Este documento presenta las actividades de un día de aprendizaje en el que los estudiantes estimaron y compararon la duración de diferentes actividades. Incluye instrucciones para que los estudiantes identifiquen sus logros, dificultades y metas de mejora después de completar las actividades sobre estimación del tiempo.

1. “Hoy observarás
detenidamente los trabajos
de la actividad: ¿Cuánto
dura una actividad?”.

2. Nuestras metas
Identificar mis logros y dificultades
de aprendizaje al revisar mis
trabajos.
Realizar una lista de acciones para
mejorar mis aprendizajes.

3. ESTACIÓ
N 1
ESTACIÓ
N 2
INICIO
¿Cuánto dura
una actividad?
¿De día o de noche?
(Parte 2)
Dibujo la danza del
día y de la noche.
Leemos sobre el
día y la noche.
¿De día o
de noche?
(Parte 1)
¿Qué hacemos en el
día y en la noche?
Hicimos listado
de actividades para un buen
uso del tiempo.
Investigamos y jugamos
con la luz y la sombra.
Contamos usando
estrategias.
ESTACIÓ
N 3
Organizamos nuestras
actividades para mejorar
nuestra convivencia
Organizamos la presentación
de nuestras actividades que
favorecen la convivencia.
ESTACIÓ
N 4
1 2
4 3
5
6
7
8
9 1
0

4. RECORDEMOS LOS
PASOS PARA MEJORAR
TUS APRENDIZAJES DE
MANERA AUTÓNOMA
¿Cuál fue el desafío o meta
de la actividad?
1
¿Qué características o
criterios debe tener mi
trabajo?
IDENTIFICAR
2
REVISAR
¿Cómo lo hice?
Identificar avances, logros,
dificultades Y cómo me he
sentido.
3
OBSERVAR
¿Qué debo hacer para
mejorar y lograr mi desafío o
meta?
4
PENSAR Y PROPONER
ESTACIÓN 2

5. Para desarrollar nuestras
actividades necesitamos:

6. Paso 1 : IDENTIFICAR ¿Cuál fue el desafío o
meta de la actividad?
¿Qué hiciste en la
actividad?
¿Cuál fue el producto?
ACTIVIDAD “¿Cuánto dura una actividad?”
Usé estrategias de estimación
y comparación sobre la
duración de actividades.
Completar las fichas donde usé
estrategias de estimación de
tiempo.

7. ¿Qué características o
criterios debe tener mi
trabajo?
Paso 2: REVISAR

8. ¿Qué acciones hicimos?
Usamos los términos “mucho tiempo” y
“poco tiempo” en las actividades de
nuestras fichas.

9. ¿Qué acciones hicimos?
Comparé el tiempo de duración de
dos actividades cotidianas.

10. Respondemos las preguntas
¿Cómo determiné el
tiempo de mis
actividades?
¿Qué usaré para
comparar el tiempo de
las actividades?

11. ¿Cómo lo hice?
Identificar logros,
dificultades y cómo me
he sentido.
Paso 3 : OBSERVAR
¿Qué logros obtuve? Lo logré
Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
Usé las frases como “mucho tiempo” y
“poco tiempo” en las actividades que
realizo durante el día.
Comparé dos actividades usando las frases
“es más rápido que”, “es más lento que”,
“mucho tiempo” y “poco tiempo”.
Estimé y comparé el tiempo de duración
de mis actividades cotidianas.
Pon un “check” en donde
corresponda

12. Recordemos lo aprendido:
Estima el tiempo de una actividad
cotidiana
Actividades del día
Duración de la
actividad
Compara el tiempo de dos actividades
Pasear en bicicleta_________________ cepillarme los dientes.

13. ¿Qué dificultades he
tenido?
Calcular el tiempo que duran las
actividades.
No utilicé la expresión adecuada para
comparar dos actividades.

14. ¿Qué debo hacer para
mejorar y lograr mi desafío
o meta?
Paso 4: PENSAR Y
PROPONER
QUÉ OTRAS ESTRATEGIAS ME PUEDE
AYUDAR A CALCULAR Y COMPARAR EL
TIEMPO DE LAS ACTIVIDADES
Representar las actividades que duran mucho
tiempo con regletas largas y las de poco tiempo con
regletas cortas
Mucho tiempo
Poco tiempo

15. ¿Cuál fue el
desafío o meta de
la actividad?
1
¿Qué características
o criterios debe tener
mi trabajo?
2
¿Qué avances y
logros he tenido?
¿Qué dificultades
he tenido?
3
¿Cómo me he sentido?
¿Qué acciones me ayudan a mejorar?
4
Estación 1
¿Cuál fue el desafío o
meta de la actividad?
1
¿Qué características o
criterios debe tener mi
trabajo?
2
¿Qué avances y logros he
tenido?
¿Qué dificultades he
tenido?
3
¿Cómo me he sentido?
¿Qué acciones me ayudan a mejorar?
4
Estación 2
Finalmente
completamos
nuestro segundo
vagón de
aprendizaje.

16. LAS EMOCIONES QUE SENTÍ
Al ver mis
logros
Al revisar mis trabajos y
aprender más
Al ver mis
dificultades
Al poner en práctica los
nuevos aprendizajes

18. Guarda tu
trabajo en tu
portafolio y
envíame la foto.
Hasta el próximo
vídeo
Miss María