Este documento presenta las respuestas a 5 preguntas sobre didáctica. La primera pregunta establece que la didáctica proviene del griego "didak tike" que significa enseñar. La segunda pregunta explica la relación entre educación, pedagogía y didáctica. La tercera pregunta destaca las diferencias entre didáctica y pedagogía. La cuarta pregunta incluye un mapa conceptual sobre el origen y evolución de la didáctica. La quinta pregunta presenta un cuadro comparativo con los principales a

1. Participante.
Víctor Mario Agramante Claudio
Matricula.
(16-1446
Sec.
(01)
Facilitador.
JOHANNY ARIAS, M.A

2. 1- Busca el origen etimológico de Didáctica.
El término didáctica proviene de la palabra griega didak tike que se traduce a
lengua española como "enseñar". De término ha pasado a ser una disciplina
científico-pedagógica bien reconocida puesto que su objeto de estudio son los
procesos y elementos existentes en las actividades de enseñanza y de
aprendizaje. Como parte de la pedagogía, se ocupa de los sistemas y métodos
prácticos de enseñanza destinados a modelar según cada contexto, los esquemas
de las teorías pedagógicas.
2. Establece la relación entre: Educación, Pedagogía y Didáctica. Enfatice en la
relación de los mismos.
Educación: Es la Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual,
moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de
convivencia de la sociedad a la que pertenecen.
Pedagogía: Es el arte de enseñar
Didáctica: Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de
enseñanza
Según estudio realizado se puede comprender que educación, pedagogía y
didáctica se relacionan por el término enseñar.
Todo va a un fin, que es el de enseñar, una es un arte, otra estudia cómo hacer
mas efectivo el proceso de enseñar y el otra mide el grado de desarrollo del
individuo
3. Diferencias entre Didáctica y Pedagogía.
De acuerdo a lo estudiado pedagogía es un arte de enseñar, sin embargo
didáctica es Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de
enseñanza
4. Presenta un mapa conceptual en el que presentes, según las diferentes
etapas, el Origen y evolución de la didáctica.

3. 5. Elaborar un cuadro comparativo con los principales aportes a la didáctica
de los pensadores:
--Juan Jacobo Rousseau - Maria Montessori- John Dewey- Celestin Freinet- B.F.
Skinner- Jerome Bruner -Paulo Freire- Johann Pestalozzi
PENSADORES Aportes
JuanJacobo Rousseau Antes de satisfacer necesidades académico
formativas, se deben satisfacer las
alimenticias.
La enseñanza debe basarse en las
necesidades e intereses del educando.
Aseguró que los verdaderos maestros son la
experiencia y el sentimiento.
Origenyevolucióndela
didáctica. La palabra Didactica deriva del Griego "DIDAKTIKE" (enseñar), es la disciplina
cientifico-pedagogica que tiene comoobjeto de estudio losprocesos y elementos
existentes en el estudio y el apredizaje.
La Didáctica es una ciencia que aparece en el año 1657, cuando un pedagogo
protestante llamado Juan Amós Comenio lanza un libro denominado "Didáctica
Magna". Las clases altas tenian acceso al arte, política, filosofía y historia y las
clases medias-bajas aprendian oficios en los talleres. Comenio plantea lo que
esel ideal pansóficooutopíacomeniana: que hayque"enseñartodo a
todos"ypropone unconjuntode reglas,pautas o normasen lasque muestracómo
lograrlo. Permitenque laenseñanzaseaeficaz,que laenseñanzaseaaccesible atodos
lossereshumanos.

4. María Montessori Creadora de un sistema de enseñanza
personal, el cual hoy es universal.
Creadora del método Montessori, el cual se
basa en el fomento de la iniciativa y la
capacidad de respuesta de niños y niñas en
edad preescolar, su sistema es netamente
lúdico, el cual respeta el ritmo del
descubrimiento sin forzar al niño.
La lección del silencio. toda información,
trabajo y enseñanza se debe implementar en
un silencio absoluto.
JohnDewey La propuesta metodológica de Dewey consta
de cinco fases:
1. Consideración de alguna experiencia
actual y real del niño.
2. Identificación de algún problema o
dificultad suscitados a partir de esa
experiencia.
3. Inspección de datos disponibles, así
como búsqueda de soluciones viable.
4. Formulación de una hipótesis de la
solución.
5. Comprobación de la hipótesis por acción.
CelestinFreinet Freinet creó una escuela distinta que interese
a los niños, una escuela moderna adaptada a
las necesidades del sujeto; una escuela
crítica, creativa y por tanto investigadora
B.F.Skinner La aplicación del Conductismo en la
enseñanza se ha realizado por diversos
autores, sin embargo y no habría la menor
duda que B.F.Skinner fue el pionero principal
de generar una serie de principios y técnicas
específicas en mejorar la calidad educativa,
sus
- Jerome Bruner La principal preocupación de Bruner es
inducir al aprendiz a una participación activa
en el proceso de aprendizaje, lo cual se
evidencia en el énfasis que pone en el

5. aprendizaje por descubrimiento.
El aprendizaje por descubrimiento implica
que lo que va a ser aprendido no se presenta
en su forma final, sino que debe ser re -
construído por el alumno antes de ser
aprendido o incorporado significativamente
en su estructura cognitiva.
PauloFreire 1.Le dio importancia al desarrollo de los
niños
2. Puso en práctica la organización de
experiencias y actividades por medio
del juego.
3. Valoró las actividades espontáneas
del niño.
4. Hizo énfasis en la ejercitación de las
actividades manuales.
5. Consideró la ejercitación en el dibujo
como un medio para perfeccionar
progresivamente la mano, lo cual le
serviría de base para la escritura.
JohannPestalozzi Johann Heinrich Pestalozzi. Johann
Heinrich Pestalozzi (Zúrich, 12 de enero
de 1746 - Brugg, 17 de febrero de
1827), conocido en los países de
lengua española como Enrique
Pestalozzi, fue un influyente pedagogo,
educador y reformador suizo, que
aplicó los ideales de la última
Ilustración a la pedagogía