5-6 Yaşındaki Çocukların Velilerine Öneriler
•
2 gostaram•433 visualizações
Sosyalleşme eğilimi artmıştır. • Diğer insanlar ve onların fikirleri çocuk için önem kazanmıştır. • Dolayısıyla bir gruba ait olabilmek artık onun için önemlidir. • Olayları sentezler • Nedenler ve niçinler onun için önemlidir. • Sorularına ikna edici cevaplar bekler • Siz sorularından sıkılıp bıksanız bile O ASLA VAZGEÇMEZ!!!!
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (16)
Destaque
Destaque (20)
Semelhante a 5-6 Yaşındaki Çocukların Velilerine Öneriler
Semelhante a 5-6 Yaşındaki Çocukların Velilerine Öneriler (20)
Mais de Univerist
Mais de Univerist (20)
5-6 Yaşındaki Çocukların Velilerine Öneriler
- 1. Univerist® Education Company Pk:34736 Kozyatağı I Kadıköy I İstanbul I Türkiye T: 02167061154 I E-Posta: info@univerist.com
- 2. univerist.com • Özbakım becerilerini kendi başına yapabilecek fiziksel yeteneğe ve küçük kas gelişimine sahiptir. • Tuvalet ihtiyacını, • Ağız ve diş temizliğini, • Giyinme ve soyunma ihtiyacını, • El ve yüz temizliğini kendi başına karşılayabilirler.
- 3. univerist.com • Sosyalleşme eğilimi artmıştır. • Diğer insanlar ve onların fikirleri çocuk için önem kazanmıştır. • Dolayısıyla bir gruba ait olabilmek artık onun için önemlidir. • Olayları sentezler • Nedenler ve niçinler onun için önemlidir. • Sorularına ikna edici cevaplar bekler • Siz sorularından sıkılıp bıksanız bile O ASLA VAZGEÇMEZ!!!!
- 4. univerist.com • Soyutlama ve güncelleme adımını tamamlamıştır.Top artık onun için sadece kendi topunu değil var olan tüm topların bir temsilcisini anlatmaktadır. • Olaylara başka insanların gözünden de bakmaya başlar.Başka insanların başka fikirleri olduğunu fark etmeye başlar. • Bedensel olarak ilk yıllara oranla yavaşlayan bir gelişim gösterir.Boyu,kilosu ve fiziksel yetenekleri yavaşça gelişmektedir. • Bu dönemin belki de en belirgin özelliği artık iki tekerlekli bir bisikleti yardımsız sürebilmesidir.
- 5. univerist.com • Bir sıra izlemeksizin kağıda harf çizebilir • Dengesini koruyarak hareket edebilirler. • Kendi başına sallanabilir, ayak değiştirerek sıçrayabilir • Örneği takip ederek küçük harfleri yazabilir • Çekiçle çivi çakabilecek kadar el- göz koordinasyonu gelişmiştir.
- 6. univerist.com • Sınır içi boyama yeteneği %95 gelişmiştir. • Çizgi takip ederek makas ve kalemtraş kullanabilir. • Kağıttan bir basit resmi yırtarak çıkarabilir. • Topu tek eliyle yakalayabilir • Sopa yada raket ile topa vurabilir.
- 7. univerist.com • Kendi başına ip atlayabilir. • Çizgili kağıda ismini yazabilir. • 30 cm yüksekten ayakları üstüne atlayabilir. • 10 sn gözleri kapalı tek ayak üstünde dengesini koruyabilir. • 10 sn ağırlığını kolları üzerine vererek barfikse asılı kalabilir.
- 8. univerist.com • 20 Nesneye kadar kaç tane olduğunu bilir • 1 den 10 a kadar sayabilir ve rakamları tanır • Sağını solunu bilir • Adını yazabilir • A-Z’ye harfleri tanır • 1-10 arası rakamları sıraya dizebilir • 1.,2. gibi sıralama yapabilir • Uzunluk ve genişliğine göre nesneleri sıralayabilir
- 9. univerist.com • Harflerin büyük ve küçük yazılışlarını eşleyebilir • Model alarak dörtgen çizebilir • Basit bir labirentte yolu bulabilir • Haftanın günlerini sıra ile bilir • Doğum gününü ay,gün,yıl olarak bilir • Fişten on sözcüğe kadar okuyabilir
- 10. univerist.com • Bütün ve yarım nesneleri ayırır. • 1’den 100’e kadar ezbere sayabilir. • İlk ve son kavramını bilir. • Ayların isimlerini söyleyebilir. • Daha sonra ne olacağını tahmin edebilir. • Resimdeki eksik parçayı bulup ismini söyleyebilir.
- 11. univerist.com • Haftalık ev işlerinden birini üstlenip istenildiğinde yapar • Hava şartlarına uygun giyecek seçebilir • Hatırlatılmadan yolu kontrol ederek karşıya geçebilir • Günlük işlerden birini üstlenebilir • Banyo suyunun sıcaklığına karar verebilir
- 12. univerist.com • Basit bağcıkları bağlayabilir • Tek başına yakındaki parka ya da bakkala gidebilir • Bıçakla yumuşak şeyleri kesebilir • Küçük ambalajları açabilir • Arabada kendi emniyet kemerini takabilir • Dışarıda kurallara uygun yemek yiyebilir • Kendi başına sandviç hazırlayabilir
- 13. univerist.com • Az,çok,birkaç gibi miktarları gösterebilir, • En az en çok gibi kavramları gösterebilir, • Dün ve yarını anlamlı olarak kullanabilir, • Yeni ya da bilmediği sözcüklerin anlamını sorabilir, • Eğer ya da ………….. Olsaydı gibi soruları yanıtlayabilir.
- 14. univerist.com • Sözcüklerin anlamını düzgünce anlatabilir, • 3- 5 bölümlük hikayeyi birleştirip anlatabilir, • Neden ya da niçin sorularına açıklamalı cevaplar verebilir, • Basit fıkralar anlatabilir, • Konum ve hareket belirtmek için içinden, uzağına,-a doğru, üstünden gibi ifadeler kullanabilir, • Bir ifadenin tersini söyleyebilir.
- 15. univerist.com • Duygularını ifade edebilir • Yardım isteyebilir • Kendi başına 4-5 çocukla oyun kurabilir ve oyunu paylaşabilir • Arkadaşlarına oyun kurallarını açıklayabilir • Yetişkinlerin rollerini taklit edebilir • Sözel kıyas gerektiren oyunlara katılabilir
- 16. univerist.com Çocuğumuzun ilk kendi başına kalma süreci olan anasınıfında ne gibi etkinliklere yer verilir yani çocuğumuzu biz yokken neler bekler? • Serbest zaman etkinlikleri • Ana dil etkinlikleri • Müzik etkinlikleri • Masa başı etkinlikleri • Fen ve doğa etkinlikleri • Oyun faaliyetleri • Beslenme saatleri • Uyku saati
- 17. univerist.com • Okul seçilirken çocuğun da fikri sorulmalı • En az bir ay öncesinden çocukla okul bahçesine geziler yapılmalı • Okul için hazırlıklar yapılırken çocuğun sizi yönlendirmesine ve ihtiyaçları belirlemesine olanak sağlanmalı • Okul ihtiyaçları alınırken çocuğun beğenileri esas alınmalı • Çocuğa keyifli okul öyküleri anlatılmalı yada okula giden arkadaşları özendirilmelidir.
- 18. univerist.com • En yaygın hata okula gitmek istemeyen çocuğun bu isteğini yerine getirmektir • Çocuğa okula gitmesi gerektiği anlatılmalı babanı ya da annenin işe gitme zorunluluğu örnek verilmelidir • İlk günlerde onunla okulda 10 dk kalabileceğiniz ancak bunun geçici olduğu çocuğa anlatılmalıdır • Çocuğu okula anne yada baba bırakıyorsa anlaşılan yer ve saatte mutlaka orada olunmalı çocuğun paniklemesine izin verilmemeli • Okul dönüşü imkanlar dahilinde evde birileri tarafından karşılanmasına çalışılmalı ve o günkü okul yaşantısı çocukla paylaşılmalıdır
- 19. univerist.com 1. Gevşek Anne Baba Tutumu 2. Yetersiz Sevgi ve İlgi Gösteren Tutum 3. Aşırı Sevgi ve Koruma Sağlayan Tutum 4. Sıkı Denetim Tutumu 5. Tutarsızlık Tutumu 6. Aile İçinde Adaletsizlik Tutumu
- 20. univerist.com Bu kategorideki aileler çocuklarına karşı kuralsız,disiplinsiz ve tutarsız davranışlar içindedirler. Bu ailelerdeki çocukların tüm dedikleri yapılır ve her istekleri yerine getirilir. Bu tutuma sahip ailelerde yetişen çocuklar doyumsuz,kural tanımayan ve uyum sorunları yaşayan çocuklardır.
- 21. univerist.com Bu aile yapısında çocuğa sevgi açıkça ya da yetersiz düzeyde gösterilir.Ailenin en temel özelliği ilgisiz ve duyarsız bir havanın hakim olmasıdır. Bu ailede yetişen çocuklar duygularına yabancı, katı ve saldırgan yapıya sahiptirler.
- 22. univerist.com • Aşırı sevgi,çocuğa karşı boğucu boyutlara ulaşmış sevgiyi ve hayatı onun yerine hazırlayan ebeveynleri anlatır. • Tüm sorumluluk ve görevler aile tarafından çocuk adına yerine getirilir. • Bu tutumla yetişen bireyler sorumsuz,kendine güveni gelişmemiş,şımarık ve kurallara uymakta zorlanan insanlardır.
- 23. univerist.com • Bu aile yapısında çocuk için katı kurallar ve sıkı yasaklar vardır. • Sıkı eğitimi benimsemiş ailelerde çocuğun neredeyse hiç söz hakkı yoktur.Anne babası tarafından çizilmiş bir çerçevenin içinde boğulan bir çocukla karşı karşıya kalırız. • Bu tutum da kendine güveni gelişmemiş,pısırık,içe kapanık bireyleri yetiştirir.
- 24. univerist.com • Anne ve babanın ortak hareket etmediği,birbiriyle çelişki içinde olduğu aileleri anlatır. • Ayrıca bu ailede çocuğun bazen doğru denen davranışına bazen de yanlış denmesi,izin verilen bir isteğine sonraki seferde izin verilmemesi gibi tutarsız ve keyfi davranışlar sözkonusudur. • Bu ailenin yetiştirdiği çocuklarda dengesizlik,tutarsızlık ve yerinde davranışlar gösterememe gibi problemler ortaya çıkar.
- 25. univerist.com • Burada anlatılmak istenen ailenin her bireyi için ayrı tutumların olması,kardeşler arasında ayrımcılık yapılmasıdır. • Böyle anne babalar kararsız,güvensiz,kıyasçı ve dengesiz çocuklar yetiştirirler.
- 26. univerist.com • Çocuklarımızın kızgınlık, düş kırıklığı ve korku gibi duygularını açığa vurduklarında çoğumuz ne yapmamız gerektiğini bilemeyiz... • Çünkü bizlere bu tür duygularımızı açığa vurmanın zayıflık olduğu yaşadığımız toplum tarafından kodlanmıştır.
- 27. univerist.com • Bu rolü oynayan anne-baba, her şeyin kontrolü altında olmasını ister. Bu yüzden çocuğun olumsuz duygularından bir an önce kurtulup, kendine gelmesini bekler. • Emirler, komutlar, tehditler galip gelmek isteyen anne babanın araçlarıdır. • Bu rolün oynandığı sahnenin dekorunu size bırakıyoruz...
- 28. univerist.com • Ahlak hocalarının “bunu yapmalısın”,”Bunu yapmamalısın” türü vaazları dikkati çeker. • Çocuğun uygun duygulara sahip olmasına titizlik gösterilir.
- 29. univerist.com • Bu rolü benimsemiş anne-babalar, uzun yaşam tecrübeleri olduğundan ve artık sorunun çözümünü bildiklerinden söz ederler. • Konferans verip öğütlerde bulunarak çocuklarına ne kadar üstün olduklarını göstermeye çalışırlar.
- 30. univerist.com • Bu tür anne-babalar hiçbir muhakemeye gitmeden zaten çocuğu suçlu ilan etmişlerdir. • Sürekli olarak kendilerinin haklı çocuklarının ise haksız olduğunu kanıtlamaya çalışırlar.
- 31. univerist.com • Yargıç, ahlak hocası, her şeyi bilen gibi, bu rolü oynayan aile de sadece haklı çıkmakla ilgilenir. • Ancak eleştirmen küçük düşürme, ad takma, çocuğa aşağılayacak şakalara başvurma yoluna gider.
- 32. univerist.com • Bu rolü benimsemiş anne-babalar, psikolog gibi problemi analiz etmeye çalışır. • Çok iyi niyetli olan bu tür anne-babalar, çocuğu iyileştirmenin yolunu bulmak için bütün ayrıntıları öğrenmek ister. • Kendince teşhis koyar, durumu analiz eder ve sorular sorar.
- 33. univerist.com • Bu rolü üstlenen anne-babalarsa, çocuğun duygularını ciddiye almasına bahaneler bulmaya çalışırlar. • Çocuğun bütün korku ve endişelerine yanıtları, sırt sıvazlama ve sahte sözlerden ibarettir.
- 34. univerist.com Univerist® Education Company Pk:34736 Kozyatağı I Kadıköy I İstanbul I Türkiye T: 02167061154 I E-Posta: info@univerist.com
- 35. univerist.com • AlikaKifolu, M., Ercan, O., Erginöz, E., & Kaymak, D. A. (2004). Violent behavior among Turkish high school students and correlate of physical fighting. European Journal of Public Health, 14(2), 173-177. • Aras, -., Günay, T., Özan, S., & Orç)n, E. (2007). İzmir ilinde lise öğrencilerinin riskli davranışları) • Anatolian Journal of Psychiatry, 8, 188-196. • Crick, N.R., & Grotpeter, J.K. (1995). Relational aggression, gender, and social-psychological adjustment.