1. Docente Ingenioso 2.0 y RS Febrero2011 Investigación : Tránsito digital en el ámbito educativo. Dra. Sybil Lorena Caballero E-mail:sybilcaballero@gmail.com http://grou.ps/redtebas

2. Contenido Docente Ingenioso 2.0 Redes Sociales. Cómo gestionarlas Avatares. Una corporeidad otra

3. Perpectiva epistémica Conocimiento y TICs ¿Por qué hablamos de un Nuevo Docente?

6. Cambios en la generación de conocimiento Virtual y física “La realidad es producto de nuestros estímulos cerebrales”. Virtual, permite la manipulación y amplifica y transforma la percepción al incorporar nuevos mediadores o dispositivos cognitivos (ej. incorporación de sensores e Inteligencia Artificial, agentes). Categorías Caballero: 2001 Método de pensamiento Lógica cognitiva Discontinuidad Noción de realidad Espacios de creatividad Memorias Espacios de Diálogo Organizaciones ubicadas físicamente con base en horarios,y distribuciones funcionales de tareas. Racional, con base en certezas y verdades universales. Lógica cartesiana. El conocimiento es individual, guiado por la escritura secuencial. El tiempo es lineal regido por Cronos. La metodología de estudio es disciplinar, inter y multidisciplinaria. Se supera la Tercera (hombre-naturaleza). El hombre evolucionó por vía natural. Física “la realidad es tangible, es una sola” Imaginación, ficción, la percepción está mediada por los sentidos. Bases de datos e información. El conocimiento está siempre en el mismo lugar, es funcional, es tácito y está concentrado, el libro es usado como medio. Tradicional Emergente Intuitivo y racional, la verdad es relativa, la complejidad aumenta la incertidumbre. “Lo contrario a una verdad es otra verdad”. Pensamiento paradójico. Grupos de trabajo ubicuos con procesos virtualizados, distribución de tareas con base en problemas. Bases de conocimiento, es decir conocimiento en contexto. El conocimiento cambia y se desplaza, es explícito y dinámico. La red y los dispositivos electrónicos son usados como medios para la transmisión de saberes. Se supera la Cuarta (hombre-máquina). El hombre ahora evoluciona por vía artificial. El conocimiento es asociativo y reedificado, producto de la combustión de múltiples inteligencias, es guiado por el hipertexto e hipermedios. El tiempo es aiónico. El método de estudio es transdisciplinario. Nuevos espacios para la creatividad. La virtualidad se considera un espacio plástico que permite dar rienda suelta a la imaginación simulando mundos, realidades y creando avatares (personajes a través de los cuales nos subjetivamos).

7. Perspectiva Pedagógica La nueva práctica educativa

11. Algunos Resultados de nuestras investigaciones Fuente: Caballero, 2008. Los docentes y las tics. Retos y desafios. TEBAS-UCV Muestra: 1735 maestros, Cobertura: Caracas, Margarita, Valencia, Maracaibo, Aragua, Pto Ordaz. Evento: Ventana Santillana/Tebas 2007/2008

12. Sólo el 33,8% se comunica vía Internet con sus estudiantes, 78% tienen una percepción positiva y consideran que los niños leen mas ahora que antes y manejan mas información 88% piensa que los medios electrónicos motiva y facilitan el aprendizaje … Lo que quiere decir que el 88% son el mercado cautivo para herramientas de trabajo colaborativo.

13. Sobre la Infraestructura 30% cuenta con página web, 60,4% con un laboratorio de computación, 35% cuenta con acceso a Internet … y sólo un 3,5% cuenta con computadoras en el aula.

15. ¿Qué sabes en cuánto a lo digital y cómo utilizas? L os niños son maestros de sus maestros Las competencias docente en TICs están ausentes en la mayoría de los docentes en ejercicio, quienes aún y cuando, manifiestan su importancia, en la práctica, lucen alejados de su uso. Nuestros docentes apenas manejan nociones básicas Unesco, 2008 -E7, hacemos trabajos a computadora, los muchachos hacen su investigación, yo hago presentaciones en video beam, a veces los muchachos saben más que uno en esto y más fácil enseñarles así. -E8, yo trato de conseguir material por mi cuenta pero lo único que he conseguido así es televisión y ciertos canales que algunos agarra otros no, y en muy poco tiempo porque hacen tareas dirigidas y otras actividades, y la internet a través de las páginas web y todo, porque los mando a investigar ellos bajan información y el trabajo en base a esa información para que les sea útil a ellos. -E9, lo uso todo me gusta manejar computadora, manejar el video beam, y los niños están actualizados en cuanto al ambiente y uno debe estar más actualizado todavía. -E10, si, hasta hace cuatro años era reacio, pero ahora me metí en ese mundo y hago cursos, también he aprendido mucho de los alumnos.

19. Espacios Colaborativos de Aprendizaje y Formación http://www.aprendemasonline.com http://ve.kalipedia.com/ http://www.eduteka.org/ http://redtebas.ning.com http://www.tareaescolar.net/

20. ¿Cuáles son los nuevos Dispositivos 2.0? Mediadores PLE

21. Otros Espacios Colaborativos para el Aprendizaje y Formación http://www.aprendemasonline.com http://ve.kalipedia.com/ http://www.eduteka.org/ http://grou.ps/redtebas http://puentesalmundo.net

22. Blog Tránsito Digital http://transitodigital.blogspot.com Desarrollo de Recursos Educativos para usar en el aula Herramientas Educativas

23. Revista Digital NotiTEBAS http://www.redtebas.com/blog. Difusión de contenidos Radio, Tv, Revista Digital

24. Visita nuestro prototipo: www.tribaldesigncr.com/wikisqela Y Haz clik en esta pestaña

25. Red de Educadores del TEBAS http://www.redtebas.ning.com Una estrategia digital para capitalizar relaciones y socializar saberes Grupos de interacción Diversos temas de la Educación: Lectura, valores, lo digital, cultura, arte y animación. Evaluación, Competencias docentes, Recursos Situación educativa. Diversos Espacios: Foros, Grupos, entornos on-line, aulas virtuales, Chats. Diversas actividades: Formación, talleres, cursos. Publicación, Discusión, Aportes compartidos Eventos, Conferencias.

26. Red de Educadores del TEBAS http://www.redtebas.ning.com Una estrategia digital para capitalizar relaciones y socializar saberes Grupos de interacción

27. Redes Sociales ¿Cómo gestionarlas?

30. Retos y Desafíos El primero , se relaciona con la necesidad de articular políticas públicas con necesidades reales y que las mismas intenten resolver además del acceso y la dotación física, la capacitación docente bajo el entendido de que comprender lo digital pasa por comprender un nuevo modo de pensar y hacer. El segundo, la necesidad de ampliar las líneas de investigació n que den cabida a un nuevo cuerpo conceptual, epistémico y metodológico , que no se quede en la mera descripción del fenómeno, más bien, ir más allá en el intento de comprenderlo en su raíz. Redes, foros y espacios de intercambio entre investigadores, docentes, organismos oficiales, comunidad. El tercero , el reto para Venezuela y la Región , en tanto que, estrategia de desarrollo: generar valor a través del capital social. Innovar es un elemento clave, convertir las ideas en acciones y desempeños es un reto al que llamamos performance, como la acción creativa necesaria para la supervivencia de la red. Comprender la complejidad de las redes, los blogs y las formas de comunicación de la web 2.0 es comprender que ellos dan cabida a la emergencia de nuevas configuraciones sociales, de la cual sólo conocemos los nodos en los que interactuamos. El gran desafío está en Prepararnos y estar abiertos al aprendizaje continuo y al conocimiento compartido para lo que ya no está tan lejos como lo son la web semántica 3.0, el paso de la telemática a la telepática, donde podremos a través de los circuitos electromagnéticos controlar funciones con el pensamiento . DESAFIOS... Tres grandes RETOS

31. Gracias por su atención.

32. Avatares ¿Otra corporeidead o una corporeidad otra ? Hacia la web 3.0

33. Realidad aumentada. Consiste en la aplicación de la tecnología de mundos espejo para aplicaciones reales, que solucionan ciertas situaciones en nuestra vida cotidiana. Estas herramientas expanden el mundo físico perceptible por los usuarios, estableciendo una nueva dimensión de información útil. (Montenegro, 2010) Nos explica de manera sencilla : http://bit.ly/bbFBfI Aproximaciones a la Realidad: … de la telemática a la telepática Mundos espejo. Son representaciones virtuales detalladas de uno o varios aspectos del mundo real. El ejemplo más claro es el de Google Earth, que representa la geografía mundial mediante imágenes aéreas.

34. Continuación … de la telemática a la telepática Juegos y mundos virtuales. . Se trata de entornos virtuales totalmente inmersivos, en los que el usuario se sumerge en una experiencia de contacto con otros usuarios y elementos dentro de un mundo virtual. Este contacto, puede estar orientado a un juego (por ejemplo World of Warcraft), o más bien orientado al aspecto social del metaverso, como Second Life. Objetos inteligentes: va de la mano de la miniaturización, la robótica, y la nanotecnología aplicada a la bioingeniería, la neurociencia, la astrofísica para hacer inteligentes a los objetos permitiendo que se comuniquen e intercambien información y apoyarnos en la toma decisiones, incluso, en tiempo real. También, destaca la incorporación de sensores y dispositivos cognitivos en el cuerpo humano que potencian la inteligencia humana y las funciones corpóreas (caballero: 2000), Interfaz cerebro-computador: manipulación de las funciones de las máquinas a través de la mente humana, donde se permite al usuario navegar por Internet y manejar aplicaciones informáticas utilizando sólo el pensamiento. Video “Navegando por Internet con el computador” http://videos.muyinteresante.es/video/iLyROoafIRLT.html

35. Actores performativos: Es un actor que más que actuar por roles y tareas claramente definidas, actúa a partir de guiones flexibles que se ajustan de acuerdo a la circunstancia; Las nuevas lógicas de sentido: Una Corporeidad otra

38. Un avatar suele ser una representación gráfica que se auto-atribuye un usuario para identificarse en chats, blogs, correos electrónicos, cursos, juegos de video en línea, etc. Son frecuentes los avatares que poseen apariencias humanas y animales mostrados en forma de caricaturas (2D o 3D) Encontramos avatares estáticos y dinámicos, presentados a cuerpo entero, medio cuerpo o simplemente la cara (tomado del Blog Lengua t tecnología: http://tecnologiaeducativa.portafolioseducativos.org.ve/te/?p=964 ). Leonardo Montenegro Avatares como agentes pedagógicos Hacia la web 3.0

42. Hay que entender estética, aquí, en su sentido más simple: el de vibrar en común, sentir al unísono, experimentar colectivamente. Esto permite a cada uno, movido por el ideal comunitario, sentirse en este mundo y en sí mismos como parte de este mundo. El sentido común es parte de las nuevas lógicas de sentido que "conforta la solidaridad orgánica del ideal comunitario posmoderno” La estética como valor de la virtualidad