SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 4
DISEÑO S5
CINCO CUESTIONES SOBRE ARTE CONTEMPORÁNEO
La incomprensión del arte de vanguardia suele ir acompañada de una serie de
observaciones o preguntas. Una reflexión detenida sobre las más comunes puede
aproximarnos a la raíz de algunos problemas que impiden la comprensión de un
fenómeno que, indudablemente, supone una ruptura.
NO ENTIENDO LO QUE SIGNIFICA
Ciertamente el arte contemporáneo es complejo. No es fácil sintetizar en pocas
palabras el significado de las obras de arte de vanguardia, ni dar unas pautas únicas
para su comprensión. De manera innata, el ser humano siente atracción o rechazo
por unas formas, colores u objetos a los que dota de significado. El alcance del
significado en el arte contemporáneo no es equiparable al de otras épocas. Una obra
de vanguardia PUEDE NO SIGNIFICAR COSAS RECONOCIBLES. En general, no cuenta
historias, sino que evoca sensaciones o presenta otras formas de ver el mundo.
Marel Duchamp, Rueda de bicicleta, 1951
ESO LO HACE CUALQUIERA
Una de obra de arte encierra, siempre, un pensamiento en un objeto. En ninguna
época pueden separarse esos aspectos. Pero, en general, los artistas del siglo XX han
reivindicado su condición de intelectuales frente a la de artesanos. La creatividad
que hay en un objeto cualquiera, con independencia de que lo consideremos
artístico, no radica en su adecuada existencia física sino en la idea de haberlo
concebido así. En todas las épocas aceptamos que los edificios son obra de un
determinado arquitecto, aunque nunca interviene físicamente en la construcción. Es
el pensamiento que encierra la obra de arte donde verdaderamente radica la
creatividad artística. Por otra parte, en el arte contemporáneo, valores como la
espontaneidad o la ingenuidad no son fáciles de conseguir. Muchas obras que parecen
fáciles son, en realidad, muy difíciles de realizar. Exigen una depuración y un punto
de vista perceptivo que demuestran excepcionales habilidades.
Tom Wesselmann; Según Matisse, 1959
YO NO PAGARÍA NADA POR ELLO
Todo el mundo sabe que el precio de las cosas no tiene nada que ver con su valor. El
precio está sometido a ciertas leyes de mercado. Existen valores sentimentales o
simbólicos, difíciles de traducir a términos monetarios universales para quien no
comparta esos afectos. De todas maneras, existen algunos valores a los que se suele
poner alto precio, como la originalidad, o la condición de obra única.
Carlo Carrà, Persecusión, Milán.
NO MERECE ESTAR EN UN MUSEO
Tenemos tendencia a ver los museos como templos, a la manera del siglo XIX, y, en
consecuencia, considerar que todo lo que guardan es sagrado. Pero en un museo,
especialmente de arte contemporáneo, es algo mucho más próximo a la realidad
cotidiana. Por eso, contemplar una obra de arte en un museo debe considerarse un
hecho de importancia relativa, algo que nos permite acercarnos al objeto para poder
apreciarlo, pero que no significa necesariamente su consagración definitiva como tal
pieza artística.
Kataryna Kobro, Composición espacial,
1929
Por otra parte, en la clasificación de
una pieza artística reciente como
objeto “museable” intervienen muchas
personas, desde críticos, historiadores,
conservadores, patrocinadores o los
mismos artistas. Aún así, se trata de
decisiones arriesgadas que, en todo
caso, se ven confirmadas o rechazadas
con el paso del tiempo. Con cierta
perspectiva histórica el riesgo se
reduce: no hay que olvidar que los
museos guardan la memoria de lo
sucedido.
CÓMO LLEGAR A PRECIAR ARTE CONTEMPORÁNEO
Exige el mismo proceso de estudio que conocer y apreciar el arte de cualquier época.
Es necesario realizar una contemplación detenida, analizar el proceso creativo, las
repercusiones de la obra en su tiempo y su valoración histórica. Pero, ante todo, es
muy importante reflexionar de manera general sobre lo que ha significado el arte en
épocas pasadas, es decir, la teoría del arte: la mayor causa de incomprensión del
arte contemporáneo deriva de la suposición de que todo arte anterior obedece a
unos principios únicos que, repentinamente, se hubiesen cambiado en el siglo XX. Por
otra parte, difícilmente podemos llegar a apreciar el arte contemporáneo si las
ideas, el talante que late tras la creación, no nos resulta, de algún modo, afín. Desde
luego no es que sea necesario asumir el pensamiento que ha impulsado toda la
creación artística contemporánea, como tampoco el de épocas pasadas; pero sin una
traslación vital, afín. Desde luego no es que sea necesario asumir el pensamiento que
ha impulsado toda la creación artística contemporánea, como tampoco el de épocas
pasadas; pero sin una traslación vital, afectiva, del espíritu que impulsó a los artistas
de vanguardia, es difícil llegar a asumir sus propuestas estéticas.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Tipologia arquitectura romana
Tipologia arquitectura romanaTipologia arquitectura romana
Tipologia arquitectura romana
Elena García
 
La Belleza como proporción y armonía
La Belleza como proporción y armoníaLa Belleza como proporción y armonía
La Belleza como proporción y armonía
Cariocas2012
 
La ciudad romana, arquitectura
La ciudad romana, arquitecturaLa ciudad romana, arquitectura
La ciudad romana, arquitectura
garcia0069
 
Teoria semejanza y diferencias de la arquitectura
Teoria semejanza y diferencias de la arquitecturaTeoria semejanza y diferencias de la arquitectura
Teoria semejanza y diferencias de la arquitectura
luis vasquez medina
 
Arquitectura Griega
Arquitectura GriegaArquitectura Griega
Arquitectura Griega
Ana Rey
 
Capitulo 3 elementos constructivos de los edificios
Capitulo 3 elementos constructivos de los edificiosCapitulo 3 elementos constructivos de los edificios
Capitulo 3 elementos constructivos de los edificios
Antonio LR
 

Mais procurados (20)

Tipologia arquitectura romana
Tipologia arquitectura romanaTipologia arquitectura romana
Tipologia arquitectura romana
 
La Belleza como proporción y armonía
La Belleza como proporción y armoníaLa Belleza como proporción y armonía
La Belleza como proporción y armonía
 
La Belleza como Proporción y Armonía.
La Belleza como Proporción y Armonía.La Belleza como Proporción y Armonía.
La Belleza como Proporción y Armonía.
 
La ciudad romana, arquitectura
La ciudad romana, arquitecturaLa ciudad romana, arquitectura
La ciudad romana, arquitectura
 
Teoria semejanza y diferencias de la arquitectura
Teoria semejanza y diferencias de la arquitecturaTeoria semejanza y diferencias de la arquitectura
Teoria semejanza y diferencias de la arquitectura
 
Arte IsláMico Arquitectura
Arte IsláMico ArquitecturaArte IsláMico Arquitectura
Arte IsláMico Arquitectura
 
Arquitectura Griega
Arquitectura GriegaArquitectura Griega
Arquitectura Griega
 
Capitulo 3 elementos constructivos de los edificios
Capitulo 3 elementos constructivos de los edificiosCapitulo 3 elementos constructivos de los edificios
Capitulo 3 elementos constructivos de los edificios
 
Arquitectura Clásica y Renacentista
Arquitectura Clásica y RenacentistaArquitectura Clásica y Renacentista
Arquitectura Clásica y Renacentista
 
Elementos de la arquitectura romana
Elementos de la arquitectura romanaElementos de la arquitectura romana
Elementos de la arquitectura romana
 
Qué es el Arte (Introducción)
Qué es el Arte (Introducción)Qué es el Arte (Introducción)
Qué es el Arte (Introducción)
 
simbolismo griego
 simbolismo griego simbolismo griego
simbolismo griego
 
Arquitectura Griega
Arquitectura GriegaArquitectura Griega
Arquitectura Griega
 
PARTES DEL TEATRO GRIEGO
PARTES DEL TEATRO GRIEGOPARTES DEL TEATRO GRIEGO
PARTES DEL TEATRO GRIEGO
 
Semiótica de la arquitectura
Semiótica de la arquitecturaSemiótica de la arquitectura
Semiótica de la arquitectura
 
Guión básico de análisis de obras artísticas
Guión básico de análisis de obras artísticasGuión básico de análisis de obras artísticas
Guión básico de análisis de obras artísticas
 
T E A T R O G R I E G O
T E A T R O  G R I E G OT E A T R O  G R I E G O
T E A T R O G R I E G O
 
1. espacio abstracto
1. espacio abstracto1. espacio abstracto
1. espacio abstracto
 
Arquitectura Romana
Arquitectura RomanaArquitectura Romana
Arquitectura Romana
 
Fuentes de la estetica
Fuentes de la esteticaFuentes de la estetica
Fuentes de la estetica
 

Semelhante a Sobre Arte Contemporáneo

'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
Sema D'Acosta
 
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
Sema D'Acosta
 
Teoría e historia de las artes combinadas primera clase
Teoría e historia de las artes combinadas   primera claseTeoría e historia de las artes combinadas   primera clase
Teoría e historia de las artes combinadas primera clase
Cecilis Pector
 
Teoría e historia de las artes combinadas
Teoría e historia de las artes combinadas  Teoría e historia de las artes combinadas
Teoría e historia de las artes combinadas
Cecilis Pector
 
Teoría e historia de las artes combinadas primera clase
Teoría e historia de las artes combinadas   primera claseTeoría e historia de las artes combinadas   primera clase
Teoría e historia de las artes combinadas primera clase
Cecilis Pector
 
Introducción general.a1
Introducción general.a1Introducción general.a1
Introducción general.a1
PILAR L. Gª
 

Semelhante a Sobre Arte Contemporáneo (20)

algo_arte.ppt
algo_arte.pptalgo_arte.ppt
algo_arte.ppt
 
algo_arte.ppt
algo_arte.pptalgo_arte.ppt
algo_arte.ppt
 
1mod ahac maria minera letraslibres
1mod ahac maria minera letraslibres1mod ahac maria minera letraslibres
1mod ahac maria minera letraslibres
 
Arte Escultura
Arte   EsculturaArte   Escultura
Arte Escultura
 
El kisch
El kischEl kisch
El kisch
 
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
 
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
 
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
 
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
'El pensamiento en la boca' (Cajasol) Sema D'Acosta
 
02.16
02.1602.16
02.16
 
Teoría e historia de las artes combinadas primera clase
Teoría e historia de las artes combinadas   primera claseTeoría e historia de las artes combinadas   primera clase
Teoría e historia de las artes combinadas primera clase
 
Teoría e historia de las artes combinadas
Teoría e historia de las artes combinadas  Teoría e historia de las artes combinadas
Teoría e historia de las artes combinadas
 
Teoría e historia de las artes combinadas primera clase
Teoría e historia de las artes combinadas   primera claseTeoría e historia de las artes combinadas   primera clase
Teoría e historia de las artes combinadas primera clase
 
¿Cúando Empieza el Arte Contemporáneo? con links
¿Cúando Empieza el  Arte Contemporáneo? con links¿Cúando Empieza el  Arte Contemporáneo? con links
¿Cúando Empieza el Arte Contemporáneo? con links
 
Introducción general.a1
Introducción general.a1Introducción general.a1
Introducción general.a1
 
Ud 0. Qué es el arte
Ud 0. Qué es el arteUd 0. Qué es el arte
Ud 0. Qué es el arte
 
Síndrome del vestido invisible
Síndrome del vestido invisibleSíndrome del vestido invisible
Síndrome del vestido invisible
 
Artem
ArtemArtem
Artem
 
Arte5. Cátedra Historia de la Cultura. UFASTA.
Arte5. Cátedra Historia de la Cultura. UFASTA.Arte5. Cátedra Historia de la Cultura. UFASTA.
Arte5. Cátedra Historia de la Cultura. UFASTA.
 
Hablemos de Arte
Hablemos de ArteHablemos de Arte
Hablemos de Arte
 

Mais de Sylvinne Pasquier

Mais de Sylvinne Pasquier (20)

Ritmo por repetición y simetría
Ritmo por repetición y simetríaRitmo por repetición y simetría
Ritmo por repetición y simetría
 
Perspectivas, bases
Perspectivas, basesPerspectivas, bases
Perspectivas, bases
 
Perspectiva, técnica básica
Perspectiva, técnica básicaPerspectiva, técnica básica
Perspectiva, técnica básica
 
Las témperas. Aplicaciones básicas.
Las témperas. Aplicaciones básicas.Las témperas. Aplicaciones básicas.
Las témperas. Aplicaciones básicas.
 
La Figura humana.
La Figura humana. La Figura humana.
La Figura humana.
 
Cubismo. Bases conceptuales.
Cubismo. Bases conceptuales.Cubismo. Bases conceptuales.
Cubismo. Bases conceptuales.
 
Futurismo y Expresionismo. Bases conceptuales.
Futurismo y Expresionismo. Bases conceptuales.Futurismo y Expresionismo. Bases conceptuales.
Futurismo y Expresionismo. Bases conceptuales.
 
Cubismo. Bases conceptuales.
Cubismo. Bases conceptuales.Cubismo. Bases conceptuales.
Cubismo. Bases conceptuales.
 
Abstracto. Bases conceptuales.
Abstracto. Bases conceptuales.Abstracto. Bases conceptuales.
Abstracto. Bases conceptuales.
 
Surrealismo. Bases conceptuales.
Surrealismo. Bases conceptuales.Surrealismo. Bases conceptuales.
Surrealismo. Bases conceptuales.
 
Surrealismo. Bases y algunas obras.
Surrealismo. Bases y algunas obras.Surrealismo. Bases y algunas obras.
Surrealismo. Bases y algunas obras.
 
Frank Gehry, breve reseña.
Frank Gehry, breve reseña.Frank Gehry, breve reseña.
Frank Gehry, breve reseña.
 
Edad Media. Texto de avance S1
Edad Media. Texto de avance S1Edad Media. Texto de avance S1
Edad Media. Texto de avance S1
 
Edad Antigua. Texto de avance P6
Edad Antigua. Texto de avance P6Edad Antigua. Texto de avance P6
Edad Antigua. Texto de avance P6
 
Edad Moderna. Texto de avance S2
Edad Moderna. Texto de avance S2Edad Moderna. Texto de avance S2
Edad Moderna. Texto de avance S2
 
Aspectos para analizar una obra artística.
Aspectos para analizar una obra artística.Aspectos para analizar una obra artística.
Aspectos para analizar una obra artística.
 
Introducción al Arte Contemporáneo
Introducción al Arte ContemporáneoIntroducción al Arte Contemporáneo
Introducción al Arte Contemporáneo
 
S5 proc dibujo
S5 proc dibujoS5 proc dibujo
S5 proc dibujo
 
Perspectivas
PerspectivasPerspectivas
Perspectivas
 
Hospital Materno Infantil Pampa de la Isla
Hospital Materno Infantil Pampa de la IslaHospital Materno Infantil Pampa de la Isla
Hospital Materno Infantil Pampa de la Isla
 

Último

TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
jlorentemartos
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
Wilian24
 
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptxRESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
pvtablets2023
 

Último (20)

TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdfBiografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
 
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VSSEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.Análisis de los Factores Externos de la Organización.
Análisis de los Factores Externos de la Organización.
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Diapositivas de animales reptiles secundaria
Diapositivas de animales reptiles secundariaDiapositivas de animales reptiles secundaria
Diapositivas de animales reptiles secundaria
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnnsemana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptxRESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024 - ACTUALIZADA.pptx
 

Sobre Arte Contemporáneo

  • 1. DISEÑO S5 CINCO CUESTIONES SOBRE ARTE CONTEMPORÁNEO La incomprensión del arte de vanguardia suele ir acompañada de una serie de observaciones o preguntas. Una reflexión detenida sobre las más comunes puede aproximarnos a la raíz de algunos problemas que impiden la comprensión de un fenómeno que, indudablemente, supone una ruptura. NO ENTIENDO LO QUE SIGNIFICA Ciertamente el arte contemporáneo es complejo. No es fácil sintetizar en pocas palabras el significado de las obras de arte de vanguardia, ni dar unas pautas únicas para su comprensión. De manera innata, el ser humano siente atracción o rechazo por unas formas, colores u objetos a los que dota de significado. El alcance del significado en el arte contemporáneo no es equiparable al de otras épocas. Una obra de vanguardia PUEDE NO SIGNIFICAR COSAS RECONOCIBLES. En general, no cuenta historias, sino que evoca sensaciones o presenta otras formas de ver el mundo. Marel Duchamp, Rueda de bicicleta, 1951
  • 2. ESO LO HACE CUALQUIERA Una de obra de arte encierra, siempre, un pensamiento en un objeto. En ninguna época pueden separarse esos aspectos. Pero, en general, los artistas del siglo XX han reivindicado su condición de intelectuales frente a la de artesanos. La creatividad que hay en un objeto cualquiera, con independencia de que lo consideremos artístico, no radica en su adecuada existencia física sino en la idea de haberlo concebido así. En todas las épocas aceptamos que los edificios son obra de un determinado arquitecto, aunque nunca interviene físicamente en la construcción. Es el pensamiento que encierra la obra de arte donde verdaderamente radica la creatividad artística. Por otra parte, en el arte contemporáneo, valores como la espontaneidad o la ingenuidad no son fáciles de conseguir. Muchas obras que parecen fáciles son, en realidad, muy difíciles de realizar. Exigen una depuración y un punto de vista perceptivo que demuestran excepcionales habilidades. Tom Wesselmann; Según Matisse, 1959
  • 3. YO NO PAGARÍA NADA POR ELLO Todo el mundo sabe que el precio de las cosas no tiene nada que ver con su valor. El precio está sometido a ciertas leyes de mercado. Existen valores sentimentales o simbólicos, difíciles de traducir a términos monetarios universales para quien no comparta esos afectos. De todas maneras, existen algunos valores a los que se suele poner alto precio, como la originalidad, o la condición de obra única. Carlo Carrà, Persecusión, Milán. NO MERECE ESTAR EN UN MUSEO Tenemos tendencia a ver los museos como templos, a la manera del siglo XIX, y, en consecuencia, considerar que todo lo que guardan es sagrado. Pero en un museo, especialmente de arte contemporáneo, es algo mucho más próximo a la realidad cotidiana. Por eso, contemplar una obra de arte en un museo debe considerarse un hecho de importancia relativa, algo que nos permite acercarnos al objeto para poder apreciarlo, pero que no significa necesariamente su consagración definitiva como tal pieza artística. Kataryna Kobro, Composición espacial, 1929 Por otra parte, en la clasificación de una pieza artística reciente como objeto “museable” intervienen muchas personas, desde críticos, historiadores, conservadores, patrocinadores o los mismos artistas. Aún así, se trata de decisiones arriesgadas que, en todo caso, se ven confirmadas o rechazadas con el paso del tiempo. Con cierta perspectiva histórica el riesgo se reduce: no hay que olvidar que los museos guardan la memoria de lo sucedido.
  • 4. CÓMO LLEGAR A PRECIAR ARTE CONTEMPORÁNEO Exige el mismo proceso de estudio que conocer y apreciar el arte de cualquier época. Es necesario realizar una contemplación detenida, analizar el proceso creativo, las repercusiones de la obra en su tiempo y su valoración histórica. Pero, ante todo, es muy importante reflexionar de manera general sobre lo que ha significado el arte en épocas pasadas, es decir, la teoría del arte: la mayor causa de incomprensión del arte contemporáneo deriva de la suposición de que todo arte anterior obedece a unos principios únicos que, repentinamente, se hubiesen cambiado en el siglo XX. Por otra parte, difícilmente podemos llegar a apreciar el arte contemporáneo si las ideas, el talante que late tras la creación, no nos resulta, de algún modo, afín. Desde luego no es que sea necesario asumir el pensamiento que ha impulsado toda la creación artística contemporánea, como tampoco el de épocas pasadas; pero sin una traslación vital, afín. Desde luego no es que sea necesario asumir el pensamiento que ha impulsado toda la creación artística contemporánea, como tampoco el de épocas pasadas; pero sin una traslación vital, afectiva, del espíritu que impulsó a los artistas de vanguardia, es difícil llegar a asumir sus propuestas estéticas.