LAS TIC

1. FASE CONTEXTUALIZACION
 REALICE UNAINVESTIGACIÓNDE CADA UNO DE LOS SIGUIENTESTEMAS
1. Qué sonlasTICS y que son lasNTICS,hacer uncuadro comparativo
2. Qué es laWEB 2.0 y susherramientas
Es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere al fenómeno social surgido a partir del
desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El término establece una distinción entre la
primera época de la Web (donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la
informaciónolapublicaba,sinque existierandemasiadasposibilidadesparaque se generarala
interacción) y la revolución que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras
herramientas relacionadas.
La Web 2.0, por lo tanto, está formada por las plataformas para la publicación de contenidos,
como Blogger,lasredessociales,como Facebook,losserviciosconocidoscomo wikis(Wikipedia)
y los portales de alojamiento de fotos, audio o vídeos (Flickr,YouTube). La esencia de estas
TICS NTICS
Tecnologíasde la Informaciónylas
Comunicaciones
Las Nuevas Técnicas de la Información y la
Comunicación
Es un conjuntode recursos,procedimientos
y técnicasusadasenel procesamiento,
almacenamientoytransmisiónde la
Información.
Es un conjuntode tecnologíasdesarrolladas
para gestionarinformación yenviarlade un
lugara otro.
VENTAJAS:
 Interés
 Motivación
 Interacción
 Aprendizajeapartirde loserrores
 Alfabetizacióndigital yaudiovisual
VENTAJAS
 Incrementoenlaproduccióny
difusiónde nuevastecnologías
 Brindargrandesbeneficios
 Adelantosensaludyeducación
DESVENTAJAS:
 Distracción
 Dispersión
 Diálogosmuyrígidos
 Informacionesnofiables
 Pérdidade tiempo
DESVENTAJAS
 Faltade Privacidad
 Se incrementael tipode pobreza
que separalospaíses endesarrollo
de la información

2. herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios o aportar contenido
que enriquezca la experiencia de navegación.
Es importante tener en cuenta que no existe una definición precisa de Web 2.0, aunque es
posible aproximarse a ella estableciendo ciertos parámetros. Una página web que se limita a
mostrarinformaciónyque ni siquierase actualiza,formaparte de la generación 1.0.Encambio,
cuando laspáginasofrecenun nivel considerable de interacciónyse actualizancon los aportes
de los usuarios, se habla de Web 2.0.
Cabe mencionarque lasdiferenciasentrelaprimerayla segunda erade la Webno se basanen
un cambio a nivel tecnológico en los servidores, aunque naturalmente se ha dado un
considerable avance enel hardware;esel enfoque de laRed,losobjetivosylaforma en laque
losusuarioscomenzarona percibirlainformaciónenlínealo que caracteriza este renacer,que
tuvo lugar silenciosa pero velozmente, a comienzos del nuevo milenio.
Hasta entonces, Internet era un universo de datos mayoritariamente estáticos, una fuente de
consultarevolucionariaque atraía a millonesde personasa contemplarla pasivamente.Si bien
los foros y el chat datan de la Web 1.0, éstos se encontraban bien diferenciados de
lossitiostradicionales(tal ycomo ocurre en la actualidad);navegarerasimilara visitarungran
centrocomercial,coninfinidaddetiendas,enlascualeseraposiblecomprarproductos,perono
alterar sus vidrieras.
Con la llegadade la Web2.0, se produjoun fenómeno social que cambióparasiempre nuestra
relaciónconla información,principalmente porque noshizoparte de ella:enlaactualidad,una
noticiaacercade una manifestaciónencontradel maltratoanimal noestácompletasinmostrar
cuántos usuarios de Facebook leyeron y disfrutaron de la misma, qué porcentaje de lectores
estáa favor del movimiento,yloscomentarios,que muchasvecesaportandatosimportanteso
señalan errores.
 HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS:Son aplicacionesquepermitentrabajardocumentosconlos
aportesde másde unapersona,inclusode manerasimultáneaporloque losestudiantessuelen
mostrarse más participativos y motivados al utilizar este tipo de herramientas. Entre esta
clasificación, las más utilizadas son Google Drive y Dropbox.
REDES SOCIALES: La tendenciaa utilizarredessocialesenlaeducaciónva en aumento,debido
a suampliaaceptacióne incorporaciónalarutinadiariade susmillonesde usuarios;éstasestán
siendo utilizadas en la educación para compartir contenido de interés y promover la
participación y comentarios de los estudiantes a las diferentes publicaciones. Entre las redes
sociales más utilizadas son: Facebook, Twitter, Youtube, Vimeo.
MAPASCONCEPTUALESYMENTALES: Esta técnicade aprendizaje,utilizadahace muchotiempo
para organizar y representar gráficamente o por diagramas conceptos básicos o ideas, ahora
puede realizarse y compartirse virtualmente, con herramientas
como Mindmeinster, Coggle.it, Mindomo y Bubbl.us.
PRESENTACIONES: Las presentaciones ya son ampliamente utilizadas para la enseñanza; sin
embargo herramientas web 2.0 como: Prezi, Slideshare,IssuuyScribdpermiten publicar y

3. compartirel contenidodelaspresentaciones,facilitandolarevisiónyaporte de comentariosdel
público al que van dirigidas.
PODCAST: Este tipo de aplicaciones se utilizan para transmitir audio en internet; aunque
inicialmente fueron empleadas por programas radiales, su aplicación ha crecido. En el área
educativa son utilizadas para transmitir explicaciones breves y tienen gran demanda en la
enseñanza de idiomas. Entre las aplicaciones para crear y transmitir podcast
están Audacity, Podomatic y SoundCloud.
BLOG: Es unsitiowebde actualizaciónconstante,dondese publicancronológicamentetextoso
artículos de uno o varios autores. Los usuarios pueden leer los aportes o entradas y dejar su
comentario. Al crear un blog para un curso, los estudiantes pueden publicar sus artículos,
resultadoinvestigacionesasignadas,tambiénse puedenutilizarcomoportafoliode actividades.
Entre las herramientas para crear blogs están: WordPress y Blogger.
WIKI: Es un sitio web donde el contenido se va creando con las intervenciones o aportes de
varios usuarios o estudiantes, en este caso. En una wiki los participantes pueden leer, crear,
comentaromodificarlosaportesdeinformación.Suusoenlasaulaspermite quelosestudiantes
sean parte de su aprendizaje al crear su propio material, a la vez que fortalecen el trabajo
colaborativo. Entre las herramientas que se pueden utilizar para crear wikis
están Wikispaces y Pbwiki.
3. Qué es laWEB 3.0 y susherramientas
La noción de webse emplea para nombrar a una red informáticay, en especial, aInternet. La
ideade web3.0 alude a unaespecie de extensiónode formatoparticularde la red tradicional.
La ideade web3.0, eneste contexto,estárelacionadaaloque se conoce como websemántica.
Los usuariosy los equipos,eneste marco,puedeninteractuarconla red mediante un lenguaje
natural, interpretado por el software. De esta manera, acceder a la información resulta más
sencillo. Dicho de otro modo, todos los datos alojados en la web 3.0 deberían
ser “entendidos” por las máquinas, que podrían procesarlos con rapidez.
La web 3.0, en definitiva, está relacionada con la inteligencia artificial. Los sitios web incluso
tendrían la capacidad de conectarse entre sí de acuerdo a los intereses del usuario.
HERRAMIENTAS
Bases de datos: El primerpasohaciala "Web3.0" esel nacimientode la"DataWeb",ya que los
formatos en que se publica la información en Internetson dispares, como XML, RDF y
microformatos; el reciente crecimiento de la tecnología SPARQL, permite un lenguaje
estandarizado y API para la búsqueda a través de bases de datos en la red. La "Data Web"
permite unnuevonivel de integraciónde datosy aplicacióninter-operable,haciendolosdatos
tan accesibles y enlazablescomo las páginas web. La "Data Web" es el primer paso hacia la
completaWeb Semántica. En la fase “Data Web”, el objetivo es principalmente hacer que los
datos estructuradosseanaccesiblesutilizandoRDF.El escenariode laWebSemánticaampliará
su alcance en tanto que los datos estructurados e incluso, lo que tradicionalmente se ha
denominado contenido semi-estructurado (como páginas web, documentos, etc.), esté
disponible en los formatos semánticos de RDF y OWL.

4. Inteligenciaartificial:Web3.0 tambiénhasidoutilizadaparadescribirelcaminoevolutivode la
red que conduce a la inteligencia artificial. Algunos escépticos lo ven como una visión
inalcanzable. Sin embargo, compañías como IBMy Google están implementando nuevas
tecnologías que cosechan información sorprendente, como el hechode hacer predicciones de
canciones que serán un éxito, tomando como base información de las webs de música de la
Universidad. Existe también un debate sobre si la fuerza conductora tras Web 3.0 serán los
sistemasinteligentes,osila inteligenciavendráde unaformamásorgánica,esdecir,desistemas
de inteligencia humana, a través de servicios colaborativos como delicious,FlickryDigg, que
extraen el sentido y el orden de la red existente y cómo la gente interactúa con ella.
Websemánticay SOA: En relaciónconladirecciónde lainteligenciaartificial,laWeb3.0 podría
ser la realización y extensión del concepto de la “Web semántica”. Las investigaciones
académicas están dirigidas a desarrollar programas que puedan razonar, basados en
descripciones lógicas y agentes inteligentes. Dichas aplicaciones, pueden llevar a cabo
razonamientoslógicosutilizandoreglasqueexpresanrelacioneslógicasentre conceptosydatos
en la red.4Sramana Mitra difiere con la idea de que la "Web Semántica" será la esencia de la
nueva generación de Internet y propone una fórmula para encapsular Web 3.0
Este tipode evolucionesse apoyanen tecnologíasde llamadasasíncronas para recibire incluir
los datos dentro del visor de forma independiente. También permiten la utilización en
dispositivos móviles, o diferentes dispositivos accesibles para personas con discapacidades, o
con diferentes idiomas sin transformar los datos.
Evoluciónal 3D: Otro posible destinoparalaWeb3.0 es ladirecciónhaciala visión3D, liderada
por el Web3DConsortium.Estoimplicaríalatransformaciónde laWebenunaserie de espacios
3D, llevandomáslejosel conceptopropuestopor SecondLife.6Estopodríaabrirnuevasformas
de conectar y colaborar, utilizando espacios tridimensionales.
En loque a su aspectosemánticose refiere,laWeb3.0 es una extensióndel WorldWide Web
enel que se puede expresarnosólolenguajenatural,tambiénse puedeutilizarunlenguajeque
se puede entender, interpretar utilizar por agentes software, permitiendo de este modo
compartir e integrar la información más fácilmente.
 DERECHOS DE AUTOR
1. Sentidooriginal delDerechode Autor:
Legalmente,el derechode autorpodríadefinirse comounconjuntode normasyprincipiosque
regirán los derechos morales y patrimoniales del creador de una obra artística o científica,
publicadaosinpublicación.Losderechosde autorregulanel derechosubjetivodel autorsobre
aquellas creaciones que son resultado de su actividad intelectual.
2. La propiedad intelectual en la actual legislación colombiana:
La PropiedadIntelectualesladenominaciónque recibe laprotecciónlegal sobre todacreación
del talento o del ingenio humano, dentro del ámbito científico, literario, artístico, industrial o
comercial.
La protección de la propiedad intelectual es de tipo jurídica, sinembargo las leyes que existen

5. no se realiza sobre esta denominación conceptual, sino sobre dos campos muy bien
diferenciados: el Derecho de Autor y la Propiedad Industrial.
La protecciónque laleycolombianaotorgaal Derechode Autorse realizasobre todaslas formas
en que se puede expresarlasideas,norequiere ningúnregistroyperduradurante toda la vida
del autor,más80 años despuésde sumuerte,despuésde locual pasaaserde dominiopúblico.
El registrode la obra ante la DirecciónNacional del Derechode Autorsólotiene comofinalidad
brindar mayor seguridad a los titulares del derecho.
3. Características del derecho de autor:
Principalmente se consideran dos posiciones que hacen parte de las características de los
derechos de autor:
En primerlugarsu carácter esencialmente individualistasobre lapersonaque tiene el derecho
de producción de la obra, ligándola permanentemente a su vida y a su personalidad.
Por otra parte contempla los derechos económicos o patrimoniales (lucro) y morales ej. (La
Patente).Esnecesarioaclararque ennuestropaíssolopuede serautorunindividuoynoenuna
institución o empresa en particular.
4. Las licencias de uso en el derecho de autor: Copyright y Creative Commons:
COPYRIGHT
Esta licencia, que es la más conocida, se usa para indicar que solo el autor o la autora pueden
utilizar la obra creada y ser la persona que haga con ella lo que desee.
En el caso de que queramos utilizar la obra de alguien, habría que pagar por ella primero y
después pedirle permiso.
Y si juntoa la obra no aparece ningúnaviso legal,ni el símbolode ©,se consideraque la obra
tiene la licencia de copyright.
CREATIVE COMMONS
Se representacon 2 letras “c” dentro de un círculo y podría decirse que es “hija” de la licencia
Copyleft.
Las licenciassongratuitasy no requierenregistro perotodasellastienenobligatoriamenteque
mencionar a la persona autora de la obra (reconocimiento) y llevar un aviso de licencia.
Nospermitenlareproducción, distribuciónylacomunicaciónpública de unaobraysinque haya
finalidad comercial, no ganando dinero con ella. Para ello utilizan unos atributos que recogen
los distintos usos que se le puede dar a una obra (fuente:Creative Commons España):
5. El derecho de autor en la educación:

6. El aula de clase entendida como espacio social en donde se construyen la relación entre
docentes y estudiantes en torno al conocimiento, de tal forma que permita entender y actuar
sobre su propia realidad social y natural, tiene como uno de sus requerimientos el manejo de
información.
De un lado se requiere el acceso a la información para conocer datos e interpretaciones del
mundo en el que se vive, pero no para memorizarla, al fin y al cabo cada vez son mayores las
posibilidades que existen para que todos accedan a información de calidad en el mismo
momento que se produce.
 USO DEL SOFTWARELIBRE EN LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS
1. Que es el software libre:
El software libre es todo programa informático cuyo código fuente puede ser estudiado,
modificado,yutilizadolibrementeconcualquierfinyredistribuidoconosincambiosomejoras.
En la educación es implementado en las diferentes plataformas para la administración
información de la misma.
2. Diferenciasdel Software Libre:
Como podemos ver, el movimiento del Software Libre hace hincapié en cuestiones éticas y
moralesrelacionadasconel software,viendoel aspectotécnicocomo secundario,a diferencia
del movimiento Open Source que lo establece como prioritario, siendoesta su diferencia más
grande.
Otra de sus diferencias,quizálamás importante para loque al ámbitocomercial concierne,es
que con una aplicación desarrollada bajo los estándares del Software Libre puedes obtener
remuneración por conceptos de desarrollo, soporte y puesta a punto siempre y cuando
entregues las fuentes, a diferencia del movimiento Open Source que no te obliga a hacerlo.
3. El modelode negociosdel Software Libre:
Se tiende apensarque unaempresaque adoptaensuestrategialaadopcióndel software libre,
elimina en gran medida los costes, sin embargo, esto no es así.
Existe algunassimilitudesentre el modelode negociodel softwareprivativoyel software libre,
sinembargo,a diferenciadel software privativo que nutre susingresosatravés de las licencias
y losservicios,el modelode ingresosenel softwarelibrese reduce únicamenteaestosúltimos.
Aunque de formageneralizadase observaunareducciónenlos costespor la propianaturaleza
del software libre (debido al aporte y desarrollo de la comunidad y por la casi innecesaria
accionesde marketing),enfunciónde latipologíade estosservicios,se derivan unoscostesmuy
distintos según el modelo de negocio adoptado, y por tanto, permitirá generar unos ingresos
muy distintos y de alguna forma, menos tradicionales.

7. Así que se debe serconsciente de que unaempresaque dedicasusesfuerzosenel ámbitodel
software libre notiene porqué conseguirmejorni peorrentabilidadque unaempresa
dedicadaal software privativo,puesambosmodelosde negociotienenestructurasde costes
similaresenalgunosaspectos,peromuydistintosenotros.
4. Mitos sobre el Software Libre:
 El software libre esgratis
Falso.Suele llevaraconfusiónenlamayoría de loscasos que el software libre seagratuito.Lo
que representaeslafacilidadde accederalas fuentesdel software de unamanerasencilla.El
términogratisimplicaque puedescambiarlasfuentesde códigode maneralibre siempre y
cuandorespetesel copyrightdel fabricanteypreviopagoporel producto.La mayoría de los
vendedoresutilizanestaacciónconel finde atraer más tráficohacia susproductos,
permitiendoaccederala modificaciónde loscódigosde maneralibre,peronosiendogratuito
enningúnmomento.
 El software libre yel CloudDAM
El CloudDAM(Digital AssetManagement) esunsistemaque te ayudaa notenerque instalar
un software yque puedasmanejarel sistemade unamanerasencilla,aunque note liberade
gestionarlaspolíticasyacuerdosque el software lleve integrado.Podemosidentificartres
tiposde software dentrode lagestiónde recursosdigitales:
OpenSource o Software Libre
Software privado
 Software comoserviciooSaas (Cloud)
Todosellosse englobandentrode loque se conoce comogestiónde losrecursosdigitales;
estoes,el almacenaje de datosdigitalesyla recuperaciónde losmismos,parapoderaccedera
ellossiempreque el usuariolonecesite.Eneste casoya sea a travésde un software de servicio
como unoprivado,podremosaccederfácilmenteanuestrosdatos.
 El software libre DAMnoes una“empresa”
Que obtengasel software libre paratuempresanoquiere decirque seael adecuadoparala
mismani que las condicionesde usoseangratuitas.Tienesque informarteprimeroque tipode
productovas a obteneryposteriormenteajustarloatusnecesidades.Nohagasde lagestión
de recursosdigitalestunegocio,cuandonoesnecesario.
 El software libre notiene infraccionesde copyright
Falso.Otromitodel software libre esque que losfabricanteshayandistribuidosusoftware sin
copyright.Dependiendodel tipode licencia,podrásemplearel programaparaun usou otro. El
OpenSource busca protegerlosderechosde losautoresdentrodel marcode lalegalidad,por
loque previamente asudescargaconviene leerse lascondicionesalasque estánsujetaslos
productos.
5. Razones para utilizar Software Libre en las Instituciones Educativas:

8. Las escuelas deben enseñar el valor de compartir dando el ejemplo. El software libre favorece
la educación pues permite compartir conocimientos y herramientas:
 Conocimiento. Muchos jóvenes estudiantes tienen talento para programar, están
fascinados con las computadoras y ansiosos por aprender cómo funcionan. Con el
software privativo esta información es secreta, por lo tanto los profesores no tienen
forma de ponerla a disposición de los alumnos. Pero si es software libre, el profesor
puede explicarel temabásicoyluegoentregarel códigofuente alosalumnosparaque
puedan leerlo y aprender.
 Herramientas. Los profesores pueden entregar a los estudiantes copias de los
programas que se usan enclase para que losutilicentambiénencasa.Con el software
libre, copiar no solo está permitido sino que además se incentiva.
6. Requerimientos para utilizar Software Libre en una Institución Educativa
a. institucióneducativa,concambio de actitudfrentealatecnologíaporparte de losdirectivos
y profesores.Promoviendounadisposiciónparael auto- aprendizaje,el trabajocolaborativo,la
resolución de problemas y una profunda persistencia en torno al uso y aprovechamiento de la
tecnología en procesos de formación y aprendizaje.
b. Contar con uno o dos profesores que tengan facilidad para manejar y aprender sobre
tecnologías, y que estén encargados de la sala de cómputo.
c. Contar con conexión a Internet. El Software Libre es desarrollado fundamentalmente por
comunidadesvirtuales,loque significaque atravésde este mediose descarganlosinstaladores
y la documentación necesaria.
d. Relacionarse conalgúngrupoocomunidadlocal oregional que promuevael usode Software
Libre. Así podrá estar al tanto de nuevos programas, eventos y proyectos con los cuales los
estudiantes y docentes de la institución educativa se puedan vincular, pero también se
constituye en un espacio para compartir lo que han aprendido o lo que ha hecho en torno al
Software Libre.
e. El trabajode instalación,configuraciónyresoluciónde problemas,debeiniciarse e impulsarse
desde lapropiainstitución,paralograrundesarrolloendógenode competencias tecnológicas.
 TIC en Colombia (Consultar en Internet)
1. Paginas que hablen del tema en Colombia

9. Educación3.0: Un espaciowebinteresantísimocuyoobjetivoes contribuirahacer más sencilla
la integración de las TIC en el sector educativo. Un espacio virtual ordenado, limpio y claro.
Para ello, ofrecen todo tipo de contenidos (información, nuevos dispositivos, novedades
editoriales, recursos educativos, materiales curriculares, plataformas, software, juegos…) que
resulten útiles a los integrantes de la comunidad educativa española: docentes, jefes de
estudios, administración, padres y alumnos.
El Blog de Pere Marqués: Foro abiertoa la comunidadeducativaconuna selecciónde recursos
e ideas para la docencia y el aprendizaje con apoyos TIC. Además, enlaza en su misma página
web a la comunidad DIM, un espacio de aprendizaje para profesores, gestores educativos y
especialistas de empresas que usan las TIC para mejorar enseñanza y aprendizaje. Para
investigar y compartir materiales, conocimiento, iniciativas, experiencias.
Eduteka: EDUTEKA es un Portal Educativo gratuito de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
(FGPU), que se publica en Cali,Colombia,desde 2001 y se actualiza mensualmente. Provee en
forma gratuita materiales de calidad para docentes, directivos escolares y formadores de
maestros. Eduteka pone a disposición de estos, centenares de contenidos formativos e
informativos que les ayudan a enriquecer, con el uso de las TIC, sus ambientes escolaresde
aprendizaje.
EducaConTic:Otro portal de referencia.Actualidad,noticias,recursoseducativosdigitaleslistos
para utilizarentu aula, websde referencia,herramientasde autor. Si eresdocente,estarásal
día, pues encontrarás todo lo que necesitas para estar a la última lo tienes aquí, en
educ@conTIC.Además,cuentaconmuchosenlacesa lasredessocialesymúltiplesmanerasde
seguirlos.
Educa Rex: Dirigido a profesores de infantil, primaria, secundaria y educación especial. La
plataforma es muy útil ya que, de manera gratuita, puedes acceder a actividades digitales de
todo tipo.Segúnlamateria,verásactividadesmuydinámicas,juegos,adivinanzas,adaptadasa
la edad correspondiente. Para que los niños aprendan de manera efectiva y dinámica.
2. Tipos de delitos informáticos:
 Fraudescometidosmediante manipulaciónde computadoras.
 Falsificaciones informáticas.
 Daños o modificacionesde programasodatoscomputarizados.
 Accesono autorizadoa serviciosysistemas informáticos.
3. NormatividadexistenteenColombia:
COMPILACIÓN JURÍDICA DEL SECTOR TIC
Decreto Único Reglamentario del Sector de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
Normativa del Sector TIC
Normativa organizacional del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
Normativa aplicable a las demás entidades del sector de las TIC

10. Índice por temas
Normativa complementaria
Jurisprudencia
Doctrina de MinTIC
Novedades normativas
DOCUMENTOS POR TIPO, ENTIDAD Y ORDEN CRONOLÓGICO
Actos legislativos
Acuerdos
Circulares
Códigos
Conceptos
Consejo de Estado
Constitución Política
Corte Constitucional
Corte Suprema de Justicia
Decisiones
Decretos
Documentos
Leyes
Resoluciones
 ¿Qué es una página web?
a) ¿Característicaspáginaweb?
El desarrollode laspáginaswebse realizaatravésde lenguajesde marcado(porejemplo,HTML,
PHP, ASP, JSP). Estos lenguajes son interpretados por los navegadores y les permiten:
Incluir información en diversos formatos: textos, sonidos, videos, animación, imágenes
Estar asociadas a datos de estilo
Ofrecer aplicaciones interactivas
Enlaces a otras páginas y sitios web
b) ¿Cuáles son los diferentes tipos de páginas web?
Páginas webs estáticas
Páginas webs dinámicas
Blogs
Tiendas online
Webs corporativas
Foros
Sitio de descargas
BUSCADORES
Sitios webs de noticias
Wikis

11. c) Qué se necesita para desarrollar una página web
Para tener tu propio sitio web podrías necesitar un Dominio. ...
Para que tu pagina este publicada en Internet necesitas un servicio de Hosting. ...
Opciones gratuitas para publicar una pagina web. ...
Utilizando software para crear tus paginas web.
 DEFINA
Gadget:Un gadgetesun dispositivoque tieneunpropósitoyunafunciónespecífica,
generalmente de pequeñasproporciones,prácticoya la veznovedoso.Los gadgetssuelen
tenerundiseñomásingeniosoque el de latecnologíacorriente.1
Se le ha dado el nombre de Gadgeto tambiénllamadowidgetauna nuevacategoríamini
aplicaciones,lascualesfuerondiseñadasparamejorarservicios,unaaplicación,proveer
informaciónocualquiertipode interacciónde uncomputador;estose realiza atravésdel
worldwide web,porejemplounaextensiónde algunaaplicaciónde negocios,que nosprovea
informaciónentiemporeal del estatusdel negociouorganización.Soncomúnmente llamados
gadgetsa losdispositivoselectrónicosportátilescomoPDAs, móviles,smartphones,
reproductoresmp3,entre otros
AdSense:Google AdSense (anteriormente llamado Adsense) es,juntoconGoogle AdWords,
unode losproductosde la redde publicidadenlíneade Google.Básicamente,permite alos
editoresobteneringresosmediante lacolocaciónde anunciosensussitiosweb,yaseande
texto,gráficosopublicidadinteractivaavanzada.
Plantillao template:Unaplantillaodispositivode interfaz,suele proporcionarunaseparación
entre laforma o estructuray el contenido.Esunmediooaparato o sistema,que permite
guiar,portar, o construir,un diseño oesquemapredefinido.
Una plantillaagilizael trabajode reproducciónode muchascopiasidénticasocasi idénticas
(que notiene que sertan elaborado,sofisticadoopersonal).Si se utilizanplantillasentodos
losterrenosde laindustriayla tecnología.Una plantillapuede servircomo muestrabase de
una diversidadsobre laque compartenelementoscomunes(patrón)yque ensí es loque
constituye laplantilla.
En relaciónconla ediciónocomposiciónde textosoimágenes,se compone de cajasylíneas,
con unostamañosy márgenes,parafacilitarlaescriturade artículos o cartas, con
títulos, fotosy diagramas.
Interfaz:Interfazesloque conocemoseningléscomointerface.Eninformática,se utilizapara
nombrara la conexiónfuncional entredossistemas,programas,dispositivosocomponentes
de cualquiertipo,que proporcionaunacomunicaciónde distintosnivelespermitiendoel
intercambiode información.Suplural esinterfaces
Lector:Los lectoresde pantallasonunaformade tecnologíaasistida(AT) potencialmente útil
para personasciegaso conbaja visión(seríauna Tiflotecnología),odificultadesde aprendizaje.
A menudose combinaconotras formasde AT como losmagnificadoresde pantalla.La
eleccióndel lectorde pantallaviene determinadaporvariosfactores,como:plataforma,

12. prestacionesocosto.Si bienloslectoresde pantallapuedenserinstaladosde formaexterna
enun sistemaoperativo,cadavezmás,vienenintegradospordefectoenlasdistribucionesde
lossistemasoperativos."Narrator"enel casode MicrosoftWindows,VoiceOveren Apple Mac
OS X.El entornode escritorio GNOME desarrolladesde2006 el lectorde
pantallaOrca de software libre que funcionaensistemas tipo
Unix como GNU/Linux, OpenBSDoSolaris.Laintegraciónpordefectotambiénocurre en
dispositivosmóviles,como TalkBack enterminales Android oVoiceOverendispositivos
con Ioscomo Iphone oIpad.
Intranet:Una intranetesuna redinformáticaque utilizalatecnologíadel protocolode
Internetparacompartirinformación, sistemasoperativos oserviciosde computación dentro
de una organización.Suele serinterna,envezde públicacomointernet,porloque sololos
miembrosde esaorganizacióntienenaccesoaella