Instrumento para evaluar el desarrollo del pensamiento científico en Educación Básica

1. LISTA DE COTEJO PARA CONOCER EL AVANCE DE LA FORMACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA
MOMENTO CRITERIO SÍ NO
PLANEACIÓN
Expresa con claridad las finalidades del trabajo presentado
Considera la viabilidad de los propósitos del trabajo efectuado
Presenta las preguntas que le orientan hacia la construcción del conocimiento
científico
Refiere fuentes de consulta especializadas
Utiliza organizadores gráficos para integrar la información de distintas fuentes
EXPERIMENTACIÓN
Identifica las variables que intervienen en el fenómeno estudiado
Formula hipótesis a partir de la estructura Si (variable independiente), entonces
(variable dependiente)
Realiza montajes utilizando materiales y sustancias de fácil acceso
Considera medidas de higiene y seguridad adecuadas al proceso experimental
(antes, durante y después).
Prueba las hipótesis a partir de la relación causa y efecto controlando la variable
independiente
Evidencia registro de la observación
Elabora inferencias y/o deducciones a partir de la interpretación de los resultados
experimentales
COMUNICACIÓN
Relaciona la información obtenida del registro de la observación con la teoría
consultada
Responde a las preguntas planteadas desde el inicio del proceso
Integra los aprendizajes en: gráficos funcionales, mapas conceptuales, diagramas
y/o gráficos
Explica sus ideas respecto al fenómeno estudiado utilizando modelos (iconográficos,
analógicos, simbólicos)
Vincula el conocimiento generado durante proceso con experiencias fuera del ámbito
escolar
Formula nuevas preguntas a partir de las conclusiones
COMENTARIOS DEL OBSERVADOR