Epistemología

1. Metodología de la Investigación
Científica
Dr. Germán Narváez Vásquez

2. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
CIENCIA Scientia (lat)= scire= saber
Epistemología Episteme (gri)= conocimiento
Logos= estudio
Doxa= conc vulgar
Platón
Keplen (1630)
Galileo Galilei (1642)
Bacón (1626) Se formaliza en Francia (XIX)… Blanche (1993)
Filosofía
Philosophia (lat)
Griego=φιλοσοφία, 'amor
por la sabiduría'
Conocimiento
La verdad
La moral
La belleza
ramas
Epistemología
Teoría de la ciencia
Axiología
Valores
Cosmología
Teoría del Universo
Formal
Lógica
Material
Gnoseológica
Morales, artísticos,
religiosos
Metafísica
Naturaleza, el espíritu
Ejem: El conocimiento desde el punto
de vista epistemológico, es un proceso
mental que da lugar al nacimiento de
nuevas ideas.
. Tenacidad
. Autoridad
. A priori
. Ciencia
Es el conjunto de conocimientos
sistemáticamente estructurados y
susceptibles de ser articulados
unos con otros. (RAE).
Pierece:
métodos
para
generar
conocimi
ento
Propósitos
Lukasiwies 1975
a)Producir conocimientos y teorías
b) Resolver problemas prácticos
Investigación científica:
“Es una actividad propia de la
mente, que debe ser sistemática,
controlada, empírica, amoral,
pública y crítica de fenómenos
naturales” (Lukasiwies 1975).
Cualitativa
Cuantitativa

3. Epistemología
• Para poder responder adecuadamente a estas interrogantes, la investigación
científica hace uso de la Epistemología
– Estudio crítico tanto de los principios como de las hipótesis y de los resultados de las
diversas ciencias,
– Reflexión sobre la ciencia
– Se esfuerza por captar la lógica del error, para construir la lógica del descubrimiento de
la verdad.
– Establece una vigilancia de la validez de los conocimientos de las ciencias
– Trata de responder a:
• ¿Es posible el conocimiento humano?
• ¿En dónde está el origen y fundamentos del conocimiento?
• ¿Cuál es la esencia del conocimiento humano?
• ¿Es posible un conocimiento intuitivo y uno discursivo?
• ¿ Cómo se puede verificar el conocimiento?
• ¿ Cómo produce conocimiento el ser humano?
• ¿Cuál es la relación entre valores, ideología y ciencia?

4. Corrientes epistemológicas
• El dogmatismo
– Afirma que es totalmente posible conocer, aprehender un objeto de
conocimiento, el cual nos es dado de una manera natural. Se tiene una
confianza total en la razón humana. El dogmatismo se basa en dogmas, o sea,
en doctrinas fijas, inapelables, que no pueden ser criticadas. Para el
dogmático los conocimientos son verdades eternas, inmutables e inamovibles.
• El escepticismo
– Considera que el conocimiento, en cuanto aprehensión real de un objeto, es
imposible, por lo cual no se puede externar ningún juicio. El escepticismo
niega el conocimiento de las cosas pues no existe la verdad ni la certeza. Su
método es la duda sistemática.

5. Corrientes epistemológicas
• El criticismo
– Es una postura intermedia entre el dogmatismo y el escepticismo. Esta
convencido de que el conocimiento verdadero es posible. Se fundamenta en la
investigación de las fuentes, de las afirmaciones y objeciones propias y de las
razones en que se apoyan, tratando de este modo de alcanzar la certeza. Parte
del supuesto de que el conocimiento es posible, examinando críticamente sus
fundamentos, sus hipótesis y condiciones más generales. Su método es la
critica sistemática.

6. Corrientes epistemológicas
• El Racionalismo
– Sostiene que la causa principal del conocimiento reside en el pensamiento, en
la razón. El conocimiento sólo es real cuando nuestra razón estima que una
cosa es como es y que no puede ser de otro modo; y cuando juzga que por ser
como es, debe ser así siempre y en todas partes. Todo conocimiento real es
originado en el pensamiento, porque éste es la verdadera fuente del
conocimiento humano. Sólo la razón conduce a la verdad.
• El intelectualismo
– Opina que tanto la razón como la experiencia son factores que intervienen en
la formación del conocimiento. Estima que la conciencia lee en la experiencia,
extrae los conceptos de la experiencia. Su axioma es que nada existe en el
entendimiento que no haya estado antes en los sentidos. Es una posición
intermedia entre el empirismo y el racionalismo.

7. Modelos teóricos de producción de
conocimientos
• Las diversas doctrinas epistemológicas estudiadas anteriormente han
dado lugar a la construcción de modelos teóricos para producir
conocimientos:
• Empirismo
– El hombre produce conocimientos por la observación directa y neutral de la
realidad. La práctica de la observación rigurosa es todo lo que se requiere para
producir el conocimiento.
• "La observación es la medida del conocimiento".
• La única causa del conocimiento es la experiencia. La conciencia no obtiene sus
conceptos de la razón, sino exclusivamente de la experiencia.
– El investigador depende totalmente de la experiencia, tanto de la interna, que
es la percepción que de sí mismo hace el sujeto, como de la externa, que es la
percepción realizada por los sentidos.

8. Modelos teóricos de producción de
conocimientos
• Positivismo lógico
– Basa la producción del conocimiento en la observación, la que puede ser interpretada de maneras
diferentes dependiendo de la variación en el marco teórico de los investigadores La práctica de la
observación se deriva de la teoría expresada en el marco teórico.
• El marco teórico es el conjunto de conocimientos antecedentes que el investigador posee sobre un
determinado problema y que le sirve para interpretar la realidad. De modo que, mientras mayor y mejor sea el
marco teórico mejores interpretaciones se tendrán.
– La producción del conocimiento científico comienza con el planteamiento de hipótesis, cuya
comprobación se tendrá cuando se confronte el marco teórico con la realidad.
– La realidad consiste en la serie de fenómenos, hechos y eventos relevantes que se presentan al
investigador para interpretarlos.
• El científico positivista trata de controlar todas las variables que intervienen en la producción
de un fenómeno o hecho y de este modo obtiene conclusiones, para que estas sean válidas
afirman que la investigación científica no debe estar influida por la política, la religión, etc.

9. Modelos teóricos de producción de
conocimientos
• Pragmatismo
– La producción del conocimiento se logra a través de
problemas prácticos. El fin de la ciencia es la solución de
problemas prácticos. Esto es lo que motiva a los
investigadores.
• Los valores humanos sólo se consideran si son útiles para la
solución de problemas concretos planteados en la investigación.
– El conocimiento surge de la acción humana. La teoría y la
práctica son mutuas.
– La investigación solo se concibe con fines utilitarios.

10. Modelos teóricos de producción de
conocimientos
• Materialismo dialéctico
– El materialismo dialéctico considera a la naturaleza, la sociedad y el pensamiento en
constante transformación y evolución. Nada permanece estático ni nada es eterno. El
universo esta en constante cambio.
• Las leyes que rigen el cambio y evolución del universo son: la unión y lucha de contrarios, la
negación dialéctica de la negación y el cambio de lo cuantitativo a lo cualitativo.
– La tarea del investigador consiste en interpretar los hechos y fenómenos para
determinar las causas que originan su constante cambio.
– El conocimiento se logra a través de la praxis, es decir, de la práctica de investigar que a
su vez da origen a una teoría o conocimiento científico. No se concibe teoría sin práctica
ni práctica sin teoría.
– El fin de la investigación es interpretar la constante evolución del universo. Los
conocimientos científicos deben contribuir a la transformación de la naturaleza y la
sociedad.
– El materialismo dialéctico considera que los conocimientos científicos están
influenciados por la ideología dominante en cada sociedad.

11. ¿Existe un método científico que sea
la pauta general que guíe todas las
investigaciones científicas y que
garantice el conocimiento obtenido?

12. ¿POR QUÉ UTILIZAR UNA METODOLOGÍA?
Porque se necesita una manera sistemática,
controlada, empírica y crítica para llevarla a
cabo.
Porque la mayoría de las ideas iniciales de una
investigación son normalmente vagas e
imprecisas.
Porque es necesario transformar los
planteamientos iniciales en forma más precisa
y estructurada.

13. MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
En investigación, el método científico es el conjunto de etapas y reglas
que señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación
cuyos resultados sean aceptados como válidos para la comunidad
científica.
Ahora, dentro del modelo general de investigación científica, existen
también muchas versiones de métodos o procesos de investigación.
Sin embargo, aquí solo les mencionaré lo más conocidos:
1. Método científico de Mario Bunge
2. Método científico de Arias Galicia
3. Método científico (modelo general) de Hernández,
Fernández y Batista

14. MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE
•Reconocimiento de los hechos
•Descubrimiento del problema
•Formulación del problema
b. Construcción del modelo teórico:
a. Planteamiento del problema:
•Selección de los factores pertinentes
•Planteamiento de la hipótesis central
•Operacionalización de los indicadores de
las variables
c. Deducciones de consecuencias
particulares:
•Búsqueda de soportes racionales
•Búsqueda de soportes empíricos
d. Aplicación de la prueba:
•Diseño de la prueba
•Aplicación de la prueba
•Recopilación de datos
•Inferencia de conclusiones
e. Introducción de las conclusiones
a la teoría:
•Confrontación de las conclusiones con las
predicciones.
•Reajuste del modelo
•Sugerencias para trabajos posteriores

15. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS GALICIA
•¿Qué necesita saber?
I. Primera Etapa.
Planteamiento del
problema:
II. Segunda Etapa:
Planeación
•¿Qué recursos se requieren?
•¿Qué actividades deben desarrollarse?
III. Tercera Etapa.
Recopilación de la
información:
•¿Cómo se obtienen los datos?
•¿Con qué?
IV. Cuarta Etapa.
V. Quinta Etapa.
VI. Sexta Etapa.
Procesamiento de datos
Explicación e interpretación
Comunicación de resultados y
Solución de un problema

16. MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ, CARLOS
FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA
•Establecer el problema de investigación
•Desarrollar las preguntas de investigación
•Justificar la investigación y su viabilidad
i. Paso 1. Concebir la idea de investigación:
ii. Paso 2.
Plantear el problema de
investigación:
iii. Paso 3. Elaborar el marco teórico:
•Revisar la literatura
•Detectar la literatura
•Obtener la literatura
•Consultar la literatura
•Extraer y recopilar la información de interés
•Construir el marco teórico

17. •Detectar las variables
•Definir conceptualmente las variables
•Definir operacionalmente las variables
iv. Paso 4. Definir si la investigación es exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa y hasta
qué nivel llegará.
v. Paso 5. Establecer hipótesis:
vi. Paso 6.
Seleccionar el diseño apropiado de
investigación (diseño experimental,
preexperimental o cuasi experimental o no
experimental).
vii. Paso 7.
Determinar la población y la
muestra:
•Seleccionar la muestra
•Determinar el universo
•Estimar la muestra

18. •Seleccionar las pruebas estadísticas
•Elaborar el problema de análisis
•Realizar los análisis
viii. Paso 8.
Recolección de datos:
ix. Paso 9.
Analizar los datos:
x. Paso 10.
Presentar los resultados
•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo
•Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
•Codificar los datos
•Crear un archivo o base de datos
•Elaborar el informe de investigación
•Presentar el informe de investigación

19. Nan-in, un maestro japonés del período Meiji,
recibió a un profesor universitario, quien vino a
preguntarle acerca del Zen.
Nan-in sirvió el té. Llenó la taza de su visitante y
continúo vertiéndolo. El profesor observó cómo
la taza se rebosaba, hasta que no pudo
contenerse más y gritó:
“La taza se rebosa. ¡Ya no cabe más!”.
“Como esta taza”, dijo Nan-in, “usted rebosa de
sus propias opiniones y especulaciones. ¿Cómo
puedo enseñarle Zen a menos que primero vacíe
su taza”.

20. ¿QUÉ ES ELMÉTODO?
• El método científico es un modelo
general de acercamiento a la realidad,
una especie de pauta o matriz que es
muy abstracta y amplia, y dentro de la
cual caben los procedimientos y técnicas
más específicas que se emplean en las
investigaciones.

21. ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
• Es un proceso creativo plagado de
dificultades imprevistas y de asechanzas
paradójicas, de prejuicios invisibles y de
obstáculos de todo tipo.

22. ¿QUÉ ES METODOLOGÍA?
• Es el terreno específicamente
instrumental de la investigación y se
relaciona directamente con el método y
el objeto de estudio.

23. ¿QUÉ ES EL SUJETO?
• Es la persona o grupo de personas que
elabora el conocimiento; el conocimiento
es siempre conocimiento para alguien,
pensado por alguien en la conciencia de
alguien.

24. ¿QUÉ ES EL OBJETO?
• Objeto de conocimiento es aquello que
es conocido; ya se trate de un ente
abstracto como un número, de un
fenómeno material o aún de la misma
conciencia.

25. Fuente: Sampieri, F., Fernández et al.(2010)

26. Fuente: Sampieri, F., Fernández et al.(2010)
INCIDENCIA PREVALENCIA, FRECUENCIA, ESTIMACION,
DESCRIPCION.
FACTORES DE RIESGO, FACT RELACIONADOS,
CORELACION, RELACION.
CAUSAS, DETERMINANTES, INFLUENCIA,
DEMOSTRACION, COMPROBACION, EVIDENCIACION.
COMPLICACIONES, CONSECUENCIAS, PRONOSTICO,
PREVENCION
TRATAMIENTO, EVOLUCION, CONTROL, MONITOREO.
DESCRIPTIVO
RELACIONAL
EXPLICATIVO
PREDICTIVO
APLICATIVO
PROPOSITO DE ESTUDIO