dos bancos detectados. Así mesmo incorporan instalacións de frío para para conservar o peixe a bordo en condicións óptimas.
  • 9.  A gran pesca Practicada por países como Xapón ou Rusia, que teñen unidades qu e pescan en augas moi afastadas xunto a grandes barcos subministradores. Diariamente saen a pescar embarcacións, que despois volven ao barco subministrador para descargar a pesca. A continuación o peixe clasifícase e procédese á salgadura, conxelación ou fabricación de conservas
  • 10. Non todas as zonas do mar son igualmente ricas en pesca. As capturas son máis abundantes en determinados lugares denominados caladoiros os cales adoitan situarse en:  Nas zonas onde a plataforma continental é extensa, onde as augas son pouco profundas, están axitadas por correntes mariñas e teñen temperaturas favorables para a vida dos peixes (Mar do Norte a Mar de Xapón) Nas zonas de contacto entre correntes mariñas frías e cálidas (Mar do Xapón e costas de Terranova). Nas zonas costeiras preto das que pasa unha corrente mariña fría, porque a auga fría ten moito plancto vexetal formado por algas unicelulares que captan a radiación solar. (costas do Norte de Chile e do Sur do Perú e as costas do suroeste de África).
  • 11.
  • 12. “Demasiados pescadores para poucos peixes” Os dous problemas máis graves que se presentan actualmente no sector pesqueiro son: a sobreexplotación e a falta de caladoiros pola ampliación das augas xurisdiccionais. Outro problema é a crecente contaminación da auga das costas, debido ás verteduras tóxicas industriais e ás frecuentes mareas negras ocasionadas polos barcos pesqueiros accidentados
  • 13. O uso de técnicas cada vez máis eficaces e o número crecente de barcos levaron a unha sobreexplotación dos recursos pesqueiros, de forma que se pon en perigo a reproducción de moitas especies Numerosas zonas de pesca utilízanse ata o límite máximo sustentable. No ano 1950 a pesca mundial apenas acadaba os 21 millóns de toneladas, mentres que actualmente se superan os 100 millóns e se capturan máis de 1100 especies de peixes, moluscos e crustáceos.
  • 14. Algunhas organizacións internacionais piden que se adopten medidas para preservar os recursos do mar. Para iso propoñen: O uso obrigado de redes de malla ancha para protexer as crías. O control do tamaño mínimo das especies que se capturan. O establecemento de temporadas de veda. A limitación da capacidade das frotas pesqueiras. Nun futuro a pesca pódese ver moi limitada, a menos que o regulamento e a xestión dos recursos mariños e de auga doce se melloren de xeito considerable.
  • 15. A tradición marítima baseábase na libre utilización dos mares, o que equivalía ao dominio das augas polas potencias navais capaces de aproveitar e explotar os seus recursos. Cando Nacións Unidas recoñeceu o dereito de cad país a dispoñer das súas augas territoriais (200 millas) mariñas, equivalentes a 370 quilómetros), os países con frotas pesquiras importantez tiveron que abandonar algúns dos seus caladoiros tradicionais. Tamén tiveron que reducir a súa frota pesqura ou establecer convenios con países moi afastados dos seus portos de orixe.
  • 16. Os océanos aseguran o 90% das emisións de osíxeno e constitúen unha reserva alimentaria importante, pero seica se esaxerou sobre a súa capacidade. Hoxe semella claro que os recursos animais e vexetais que ofrece o mar son limitados. Para asegurar unha explotación sustentable dos recursos mariños, considérase urxente substituír o sistema de depredación por unha explotación intelixente e regulamentada do mar.
  • 17. Algunhas organizacións internacionais e tamén a Unión Europea traballan neste sentido. Para iso establecen normativas de pesca severas, ao tempo que buscan repoboar o mar coa cría artificial de peixes. Tamén propoñen limitar o número de embarcacións de pesca, aínda que sexa necesario mercar as frotas e pagarlles un subsidio ás persoas que queden no paro. Dentro desta política a acuicultura semella ofrecer alternativas interesantes
  • 18. A acuicultura consiste en substituír a depredación pola cría e engorde de animais e de plantas mariños, en piscinas e estanques ou en zonas costeiras ben delimitadas e cerradas. Esta técnica xa é importante en China, Rusia, Indonesia, India, Estados Unidos e Xapón. Tamén en Galicia, que é a comunidade autónoma máis punteira nesta materia. Actualmente cultívanse algas, e críanse moluscos, crustáceos e peixes, como linguados, douradas, robalizas… que se alimentan con penso e fariña de peixe