2. VALORACIÓN DEL TRIMESTRE
Se ha realizado una evaluación del periodo de adaptación,
aunque ha sido muy corto es pronto para hacer una evaluación
exhaustiva
sobre los contenidos que saben los alumnos, se ha priorizado
evaluar su adaptación a la nueva situación, sociabilidad,
independencia, comportamiento, conductas,…
la mayoría de alumnos se han adaptado con facilidad,
La valoración por tanto es positiva aunque en algunos
casos necesitarán un poco más de tiempo, ya que cada niño,
niña, separarse de sus familias lo vive de forma diferente. Seguir
ayudando desde casa y en el cole ( procurando no asomarse en
las horas de recreo), ya que se quedaran de nuevo mal, y lo que
se pretende es que sepan relacionarse y jugar con sus
compañeros, y asi que puedan disfrutar mas el tiempo que estén
aquí.
3. HORARIO GENERAL DEL CENTRO
• El horario lectivo será de 9 a 14 horas.
• El horario a atención a padres es el martes de 17:00 a 18:00 horas.
• Se llevará a cabo al menos una reunión individual en el horario
establecido para padres, se os comunicará con anterioridad. Si no
pueden venir ese día se le avisará a la tutora.
• Se ruega puntualidad en entradas y en la recogida, entrarán en la
fila con la tutora.
• Cualquier salida o entrada fuera del horario oficial se realizará en la
hora del recreo con un justificante. Cada tres retrasos se
contabiliza un fatal.
• Días no lectivos : 27 de noviembre. 3,4,7,8 de diciembre. Del 23 al 6
de enero.
5. METODOLOGÍA DE TRABAJO: UN DÍA DE CLASE.
•ENTRADA. •De acogida y habituación.
•ASAMBLEA. - La expresión de ideas, sentimientos…
- Identificamos el día que es y las actividades a realizar.
- Ponemos la fecha entre todos.
- Observamos el día que hace y lo registramos.
- Contamos los niños que hay en clase e identificamos el que ha faltado.
-Presentación del trabajo a realizar.
•ACTIVIDADES
COLECTIVAS.
- Observar: fijar la atención en aquello que vamos a realizar.
- Manipular: vivir, moverse, experimentar…
- Simbolizar: imitar, dramatizar…
- Conceptuar: fijar conceptos.
•PROPUESTA DE
TRABAJO
INDIVIDUAL POR
EQUIPOS.
- Conceptuar: fijar conceptos.
- Expresar: oralmente y gráficamente: dibujar, pictografiar, rotular, escribir…
•RECOGIDA DE
LOS
MATERIALES.
- Con un criterio claro, establecido de antemano. ¿Quién recoge, cuándo y cómo?
- Limpieza de mesas para uso distinto al escolar.
6. •MOMENTO DEL
ASEO Y
BOCADILLO.
- Hábitos de higiene.
- Utilización correcta del aseo.
- Lavado de manos con jabón y secado.
- Hábitos de alimentación: identificación del bocadillo, disposición adecuada sobre la
mesa…
- Hábitos sociales: Conversar con los compañeros adecuadamente, no hablar con la boca
llena, masticar con la boca cerrada.
•RECREO
•ENTRADA Y
RELAJACIÓN.
- Limpieza de cara, manos… beben agua.
- En la asamblea se tumbarán experimentando la tranquilidad, escuchando de fondo música
tranquila.
•MOMENTO DEL
CUENTO,
CANCIONES…
- Cuentos relacionados con la unidad didáctica.
- Cuentos fantásticos, populares y de tradición oral.
- Cuentos reales con protagonistas como ellos a los que le suceden las mismas cosas que a
ellos.
- Cuentos de la biblioteca de aula: libros diversos, realizados por los alumnos, libro
viajero…
•ACTIVIDADES
CON
MATERIALES
DIVERSOS DE
EXPRESIÓN
COLECTIVA.
- El lenguaje oral, la expresión de ideas, sentimientos, evocación de hechos diversos
relacionados con el cuento.
- Técnicas para desarrollar la lengua: narración, diálogo, descripción, poesías, adivinanzas,
trabalenguas…
- Expresión y representación gráfica: dibujar, rotular, escribir…
- Actividades diversas de síntesis: murales, libros colectivos, escribir cartas, buscar
información, plantar una planta…con fines funcionales.
7. • PROPUESTA
DE
RINCONES
DE JUEGO Y
TRABAJO
- Actividades relacionadas con el tema que se este tratando, elección de rincónes ,
por equipos o individual.
• ASAMBLEA. - Felicitaciones y críticas: Expresión de sentimientos positivos y negativos, lo que nos
ha gustado de las actividades realizadas, del comportamiento de los compañeros, y
lo que no nos ha gustado,…
- Anticipamos las actividades a realizar el próximo día: mañana día del gimnasio, del
ordenador…
• SALIDA - Cantamos canción de despedida, repartimos bolsitas, hacemos fila y salimos.
8. RECOMENDACIONES Y NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL
AULA
• No traer juguetes al aula, monedas, chicles, golosinas, caramelos,
globos o cualquier objeto que pueda ocasionar accidentes.
• No administramos medicamentos. Cuando el alumno esté enfermo
debe quedarse en casa, sobre todo cuando padezca enfermedades
infecciosas como: sarampión, rubéola, pediculosis, conjuntivitis.
• Debemos trabajar hábitos de autonomía en casa. El grupo en
general es bastante autónomo, aunque a veces hay escapes pero
no es por no controlar.
• En cumpleaños: Si algún niño quiere celebrar el cumpleaños en el
aula no podrá traer comida, se podrá traer algún detalle material
que lo repartirá el niño para que se lo lleven a casa. No se reparten
invitaciones en clase.
• La ropa deberá ser cómoda, evitando botones, cinturones, petos,...
para facilitar la autonomía del niño. Poner el nombre.
• El bocadillo deberá ir en una bolsita con su nombre, tapes, evitando
traer mochilas grandes. Para beber agua traerán una botellita con
su nombre.
• Comunicar las faltas de asistencia con antelación y justificarlas.
9. PROYECTOS PRIMER TRIMESTRE Y PRINCIPALES CONTENIDOS.
• U.D. : “EL COLEGIO”. Durante esta unidad trabajamos dos
centros de interés:
» Los juguetes: Sus cualidades, su utilización adecuada,
hábitos de recoger, ordenar y el compartir con los
demás.
» los espacios del aula, los materiales del aula, hábitos
y rutinas escolares
• U.D. : “EL CUERPO”. nos centramos en los segmentos
globales del cuerpo, las partes de la cara, los sentidos y sus
percepciones, hábitos de higiene y alimentación y emociones
de alegría y tristeza.
• U.D. 6: “EL OTOÑO. Características de la estación. Estación,
animales, frutos típicos,…
10. Además de los temas de interés se realiza material
complementario para reforzar contenidos:
• Vocales: identificación y trazo.
• Números: 1, 2,3 .Cuantificación y grafía.
• Orientación espacial: Arriba/abajo. Delante/detrás.
• Hábitos: Rutinas y normas.
• Colores.
• Propiedades de los objetos: Igual/diferente…,
• Tamaños: Grande/pequeño/.
• Cuantificadores: Lleno/vacío
• Formas planas: Círculo/cuadrado.
11. ENTUSIASMAT
Pretendemos trabajar la enseñanza y el aprendizaje desde las
inteligencias múltiples:
•Lingüística.
•Musical.
•Lógico-matemática.
•Espacial.
•Corporal-cinestésica.
•Intrapersonal.
•Interpersonal.
•Naturalista.
Entusiasmat es un método que propone trabajar las matemáticas
partiendo o desarrollando las inteligencias múltiples,
y a su vez, todos y cada uno de los campos que componen las
matemáticas. Así, en estusiamat se trabajan seis aspectos:
•NUMERACIÓN
•ORIENTACIÓN ESPACIAL
•PERCEPCIÓN VISUAL
•RAZAONAMIENTO LÓGICO
•GEOMETRIA
•MEDIDA
12. • PROYECTOS QUE SE DESARROLLAN DURANTE
TODO EL CURSO.
• LAS EMOCIONES
En infantil trabajaremos las emociones a través de cuentos,
interpretaciones, canciones,caja de cómo me siento, con
caritas que identifiquen las emociones,….comenzamos
con el cuento de los mostruos de colores, cada color es
una emoción y se ha identificado cada clase con una de
ellas .
13. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
• Halloween: 30 de octubre: Con actividades conjuntas en el centro,
Espectáculo de magia. Vendrán de casa con algún atuendo referente
al tema.
• El otoño: 20 de noviembre. Puestos de frutas, dentro del proyecto
que trabaja el otoño y servirá como ampliación y motivación del
proyecto. Otros años se ha realizado un teatro realizado por
madres/padres de alumnos, degustación de frutas del otoño. Las
mamás se han vestido de castañeras. Sólo asistieron aquellas
mamás o papás que colaboraron.
• La constitución.
• Salida: Teatro El Batel el día 15 de diciembre. Los tres cerditos y
el lobo.
• Festival Navidad: 18 de diciembre. Escenificación de un villancico .
Los padres llevarán a sus hijos a la carpa del parque Almansa ya
vestidos y se quedaran fuera de la carpa para ser recogidos por su
tutora. Los alumnos permanecerán sentados con la tutora en las
primeras filas hasta finalizar la actuación, una vez acabada se
recogerán previo aviso a la tutora.
14. DEBERES
• Os mandamos algunas fichas para reforzar algunos contenidos y así
podéis ir comprobando que van siendo capaces de hacer.
• Deberán colorear los dibujos que lleven en la ficha
• A veces no será ficha, sino algún trabajo de buscar información y
traer a clase algún material para que les anime hablar en clase y
desarrollar el lenguaje expresivo.
• Que intenten poner el nombre, copiándolo, repasando,..
• Debéis explicarles lo que dice en el trabajo para que ellos lo realicen.
No hacérselos.
• Lo harán con lápiz y repasar con rotulador
• Con vigilancia ellos pueden comenzar a recortar
15. REFUERZO DE HÁBITOS EN CASA.
• Necesitamos vuestra colaboración en casa. pero además de
enseñar también nos encargamos de ayudar a los niños a
establecer hábitos como:
• Limpiarse solos cuando van al aseo
• Bajarse y subirse solos la ropa
• Ponerse y quitarse solos la chaqueta
• Lavarse las manos
• Subirse las mangas para no mojarse ni mancharse
• Sonarse la nariz
• Sentarse bien en la silla
• Pues diariamente estas pequeñas actividades multiplicadas por
26 niños suponen mucho tiempo. Somos conscientes de que son
muy pequeños, pero no son bebés y pueden hacer más de lo que
nos imaginamos. A menudo se aprovechan de nuestra prisa o de
nuestra poca paciencia y les ayudamos más de lo que
deberíamos. Por este motivo, os pido que en casa reforcéis
también estos aspectos.
• He de pediros que al niño hay que hablarle con un lenguaje claro,
y demandar respuesta por parte de el.
16. OBSERVACIONES
- Puntualidad:
Deben procurar ser puntuales. Los niños se pondrán en fila y entrarán solos
a clase. Si algún niño llegara tarde lo dejaran en la puerta de la clase y
entrará el niño solo, ellos saben donde dejar sus cosas, ya que son
autosuficientes para ello. No me importa que entréis en clase e incluso
quedaros algún tiempo para saber la mecánica de la jornada escolar, pero
pienso que no debemos interrumpir la clase por respeto a aquellos
alumnos que SÍ son puntuales.
- Los niños saldrán cuando lo llame la tutora, no agolparos en la
puerta para dejar espacio a los que salen.
- Psicomotricidad:Los alumnos han de venir con ropa
adecuada. Chandal, zapatos deportivos.
- Almuerzo: Como todos los años, desde el ciclo de Educación Infantil,
fomentaremos y cuidaremos el tema de Educación para la Salud,
potenciando el aspecto tanto de higiene como de alimentación. Por ello,
llevamos un modelo de desayuno saludable fomentando el consumo de
frutas que se traerán los miércoles. La fruta debe venir pelada y cortada en
trocitos en un Tupper (menos los plátanos).
