La educación superior es el factor más importante para lograr la movilidad social en México.

1. MOVILIDAD
SOCIAL
El esfuerzo tiene su premio
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2. MOVILIDAD SOCIAL / 2
En la UNITEC tenemos como misión
acercar educación de nivel medio superior y superior de
calidad a más jóvenes, pues estamos convencidos que la
educación es el motor para cambiar el nivel de vida de
nuestra familia y mejorar el futuro de nuestros hijos.
En este informe sobre el tema de Movilidad Social en
México, realizado por el Centro de Estudios Espinosa
Yglesias, encontramos elementos que refuerzan la
importancia de la educación como medio para transitar
de un nivel socioecónomico a otro. Si bien no es el único
medio, si es de suma relevancia para mejorar la calidad de
vida de las personas y, por supuesto, del país.
Con la certeza que este estudio será de interés general, me
permito compartir un resumen sobre las posibilidades que
la educación brinda a todos quienes aspiramos a tener una
vida y un país mejor.
Cordialmente,
Ing. Manuel Campuzano
Rector UNITEC
4 preguntas sobre movilidad social 3
¿Cómo explicar la movilidad social? 4
5 diferentes movilidades 7
¿Cómo se mide la movilidad social? 8
Movilidad de estatus socioeconómico 9
Movilidad educativa y ocupacional 10
5 preguntas sobre el techo de cristal 11
¿Por qué somos pobres? 12
Como conclusión…4 retos específicos 13
¿CómoayudanlaUNITECyLaureatealamoviidadsocial? 14
contenido

3. MOVILIDAD SOCIAL / 3
¿QUÉ ES LA MOVILIDAD SOCIAL?
Es un indicador que mide la
igualdad de oportunidades
económicas y de educación en
una sociedad.
¿QUÉ NOS AYUDA A IDENTIFICAR
LA MOVILIDAD SOCIAL?
• Las opciones que tienen los
miembros de una sociedad
para cambiar su nivel
socioeconómico.
• La facilidad con la que dichos
miembros pueden moverse
a lo largo de la estructura
socioeconómica.
¿CÓMO SE CONSIGUE ESCALAR
POSICIONES EN UNA SOCIEDAD?
Lo ideal es que se logre un
aprovechamiento óptimo
del talento de los miembros
de una sociedad, aunque
la‘meritocracia’es
un factor presente.
¿CÓMO SE ANALIZA LA
MOVILIDAD SOCIAL?
Se utiliza la información
obtenida de la EMOVI- 2011,
encuesta diseñada para
medir la movilidad social
intergeneracional en México.
Ésta tiene representatividad
nacional para hombres y
mujeres entre 25 y 64 años
de edad, tanto jefes como
no jefes de hogar.
1 2 3 4
4 preguntas
sobre la movilidad social

4. MOVILIDAD SOCIAL / 4
HÁGANLA
BOLITA.
AHORA
COLOCAMOS
AQUÍ NUESTRO
OBJETIVO.
EL JUEGO CONSISTE
EN LO SIGUIENTE:
USTEDES
REPRESENTAN
A LA POBLACIÓN
DE UN PAÍS.
HOY EN CLASE, EL PROFESOR DIO A TODOS SUS
ALUMNOS UNA HOJA DE PAPEL…
¿CÓMO
EXPLICAR
LA
MOVILIDAD
SOCIAL?

5. MOVILIDAD SOCIAL / 5
TODOS TIENEN LA OPORTUNIDAD
DE TENER UN MAYOR BIENESTAR
MATERIAL Y DE MEJORAR
SU ESTATUS OCUPACIONAL.
ES DECIR, DE GOZAR DE UN
MEJOR NIVEL DE VIDA.
AVIENTEN SU
BOLITA DE PAPEL
Y MÉTANLA AL
BOTE DE BASURA
SIN MOVERSE DE
SU LUGAR.
¡ESO NO ES JUSTO!
!LOS COMPAÑEROS DE
ADELANTE PUEDEN
ATINARLE MÁS FÁCIL!
EL PROFESOR DIO UN EJEMPLO DE CÓMO ACCEDER
A UNA MEJOR POSICIÓN SOCIAL.
AL AVENTAR EL
PAPEL, COMO ERA
DE ESPERARSE,
CASI TODOS LOS
ESTUDIANTES DE
PRIMERA FILA
ATINARON.
MUY POCOS DE LAS
FILAS DE ATRÁS LO
CONSIGUEN.

6. MOVILIDAD SOCIAL / 6
ASÍ ES COMO FUNCIONAN
LOS PRIVILEGIOS EN LA
SOCIEDAD. ¿SE DIERON
CUENTA QUE LOS ÚNICOS
QUE SE QUEJARON FUERON
QUIENES TENÍAN MENOS
OPORTUNIDADES?
EN CONTRASTE, QUIENES OCUPAN UNA
POSICIÓN PRIVILEGIADA NO LO HICIERON.
AL ESTAR ESTUDIANDO LA UNIVERSIDAD, YA
FORMAN PARTE DE UN GRUPO PRIVILEGIADO.
ES SU OBLIGACIÓN LOGRAR
UN CAMBIO EN LA SOCIEDAD.
Como se puede ver, no todos los miembros de una sociedad tienen las mismas oportunidades para cambiar su
condición socioeconómica. Ampliar las opciones de movilidad social requiere dos cosas:
1) Evitar que condiciones como la posición socioeconómica de nuestros padres, el género o el color de piel nos
coloquen en distintos puntos de partida (como sucedió a“la última fila”del salón en el ejemplo).
2) Recompensar el esfuerzo y el talento.
FIN

7. MOVILIDAD SOCIAL / 7
5 diferentes
movilidades
SUBJETIVA O PERCIBIDA
Para determinarla, en la
encuesta EMOVI 2011 los
entrevistados compararon
su hogar actual con todos los
hogares de México; y el hogar
de origen (a los 14 años de
edad) contra todos los hogares
de México de ese tiempo.
Piensa en tu hogar cuando
tenías 14 años. ¿Vives
mejor, igual o peor que
entonces? Una pregunta
tan simple como esta nos
ayuda a determinar los
distintos tipos de movilidad
que existen, desde el
cambio de una clase social
a otra hasta un cambio
abrupto de trabajo, pero
sin cambiar de clase social.
HORIZONTAL
Paso de los individuos de
una rama industrial a otra
o de un círculo ideológico
a otro, sin que se altere su
estatus social.
VERTICAL
Se refiere al cambio de una clase social a otra,
y puede ser ascendiente o descendiente.
ABSOLUTA
se centra en el
cambio de nivel
socioeconómico.
RELATIVA
se refiere al intercambio
de posiciones en la escala
socioeconómica. Quienes
ganan posiciones lo hacen,
irremediablemente, a costa de otros.
Los resultados lo confirman: los mexicanos tienden a pensar que las cosas “siguen igual”
y que, por tanto, los esfuerzos adicionales en capacitación no generan ganancias de largo plazo.
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8. MOVILIDAD SOCIAL / 8
¿Cómo se mide la movilidad social?Para entender la movilidad social es necesario dividir a la población mexicana en cinco partes iguales (quintiles) de acuerdo con su riqueza en el
hogar actual. ¿Cuál es el objetivo de esto? Reflejar el nivel de igualdad/desigualdad de oportunidades que existen en una sociedad.
No es casualidad que se contrasten resultados de cuatro dimensiones:
1. Educación
2. Ocupación
3. Riqueza
4. Percepción
¿Qué observamos?
México tiene una composición:
a) Relativamente movible
entre estratos medios.
b) Persistentemente inmóvil en
los extremos.
de mexicanos que
provienen de hogares
del quintil más bajo
de la distribución se
mantienen ahí.
48%
de mexicanos que
provienen de hogares
del quintil más alto de
la distribución no se
mueven de allí.
52%
1) Supongamos que a los118 millones de mexicanoslos dividimos en cinco quintiles,
cada uno con 20% de la población, según su riqueza en el hogar.
2) Luego se construye un índice
compuesto de dos dimensiones:
a) El bienestar material.
b) La realización socioeconómica
de las personas con base en un
estatus ocupacional que refleja
el nivel de ingresos esperado
para cada ocupación, dada la
escolaridad promedio de quienes
la ejercen.

9. MOVILIDAD SOCIAL / 9
Movilidad de estatus económico
Ello quiere decir que 60% de quienes provienen del
quintil 1 se mantienen en esa posición o apenas
avanzan al quintil 2, donde siguen teniendo
limitaciones. Solo el 8% asciende hasta lo más alto
de la pirámide socioeconómica.
Pensemos en 100 personas que nacen en el quintil 5
(el de mayores posibilidades socioeconómicas)
¿Cómo terminan
viviendo
con el paso
de los años?
¿Cómo viven ya
de adultos?
57
permanecen
en el quintil 5
35
permanecen
en ese quintil
Ejemplo 1.
Ejemplo 2.
24
bajan
al quintil 4
25
avanzan
al quintil 2
13
descienden
al quintil 3
18
se mueven
al quintil 3
4
bajan
al quintil 2
13
se mueven
al quintil 4
2
bajan
al quintil 1
8
llegan
al quintil 1
Ello quiere decir que 81% de estas
personas permanecen en su nivel o
apenas se desplazan un escalón abajo.
Ahora pensemos en 100 personas que nacen en el quintil 1
(el de menores posibilidades socioeconómicas)
¿Qué sucede con quienes nacen en los quintiles 2, 3 y 4?
Podríamos decir que los desplazamientos en los sectores medios de la distribución son cercanos a la movilidad
perfecta (algunos suben, otros bajan y cerca de la cuarta parte permanece en su quintil de origen).
Sin embargo, en los extremos se nota una alta persistencia con relación a la posición de origen.

10. MOVILIDAD SOCIAL / 10
Movilidad educativa
Movilidad ocupacional
Aunque las oportunidades
de educación se han
incrementado en las
últimas décadas, las
condiciones del origen
pesan –mucho– en el
futuro educativo de los
mexicanos. En el caso de
la educación primaria, el
turno o incluso si es pública
o privada determinan
fuertemente si se completa
o no el ciclo educativo.
HIJOS DE PADRES SIN ESTUDIOS
1 de cada 9
continúa sin estudiar, pero una
tercera parte termina la primaria,
22% la secundaria y 17% alcanza el
nivel medio superior o superior.
HIJOS DE PADRES
CON PRIMARIA COMPLETA
Solo 5%
no estudia o deja la primaria
incompleta. 20% iguala la
escolaridad de sus padres, 27%
termina la preparatoria y 12%
alcanza la educación superior
HIJOS DE PADRES CON
SECUNDARIA COMPLETA
44%
completa estudios de preparatoria
y 20% termina sus estudios
universitarios.
HIJOS DE PADRES CON
PREPARATORIA COMPLETA
44%
completa estudios de
preparatoria, pero la conclusión
de estudios universitarios se eleva
considerablemente hasta el 35%.
HIJOS DE PADRES
CON EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
59%
finalizan sus estudios superiores.
Logran una educación en una tasa
casi 5 veces mayor que aquéllos de
padres con estudios de primaria
terminada.
La movilidad ocupacional
representa la realización, en
el mercado de trabajo, de
la movilidad educacional.
Aunque existe movilidad
ocupacional en cuanto a
actividades, las barreras se
hacen explícitas para cambios
entre dichas estructuras.
PADRES CON UNA OCUPACIÓN
MANUAL DE BAJA CALIFICACIÓN
(OPERARIOS)
Solo el 6%de sus hijos alcanza
una posición no manual de alta
calificación
PADRES DEDICADOS AL COMERCIO
Si bien el 26%de los hijos repiten
el oficio de comerciante, 36% se
dedican a actividades manuales
(alta y baja calificación) y 38%
se movió hacia actividades no
manuales (alta y baja calificación).
PADRES CON UNA OCUPACIÓN NO
MANUAL DE ALTA CALIFICACIÓN
(SUPERVISORES)
La incidencia de que sus hijos repliquen
este tipo de trabajos es siete veces
mayor (41% vs. 6%) que la de
hijos cuyo padre tiene una ocupación
manual de baja calificación.

11. MOVILIDAD SOCIAL / 11
5 preguntas
sobre el techo de cristal
1. ¿POR QUÉ ES UN TECHO INVISIBLE?
Porque no existen reglas escritas ni
mecanismos sociales formalmente
establecidos que impongan la
limitación a las mujeres.
2. ¿QUÉ ES EL SUELO PEGAJOSO?
Otra analogía que hace alusión
a la“trampa”que mantiene
a las mujeres en la parte baja
de la escala económica.
3. ¿QUIÉN TIENE MAYOR MOVILIDAD
ASCENDENTE, HOMBRES O MUJERES?
Mujeres. El problema es que esta
movilidad está acotada por arriba.
La famosa barrera invisible que impide a las
mujeres avanzar en su carrera laboral sigue
siendo una triste realidad.
4. ¿QUIÉNES TIENEN MAYOR INMOVILIDAD
EN EL SECTOR ALTO, HOMBRES O MUJERES?
Hombres. Ellos se mantienen con
mayor frecuencia en dicha posición
de ventaja más que las mujeres con la
misma posición.
5. ¿CÓMO SE EXPLICA ESA DESIGUALDAD
EN LOS PROCESOS DE MOVILIDAD?
A diferencia de los hombres, la incorpo-
ración de las mujeres al mercado laboral
parece estar condicionada por las carac-
terísticas socioeconómicas del hogar de
origen: a mayores niveles de educación
del padre de las mujeres, mayor es la
participación laboral femenina. La di-
ferencia entre mujeres y hombres pue-
de deberse a diferencias culturales en
cómo los niños son educados (trabajo
doméstico vs. trabajo remunerado).

12. MOVILIDAD SOCIAL / 12
¿Por qué somos pobres?
¿NUESTROSHIJOSPUEDENOBTENER
UNAMEJOREDUCACIÓN?
Silosmexicanosvaloranlaeducación,
¿porquétenemoseseniveleducativo?
Unaposibilidadesesta:lospadrescreen
quesushijosnopuedenobtener
unniveleducativoalto.
Esosí:amayoreducación,mayoresexpectati-
vas.Así,lospadresconestudiosprofesionales
tienenmayoresaspiracionesparasushijos:
87%creequeterminará
unacarreraprofesional
Dehecho,existeunaasociaciónentre
menciona a los vicios o la
falta de ayuda del gobierno
como factores
que explican la pobreza.
menciona la suerte
y 2% los contactos
de conocidos.
7%
5%
6%
0.4%
69%
30%
tiene que ver con
características individuales
(falta de empleo, falta de
educación y flojera).
es iniciativa personal,
seguida del trabajo
responsable (24%),
la educación (20%)
y la fe en Dios (8%).
asegura que es
la mala suerte.
de los mexicanos cree
que los negocios ilícitos
son causa del éxito.
Una manera de identificar las causas de la movilidad
(descendente o ascendente) es cuando se pregunta:
¿Qué factores explican
la pobreza en el país?
¿Cuáles son
las principales
causas de éxito?
1.
El nivel
educativo
del padre del
entrevistado
2.
La educación
del
entrevistado
3.
Las
expectativas
educativas
del
entrevistado
haciasushijos

13. MOVILIDAD SOCIAL / 13
4 retos específicos
Como conclusión…
Impulsar,desde la educación básica y media, competencias de personalidad,
tales como autoestima y habilidades sociales.
Ampliarla cobertura en educación media superior y superior: no basta
mejorar la calidad en los primeros niveles de formación, sino también eliminar las
restricciones de espacios en los niveles altos.
Establecerpolíticas de discriminación positiva en la educación y el trabajo,
favoreciendo el ingreso de más mujeres al mercado laboral.
Reducirla probabilidad de que las desigualdades en realización
socioeconómica determinen desigualdades de origen para las siguientes
generaciones.
La movilidad social ya forma parte de la agenda nacional; aún falta que sea
uno de sus ejes, pero ¿cómo lograr la movilidad social de los mexicanos?
1. Al garantizar la igualdad de oportunidades y las condiciones de competencia
para que la posición de una persona se obtenga de un proceso competitivo en
igualdad de condiciones, y no esté predeterminada por el origen.
2. En caso de que la igualdad de oportunidades y las condiciones de competencia
no resulten suficientes, al establecer esquemas de redistribución que eviten
que dicha condición se herede a las siguientes generaciones.
Al final, la movilidad se logra con el esfuerzo; su búsqueda debe ser
constante e intrínseca a la vida cotidiana de las familias.

14. MOVILIDAD SOCIAL / 14
¿Cómo ayudan la UNITEC y Laureate a la movilidad social?
15%
Sus egresados
ganan,
mensualmente
más que
los egresados
de otras
universidades
privadas.
Tardan menos
tiempo en conseguir
su primer trabajo.
ADEMÁS, SUS EGRESADOS:
Son rápidamente
promovidos
a posiciones gerenciales.
Continúan invirtiendo
en su educación
y preparación.
Son valorados por
cualidades como trabajo
en equipo, pensamiento
analítico, resolución de
problemas y liderazgo.
Son valorados por
los empleadores:
80% asegura
que toma a un
graduado de Laureate
el mismo tiempo
que a otros graduados
acceder a una
promoción.
El compromiso de la UNITEC
es acercar educación de
calidad a más jóvenes
mexicanos, convencidos
de que la educación es uno
de los principales motores
para la Movilidad Social.
Fuente:
IFC/ Laureate Productivity Summit,
febrero 2015

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