Sugelli Milagros Aguirre

1. Universidad de Piura
Ministerio de Educación
2012

2. Universidad de Piura
Ministerio de Educación
2012

4.  Las relaciones en el aula son múltiples
y entre ellas podemos mencionar:
 Las que se establecen entre
profesores
 Entre los profesores y las familias de
los estudiantes,
 Entre profesores y estudiantes
 Entre los propios estudiantes.

5. Respecto a las relaciones que
mantengo con mis alumnos puedo
señalar que a través de mi práctica
pedagógica genero una atmósfera
tranquila, ordenada y orientada al
aprendizaje.

6.  Cuando hay una relación interpersonal
eficiente notamos que se produce lo
siguiente:
 Satisfacción
 Autenticidad
 Empatía
 Compañerismo
 Efectividad

7. CARACTERÍSTICAS DE UNA RELACIÓN
INTERPERSONAL DEFICIENTE:
 Frustración
 Ansiedad
 Enojo
 Agresividad
 Actitud negativa
 Deserción o
despido del empleo

8.  1) No dar demasiada importancia a aquello que en realidad no la
tiene.
 2) No dejes que tus emociones te dominen; mejor retírate de la
situación que te está provocando algún problema y busca el
"equilibrio" emocional.
 3) Ante el surgimiento de algún problema con alguien respeta su
posición y reconoce que su interpretación al conflicto es tan válida
como la tuya.
 4) No debes enclaustrarte en tu frustración. Platica y desahógate
con alguien de tu confianza.

9. MI GESTIÓN EN EL AULA
ÁMBITO INTRAPERSONAL

10.  El ámbito intrapersonal supone ser capaz de
usar la información que tenemos sobre
nosotros mismos para regular nuestra vida.
 Debemos aprovechar las sesiones de
aprendizaje para enseñar a nuestros alumnos:
 Tomar consciencia de si mismos.
 Valorarse como personas importantes.
 Reconocer sus
aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, f
ortalezas y debilidades.
 Autoevaluarse, reflexionar, estableciendo
objetivos.

11. PROBLEMAS DE ATENCIÓN

12.  Para lograr la concentración de nuestros
alumnos debemos poner en práctica una
serie de estrategias como:
 Mantenerlos motivados durante la sesión.
 Poner en práctica las TIC, ya que el alumno
aprende mejor como jugando.
 Valerse de ejercicios de concentración
mental.

13. MOTIVACIÓN

14.  La motivación juega un rol fundamental para
el logro de los aprendizajes , particularmente
en mis sesiones de aprendizaje manejo
estrategias que motiven al alumno como:
 imágenes
 vídeos cortos
 situaciones para
reflexionar

15. NIVEL ACADÉMICO

16.  Pongo en práctica estrategias para la
comprensión lectora, ya que es un punto
débil en mi Institución Educativa.
 En el Área de Historia , geografía y economía,
los resultados no son muy alentadores,
sobretodo en el criterio Juicio crítico, ya que a
nuestras alumnos no han desarrollado aún la
capacidad de argumentar y juzgar.

17.  Ante esta realidad trato de incrementar mis
conocimientos en el manejo de estrategias
para desarrollar el pensamiento crítico de mis
estudiantes.
 Concluyo diciendo que esta experiencia de la
especialización me permitirá afianzar en este
aspecto fundamental para el desarrollo
integral de mis alumnos .