1. SCHOOLGIDS 2016-2017
SINT FRANCISCUS COLLEGE
School : Sint Franciscus College
Adres ; Tulpenboomstraat 2
Emailadressen :franciscus1@rkcs.org(adjunct)
franciscus2@rkcs.org(directeur)
Website : www.stfranciscus.com
Facebook :SintFranciscusCollegeRKCS
Tel : 461-5070 / 465 -5794
Fax : 465 -5794/4615020
2. 2
Inhoud
Voorwoord
1. Orashon di San Fransisco 3
2. Geschiedenis van het Sint Franciscus College 4
3. Algemene informatie 5
4. Identiteit,missie en visie van de school 7
5. Het bestuur , missie en visie van R.K.C.S. 9
6. De school en het schoolteam 12
7. Schooltijden en te laat leerlingen 14
8. De schoolregels 15
9. Ziekte , ongevallen en medicijnen 16
10. Leerlingenzorg 18
11. Geld, elektronische apparatuur en sieraden 18
12. Wijziging adres/telefoon 19
13. Spreekbeurt 19
14. Uniform en vrijekleding 20
15. Netschriften , proefwerken, toetsen en rapporten 21
16. Vakanties schooljaar 2016-2017 23
17. Huiswerk en bibliotheekles 25
18. Vijfkamp 27
19. Leermiddelen 27
20.Educatiegebieden 28
21. Ouders en de school 35
22.Klachtenprocedure 36
23. Veiligheid 38
24.Oudervereniging 39
25.Leerplicht en verzoek vrijstelling van school 40
26.Doorstroomcriteria 40
3. 3
Voorwoord
Geachte ouder(s)/verzorger(s)
Hierbij krijgt u in handen het informatieboekje
2016/2017 van het Sint Franciscus College.
Het is van groot belang dat u op de hoogte blijft van wat
er met uw kind op school gebeurt. Hoe meer u als ouder
betrokken bent bij het onderwijs, hoe meer dat een
positieve invloed heeft op de studieresultaten en
algemene vorming van uw kind. Daarom is het belangrijk,
dat u uw kind vooral in zijn/haar studie blijft stimuleren.
Verder adviseren we u ons informatieboekje door te
nemen en het zorgvuldig te bewaren.
Er staan veel bruikbare gegevens in.
Mocht u naar aanleiding van de inhoud nog vragen hebben,
kom dan gerust langs. De deuren staan altijd open voor
de kinderen, maar zeker ook voor u, als ouder!
We hopen met dit boekje het begin van een goed contact
tussen school met de ouders van onze leerlingen te
hebben gemaakt.
We wensen je veel succes toe in het komend schooljaar.
Managementteam Sint Franciscus College
Jeanella Reenis-Brute – Directeur
Moniek Punjabi Manuela – Adjunct directeur
4. 4
1. Orashon di San Fransisco
O Señor hasimi un instrumento di Bo Pas;
Kaminda tin odio, mi por hiba Bo Amor;
Kaminda tin ofensa, mi por hiba Bo Pordon;
Kaminda tin desunion, mi por hiba Bo Union;
Kaminda tin duda, mi por hiba Bo Fe;
Kaminda tin mentira, mi por hiba Bo Bèrdat;
Kaminda tin desesperashon, mi por hiba Bo Speransa;
Kaminda tin tristesa, mi por hiba Bo Alegria;
Kaminda tin skuridat, mi por hiba Bo Lus;
O, mi Maestro, hasimi un persona:
Ku no ta buska konsuelo, ma ku ta Konsolá otro,
Ku no ta buska komprenshon, ma ku ta Kompronde otro,
Ku no ta buska stimashon, ma ku ta Stima otro,
Pasobra: esun ku duna, lo risibí
Esun ku Pordoná, lo haña pordon
i asina lo mi resusitá den Bida Etèrna
AMEN
5. 5
2.Geschiedenis van het Sint Franciscus College
De parochie van Janwe opgericht in 1924 had geen eigen
school tot 1940.
Men kreeg toen de Tharcisiusschool op Saliña.
In september 1954 werden de nieuwe scholen naast de kerk
in gebruik genomen:
De St. Margarethaschool (voor meisjes) en het
Franciscus College (voor jongens).
Vanaf de eerste dag was de school goed bezet en de fraters
moesten al spoedig de eerste klas splitsen.
Op 31 oktober 1954 werden de scholen plechtig ingezegend.
Wegens de grote toename van het aantal leerlingen, werden
er in september 1955 al twee noodlokalen getimmerd bij de
fraterschool.
Op 22 januari 1959 werd het nieuwe Franciscus College
ingewijd door Mgr. Holterman.
Het hoofd van de school uit deze eerste tijd was frater
Fidelius van den Mierden z.g.
De nieuwe school werd daarna al spoedig uitgebreid met
lokalen gelegen aan de Cederstraat.
De school groeide in die periode uit tot een
12-klassige jongensschool.
In september 1961 werd Dhr. W. Jansen hoofd der school
tot 1969.
Na 1968 werd de school uitgebreid met verschillende
noodlokalen, zelfs de overdekte speelplaats en het toneel
werden als klaslokalen ingericht.
6. 6
Deze noodsituatie was mede een gevolg van de nieuwbouw te
Koraal Specht.
Het Franciscus College bereikte een record aantal van 630
in 1970 verdeeld over 17 klassen.
Na 1970 zakte het aantal leerlingen weer geleidelijk, totdat
nu in de laatste jaren het aantal leerlingen schommelt rond
de 450 verdeeld over 13 klassen. Vanaf 1967 werd op de
school ook meisjes toegelaten. ( Op de Margarethaschool
kon men in de 2e
geen kinderen meer aannemen).
Daarna werden ook in andere klassen (vanaf de eerste te
beginnen) meisjes aangenomen.
Na 1970 is dit aantal meisjes gegroeid, zodat nu bijna een
gelijke verdeling jongens/meisjes is ontstaan.
Sinds het schooljaar 2005-2006 is het Sint Franciscus
College geclusterd met de Fayalobi kleuterschool. Het Sint
Franciscus College heeft dus vier nieuwe lokalen bij
gekregen waaronder groep 1/2 zijn ondergebracht.
Op dit moment is het aantal leerlingen ongeveer 465
(ongeveer 252 jongens en 213 meisjes) en er zijn 16
leerkrachten en één onderwijsassistente aan de school
verbonden.
Mei 2015 is Meneer Ackerman, schoolleider gedurende meer
dan 20 jaar van ons heengegaan.
7. 7
3.Algemene informatie
De school is genoemd naar Franciscus van Assissi.
De school bestaat vanaf 1954
Adres: Tulpenboomstraat 2
Telefoon : 461-5070 – 465-5794
Fax : 465-5794
Website:
Facebook: SintfranciscuscollegeRKCS
E-mail: franciscus1@rkcs.org(voor cyclus1/adj,directeur)
franciscus2@rkcs.org (voor cyclus2/ directeur)
Het gebouw bestaat uit twee delen:
Funderend onderwijs Cyclus 1 (groep 1 t/m 4)
Cyclus 2 (groep 5 t/m 8)
Het Bestuur
Het Franciscus College valt onder het bevoegde gezag van:
het R.K. Centraal Schoolbestuur, gevestigd te
Julianaplein 23, Pietermaai
Willemstad, Curacao N.A.
P.O. Box 4534/P/O/ Box 139
Tel: 465 2212/ fax 4652261
Algemeen directeur/directeur onderwijs:
Mevr. L van Lamoen-Garmers
Financieel directeur:
Mevr. K. Lombardi – de Freitas Bras
Onze functionaris is: Dhr. T. Thielman
8. 8
4.Identiteit van de school
Het Franciscus College is een katholieke school.
Dat betekent dat het leefklimaat op onze school gebaseerd
is op christelijke waarden en normen, met het evangelie als
inspiratiebron.
Het is aan ons (het managementteam, de leerkrachten, de
ouders en de kinderen) om dat samen ten uitvoer te brengen
en zichtbaar te maken op onze school.
Missie en visie van het St Franciscus College
Het St Franciscus College gaat uit van de volgende missie en
visie:
Het bieden van adaptief onderwijs waarin doorlopend
rekening gehouden wordt met de drie basisbehoeften van de
leerlingen, namelijk:
De behoefte aan relatie:
Kinderen voelen zich welkom en veilig en weten dat ze
welkom en geaccepteerd zijn op onze school.
De behoefte aan competentie:
Kinderen ontdekken dat ze de taken die ze moeten doen,
aankunnen en dat ze steeds meer aankunnen.
De behoefte aan autonomie:
Kinderen weten dat ze (in elk geval voor een deel) hun
leergedrag zelf kunnen sturen.
9. 9
5. Missie en visie van R.K.C.S.
Het RKCS gaat uit van de volgende missie en visie:
In ons rooms-katholiek onderwijs staat het kind centraal.
Onze focus is op de integrale ontwikkeling en het welzijn van
onze kinderen, zodat zij hun doelen kunnen realiseren. Zo
kunnen zij volwaardig bijdragen aan een zonnige toekomst
van onze samenleving.
Onze rooms-katholieke scholen bieden een gezonde en fijne
leeromgeving, waar ouders en kinderen aan alles kunnen
merken dat de boodschap van Jezus Christus inspiratiebron
is.
Ons rooms-katholiek onderwijs begeleidt en steunt kinderen
in hun spirituele en algehele ontwikkeling. Alle betrokkenen
dragen daarin onze kernwaarden uit. Deze zijn:
* Liefde uitgedrukt in zorgzaamheid en aandacht;
* Saamhorigheid en medeleven;
* Respect;
* Passie en verantwoordelijkheid;
* Vertrouwen en zelfvertrouwen;
* Harmonie, waardering en voortreffelijkheid
Missie:
Het bieden van kwalitatief hoogwaardig onderwijs,
waar ruimte is voor continue innovatie en
differentiatie vanuit de Rooms katholieke grondslag.
Visie:
10. 10
Elke burger heeft de mogelijkheid om op basis van de Rooms
katholieke grondslag kwalitatief hoogwaardig
onderwijs te volgen en vorming te krijgen teneinde
zichzelf tot een waardige burger van onze
maatschappij te ontwikkelen.
Het schoolbestuur zorgt voor het beheer van haar
scholen. Daaruit vloeien taken voort die uitgevoerd worden
door een centrale staf en administratie.
Een groot gedeelte van de taken zijn gedelegeerd aan de
schoolleiders
6. De school en het schoolteam
Er zitten ongeveer 465 leerlingen op het Sint Franciscus
College verdeeld over 16 klassen.
Funderend onderwijs: groep 1 t/m groep 8 heeft elk leerjaar
twee parallelklassen.
Verder hebben wij vakleerkrachten voor de vakken Engels
en Spaans voor groep 8.
Ook beschikt de school over een aantal leesouders.
De dagelijkse leiding is in handen van het managementteam
bestaande uit de directeur en de adjunct-directeur
gesteund door twee waarnemend hoofd .
De teamleden zijn:
Gr Naam leerkracht Juffrouw
1A Liyanthe Frans Liyanthe
1B Angela Wallé Angela
11. 11
2A Chalton Paul Meneer Chalton
2B Lidiana Rumay Linda
3A Rychandella van Ommeren Rychandella
3B Kenyi Martes Kenyi
4A Renske Allie-Tak Renske
4B Angèle Arguelles Perez v. Heyningen Angèle
5A Iris Loods Iris
5B Rosenil Dometilie Rose
6A Yakira Richardson Yakira
6B Rochalda Mari Rochalda
7A Winette Jansen Winette
7B G.Pereira-Andrade-Archangel Giselle
8A Nadeshka Sint Jago Nadeshka
8B Aysheline Stroop Aysheline
Onas Tusayna Rosa Sayna
Adm Venaika Elisabeth Naika
Gym Carmen Carmen
Spaans Margaritha Rodriguez Margaritha
Engels Christine Polonius Christine
Adj-dir Moniek Punjabi-Manuela Moniek
Dir J. Reenis-Brute Jeanella
12. 12
7.Schooltijden
De school begint om 7.30 uur. De schoolpoorten gaan om
7.00 uur open. Wilt u a.u.b. uw kind op tijd
naar school sturen of op school afzetten?. Te laat komen is
heel storend voor de klas en vervelend voor uw kind.
Als uw kind regelmatig te laat komt, dan zijn we
genoodzaakt maatregelen te nemen.
De poorten bij groep 3 en groep 5 worden om 7:30 op slot
gedaan.
De kinderen die te laat zijn, moeten via de poort achter de
koffiekamer naar binnen en melden zich aan bij het kantoor.
(omlopen)
Te laat leerlingen:
De leerlingen moeten bij het kantoor een telaat pas
halen en bij de klasseleerkracht inleveren. De leerlingen
mogen niet zonder telaat pas de klas binnen komen.
De leerling wordt door de klassenleerkracht als te laat
geregistreerd.
De Pauze is van 10.15 – 10.30 uur (groep 3 t/m groep 8) en
voor groep 1t/m 2 van 10.00 – 10:30.
Het is aan te raden de kinderen eten en drinken mee te
geven. De leerlingen eten vóór de pauze in de klas .
13. 13
De school eindigt om 12.30 uur.
Om 12:25 gaan alle poorten weer open.(Bij de eerste bel)
Wilt u uw kind zo spoedig mogelijk na 12.30 uur ophalen?. De
kinderen wachten rustig op het schoolterrein, totdat ze
opgehaald worden door hun ouders/bus.
Om de rust op school te bevorderen, verzoeken we de
“vroege” ouders om niet bij de klaslokalen te gaan staan
(praten). Dit stoort de gang van zaken in de klas.
Heel veel kinderen worden door hun ouders met de auto
gebracht en gehaald. Laten we alstublieft in de buurt van de
school de wegen niet blokkeren en uiterst voorzichtig
rijden? Ziet u het kind niet direct aankomen, zoek dan even
een parkeerplaats en haal het kind op. Een wachtende auto
kan een enorme verkeerschaos veroorzaken.
8.De schoolregels
De schoolregels zijn bewust beperkt en in positieve zin
opgesteld. De kinderen moeten leren dat, hoewel niet alles in
de regels staat, ze toch andere zaken er gemakkelijk in
terug kunnen vinden. Opvoeding tot gemeenschapszin en
persoonlijke verantwoordelijkheid staat hierbij voorop.
14. 14
1. Kom op tijd op school.
2. Kom netjes gekleed. ( zie regels uniform ) Ook de
ouders die de kinderen op school afzetten
verwachten wij dat ze netjes gekleed zij.
3. Blijf op het schoolterrein.
4. Was je afwezig? Breng een briefje mee.
5. Wees vriendelijk en aardig voor iedereen.
6. We gaan met een ander om zoals we willen dat ze
met ons omgaan.
7. Speel sportief! Help elkaar.
8. Zorg dat je werk altijd keurig in orde is.
9. Behandel je boeken en schriften met zorg.
10. We houden de klas en het schoolplein schoon
15. 15
9.Ziekte
Bij ziekte of verzuim van uw kind verzoeken wij, dit
schriftelijk door te geven (een heel kort briefje voor de
leerkracht is al voldoende).
Ook als uw kind onder schooltijd de school moet verlaten,
vanwege bijv. doktersbezoek, raden wij u aan om dit van
tevoren schriftelijk door te geven.
Onder schooltijd mogen de leerlingen en leerkrachten
alleen het schoolterrein niet verlaten.
Als uw kind bij ziekte of afwezigheid van de
leerkracht geen school heeft, wordt u altijd hiervan door
middel van een briefje op de hoogte gesteld.
Bij onverwachte ziekte of verzuim van de leerkracht
wordt uw kind nooit naar huis gestuurd .
De groep wordt dan verdeeld of de school met inbreng van
het RKCS zal indien mogelijk voor vervanging zorgen .(bij
langdurige ziekte)
Alle kinderen weten vanaf het begin naar welke groep ze
moeten gaan bij afwezigheid leerkrachten
16. 16
Ongevallen
De school is via een collectieve schoolverzekering verzekerd
bij:
Massy United Insurance Ltd.
Schottegatweg Oost 60
T 737 4005
E info@massyunited.com
De verzekering omvat alleen lichamelijk letsel tot een
maximum bedrag. Materiële schade wordt door deze
verzekering niet vergoed.
Kleine ongevallen worden op school
behandeld. Indien er de hulp van een dokter
nodig is, dan worden de ouders altijd vooraf
gewaarschuwd.
Medicijnen
Als uw kind medicijnen moet gebruiken, wilt u dan de
leerkracht op de hoogte stellen? Het is van belang dat de
leerkracht op de hoogte is van de ziekte van uw kind (bv.
suikerziekte, allergie, ADHD, astmatisch of dat een kind
vaak naar het toilet moet, etc). Als een kind slecht hoort of
ziet moet de leerkracht dit ook weten. Als uw kind niet aan
de gymles mag deelnemen, moet u dat dan schriftelijk aan de
leerkracht doorgeven.
17. 17
Voor een langere periode a.u.b. een doktersverklaring
overleggen .
Wordt een kind op school ziek, dan bellen we de ouders op.
We verzoeken u om afspraken met huisarts, tandarts etc. zo
veel mogelijk buiten de schooluren te laten plaatsvinden.
10.Jeugdgezondheidszorg
Het departement van Jeugdgezondheidszorg komt jaarlijks
langs om leerlingen in te enten tegen verschillende ziektes.
Hiervoor is de medewerking van de ouders nodig, wanneer
gevraagd wordt naar het vaccinatiebewijs van het kind.
De controle houdt in: oogtest, gewicht, de psychische en
fysieke ontwikkeling wordt bekeken en natuurlijk de
verschillende inentingen die het kind moet krijgen bij een
bepaalde leeftijd. Indien nodig zullen de ouders op de
hoogte worden gebracht als het kind verdere behandeling
nodig heeft
Leerlingenzorg
De begeleiding van leerlingen op school vraagt om een goed
functionerende interne zorgstructuur waar problemen van
leerlingen tijdig gesignaleerd worden, waar over leerlingen
gesproken wordt en waar onder andere consultatie en
intervisie plaatsvinden.
18. 18
Dat betekent dat er een afgesproken procedure in de
begeleiding is en dat de stappen die daarin genomen moeten
worden, zijn vastgelegd en voor iedereen helder.
Gelukkig worden veel leerlingen door tijdige signalering en
adequate begeleiding op het goede spoor gezet en gehouden.
Dan voldoet de interne zorgstructuur.
Soms zijn de problemen echter te complex en is naast de
interne begeleiding ook tijdige doorverwijzing nodig naar
extern zorgteam.
De interne zorgstructuur van de school is dynamisch en
beweegt zich in het krachtveld van veranderende
leerlingenproblematiek, de maatschappelijke context en de
vaardigheden / competenties van de leerkrachten.
Een school kan nooit alle problemen van leerlingen oplossen;
daarom wordt andere professionelen in een adviserende rol
bij gevoegd aan het externe zorgteam. In ons geval hebben
wij in het zorgteam:
Mevrouw Fowler (psycholoog)
Mevrouw Nayzoti Maxwell ( school maatschappelijk
werkster)
Mevrouw Dinaida Alvares(gepensioneerde uit de zorg)
Mevrouw Shagana Valentina tel :5133332
Zorgstructuur schematisch beschreven
Cyclus 1: Groepsniveau
19. 19
Cyclus 2: Intern zorgteam, leerlingbegeleiding
Cyclus 3: Extern zorgteam, samenwerken met andere
professionals
Wat hebben wij op onze school voor wat betreft zorg:
Een zorgteam bestaande uit : MT-leden, pshycholoog
Maureen en Fowler, school maatschappelijk werkster
Shagaira Valentina.
Sociale kaart: op school werken wij met de sociale kaart
ontworpen door KPEK
20. 20
Zorgdossier: De school heeft een leerling dossier waar
dossier zorgleerlingen met een bepaalde kleur(groen)
aangeduid worden.
Activiteiten op het gebied van zorg zoals: structureel
overleg met het zorgteam, leerlingenzorgbespreking,
nascholingen voor leerkrachten op het gebied van zorg,
activiteiten voor ouders en overleg met de oudervereniging.
Preventieve zorgprogramma voor het schooljaar 2016-2017
structureel overleg binnen het zorgteam en project pesten
en pestprotocol introduceren
11.Geld,elektronische apparatuur en sieraden .
We verzoeken u vriendelijk om uw kind géén geld mee naar
school te geven.
Het komt gedurende het jaar wel voor dat uw kind soms geld
mee moet brengen bv. carwashgeld, barbecue, ouderlijke
bijdrage etc. Wilt u dat geld dan in een enveloppe mee naar
school geven? Wilt u de naam, de groep en het bedrag op de
enveloppe noteren .
De school draagt geen verantwoordelijkheid voor verloren
elektronische apparaturen (DS, I-Pad, gameboy, mobiel etc.)
en sieraden .
12.Wijziging adreswijziging,telefoon en achternaam
21. 21
Indien u tijdens het schooljaar van adres en/of telefoon
verandert, verzoeken wij u vriendelijk dit schriftelijk aan
ons door te geven opdat u in spoedgevallen altijd bereikbaar
bent. Ook wijziging van achternaam en andere belangrijke
gegevens voor de school, moeten doorgegeven worden.
Mocht u het eiland voorgoed verlaten, geeft u dit dan
eveneens schriftelijk door aan de schoolleiding en de
betreffende leerkracht.
13.Gevonden voorwerpen
Regelmatig komt het voor dat de leerlingen hun spullen
verliezen of gewoon vergeten mee naar huis te nemen. Deze
voorwerpen worden verzameld en staan in een doos in de
koffiekamer. Informeer bij de leerkracht of het hoofd, als
u merkt dat uw kind iets verloren heeft. Neemt uw kind een
verkeerde tas mee, dan kunt u gerust de tas de volgende dag
brengen.
14.Spreekbeurt
Dit schooljaar krijgen de leerlingen één spreekbeurt en
twee boekbesprekingen. Bij grote groepen moeten de
leerlingen ook verslagen maken. Het maken van verslagen
gebeurt op school onder begeleiding van de leerkrachten. De
leerlingen hoeven echt niet in groepjes naar de bibliotheek
of ergens anders om informatie te vergaren. Op school zelf
22. 22
hebben wij internet en ze mogen gebruik maken van deze
faciliteit.
De leerlingen weten 3 á 4 weken van tevoren wanneer zij hun
spreekbeurt of boekbespreking hebben.
Presentatie na de geplande datum valt onder “tweede
moment” d.w.z. dat de leerling niet meer dan een 7
krijgt. (hoogste punt is dan een 7)
15.Uniform
Alle katholieke basisscholen hebben hun eigen uniform. De
bestelling, het uitdelen en de administratie is in handen van
Unlimited en Kiddo.
Ons uniform bestaat uit:
Een blauwe(jeans) bermuda(Unlimited) of broek/broekrok
(Kiddo )
Een witte polo shirt met schoolembleem (Unlimited of Kiddo)
Witte lange sokken .(geen tennis sokken)
Een gymset-uniform voor gymnastiek(alleen bij Unlimited
verkrijgbaar)
Het shirt wordt altijd in de broek gedragen.
Vrije kleding
Op de verjaardag van uw kind mag hij/zij ,
(hoeft niet) vrije kleding dragen .
Elke gelegenheid heeft zijn eigen kledingsnormen. Wij
verwachten dat de kinderen in gepaste kleding op school
23. 23
verschijnen. Blote buik, blote rug, slippers, mini rokken,
doorzichtige en te strakke kleding, spaghettibandjes,
zweefbloesjes etc. zijn niet toegestaan.
Het dragen van sokken is altijd verplicht.
16.Netschriften, proefwerken,toetsen en rapporten
Een keer per maand worden de netschriften en
proefwerken door de ouders ondertekend. De
leerlingen moeten alles de volgende dag meenemen,
anders kunnen zij hun netwerken niet maken.
Data schriften ondertekenen groep 3 t/m groep 8:
05 september 2016
24 oktober 2016
21 november 2016
12 december 2016
30 januari 2017
13 februari 2017
13 maart 2017
10 april 2017
29 mei 2017
26 juni 2017
Wij verzoeken de ouders om geen opmerking(en)in de
schriften te schrijven. Doe dit a.u.b. door middel van een
brief of kom persoonlijk bij de leerkracht langs.
24. 24
Proefwerken/Toetsen
Ook dit schooljaar zullen de kinderen automatisch na het
afronden van bepaalde blokken van rekenen en taal direct
hun toetsen maken. Bij rekenen is dit om de 5 weken en het
onderdeel taal beschikt ook over hun regelmatig
terugkerende toetsen. Naast de regelmatig terugkerende
toetsen geeft de school ook per trimester een
zelfgemaakte toets om het aangeboden gedurende die
trimester te evalueren:
Schema zelfgemaakte toetsen:
Trimester 1 Trimester 2 Trimesster 3
11 Aug – 18Nov 2016 21 Nov2016-10 Mrt
2017
13 Mrt -7 Jul 2017
Gemiddelde punten van alle gegeven netwerken gedurende
een trimester worden ook als een zelfgemaakte toets
beschouwd. Zodoende hebben wij dan per trimester 2 ZGT.
Schema rapporten 2015-2016
Cyclus 1(groep 1-4) Cyclus 2(groep 5-8)
Info-avond: 31 aug 2016 Info-avond: 29 aug 2016
Eerste rapport:28 nov 2016 Eerste rapport: 30 nov 2016
Tweede rapport:20 mrt 2017 Tweede rapport: 24 mrt 2017
Derde rapport:7 juli 2017 Derde rapport:7 juli 2017
Ouders kunnen op woensdag 29 juni 2016(vóór of na school)
langs om het laatste rapport in tweevoud te ondertekenen.
25. 25
17.Vakanties schooljaar 2016-2017
Vakantiedagen
Eerste schooldag 11 augustus 2016
Tussen vakantie 10 t/m 14 oktober
Dia pais korsou 10 oktober
Kerstvakantie 19 december t/m 4 januari
Kinderkarnaval 20 februari
Grote karnaval 27 febr t/m 1 mrt
Paasvakantie 13 t/m 21 april
Extra vrije dagen 24 t/m 26 april
Koningsdag 27 april
Extra vrije dagen 28 april
Dag van de arbeid 1 mei
Extra vrije dagen 2 mei t/m 4 mei
Hemelvaartsvakantie 25 en 26 mei
Grote vakantie 10 juli t/m 31 juli
1ste schooldag 2017-2018 10 augustus 2017
26. 26
18.Huiswerk
Enkele vastgestelde afspraken voor wat betreft huiswerk:
- Men geeft huiswerk van maandag t/m donderdag
- Het huiswerk moet in een agenda of huiswerkboekje
worden opgeschreven.(groep 4 t/m8).
- Het werk kan schriftelijk werk zijn of leerwerk. Het
schriftelijke werk wordt gegeven als extra oefenstof van
aangeboden leerstof.
Leerwerk wordt meegegeven voor bv. het oefenen van
tafels, dicteewoordjes, etc. en het leren van taalmap en
leerstof behorende bij de educatiegebieden mens en
maatschappij, mens natuur en technologie en gezonde
levensstijl..
- Het bibliotheekboek lezen is huiswerk. De
bibliotheekdag is maandag of woensdag.
- Op vrijdag krijgen de kinderen geen huiswerk mee.
- Aan de verzorging van het huiswerk (netheid) stellen
we dezelfde eisen als aan het werk dat op school gemaakt
wordt.
- De medewerking van de ouders wordt gevraagd bij het
controleren of het werk gemaakt of geleerd is.
Huiswerk of andere spullen in de klas vergeten? Is de
leerkracht weg of in een vergadering, dan wordt het lokaal
onder geen enkele voorwaarde geopend.
Als uw kind zijn huiswerk niet heeft gemaakt, wordt u
hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. Ook bij het
behalen van diepe onvoldoendes wordt u hiervan op de
27. 27
hoogte gesteld. Groep 1 leerlingen krijgen per project taken
om voorwerpen te nemen.
Groep 2 leerlingen krijgen simpel werkbladen (1x p. week)
_ Huiswerk bij de kleintjes van groep 1-2 is niet verplicht,
maar gedurende het jaar krijgen vooral de “grote kleuters”
huiswerkje. Het heeft geen zin als dit huiswerkje door
grotere broer of zus of door een ouder gemaakt wordt.
28. 28
Bibliotheekles > Gr 1-2 op donderdag bieb
Ieder kind krijgt 1x per week op maandag of woensdag een
bibliotheekles. Het lezen van het bibliotheekboek is
Bezigheid voor thuis. (groep 4 t/m groep 8)
De leerling moet het boek navertellen bij de leesmoeders
en/of leerkracht. Grote kinderen moeten ook in staat zijn
een verslag te maken over wat ze gelezen hebben.
We rekenen erop dat alle ouders hun kinderen stimuleren en
controleren bij dit heel belangrijke leeronderdeel. Het lezen
van minimaal één boek per week is goed voor het kind zelf.
De kinderen mogen maximaal twee boeken meenemen.
Bij het verliezen of kapot/vies maken van een boek moeten
de leerlingen een symbolisch bedrag betalen van fl. 25,=.
Ook de leerlingen van groep 1-2 en 3 krijgen op de
donderdagen een leesboek mee naar huis. De bedoeling
hiervan is dat de ouders het kind helpen door het boek voor
te lezen. Zo krijgt het kind van kleins af interesse in het
lezen van boeken. Laat de leerlingen hun “biebboek” in een
aparte tas meenemen. Auditieve dvd Nederlands gesproke
voor het komende schooljaar mogen de leerlingen van groep 1
t/m 3 dvd’s lenen om verhaaltjes te beluisteren. Men
probeert het lezen op gevarieerde en leuke manieren aan te
bieden. Lezen zal ondanks alle nieuwe technologische
ontwikkelingen van belang blijven bij alle leeftijden. Help uw
kind om het belang hiervan in te zien en dit met plezier te
doen.
29. 29
19.Uitstapjes
Gedurende het schooljaar gaan de leerlingen met uitstapjea
na afronding van een thema of project. De leerlingen komen
normaal in hun uniform. Vervoerkosten (bussen) zijn meestal
hoog, maar de school wordt meestal geholpen door Komafra.
Leerlingen van groep 1-2 zullen komende jaar meer
uitstapjes krijgen . hun ouderlijke bijdrage is hier door
fl 100. Hoe meer ouders het belang hiervan inzien hoe meer
activiteiten wij gedurende het schooljaar met de leerlingen
kunnen doen. Tentatieve uitstapjes groepen :
Uitstapje Groep Dag
Afronding project dieren 1-2
Afronding communicatie 1-2
Afronding projectcultuur 1-2
Afronding project verkeer 1-2
Afronding project natuur 1-2
Maritiem Museum 6
Verkeerspark 7 Do 24 nov/di 7 mr
Rechten van het kind 6-8
Sport 3-8
30. 30
Leerlingactiviteiten
Activiteit Dag
Franciscus/ culturele dag 4 okt 2016
Rechten van het kind 20 nov 2016
Sinterklaasviering 2 dec 2016
Musical Vrijdag 09 dec 2016
Kerstviering 18 dec 2016
Karnavalsviering Vr 24 febr
Anochi di alabansa
Paasviering
Sportdag
Project stop pesten
Project mas salú
Project green kidz (groep 7)
Leermiddelen
De school verschaft de algemene leermiddelen; boeken,
schriften, etc. Het is gemakkelijk als uw kind zijn/haar
eigen spullen heeft. Bij beschadigingen of kwijt raken van
schoolspullen wordt een vergoeding gevraagd. Nieuwe
rekenboeken “alles telt” en boeken taalactief mogen niet
naar huis. Het werkschrift mag wel naar huis, maar zorg
voor leithsmappen, zodat de werkboekjes netjes blijven.
31. 31
20.De Educatiegebieden
Binnen het FO-systeem werken we volgens de 8
educatiegebieden namelijk :
1. Taal Geletterdheid en Communicatie(TGC)
2. Rekenen en Wiskunde(R&W)
3. Mens en Maatschappij(MM)
4. Mens, Natuur en Technologie(MNT)
5. Cultureel Artistieke Vorming(CAV)
6. Gezonde levensstijl en Bewegingsonderwijs(GLB)
7. Sociaal-Emotionele vorming(SEV)
8. Algemene Mensvorming(AMV)
Werken in groep 1en 2
•Maandag : weekopening onder de overdekte
•Dagopening in de kring werkles
•kringactiviteiten : zoals zingen,vertellen, versje opz aanbod
ontw. Mat, open en leergespreken
•Bewegingsonderwijs
•Speel werktijden keuze
•Dagafsluiting
33. 33
In het kort zullen we de belangrijkste methoden die er op
school gebruikt worden even vermelden. Tijdens de
informatie-avonden in de maand augustus(22 en 24 aug)
wordt u daar veel uitgebreider over geïnformeerd.
Taal Geletterdheid en Communicatie
*Hieronder vallen de talen: Papiamentu, Nederlands, Engels,
Spaans maar ook het technisch lezen en schrijven.
In de groepen 1 en 2 worden de taalaspecten op
verschillende manieren verkregen. De leerlingen doen
spelletjes in de kring, houden kringgesprekken, zingen
liedjes, lezen prentenboeken etc.
Bij elk nieuwe thema worden spel- en taalactiviteiten
gedaan. Tevens wordt gebruik gemaakt van de methode
Trampolin(Papiaments) en Trampoline(Nederlands).
In groep 3 maakt men gebruik van de nieuwe
leestaalmethode methode “Veilig leren lezen” aangevuld met
ICT taaloefeningen.
In groep 4-8 gebruiken we Taalactief( nieuwe uitgave)
aangevuld met taalmap en blokboek taal en andere
taaloefeningen op het internet.
Voor tekstanalyse gebruikt men de methode
nieuwsbegrip aangevuld met teksten op het internet.
Nieuwsbegrip is een digitale methode voor begrijpend lezen
34. 34
en heeft tot doel het leesbegrip van de leerlingen te
stimuleren. De actualiteit wordt daarbij als kapstok
gebruikt en er wordt veel aandacht besteedt aan lees
strategieën. Voor meer info www.nieuwbegrip.nl
Lezen
In groep 1 en 2 zijn de leerlingen bezig met de
leesvoorwaarden. De leerlingen leren onder andere de
begrippen links, recht, boven, onder enzovoorts. Deze
begrippen moeten de leerlingen leren voordat ze met het
lezen in groep 3 beginnen.
In groep 3 leren de kinderen in het Nederlands lezen via de
leestaalmethode Veilig Leren Lezen.
Deze methode wordt in groep 4-8 leest men verder zowel in
het Nederlands als in het Papiaments. Men Op school doetip
men veel aan lezen:
Begrijpend lezen (Nieuwsbegrip)
Niveau lezen(iedere donderdagochtend van 7.30-.8.00
Bibliotheekboeken lezen op maandag voor:
5A-5B-6A-6B-7A-7B
Op woensdag voor: 3A-3B-4A-4B-8A en 8B
Op donderdag is groep 1 en 2 aan de beurt. Ouders die ons
willen komen helpen met niveaulezen op donderdagochtend
of op een der biebdagen zijn van harte welkom.
35. 35
Schrijven
In groep 1 en 2 wordt er gewerkt aan de ontwikkeling van de
fijne en grove motoriek. Tijdens de werklessen wordt
aandacht besteed aan tekenen, verven, prikken etc.
Voor schrijven gebruikt men de schrijfmethode Schrijven in
de basisschool voor groep 4-8 en Pennestreken voor groep 3.
In groep 3 beginnen de leerlingen met het schrijven van
letters.
In groep 6 beginnen de meeste leerlingen een persoonlijk
handschrift te ontwikkelen. De methode wordt echter nog
steeds gebruikt.
Er wordt aandacht besteed aan aspecten zoals bladindeling
en werkverzorging.
Papiamentu
Voor het onderdeel papiamentu hanteert men in grote lijnen
de methode: Papiamentu nos idioma voor groep 3 en deels 4
en Fiesta di idioma voor groep 4 t/m 8 .
36. 36
Spaans
In groep 8 krijgen de leerlingen Spaans. We maken gebruik
van de methode “Clave del Sol”.
Hierbij gaat het om het leren lezen, schrijven en
communiceren in het Spaans.
Engels
De leerlingen van groep 8 krijgen eenmaal per week Engels
van een vakleerkracht.
Tijdens de Engelse lessen wordt de methode “The team on
the move” en “The team in action” gebruikt.
Rekenen en Wiskunde
In groep 1 en 2 wordt er op een speelse manier door middel
van rekenwiskundige activiteiten gewerkt aan de reken
voorwaarden, het getalbegrip, meetkunde, meten en
tijdsbegrip. Getalbegrip is de basis voor het leren rekenen:
inzicht in de structuur, de opbouw, de plaatsen en de
betekenis van getallen. In groep 3 en 4 gebruiken we de
rekenmethode “Ik Tel Mee”, wat een geadapteerde
versie(aan onze samenleving) is van de methode “Alle telt”.
In groep 5 t/m groep 8 gebruiken we de rekenmethode
37. 37
“alles telt”. Deze methode is een overzichtelijke methode en
sluit aan op de eindtoets en voldoet aan alle kerndoelen van
rekenen.
Het rekenonderwijs is de afgelopen jaren sterk veranderd.
Op www.allestelt.nl kunnen ouders nalezen wat een kind op
school leert. Hier staan ook tips voor ouders die thuis met
hun kind willen rekenen. Gedurende het jaar organiseert de
school info-avonden om uitleg te geven over de gebruikte
rekenmethode binnen de school.
Mens en maatschappij
Houdt in:
Relatie van de mens en zijn gemeenschap en daarna zijn
relatie met de rest van de wereld,(wonen, school, beroepen,
relatie met andere landen, enz..)
Doel voor onze school:
Het leren kennen van de aarde, als levens- en werkterrein
van de mensheid.
Leermiddelen
Lessenseries wereldoriëntatie
Zelfgemaakte stencils
Internet
Atlas
In groep 1 tot en met 4 verkennen de leerlingen de wereld
om hen heen aan de hand van thema’s.
38. 38
Mens, Natuur en Technologie
Houdt in:
Alles wat te maken heeft met de mens in samenwerking met
de natuur en de techniek.
Flora, fauna, mens, hemellichamen, water, lucht,
grondstoffen, aarde. Het kind kan alles wat erom hem heen
is onderzoeken om te weten te komen wat het is en waarom
het zo is. Het kind krijgt dus de mogelijkheid om te
ontdekken, experimenteren, vergelijken en verbanden te
leggen.
Doel voor onze school:
De leerlingen zodanig te vormen, dat zij een reële instelling
krijgen t.a.v. de hen omringende natuur d.w.z.:
Verantwoordelijkheidsgevoel voor de natuur wekken.
De afhankelijkheid van de mens aan de natuur onderkennen.
Beter leren begrijpen van milieuproblemen.
Het verwerven van kennis over de ons omringende levenloze
wereld.
Het natuurkunde onderwijs moet vooral bestaan uit het
opdoen van ervaringen, het verzamelen van feiten, het
scherp leren waarnemen.
Per trimester krijgen de leerlingen van groep 3-8 één les:
Menskunde, dierkunde, plantkunde en één les technologie.
Aangeboden lessen worden meestal schriftelijk geëvalueerd.
39. 39
Leermidddelen:
Naturantil deel 1,2,3
Zelfgemaakte stencils
Natuurkundemateriaal zoals: maten, gewichten, weegschaal,
magneten, kompas, communicerende vaten, thermometers,
luchtpompen, huishoudelijke apparaten enz
Cultureel Artistieke vorming
Houdt in:
Alles wat te maken heeft met kunst en expressie:
Muziek en dans
Tekenen
Handvaardigheid
Drama
Het kind krijgt de mogelijkheid om te ervaren en het leren
van technieken om zichzelf te uiten in muziek drama, dans
en manuele expressie.
Gezonde levensstijl en bewegingsonderwijs
Houdt in:
Hoe een mens in zijn totaliteit functioneert. Het kind wordt
bewust hoe zijn lichaam functioneert en hoe belangrijk zijn
gezondheid is.
Doel:
Het kind krijgt de mogelijkheid om zich fysiek te
ontwikkelen op een verantwoordelijke manier en de kennis
om zijn conditie op pijl te houden.
40. 40
Leerstof behorend bij gezonde levensstijl:
het gebit en zijn verzorging
bacteriën, infectie
lichaamsverzorging
gevaarlijke spelletjes
milieuhygiëne
E.H.B.O.
Ziekteverschijnselen
Gr 1-2 1A- 1B di/ do
2A-2B wo/ vr
Leerstof behorend bij bewegingsonderwijs:
Grove motoriek: lopen, rennen, huppelen, kruipen, springen,
balanceren, klauteren, gooien, vangen, bewegen op muziek.
De leerlingen van groep 7 maken gebruik van de methode
“Veilig op de weg” en leggen in de maand juni een examen af.
Dit schooljaar wordt het examen op 7 juni 2016 afgelegd.
Het examen is in handen van de Vereniging Veilig
Verkeer Curaçao
Tweemaal per jaar bezoeken de leerlingen het
verkeerspark:
24 november 2016 en 7 maart 2017 zijn de leerlingen van
onze school aan de beurt. Het bezoek is gewoon onder
schooltijd.
De leerlingen kunnen gedurende het schooljaar oude
verkeersexamens oefenen in het programma Wintoetsen
41. 41
Sociaal-emotionele vorming
Houdt in:
Het proces dat een kind leert leven en meeleven met
anderen. In dit proces vormt het kind zijn zelfbeeld en het
beeld van anderen.
Eerlijk delen, rekening houden met een ander, opkomen voor
jezelf, onderhandelen, je aan afspraken houden; uw kind
heeft er dagelijks mee te maken. Bij dit educatiegebied
gebruikt men de methode Goed gedaan!
Dit is een programma voor sociaal-emotionele ontwikkeling.
Uw kind:
leert bewust nadenken over zichzelf en anderen;
krijgt uitleg en tips om goed om te gaan met zichzelf
en anderen;
oefent tijdens de lessen op een veilige manier met
deze tips
Algemene mensvorming
Houdt in:
Onze school heeft Normen en Waarden hoog in het vaandel
staan. We vinden dat we de kinderen daarin ook moeten
begeleiden. Het kind moet leren om alles om hem heen te
42. 42
analyseren, te observeren en te waarderen. Hier wordt
gewerkt aan de 5 basisvoorwaarden:
* waarheid,
* juistgedrag,
* vrede,
* liefde en
* geweldloosheid.
Men maakt gebruik van :
Balornan Tomo 1 i balor di tin balor(gr 1-2)
Projectboeken IKD (groep 3-8)
Bibiblito ta konta(alle groepen)
Projecten mariamaand, kerst en vasten
Softwares en dvd’s
Ook dit schooljaar willen wij het R.K. geloof bij onszelf
de ouders en de leerlingen versterken door:
* het organiseren van anochi di alabansa(vrijdag 15 nov.)
*eucharistische viering met het hele gezin(aug 11 en dec 1)
*eucharistische viering gedurende schooltijden
*maandelijkse opening met gebed en zang
* bezinningsdag voor de leerkrachten(za 22 febr.)
43. 43
21.Ouders en de School
Contact ouders met de school
Informatie
Naast de schoolgids wordt u van tijd tot tijd via brieven
geïnformeerd over de activiteiten, die er op school
plaatsvinden.
Eenmaal per maand gaan de schriften mee naar huis. De
volgende dag moeten ze terug voorzien van de handtekening
van de ouder(s) . Uw participatie aan ouderavonden wordt
zeer op prijs gesteld, maar laten we wel rekening houden dat
ouderavonden voor ouders zijn.
Wij wensen meer betrokkenheid van de ouders op school.
Als ouder kunt u ons altijd laten weten wat u meer voor de
school kunt doen. Voor de koffiekamer staat een ideeënbus,
waarin ouders hun ideetjes kunnen depositeren. We kregen
afgelopen schooljaren, positieve reacties omtrent onze
“anochi di alabansa” en hopen dit jaar meer ouders en
kinderen hierbij te betrekken. Verder was de betrokkenheid
van ouders aan onze activiteit” festival di koko” fenomenaal.
We rekenen ook dit jaar in oktober op jullie massale
participatie, indien we meedoen. Jullie hulp is altijd welkom
en van grote steun voor ons.
22.Spreekuur
Het managementteam heef geen eigen klas. Zij hebben geen
vastgestelde spreekuren. U kunt altijd een afspraak maken.
44. 44
Als u zonder afspraak langs komt, kan het zijn dat u niet
meteen te woord wordt gestaan.
We gaan er vanuit dat bij problemen er steeds eerst
contact is geweest tussen de leerkracht en de ouders of
verzorgers van de leerling.
23.Schema klachtenprocedure:
Wilt u met de leerkracht spreken, dan moet dat via een
afspraak .
Onder schooltijd kan de leerkracht u niet te woord staan.
Mocht u klachten hebben betreffende het gegeven
onderwijs of over een persoon, verzoeken wij u eerst
contact op te nemen met de groepsleerkracht. Is dit
gesprek onbevredigend, kunt u een afspraak maken met het
managementteam.
Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken
in de school zullen in onderling overleg tussen ouders,
personeel en directie op een juiste wijze worden
afgehandeld. Indien gelet op de aard van de klacht niet
mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid
heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de
klachtenregeling.
Conform artikel 18 Onderwijswetgeving, dient ieder
schoolbestuur een klachtenprocedure en een
klachtencommissie te hebben. Het RKCS heeft per 1 maart
2011 officieel een klachtenprocedure geïntroduceerd en een
45. 45
klachtencommissie ingesteld. Op elke school is er een
klachtenformulier beschikbaar.
De procedure heeft tot doel het naar tevredenheid oplossen
van klachten, het voorkomen van vervolgschade en herhaling
van dezelfde klachten.
De procedure is beschikbaar in het Nederlands en
Papiaments.
Door middel van klachtenregistratie en behandeling en het
maken van analyses van de informatie die uit
klachtenregistratie en behandeling naar voren komt, kunnen
knelpunten in de beleidsuitvoering zichtbaar worden
gemaakt en kan gericht worden gestuurd op verbeteringen.
Door de klachtenprocedure ontvangt de school op
eenvoudige wijze signalen die haar kunnen ondersteunen bij
het verbeteren van het onderwijs en van de goede gang van
zaken op school. Indien passende maatregelen worden
getroffen, zal de kwaliteit van het werk toenemen waardoor
het aantal klachten zal afnemen.
Onze school en alle scholen van het RKCS beschikken over
deze procedure en een klachtenformulier. De procedure en
een klachtenformulier is ook op te vragen via
klachten@rkcs.org of door een brief te sturen naar Het
Rooms Katholiek Centraal Schoolbestuur, t.a.v. De
Klachtencommissie, Julianaplein 23. Tel 4652212, toestel
163.
46. 46
Veiligheid
Mocht er op school met uw kind een ongeluk(je) gebeuren,
dan handelen wij als volgt:
Is het niet ernstig, dan wordt het op school behandeld door
de klassenleerkracht. De klassenleerkracht stelt de ouders
na school hiervan op de hoogte.
In het geval dat wij vermoeden dat er een dokter of
ziekenhuis aan te pas moet komen; neemt de school contact
met de ouders op om zelf het kind mee te nemen naar de
dokter.
Bent U niet bereikbaar, dan gaan wij met uw kind naar een
arts, of zonodig naar het ziekenhuis.
Wij hopen natuurlijk met u dat deze laatste situatie zich
niet zal voordoen.
Allert voor autoinbraak:
Laat svp geen waardevolle spullen achter in uw auto bij
achterlaten van de auto in de buurt van de school. Vele
ouders zijn slachtoffers geworden van autoinbraak in de
ochtend- en middaguren.
24.Oudervereniging
De oudercommissie wordt gevormd door het bestuur van de
ouder-vereniging van het Sint Franciscuscollege.
Onze oudercommissie KOMAFRA: Komishon Mayornan
Franciscus College levert een belangrijke constructieve
bijdrage aan de gang van zaken op school.
47. 47
De oudercommissie stelt zich ten doel de samenwerking
tussen ouders, schoolleiding, schoolbestuur, leerkrachten en
leerlingen te bevordenen.
De commissie doet dit door:
- Regelmatig overleg te plegen met het
- managementteam over allerlei onderwerpen die van
belang zijn voor de school.
- Het houden van informatie-avonden en lezingen voor
de ouders.
Tijdens de jaarvergadering (in de maand september) legt
het bestuur van KOMAFRA verantwoording af.
De ouderommissie vertegenwoordigt de ouders bij
vergaderingen van “Rema Uni” of bij andere instanties.
Hulp van ouders bij schoolaktiviteiten
Bij verschillende activiteiten is het nodig en prettig dat
ouders ons helpen bij de organisatie en uitvoering. We hopen
dat veel ouders zich beschikbaar stellen. Hulp van ouders is
altijd welkom als leesouder, bij 5 kamp of andere
buitenschoolse aktiviteiten. Aarzelt niet om bij ons langs te
komen of om ons op te bellen om uw hulp aan de school aan
te bieden.
Oproepen en ontvangen van ouders:
Via een afspraak .
48. 48
25. Leerplicht
De volledige leerplicht van een kind start met ingang van het
eerste schooljaar dat aanvangt op of na de datum waarop de
jongere vier jaar oud is geworden en eindigt aan het einde
van het schooljaar waarin de leerplichtige 18 jaar is
geworden.
De directeur draagt de verantwoordelijkheid voor het feit
dat ongeoorloofd schoolverzuim vanaf 3 dagen
aaneengesloten wordt gemeld aan de leerplichtambtenaaar.
Leerplichtbrigade e-mail : richinel.look@gov.an
Schouwburgplein 24 Tel: 434-3768
Verzoek om vrijstelling schoolbezoek
Deze schriftelijke aanvraag dient bij voorkeur uiterlijk een
maand voor het gevraagde verlof bij de schoolleiding te zijn
ingeleverd. Hierin moet vermeld staan : naam aanvrager,
naam en groep leerling, adres, telefoon, geboortedatum
leerling, reden en verwachtte duur vrijstelling. De aanvraag
wordt dan door de schoolleider voorzien van handtekening,
akkoord of niet akkoord en de schoolstempel.
Aanvrager neemt dan de aanvraag mee naar de dienst SAE
gelegen in Bon Bini Building aan het Schottegatweg Oost.
De medewerkers van de SAE geven dan de definitieve brief,
waarin vermeld staat dat er vrijstelling wel of niet wordt
verleend. Deze brief moeten de ouders bij vertrek of
aankomst tonen. Probeer je aanvraag op tijd te regelen ter
voorkoming van narigheden. Op school heeft men ook een
standaard formulier voor aanvraag vrijstelling liggen.
49. 49
Aanvraag formulier schoolverklaring
Het aanvragen van dit formulier kan bij de administratie
geschieden. Probeer dit op tijd te doen. Dit wordt digitaal
verricht en eist dus de nodige tijd.
26.Doorstroomcriteria
Doorstroomcriteria RKCS ingaande schooljaar 2014-2015
Uitgangspunten voor groep 1 – 2
Uitgesloten is, dat het kind meer dan twee
achtereenvolgende jaren in dezelfde groep blijft.
Cito-toetsen:
Begrippentoets 1
29 - 35 = G 25 - 28 = V 21 - 24 = M 0 – 20=O
Begrippentoets 2
21 - 25 = G 18 - 21 = V 15 - 17 = M 0 - 14 = O
De eindbeslissing bij bespreekgevallen is des schools.
Doorstroming groep 1 naar groep 2.
a) De leerling die voor 1 oktober jarig is, stroomt in
principe automatisch door naar groep 2.
50. 50
b) De leerling die tussen 1 oktober en 31 december
jarig is, stroomt door, als hij/zij een B scoort op de vier
hoofdonderdelen.
De vier hoofdonderdelen binnen groep 1-2:
1. Taal, geletterdheid en communicatie
2. Rekenen en Wiskunde
3. Sociaal-emotionele ontwikkeling
4. Motorische ontwikkeling ( zie educatiegebied TGC, CAV,
Bewegingsonderwijs)
Doorstroming groep 2 naar groep 3:
1. De leerling stroomt door, als:
De leerling minstens ander half jaar
kleuteronderwijs heeft gevolgd
en
minstens voor een voldoende de reken- en
taalbegrippen ( Citotoets) beheerst
en
minstens een B scoort op de vier hoofdonderdelen
51. 51
2. De leerling is een bespreekgeval als:
De leerling een B scoort op zowel de cognitieve
hoofdonderdelen
( TGC en R&W ) als op de Sociaal/Emotionele
ontwikkeling en
een C of lager scoort op de motorische
ontwikkeling en/of
OF
De leerling een B scoort op zowel de cognitieve
hoofdonderdelen
( TGC en R&W ) als op de Motorische
ontwikkeling en
een C of lager scoort op de Sociaal/Emotionele
ontwikkeling en/of
OF
De leerling matig of onvoldoende scoort op de
Cito-toets maar daarentegen een A heeft op het
rapport voor al de hoofdonderdelen
Of
52. 52
De leerling voldoende of goed scoort op de Cito
maar daarentegen een C of lager heeft op het
rapport voor een of meer van de hoofdonderdelen.
Noot:
o Laatjarigen, leerlingen die tussen 1 okt. en 31
dec. jarig zijn , en vroegrijpe kinderen kunnen
ook doorstromen naar gr. 3. Bovenstaande is
hierbij ook van toepassing. Men moet wel goe
gedocumenteerd zijn. De ouders bepalen dat
niet.
3. De leerling stroomt niet door als:
de leerling niet voldoet aan punt 1
of
het resultaat van het bespreken van de leerling
"niet doorstromen ' is.
53. 53
Doorstroming vanaf groep 3 tot en met 7.
Uitgangspunten :
Op het rapport krijgt het kind het cijfer dat hij /zij
verdiend heeft.
Tiende punten komen voor zowel in het schrift, op de
toetsen als op het rapport .
Voor de overgang wordt gebruik gemaakt van
compensatie- en verliespunten.
Het gemiddelde van de cluster TGC/R&W samen met de
compensatie- of verliespunten bepalen de doorstroom.
Uitgesloten is, dat het kind meer dan twee
achtereenvolgende jaren in dezelfde groep blijft.
De eindbeslissing bij bespreekgevallen is des schools.
1. De leerling stroomt door als:
Als het niet afgeronde gemiddelde van de cluster
TGC/R&W een 6.0 of hoger is en de leerling 0
verliespunten heeft.
2. Bespreekgeval :
De leerling is een bespreekgeval als:
54. 54
Als het niet afgeronde gemiddelde van de cluster
TGC/R&W een 6.0 of hoger is en de leerling max. 2
verlies punten heeft.
Of
Als het niet afgeronde gemiddelde van de cluster
TGC/R&W een 5.5 of hoger is en de leerling max. 1
verlies punt heeft.
Of
Als het niet afgeronde gemiddelde van de cluster
TGC/R&W een 5.0 of hoger is en de leerling minimaal
4 compensatie punten heeft.
3. Niet doorstromen:
De leerling stroomt niet door:
als de leerling niet voldoet aan bovengenoemd punt 1
of
als het resultaat van het bespreken van de leerling "
niet doorstromen" is.
Mevrouw L.van Lamoen-Garmers
Directeur R.K.Centraal Schoolbestuur
55. 55
Ser mayor
Pone interes di bo yu na promé lugá
Pidi bo yu despensa ora bo hasi fout .
Dediká tempu na edukashon di bo yu .
Protehá bo yu sin sobre protehé .
Duna bo yu un base firme den bida .
Duna bo yu kariño, guia i rèspèt .
Aseptá bo yu ku su puntonan fuerte i débil .
Stimulá bo yu pa ekspresá su sentimentu i opinion.
Skucha bo yu .
Demonstrá bo yu bo amor .
Tuma tempu pa ta huntu ku bo yu .
Perkurá ku bo kas ta un lugá sigur pa bo yu .
Kontrolá bo mal bèis dilanti bo yu .
Siña bo yu ta orguyoso riba su mes .
Perkurá pa un bon kuido pa bo yu ora bo ta ousente .
Ta hustu i papia bèrdat ku bo yu .
Yuda bo yu tuma su mes desishonnan .
Disipliná sin abusá .
Respetá e amor di bo yu pa su otro mayor.
Een gezegend en succesvol schooljaar 2016-2017.
