1. Entornos Virtuales de Aprendizaje
Diseño y apropiación de medios didácticos
PROPOSITO
El curso pretende generar en los estudiantes inquietudes que les permitan diseñar,
realizar o recrear diferentes materiales que involucren lo pedagógico, lo teórico y
lo comunicativo fortaleciendo su formación.
OBJETIVOS
GENERAL
 Crear recursos didácticos virtuales que faciliten al usuario el proceso de
enseñanza, teniendo en cuenta las diferentes edades y sus niveles de
aprendizaje.
ESPECÍFICOS
 Explicar a través del desarrollo de diferentes actividades el concepto de
materiales didácticos.
 Obtener en el usuario claridad de las diferentes nociones como lo son
tamaño, altura, grosor, color y longitud.
 Brindar herramientas a los estudiantes para que logren por sus propios
medios conocer, crear y aplicar la lotería como material didáctico.

2. NOTA: Lo visto en la
imagen es un buen
ejercicio para fomentar la
visión espacial en el niño.
MATERIALES DIDACTICOS
La primera infancia es una etapa de los niños en que divertirse es aprender, dado
que en esa experiencia se nutren sensaciones necesarias para el desarrollo; los
materiales didácticos para preescolar colabora mucho con este cometido, dado
que como herramienta es muy interesante para los niños. Se conoce que los
pequeños tienen una gran recepción con los materiales didácticos, por esto, su
uso es cada vez más intensificado en los primeros años de enseñanza de los
niños. Una etapa fundamental determinante por cuanto lo que será el resto de los
años que vienen. El material didáctico para preescolar es el más perfecto punta
pie para que los niños se involucren de manera positiva y receptiva ante los
nuevos conocimientos que se le pretenden enseñar; tanto es así que por lo
general los niños cuentan con experiencias usando el material didáctico incluso
antes de comenzar con esa etapa de escolaridad. Los materiales didácticos para
preescolar llevan años estudiándose, perfeccionándose cada vez más. Si bien la
idea no es nueva, la creación de éstos ha tenido que ir adaptándose a los cambios
culturales y sociales, buscando formas de adaptar su sentido a los tiempos que se
viven.
Figura #1. Puzzle para armar figuras
http://bit.ly/SawSGV

3. ¿Qué se entiende por material didáctico?
Se refiere a todo tipo dispositivo, instrumento o mecanismo diseñado con la
intención de facilitar un proceso de enseñanza y aprendizaje. Suelen utilizarse
dentro del ambiente educativo, estos estimulan la función de los sentidos para que
los alumnos accedan con mayor facilitad a los conceptos, habilidades, actitudes y
destrezas; es importante tener en cuenta que el material didáctico debe contar con
los elementos que posibiliten un cierto aprendizaje específico.
MARIA MONTESSORI
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una
filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a
partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto
hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba
como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar
la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un
adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los
más grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de
gran ayuda en el período de formación preescolar.
La importancia de los materiales didácticos
María Montessori elaboró un material didáctico específico que constituye el eje
fundamental para el desarrollo e implantación de su método. No es un simple
pasatiempo, ni una sencilla fuente de información, es más que eso, es material
didáctico para enseñar. Están ideados a fin de captar la curiosidad del niño,
guiarlo por el deseo de aprender. Para conseguir esta meta han de presentarse
agrupados, según su función, de acuerdo con las necesidades innatas de cada
alumno. Estos materiales didácticos pueden ser utilizados individualmente o en
grupos para participar en la narración de cuentos, conversaciones, discusiones,
esfuerzos de trabajo cooperativo, canto, juegos al aire libre y actividades lúdicas

4. libres. De esta forma asegura la comunicación, el intercambio de ideas, el
aprendizaje de la cultura, la ética y la moral.
En general todos los materiales didácticos poseen un grado más o menos
elaborado de los cuatro valores: funcional, experimental, de estructuración y de
relación.
Otra característica es que casi todo el equipo es auto correctivo, de manera que
ninguna tarea puede completarse incorrectamente sin que el niño se dé cuenta de
ello por sí mismo. Una tarea realizada incorrectamente encontrará espacios vacíos
o piezas que le sobren.
El niño realiza cosas por sí mismo, los dispositivos simples, y observa las cosas
que crecen (plantas, animales), abren su mente a la ciencia. Los colores, la
pintura, papeles de diferentes texturas, objetos multiformes y las figuras
geométricas de tres dimensiones las incitan a la expresión creativa.
Los materiales sensoriales están agrupados por cada sentido
El gusto y el olfato. Las plantas y los perfumes proporcionan la gama de los
olores. Aquí el material está constituido naturalmente por productos culinarios, con
el complemento de una serie de botes con sustancias olorosas, otra serie idéntica
ha de ser clasificada por comparación, de manera que se pueda asegurar el
reconocimiento exacto de los olores.
El tacto. Tiene en cuenta el material Montessori el sentido táctil, en todas sus
formas (tablillas y rugosidades), así como el sentido térmico (botellas con agua a
diferentes temperaturas), la percepción de las formas, etc.
La vista. Percepción diferencial de las dimensiones, colores, volúmenes y
formas.
El oído. Discernimiento de los sonidos con cajas metálicas, campanillas,
silbatos y xilófonos.

5. «Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo tanto, las
primeras manifestaciones activas de libertad individual del niño deben ser
guiadas de tal manera que a través de esa actividad el niño pueda estar en
condiciones para llegar a la independencia»
María Montessori
Definición de materiales didácticos según otros autores
Joan Santacana Mestre: Conjunto organizado de objetivos, de contenidos y de
recursos metodológicos y didácticos que tienen la finalidad de facilitar el proceso
de aprendizaje del usuario.
María Marta Camacho Álvarez: Todos aquellos medios y recurso que facilitan el
proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global y
sistemático, y estimulan la función de los sentidos.
Tomas Eduardo Ruiz Rivera: Son todos aquellos medios o herramientas de las
que se vale un docente para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Siempre tomando en cuenta el contexto en el que se desempeña, el tipo de
alumnos que posee y la institución en la que labora. Esto es de suma importancia
ya que serán estos factores los que le ayuden a decidir correctamente que tipo de
herramientas empleara para poder transmitir a sus alumnos una enseñanza
realmente significativa.

6. Figura #2.Tarjetas para discriminar visualmente figuras iguales.
http://bit.ly/SawSGV
Beneficios de los materiales didácticos
 Facilitan el logro de los objetivos propuestos en el curso.
 Consolidan los conocimientos previos.
 Favorecen la vinculación de conocimientos previamente adquiridos con
nuevos conocimientos.
 Estimulan la transferencia de los conocimientos a situaciones diferentes.
 Despiertan el interés y atraen la atención de los estudiantes.
 Presentan experiencias simuladas cercanas a la realidad, que vivifican la
enseñanza influyendo favorablemente en la motivación, retención y
comprensión por parte del alumno
 Proporcionan al estudiante una variedad de experiencias, que facilitan la
aplicación de su aprendizaje a situaciones de la vida real.
 Evitan aquellas actividades y ejercicios que estimulan sólo la retención y la
repetición.
 Propician la creatividad.

7. POSIBLES MATERIALES DIDACTICOS PARA LA INFANCIA
DEFINICIÓN ILUSTRACIÓN
LOTERIA
Son juegos constituidos por una
plancha base dividida en casilleros
en los cuales aparecen imágenes.
La plancha es acompañada por
imágenes relacionadas por
cantidad, asociación o integración
parte-todo, con los casilleros de la
plancha base.
DOMINO
El dominó puede servir para
enseñar los números o el conteo;
para enseñar las letras o el sonido
de las palabras; para aprender
figuras o nombres de animales,
para relaciones operatorias, etc.
Además, podemos recurrir a este
material al momento de llevar
adelante un proyecto, y fabricar un
dominó con la temática que se esté
trabajando.
El juego consiste en colocar una
pieza rectangular seguida de la
otra (en diferentes direcciones),
según las características de cada
pieza. Una ficha tiene dos partes
diferentes, divididas por un
separador.

8. ENCAJE PLANO
El encaje plano consiste en una
silueta con o sin cortes, que se
inserta en una plancha de la cual
fue calcada. Generalmente están
realizados en madera o acrílico.
ROMPECABEZAS
Es un juego de mesa cuyo objetivo
es formar una figura combinando
correctamente las partes de ésta,
que se encuentran en distintos
pedazos o piezas planas
SERIACIÓN
La seriación es una operación
lógica que a partir de un sistema
de referencias, permite establecer
relaciones comparativas entre los
elementos de un conjunto y
ordenarlos según sus diferencias,
ya sea en forma creciente o
decreciente. Es importante que los
objetos que se les presenten a los
niños para facilitar la seriación, en
cualquier situación de aprendizaje,
sean de diferentes tamaños, peso,
grosor, etc.

9. Referencias
Maria Montessori, La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación,
http://bit.ly/MA7qr5
Educación Multimedia en la edad Preescolar, http://bit.ly/PQRZMy
Definición de materiales didácticos, http://slidesha.re/1iAbgP5
Materiales didácticos, beneficios y características, http://bit.ly/1jhLvSp
Definición de materiales didácticos, http://bit.ly/1ktn18l