Dokumen tersebut membahas panduan pengembangan model pembelajaran tatap muka dengan tujuan memberikan pemahaman lebih luas bagaimana merancang kegiatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan berbagai metode dan media, memberikan alternatif pembelajaran bervariasi untuk tatap muka, tugas terstruktur, dan mandiri, serta mendorong peningkatan mutu pendidikan. Dokumen ini juga menjelaskan konsep dasar pembelajaran, implementasi, mekanisme

1. Ramla Lestari
Hasanuddin

2. Pengembangan
Model
Pembelajaran
Tatap Muka

3. Tujuan

4. Penyusunan panduan bertujuan:
-memberikan pemahaman lebih luas bagaimana
merancang dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
dengan metode dan media secara bervariasi
-memberikan alternatif pembelajaran bervariasi
untuk kegiatan tatap muka, kegiatan tugas terstruktur,
dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
- mendorong peningkatan mutu pendidikan melalui
proses pembelajaran yang efektif.

5. Ruang Lingkup
- konsep dasar dan implementasi pembelajaran,
-mekanisme pengembangan pembelajaran tatap
muka,
-- tugas terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur untuk sistem paket dan sistem satuan
kredit semsester (SKS),
-serta evaluasi dan tindak lanjut untuk memperbaiki
dan menyempurnakan proses pembelajaran.

6. Konsep Dasar Pembelajaran
• Belajar dan Pembelajaran
• Prinsip Pembelajaran Berbasis Kompetensi

7. Implementasi Pengembangan
Kegiatan Pembelajaran
• Kegiatan Tatap Muka
• Kegiatan Tugas terstruktur
• Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur

8. MEKANISME
PENGEMBANGAN

9. Mekanisme
Mekanisme pengembangan
kegiatan pembelajaran
dilakukan secara simultan
dengan pengembangan KTSP
(KTSP) dan silabus mata
pelajaran

10. Langkah-Langkah
• Mengkaji dan memetakan KD (KD) agar diketahui
karakteristiknya. Hal ini perlu dilakukan guna merancang
strategi dan metode yang akan digunakan pada kegiatan
tatap muka, tugas terstruktur, dan mandiri tidak
terstruktur.
• Mendeskripsikan KD secara lebih rinci dan terukur ke
dalam rumusan indikator kompetensi. Indikator berguna
untuk merancang kegiatan pembelajaran yang diperlukan.
Indikator yang dominan pada prinsip dan prosedural
misalnya, menyarankan kegiatan pembelajaran dengan
strategi diskoveri inkuiri.

11. • Membuat desain pembelajaran dalam bentuk silabus
atau desain umum pembelajaran seperti disajikan
dalam Contoh Desain Umum Pembelajaran Sistem
SKS.
• Menjabarkan silabus atau desain pembelajaran
dalam bentuk rancangan pelaksanaan pembelajaran
(RPP) tiap pertemuan.
• Melaksanaan pembelajaran sesuai dengan
silabus/desain pembelajaran dan RPP.
• Melakukan penilaian proses maupun hasil belajar
untuk mengukur pencapaian kompetensi

12. SEKIAN