Proyecto

1. Alumnas:
- Barie Débora
- Gómez Pamela
- Valenzuela Mariela
- Vila Yanina Gabriela
Nombre: “La Biblioteca de la Sala”
Destinatarios: Sala de 5 años.
Fundamentación:
A partir de este Proyecto se tratará que los niños adquieran la capacidad de
producir cuentos por sus propios medios, esto les va a permitir acercarse como
lectores de literatura, que puedan poner en juego su imaginación creativa,
manifestar opiniones y sentimientos. Se utilizó para esto la presencia de
tecnología en determinadas actividades ya que hoy en día toda la sociedad
está familiarizada con la misma y al aplicarla los niños se atraerán mucho más,
será un modo de presentar el material de una manera nueva y distinta a la
acostumbrada. Con esto se está utilizando el concepto de Sociedad
Aumentada señalado por Dolors Reig, que se define así por el hecho de que se
esta recuperando una interacción con la información, que va a permitir al
Docente despertar en los niños la curiosidad por el aprendizaje, se debe
aprovechar el Internet como fuente de información, metodologías didácticas y
estimulación permanente. Según César Coll los estudios indican que la
incorporación y el uso de la tecnología comportan de forma automática la
transformación, innovación y mejora de las prácticas educativas; no obstante,
tienen una serie de características específicas que abren nuevos horizontes
cuando se explotan adecuadamente.
Propósitos:
· Propiciar el trabajo de producción de cuentos, para que los niños se
expresen libremente y pongan en juego su creatividad.
Contenidos:
Literatura
· Comenzar a producir cuentos incorporando algunas características del
género y algunos recursos del lenguaje literario.
Actividad Nº1
Inicio: La Docente les preguntará a los niños la función que cumple una
Biblioteca, luego de sus distintas respuestas, les comentará la idea de crear la
propia Biblioteca de la sala. Para que esto sea posible cada niño producirá su
propio cuento, además de utilizar los que se encuentren en el Jardín. Además
la Docente les contará que en la actualidad también se pueden encontrar
cuentos a través de una computadora.
Desarrollo: Los niños observarán distintos cuentos, tanto en libros como en
Internet, para poder descubrir en la práctica los diferentes medios posibles para
encontrar a los mismos. Para comenzar con la elaboración de la Biblioteca, la

2. Docente mediante la aplicación Padlet tendrá plasmados los nombres de los
niños y diversas imágenes, se realizará un intercambio en el cual cada alumno
decidirá qué personaje tendrá su cuento. Se pondrá en el Padlet las distintas
elecciones.
Cierre: Se les pedirá a los niños que busquen en familia y traigan de sus
casas, la imagen del personaje que eligieron para realizar su cuento.
Actividad Nº2
Inicio: La Docente mediante la computadora, les mostrará a los niños un Voki
preparado con la explicación de la estructura de los cuentos, luego repetirá la
explicación y aclarará dudas. Les contará que un cuento tiene personajes con
nombre y con distintas características, que esos personajes hacen cosas
(acciones, acontecimientos), que también les puede suceder algo (conflictos), y
que todo eso ocurre en algún lugar (escenarios). A través de estos
interrogantes se tratará de facilitar en los alumnos el armado de la historia.
Desarrollo: La Docente les entregará a cada niño cuatro hojas A4 para la
producción del cuento, en la primer hoja deberán dibujar el personaje elegido
con todas sus características y asignarle un nombre, también colocarán el
escenario en el que ocurre el hecho; en la segunda hoja dibujarán que acción
está realizando dicho personaje en ese lugar; en la tercer hoja representarán el
conflicto que se le presenta al mismo; y por último, en la cuarta hoja dibujarán
como lo resuelve o como no lo resuelve. Cada alumno en una hoja de color
escribirá el título de su cuento, con ayuda de la Docente, y pegará la imagen
del personaje traída de su casa, en otra hoja del mismo color escribirá su
nombre, las dos hojas de color servirán como tapas del libro.
Cierre: Una vez terminadas las producciones de cuentos, las cuatro hojas junto
a las tapas, serán unidas por la Docente de manera similar a un libro.
Debatiremos en la sala el trayecto de la actividad y si les resultó fácil o difícil a
los niños.
Actividad Nº 3:
Inicio: Los niños elegirán el espacio más adecuado para colocar la Biblioteca
de la sala, en ese lugar se pondrá una mesa, la cual contendrá los libros del
Jardín y las producciones de los alumnos.
Desarrollo: La docente y los niños se ubicarán en ronda. Cada alumno contará
el cuento que produjo a sus compañeros interpretando las imágenes que
representó. La docente tomará nota de lo que se narre.
Cierre: Al finalizar la lectura de imágenes, los niños podrán tomar las
producciones de sus compañeros para observar y contar lo que más les gustó
de las mismas.
Actividad Nº4

3. Inicio: Se invitará a las familias a visitar la Biblioteca para que puedan observar
las producciones realizadas por los propios niños.
Desarrollo: Los niños junto con la Docente prepararon la sala para recibir la
visita de las familias creando un ambiente de silencio para poder efectuar
correctamente la lectura. Cada niño observará junto con su respectiva familia
su producción lograda. Luego los familiares y los niños unirán su imaginación
para realizar un breve cuento, que compartirán con toda la sala, y lo harán
mediante la página “Cuenta cuentos”.
Cierre: Se finalizará esta jornada de lectura compartiendo Docente, alumnos, y
familias un rico desayuno/merienda como agradecimiento de sus presencias y
colaboración para seguir completando la Biblioteca de la Sala.
Recursos: Hojas blancas A4, hojas de colores Nº5, lápices de colores, fibrones
negros, plasticolas.
Tiempo de Duración: Un mes.
Evaluación:
Criterios de evaluación
· Desarrollo de la expresión y de la creatividad.
· Escucha de las ideas de los compañeros.
· Desarrollo del interés por la lectura.
· Manifestación en palabras y en actitudes (emoción, asombro) al
escuchar un relato.
· Los comentarios que realicen acerca de lo escuchado (emociones,
fragmentos favoritos, opiniones).
· La búsqueda de coherencia en el desarrollo de un relato (en relación con
el accionar de los personajes, a los escenarios ideados o a los
acontecimientos).
· Adquisición de seguridad y confianza en sí mismo.
Herramientas
· Observación.
· Intercambios.
· Debates.
· Mediante las producciones realizadas.
Bibliografía
· http://cuentosparadormir.com/cuentos-i lustrados/los-malos-vecinos-cuento-
infantil-ilustrado
· http://www.cuentacuentos.es/aplicacion/storymaker.php