Informatīva prezentācija par UNESCO Asociēto skolu projektu Latvijā un pasaulē.

1. UNESCO ASOCIĒTO SKOLU
PROJEKTS
LATVIJĀ UN PASAULĒ
2015-2016-2017

2. Kas ir UNESCO Asociēto skolu projekts?
• Dibināts 1953. gadā (sākotnēji iesaistījis 33 skolas 15 pasaules valstīs).
• Šobrīd aptver 181 pasaules valsti, iesaistot vairāk nekā 10 000
izglītības iestāžu.
• Latvijā 32 izglītības iestādes- visos reģionos, dažādās izglītības
pakāpēs.

3. UNESCO Asociēto skolu projekts starptautiski
• Izglītībai ir galvenā loma taisnīgas, miermīlīgas, iecietīgas un
iekļaujošas sabiedrības veicināšanā. Tai jāsniedz izpratne, prasmes un
vērtības, kas palīdzētu risināt savstarpēji saistītos 21. gadsimta
izaicinājumus.
• ANO Ilgtspējīgas attīstības mērķi, īpaši izglītības mērķis.
• UNESCO ASP Starptautiskajā stratēģijā 2014-2020 divi nozīmīgi
koncepti:
• Globālā pilsoniskuma izglītība;
• Izglītība ilgtspējīgai attīstībai.

4. Vide
EkonomikaSabiedrība

5. IIA DIMENSIJAS
•Sabiedrība (laba pārvaldība,
iekļaujoša, cilvēktiesībās
balstīta u.c.)
•Vide (bioloģiskā
daudzveidība, enerģijas
ieguve, dabas resursu
saglabāšana u.c.)
•Ekonomika (patēriņš,
nabadzība un taisnīgums,
migrācija u.c.)
•Kultūra (mantojums,
vērtības, saglabāšana u.c.)
IIA ZINĀŠANAS
•Kā sabiedrība mainās,
daudzveidība, iekļaujošas
kopienas veidošana,
nevardarbīga konfliktu
risināšana u.c.
•Zināšanas par alternatīviem
enerģijas ieguves veidiem,
kā bioloģiskās daudzveidības
mazināšanās ietekmē
cilvēku dzīvi u.c.
•Ekonomikas modeļi,
ekonomika un taisnīga
resursu pārdale, pārmērīga
patēriņa riski u.c.
•Kultūras daudzveidība,
dažādās vērtības,
saglabāšana, saite starp
lokālām/globālām vērtībām
IIA ATTIEKSMES UN
VĒRTĪBAS (ZEMES HARTA)
•Demokrātijas normu
stiprināšana,
nediskriminācijas kultūra,
iekļaujoša un taisnīga
sabiedrība.
•Ekoloģiskās integritātes
saglabāšana, rūpes par
ekosistēmas atjaunošanu,
cieņa pret nākotnes
planētas iedzīvotājiem.
•Nabadzības izskaušana,
taisnīga resursu sadalīšana.
•Cieņa pret visām kultūrām
un daudzveidības
novērtēšana, cilvēka cieņa,
veselība kā vērtības,
iecietība un miers.
IIA PRASMES
•Rakstpratība, lasītprasme,
komunikācijas prasmes.
•Kritiskā domāšana,
racionālā domāšana,
analizēšanas spējas. Spēja
sasaistīt pieredzē gūtās
zināšanas ar pierājumos
balstītām zināšanām, radošā
domāšana, sistēmiskā
domāšana. Nākotnes
iztēlošanās.
•Sociālās prasmes,
pašpārliecība un empātija.
Sevis iepazīšana, tolerance,
darbs grupās, spēja novērtēt
un cienīt citu spējas,
intereses.
•Atbildīga tehnoloģiju
izmantošana, IKT prasmes.
IKT izglītībā, sasaiste starp
IKT/ ekonomikas/
sabiedrības/ vides
izaicinājumiem.
IZGLĪTĪBA ILGTSPĒJĪGAI ATTĪSTĪBAI

6. GLOBĀLAIS PILSONISKUMS
Piederības sajūta plašākai kopienai,
cilvēcei. Uzsvars uz politikas,
ekonomikas, sabiedrības un kultūras
savstarpējo mijiedarbību un globālu,
nacionālu un lokālu procesu savstarpēju
sasaisti, atkarību.
• http://unesco.gseis.ucla.edu/global-citizenship-education-topics-and-learning-objectives.html

7. UNESCO ASP mērķi
1. Integrēt GPI un IIA mācīšanas un mācīšanās procesos ASP skolās.
2. Eksperimentēt ar jaunām pieejām, inovācijām GPI un IIA
īstenošanā.
3. Stiprināt informācijas un pieredzes apmaiņu starp UNESCO ASP
dalībskolām.

8. UNESCO ASP darbības veidi
• Organizēt mācību seminārus, forumus UNESCO ASP direktoriem,
skolotājiem, skolēniem.
• Informēt UNESCO ASP skolas par pieejamajiem materiāliem IIA un GPI
jomās.
• Iniciēt kopīgus projektus.
• Iesaistīties tiešsaistes UNESCO ASP platformā- pieredzes apmaiņā.
• Skolās integrēt IIA un GPI mācību procesā, pieejā, projektos,
pasākumos u.c. Starptautiski svinamās dienas kā motivators.

9. UNESCO ASP Latvijā
• 32 izglītības iestādes
• 4 darbības virzieni

10. DARBĪBAS VIRZIENI LATVIJĀ
Kultūrizglītība un vērtībizglītība: radošas, atvērtas mācīšanas un mācīšanās vides
veidošana, starpkultūru un starppaaudžu dialoga veicināšana, kopienas iesaiste izglītībā.
Vides izglītība un izglītība ilgtspējīgai attīstībai: holistiskas izglītības sekmēšana un
veseluma pieeja (visas skolas pieeja) izglītības nodrošināšanā.
Cilvēktiesību izglītība: tolerantas un iekļaujošas sabiedrības veicināšana izglītībā un
mācību vidē.
ANO sistēma un UNESCO darbības pamatprincipi, vērtības un nozīme pasaulē.
Starptautiskā sadarbība lokālās, nacionālās un globālās piederības sajūtas stiprināšanā.

11. KULTŪRIZGLĪTĪBA UN VĒRTĪBIZGLĪTĪBA 2015-2016
LATVISKĀ DZĪVESZIŅA UN SAULGRIEŽU SVĒTKI
RŪSIŅA DIENA
STARPPAUDŽU SAIKNES STIPRINĀŠANA
RADOŠI KONKURSI UN EKSKURSIJAS – KULTŪRVIDES IZZINĀŠANAI UN
PATRIOTISMA VEICINĀŠANAI
PATRIOTISMA, CIEŅAS, IZAUGSMES UN ATBILDĪBAS VEICINĀŠANA
MĒS LATVIJĀ – PILSONISKĀ UN PATRIOTISKĀ IZGLĪTĪBA
TEĀTRIS, DEJOŠANA UN DZIEDĀŠANA

12. Daži piemēri
• Riebiņu vidusskola aktīvi iesaistījās UNESCO nedēļā. Aktivitāšu mērķis
bija stiprināt skolas un senioru biedrības sadarbību, iepazīt vietējo
mantojumu.
• Projekts “Restaurēsim pilsētas senās lietas!” Rēzeknes Mākslas un
dizaina vidusskolā. Projekta ilgtermiņa mērķis – sekmēt tradicionālā
kultūras mantojuma saglabāšanu Rēzeknes pilsētā, veicinot kultūras
un tūrisma popularizēšanu un pieejamību sabiedrībai.

13. CILVĒKTIESĪBU IZGLĪTĪBA 2015-2016
CILVĒKMĪLESTĪBAS, MĪLESTĪBAS UN LABSIRDĪBAS VEICINĀŠANA
VISI MĀCĀMIES KOPĀ DARBOTIES!
PIEDERĪBAS SAJŪTA SAVAI ZEMEI
PILSONISKI ATBILDĪGI, SABIEDRISKI AKTĪVI UN ATVĒRTI DAŽĀDĪBAI
DAŽĀDĪBAS IEPAZĪŠANA UN SAVU SPĒJU APZINĀŠANĀS
MIERA KULTŪRAS IEPAZĪŠANA UN UNESCO ASP POPULARIZĒŠANA
IEKĻAUJOŠAS VIDES VEIDOŠANA

14. Daži piemēri
• Kalsnavas pamatskolas pasākuma „Darbosimies kopā!” mērķis bija stiprināt
tolerances, cilvēktiesību un vienlīdzības ideju īstenošanu. Gatavojoties
pasākumam, katrai klasei atbilstoši vecumposmam un spējām, tika dots
uzdevums sagatavot aktivitātes, kas būtu piemērotas skolasbiedriem ar dažādiem
kustību un uztveres traucējumiem.
• Daugavpils Vienības pamatskolā projekta nedēļas tēma bija ”Mēs – mieram un
drošībai”. Pasākuma mērķis bija aktualizēt UNESCO ASP darbības virziena
tematiku skolā, veicināt katra skolēna izpratni par savu vietu mūsdienu
globalizācijas procesos, par savu ieguldījumu mieram un drošībai savā tuvākajā
apkārtnē, skolā, ģimenē, domājot par pasaules ilgtspējīgu attīstību. Projektā
piedalījās 435 skolēni un 35 skolotāji. Katra klase strādāja pie konkrētas tēmas-
piemēram, “Miera pamatnosacījums – drošība, cieņa, atbildība” (4. a klase),
“Rotaļas, kas vieno pasaules tautas”(2.a klase), “Drošība un miers mūsu dzīvē” (6.
a klase), “Par mieru visā pasaulē”(8.a klase) u.c.

15. IZGLĪTĪBA ILGTSPĒJĪGAI ATTĪSTĪBAI 2015-2016
DABAS TAKAS PILNVEIDOŠANA
VIDES SAKOPŠANA UN VESELĪGS DZĪVESVEIDS
CILVĒKU UN VIDES MIJIEDARBĪBA
ĢIMEŅU KOMPETENČU PILNVEIDOŠANA DABAS RESURSU ILGTSPĒJĪGĀ
IZMANTOŠANĀ
SADARBĪBA
JAUNIEŠU TALANTU UN LĪDZDALĪBAS VEICINĀŠANA
UZTURĒT DZĪVU PAAUDŽU SAIKNI UN PIEDERĪBAS SAJŪTU MŪSU
MĀJĀM – PLANĒTAI ZEME

16. Daži piemēri
• Skujenes pamatskolā sadarbībā ar novadnieces: rakstnieces un
kultūrvēsturnieces Melānijas Vanagas muzeju skolēni veica pārgājienu „Pa
Melānijas Vanagas pēdām”, veltītu viņas 110. dzimšanas dienai. Mērķis bija
iepazīt M. Vanagas unikālo veikumu, lasot viņas veikto pārgājienu
pierakstus par Amatas upes baseina izpēti, kā arī pašiem izvēlēties kādu no
posmiem, lai vilktu paralēles pēc aptuveni 40 –45 gadiem.
• Daugavpils 20. PII kā vienu no prioritātēm izvēlējās „Ģimeņu kompetenču
izzināšanu un pilnveidošanu bērnu audzināšanas un izglītošanas jomā”. Arī
vecākiem ir jāuzņemas atbildība par savu bērnu audzināšanu un
izglītošanu, un, pateicoties tādai sadarbībai, vecāki uzzina un iemācās, kā
pareizi to darīt, kā arī izmantot savā darbībā dažādus otrreiz izmantojamos
materiālus, kas veicina ilgtspējīgas attīstības domāšanu un bērnu
izglītošanu.

17. UNESCO ASP AKTIVITĀTES
 Atbilst skolu darbības virzienam projektā.
 Sasaucas ar IIA un GPI dimensijām.
 Sasaucas ar IIA un GPI tēmām.
+
 Ir inovatīvas, radošas.
 Iesaista partnerus: citas ASP skolas, valsts un nevalstiskās
organizācijas, pašvaldības.
 Ar pievienoto vērtību: materiāliem vai pieredzi, ko var izmantot arī
citi.