Este documento describe las habilidades para el siglo XXI y las rutinas de pensamiento. Explica que las habilidades del siglo XXI incluyen la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la alfabetización en información. También describe rutinas de pensamiento como una técnica para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y mejorar su capacidad de pensar. Además, enfatiza la importancia del pensamiento crítico y proporciona ejemplos de cómo los maestros pueden promoverlo en el aula.

1. TEMAS:
HABILIDADES PARA EL SIGLO
XXI
Y
RUTINAS DE PENSAMIENTO

2. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CATEDRA DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
I TAREA
ASIGNTURA APLICACIONES INFORMATICAS
CODIGO: 02084
ALUMNA: SUSANA CHAVARRÍA CHAVARRÍA
I CUATRIMESTRE 2016

3. INTRODUCCIÓN
• En esta investigación conoceremos un poco de las nuevas habilidades del siglo
XXI, donde se explicara cual es la mejor forma de que ésta pueda ser aplicada
en las nuevas generaciones, y así generar mejores alumnos por medio del
proceso de aprendizaje donde se podrán descubrir planes de acción, metas,
fomentar el pensamiento critico, perfeccionar conocimientos etc. Todas estas
habilidades son las que nos podrán hacer crecer no solo profesionalmente, o
en la Educación sino también en nuestra vida personal.

4. HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI
Desarrollo de las destrezas del siglo XXI
A través de los años la formación educativa ha cambiado en gran cantidad, adquiriendo destrezas en el nuevo
siglo (XXI).
Estas destrezas son las que nos guiarán al éxito como lo es la resolución de problemas, pensamiento crítico y
alfabetización en información.

5. Para la buena aplicación
de estos estándares es
bueno ejercer la
responsabilidad y
flexibilidad, los cuales
nos permitirán crecer
personalmente y cumplir
nuestro gran objetivo
como lo son nuestras
metas.

6. APRENDIZAJE BÁSICO DE COMPUTACIÓN
• Reconocimiento de aspectos básicos de la computadora
• Desarrollo en habilidades para la navegación de internet
• Reconocimiento de las partes que posee la computadora
• Aprendizaje básico para trabajar con los diferentes
paquetes de Microsoft y aplicaciones.

7. FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA
COLABORACIÓN
Para la aplicación se debe:
*Aprender para la comprensión
*Tener pensamiento crítico
*Realizar preguntas
*Analizar para la comprensión
*Compartir conocimientos
*Reflexionar
*Analizar

8. APLICAR EL PROGRAMA MULTIMEDIA PARA HACER
RECURSOS
Permite utilizar
medios distintos como
voz, imágenes etc.
Trabajo autónomo
Retroalimentación
al realizar
actividades
Intervención
individualizada
Motivación para el
usuario
Dar seguimiento

9. HOJAS DE CALCULO
Nos permite hacer uso de varios cálculos
como la matemáticas, lógicas,
estadísticas etc.
*Celdas y datos
*Valores numéricos
*Formato de hoja

10. DESARROLLAR ENFOQUES DE APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI
• Creatividad
• Construcción del conocimiento
• Coexistencia con el cambio
• Comunicación
• Colaboración

11. PLAN DE ACCIÓN
• Organización
• Perfeccionar conocimientos
• Disciplina
• Autonomía
• Emprendimiento

12. REFERENCIAS
• Bartolomé, A. (1999) Hipertextos, hipermedia y multimedia: configuración
• técnica, principios para su diseño y aplicaciones didácticas. En Cabero, J.
• (coord.). Medios audiovisuales y nuevas tecnologías para la formación del siglo
• XXI. Murcia: DM.
• Marquès, P. (1999) Diseño, selección, uso y evaluación del multimedia
• didáctico. Informática. Videojuegos.
http://dewey.uab.es/pmarques/disdesa.htm
• Mería Elena Alejo. (2014). Plan para tener éxito en mi aprendizaje. Tecnologías, I, 3,
• Richard Paul y Linda Elder. (2003). Mini guía para el pensamiento crítico. 2010, de Fundación para el pensamiento crítico Sitio web:
www.criticalthinking.org
• http://www.eduteka.org/SeisElementos.php
• German Escorcia. (2002). Reinventar el aprendizaje y habilidades para el siglo XXI. 2010, de Eduteka Sitio web: www.eduteka.com

13. RUTINAS DE PENSAMIENTO

14. El objetivo de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el futuro, puedan resolver
problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje.
Perkins (1997)

15. Rutina: Esta es una técnica
sencilla de razonamiento que
facilita el aprendizaje de los
alumnos, y así podrán
aprender a pensar.
Destreza: Esta es una forma de
pensamiento que es realizada
por los alumnos, de manera
cuidadosa y con habilidad.

16. PENSAMIENTO CRITICO
Es importante que el docente se enfoque en el pensamiento critico que realizan los alumnos, por eso es bueno
sugerir algunas técnicas para facilitar el aprendizaje con:
Pregunta
Pistas para ayudarles a resolver el asunto
Darles Herramientas para entrar en la conversación
Ejemplificar expectativas
Elegir contenidos de su interés
Evaluar el razonamiento con distintos métodos
Que los estudiantes se evalúen entre ellos

17. Creatividad e
innovación
Equipo creador
Manejo de
objeciones
Equipo creadorFlujo creativo
Energías y
creatividad
Diseño de
conversaciones
Pensamiento
critico

18. DOCUMENTACIÓN
Esta es una parte importante donde el estudiante podrá compartir su aprendizaje con los demás
compañeros y que este pueda ser visto por los demás , de igual forma lo puede conservar, y una de las
características mas importantes que honra el trabajo realizado por los alumnos.

19. REPRESENTAR EL PENSAMIENTO
Preguntas
que se
formulan
Información
detallada

20. CULTURA DE
PENSAMIENTO
Ponerlo en practica para
promover una
comprensión y un
aprendizaje eficaz.
Diferenciar los tipos de
pensamiento y
exponerlos
Aplicar rutinas y
habilidades de
pensamiento

21. ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
Metas
Desempeño
Comprensión
Valoración
Experiencias de proyectos

22. REFERENCIAS
• Julia Molano. (10 de enero 2012). Aprender a pensar. Centro de Estudios de innovación y dinámicas
educativas , II, 3,4
• Josep Truetta. (2010). Pensar para aprender, una cultura de pensamiento para las aulas en el siglo XXI.
Campus Barcelona, I, 3,6.
• www.eduteka.com