Chuong 6 tin 11

lenhuthao26922013.wordpress.com

Tiết 42

Chương trình con và phân loại.
Ví dụ về cách viết và sử dụng chương trình con(T)
Ngày soạn:...../......; Ngày giảng:..../......

I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
2. Kỹ năng:
II. Chuẩn bị của GV và HS:
III. Nội dung:
. Ổn định lớp:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C5:
11C6:
. Kiểm tra bài cũ:
. Bài giảng:
NỘI DUNG BÀI GIẢNG – HOẠT ĐỘNG
CỦA GIÁO VIÊN

11C3:
11C7:

11C4:

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ :
Câu hỏi : Nêu sự khác nhau giữa tham số giá
trị và tham số biến (khi khai báo và khi thay thế
bởi tham số thực sự)
GV : Nêu câu hỏi, gọi học sinh lên bảng trả lời HS : Lên bảng trả lời
.
HS : Nhận xét, bổ sung .
GV : Gọi một học sinh khác nhận xét và bổ
xung .
GV : Nhận xét, cho điểm .
Bài mới :
Bài 3 : Cách viết và sử dụng hàm
Hoạt động 2 : Dẫn dắt : giờ trước chúng ta đã
được học cách viết và sử dụng thủ tục, hôm nay
Chuong 6 tin 11-chuong trinh con va LT co cau truc

Page 1

chúng ta cùng nghiên cứu cách viết và sử dụng
hàm. Cũng như thủ tục, hàm là chương trình
con . Điểm kah1c nhau giữa thủ tục và hàm là ở
chỗ hàm luôn cho một giá trị kết quả thuộc kiểu
xác định và giá trị đó được gán cho tên hàm,
kiểu của hàm phải được khai báo trong đầu của
hàm . Vậy cách khai báo như thề nào chúng ta
vào bài mới .
Cách viết đầu hàm :
GV : Đưa ra các viết đầu hàm đã viết sẵn trên
giấy to, giải thích cho học sinh hiểu các khái
niệm : tên hàm, danh sách tham số, kiểu của HS : quan sát, nghe giảng, ghi chép
hàm .
.
Function <tên hàm>([<DS tham số>]):<kiểu
dữ liệu>;
HS : Trả lời .
GV : Gọi một học sinh nêu sự giống nhau và
khác nhau giữa hàm và thủ tục .
GV : Gọi một học sinh khác nhận xét, bổ sung
rồi kết luận (được trình bày trong bảng phụ) .
=> Do hàm luôn trả về một giá trị qua tên của
nó cho nên trong thân hàm cần có lệnh gán giá
trị cho tên hàm :
<tên hàm> := <biểu thức>;
Hoạt động 3 : VD 1 : Chương trình thực hiện
giản ước một phân số trong đó có sử dụng hàm
tính ước số chung lớn nhất (USCLN) của 2 số
nguyên (đã được viết sẵn trên khổ giấy lớn)
GV : Đưa ra chương trình để học sinh theo dõi
(đã được viết sẵn trên khổ giấy lớn) .
HS : Quan sát chương trình và trả
lời câu hỏi .
GV : Hãy kể tên các biến cục bộ, biến toàn cục,
tham số hình thức, tham số thực sự trong

Page 2

chương trình trên ?
GV : Giải thích từng câu lệnh và đưa nhấn
mạnh những điểm khác với thủ tục (phần đầu
hàm, câu lệnh trả giá trị cho tên hàm, lời gọi
hàm) .
Hoạt động 3 : VD2 : Chương trình xác định số
nhỏ nhất trong 3 số nhập từ bàn phím, trong đó HS : Theo dõi vào chương trình, ghi
có sử dụng hàm tìm số nhỏ nhất trong hai số .
chép theo ý hiểu .
GV : Đưa ra chương trình (đã được viết sẵn
trong bảng phụ) .
GV : Giải thích từng câu lệnh trong đó chú ý về
trường hợp “lời gọi hàm tham gia vào lời gọi
hàm khác và đóng vai trò là một tham số thực
sự ” .
IV. Củng cố:
 Giáo viên nhắc lại cấu trúc của một hàm, nhấn mạnh điểm khác biệt so với thủ tục .
 Cho học sinh làm một số bài tập trắc nghiệm khách quan .
V. Dặn dò:


Page 3


Tiết 43

Bài tập và thực hành 6

I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
2. Kỹ năng: - Hs làm quen với việc sử dụng chương trình con trong lập trình bằng
ngôn ngữ Pascal.
- Cách sử dụng thủ tục và hàm trong từng trường hợp cụ thể.
III. Nội dung:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C3:
11C4:
11C5:
11C6:
11C7:
. Bài giảng:
CỦA GIÁO VIÊN
Bài 1. Tìm hiểu và thực hiện chương trình sau:
PROGRAM SAPXEP;
VAR A: Array[1..100] of integer;
Fin,fout: TEXT;
PROCEDURE input;
VAR I: integer;

HS: Tìm hiểu chương trình.
- Dữ liệu vào/ra
Assign(fin,
„DATA.INP‟);
- Cấu trúc của chương trình có sử
RESET(FIN);READLN(FIN,N);
dụng chương trình con
FOR I:= 1 TO N DO READ(FIN, A[I]);
- Cách viết các hàm và thủ tục.
CLOSE(FIN);
Gõ chương trình và cho chạy từng
đoạn chương trình một.
END;
Thực hiện nghiêm túc các yêu cầu
PROCEDURE SORT;
của GV
BEGIN

VAR I,J, TG: integer;
BEGIN

FOR I:= 1 TO N-1 DO
FOR J:= I+1 TO N DO
IF A[I] > A[J] THEN
BEGIN


Page 4

TG:= A[I]; A[I]:=A[J]; A[J]:=TG;
END;
END;
PROCEDURE OUTPUT;
VAR I: integer;
BEGIN
Assign(fOUT, „DATA.INP‟); REWRITE(FOUT);
WRITELN(FOUT,N);
FOR I:= 1 TO N DO WRITE(FOUT, A[I],‟ „ );
CLOSE(FOUT);
END;
BEGIN
INPUT;SORT;OUTPUT;
END.

- Hướng dẫn HS thực hiện đủ những bước trong
khi viết chương trình.
- Giải đáp các thắc mắc của HS.
IV. Củng cố:
V. Dặn dò:


Page 5


Tiết 44

Bài tập và thực hành 6(T)

I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
2. Kỹ năng:
III. Nội dung:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C3:
11C4:
11C5:
11C6:
11C7:
. Bài giảng:
CỦA GIÁO VIÊN
PROGRAM TICH;
VAR

A,B,C: REAL;

FUNCTION LP(X: REAL):REAL;
BEGIN
LP:=X*X*X;
END;
BEGIN
Write(‘Nhap
Readln(A);

so

thu

nhat’); HS: Tìm hiểu chương trình.

Write(‘Nhap
so
thu
hai’); - Cấu trúc của chương trình có sử
Readln(B);
C:=LP(A)+LP(B);
Writeln(‘KET QUA:’,C:12:2); Readln; Gõ chương trình và cho chạy từng
END.
- Hướng dẫn HS thực hiện đủ những bước trong
của GV
khi viết chương trình.
- Giải đáp các thắc mắc của HS.
FUNCTION USCLN(A,B:INTEGER): INTEGER;
VAR DU,M,N: INTEGER;
BEGIN
M:=A; N:=B;
WHILE M<>0 DO
BEGIN
DU:= M MOD N; M:=N; N:=DU;
END;
USCLN:=M;


Page 6

END;

IV. Củng cố:
V. Dặn dò:


Page 7


Tiết 45


I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
2. Kỹ năng: Tiếp tục củng cố cho HS cách sử dụng chương trình con đặc biệt là
việc phân biệt giữ hàm và thủ tục.
II. Chuẩn bị của GV và HS: Phòng máy có cài NN Pascal
III. Nội dung:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C3:
11C4:
11C5:
11C6:
11C7:
. Bài giảng:
CỦA GIÁO VIÊN
INPUT : Nhập phân số a/b;
OUTPUT : Phân số c/d
Trong đó: c = a/ƯCLN (a,b);
d = b/ƯCLN(a,b);
Viết chương trình con thực hiện tìm ƯCLN(a,b)
và gọi nó khi tính c,d trong chương trình chính.
Program tgps;
Uses crt;
Var tu,mau,c,d : integer;
Function UCLN( a,b :integer) : integer;
Begin
While a<> b do
if a>b then a := a-b else b:=b-a;
UCLN := a;
end;
BEGIN
Write(„ Nhap vao tu so va mau so:‟); readln(tu,mau); của GV
C := tu div UCLN(tu,mau) ; d := mau div
UCLN(tu,mau);
Writeln(„ Phan so toi gian = ‟, c, „ / ‟, d);
Readln;
END.
Thực hiện bài tập sau:
Procedure Tinh_chat(a,b,c : real; Var
deu,can,vuong:boolean);

Page 8

Begin
Deu:=False; Can:=false; Vuong:= False;
IF (ABS(a-b)<eps) and (ABS(a-c)<eps) then
Begin
Deu:=True; Can:= True;
end
Esle
IF (ABS(a-b)<eps) OR (ABS(a-c<eps) OR
(ABS(b-c) <eps) Then Can:= True;
IF (ABS(a*a+b*b-c*c)<eps) OR (ABS(a*a+c*cb*b) <
eps) OR (ABS(b*b+c*c-a-a)< eps) Then
Vuong:=True;
End;
Function daicanh(x1,y1,x2,y2:real):real;
Begin
daicanh:= sqrt((x1-x2)*(x1-x2) + (y1-y2)*(y1-y2))
end;
Procedure CV_S(a,b,c : real; Var CV,S:real);
Begin
CV:=(a+b+c);
P:= CV/2;
S:=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c));
end;
IV. Củng cố:
V. Dặn dò:


Page 9


Tiết 46

Bài tập và thực hành 7(T)

I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
2. Kỹ năng: Tiếp tục củng cố cho HS cách sử dụng chương trình con đặc biệt là
việc phân biệt giữ hàm và thủ tục.
II. Chuẩn bị của GV và HS: Phòng máy có cài NN Pascal
III. Nội dung:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C3:
11C4:
11C5:
11C6:
11C7:
. Bài giảng:
CỦA GIÁO VIÊN
Program Tamgiac;
Uses crt;
cosnt eps = 0.000001;
Var
xa,ya,xb,yb,xc,yc,a,b,c,cv,dt:real;
D,C,V : Boolean;
{------------------------------------}
Từ những hàm và thủ tục đã viết ở
CTC tinh chieu dai canh
tiết trước, hoàn thành bài toán một
CTC tinh chu vi, dien tich
cách đầy đủ
CTC kiem tra tinh chat
{-------------------------------------}
BEGIN
write(„ Nhap vao toa do diem A,B,C „);
readln(xa,ya,xb,yb,xc,yc);
a:=daicanh(xb,yb,xc,yc);
b:=daicanh(xa,ya,xc,yc);
c:=daicanh(xa,ya,xb,yb);
CV_S(a,b,c,cv,dt)
Writeln(„ Chu vi tam giac = „,Cv:7:2);
của GV
Writeln(„ Dien tich tam giac = „,DT:7:2);
Tinh_ chat(a,b,c,D,C,V);
IF D then write(„ Day la tam giac deu‟)
Else
IF C then write(„ Day la tam giac can‟)
Else

Page 10

IF V then write(„ Day tam giac vuong‟)
Else write(„Tam giac thuong‟);
Readln;
END.
Hướng dẫn HS khi gọi các hàm và thủ tục đã
thực hiên ở tiết trước.
IV. Củng cố: Lưu ý cách viết và sử dụng các biến trong hàm và thủ tục.
V. Dặn dò: Ôn tập để chuẩn bị kiểm tra 1 tiết.


Page 11


Tiết 47

Kiểm tra một tiết

I. Mục tiêu
1. Kiến thức: Các kiến thức đã học từ bài vòng lặp.
2. Kỹ năng: Viết được chương trình đơn giản.
III. Nội dung:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C3:
11C4:
11C5:
11C6:
11C7:
. Bài giảng:
CỦA GIÁO VIÊN
Bài kiểm tra gồm 25 câu trắc nghiệm.
8 mã đề khác nhau.
Trong đó:
- 5 câu về lệnh rẽ nhánh
- 10 câu liên quan đến vòng lặp
- 5 câu phần mảng 1 chiều
- 5 câu về file và bản ghi.

HS làm bài nghiêm túc, không sử
dụng tài liệu, không trao đổi.

IV. Củng cố:
V. Dặn dò:


Page 12


Tiết 48

Thư viện về chương trình con chuẩn

I. Mục tiêu

Kiến thức :
 Biết được một số thư viện chương trình con :

Kỹ năng :
 Bước đầu sử dụng được các thư viện đó trong lập trình .
 Khởi động được chế độ đồ họa .
Sử dụng được các thủ tục vẽ điểm, đường, hình tròn, hình ellipse, hình chữ
nhật .
III. Nội dung:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C3:
11C4:
11C5:
11C6:
11C7:
. Bài giảng:
CỦA GIÁO VIÊN
1. Tìm hiểu thủ tục Clrscr .
- Tham khảo các hàm và thủ tục
Clrscr, textcolor,
Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK, kể tên các
textbackground, gotoxy
chương trình con trong thư viện CRT .
Chiếu chương trình sau :
- Quan sát chương trình .
Begin
Clrscr;
Readln;
End.
Biên dịch chương trình . Hỏi : Tại sao xuất hiện
lỗi ? Khắc phục như thế nào ?

- Vì sử dụng thủ tục nhưng chưa
sử dụng thư viện CRT .

Thêm Uses CRT; vào đầu chương trình và thực
hiện chương trình để học sinh thấy được kết
quả. Chú ý cho học sinh ghi nhớ màn hình
trước lúc thực hiện chương trình này .

- Thêm lệnh Uses CRT;
- Quan sát giáo viên thực hiện
chương trình


Page 13

Hỏi : Chức năng của thủ tục Clrscr
Tìm hiểu thủ tục textcolor
Chiếu chương trình ví dụ :
Uses CRT;
Begin
Write(„Chua dat mau chu‟);
Textcolor(4);
Write(„Da dat mau chu la do‟);
Readln;
End.

- Xóa màn hình

- Quan sát chương trình

Thực hiện chương trình để học sinh thấy kết
quả
Hỏi : Chức năng của lệnh textcolor(4);
2. Tìm hiểu thủ tục Textbackground.
Uses CRT;
Begin
Textbackground(1);
Writeln(„Da dat lai mau nen‟);
Readln;
End.

- Quan sát kết quả chương trình
- Đặt màu chữ thành màu đỏ .


quả.
Hỏi : Chức năng của lệnh textbackground(1);
3. Tìm hiểu thủ tục gotoxy.
Uses CRT;
Begin
Writeln(„Con tro dang dung o cot 10 dong 20‟);
Gotoxy(10,20);
Readln;
End.
quả .

- Đặt màu chữ nền thành màu
xanh da trời



Page 14

Hỏi : Chức năng của lệnh gotoxy(10,20);
Đưa con trỏ về vị trí cột 10 dòng 20
IV. Củng cố:
V. Dặn dò:

Tiết 49

Thư viện về chương trình con chuẩn(T)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức :
 Biết được một số thư viện chương trình con :

2. Kỹ năng :
 Bước đầu sử dụng được các thư viện đó trong lập trình .
 Khởi động được chế độ đồ họa .
Sử dụng được các thủ tục vẽ điểm, đường, hình tròn, hình ellipse, hình chữ
nhật .
III. Nội dung:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C3:
11C4:
11C5:
11C6:
11C7:
. Bài giảng:
CỦA GIÁO VIÊN
1. Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK để trả Tham khảo SGK để trả lời .
lời các câu hỏi :
- Hỏi : Các dạng dữ liệu nào có thể được
a. Văn bản và hình ảnh .
hiển thị trên màn hình ?
- Hỏi : Nhiệm vụ chính của Card màn
b. Làm cầu nối giữa CPU và
hình ?
màn hình khi thể hiện thông
- Hỏi : Khi nói màn hình có độ phân giải
tin .
640 x 480 là nói đến điều gì ?
c. Là nói đến màn hình có 640
dòng và 480 cột .
2. Đưa ra cấu trúc chung của thủ tục khởi

Page 15

động đồ họa .
Initgraph(dr, md : integer ; pth : string) ;

Quan sát và theo dõi dẫn dắt của
giáo viên .

- Giải thích các thông số trong thủ tục cho
học sinh .
- Cho học sinh thấy một ví dụ khởi độ đồ
họa .

d. Quan sát giáo viên thực hiện
.

- Giới thiệu thủ tục trở về chế độ văn bản
Closegraph;
- Yêu cầu khởi động chế độ đồ họa và chuyển
về chế độ văn bản .
3. Tìm hiểu thủ tục Putpixel
– Chiếu cấu trúc chung của thủ tục :
Putpixel(x,y:integer;color:word);
– Chiếu chương trình ví dụ .
Uses graph
Begin
Drive:=0;
Initgraph(drive, mode ,„c:TpBGI‟);
Putpixel(12,40,15);
Readln;
End.
- Thực hiện chương trình để học sinh thấy
kết quả .
- Hỏi : Chức năng của thủ tục Putpixel
4. Tìm hiểu thủ tục line
-

Quan sát và so sánh giữa hai chế
độ văn bản và đồ họa .
Thay phiên nhau thực hiện việc
chuyển đổi giữa hai chế độ văn bản
và đồ họa
Quan sát cấu trúc chung và suy
nghĩ để trả lời câu hỏi .
-

Quan sát chương trình .

-

Quan sát kết quả của chương
trình .

-

Vẽ một điểm có màu Color
trên màn hình tại tọa độ (x,y) .
Chiếu cấu trúc chung của thủ tục :
Line(x1,y1,x2,y2:integer);
Chiếu chương trình ví dụ trên nhưng thay nghĩ để trả lời câu hỏi .
lệnh Putpixel(12,40,15); bằng lệnh
line(1,1,20,20);
Thực hiện chương trình để học sinh thấy - Quan sát chương trình .


Page 16

-

kết quả .
Hỏi : Chức năng của thủ tục Line

-

Quan sát kết quả của chương
trình .

-

5. Tìm hiểu thủ tục Lineto

Vẽ một đoạn thẳng từ điểm có
tọa độ (x1,y1) đến điểm có tọa
- Chiếu cấu trúc chung của thủ tục :
độ (x2,y2) .
Lineto(x,y:integer);
- Chiếu chương trình ví dụ trên nhưng thay nghĩ để trả lời câu hỏi .
lệnh Putpixel(12,40,15); bằng lệnh
Lineto(20,20);
- Thực hiện chương trình để học sinh thấy - Quan sát chương trình .
kết quả .
- Hỏi : Chức năng của thủ tục Lineto
- Quan sát kết quả của chương
trình .
6. Tìm hiểu thủ tục Linerel
- Vẽ một đoạn thẳng từ điểm
hiện tại đến điểm có tọa độ
- Chiếu cấu trúc chung của thủ tục
(x,y) .
Linerel(dx,dy:integer);
- Hỏi : Chức năng của thủ tục Linerel
7. Tìm hiểu thủ tục
Rectangle .

Circle, Ellipse,

- Chiếu cấu trúc chung của các thủ tục :
Circle(x,y:integer;r:word);
Ellipse(x,y:integer;stangle,endangle,
xr,yr:word);
Rectangle(x1,y1,x2,y2:integer);
- Chiếu chương trình ví dụ
Uses graph
Begin
Drive := 0;
Initgraph(drive,mode,„c:TpBGI‟);
Circle(12,40,30);
Ellipse(50,50,30,120,50,100:word);
Rectangle(100,100,200,200);

- Vẽ đoạn thẳng nối điểm hiện tại
với điểm có tọa độ bằng tọa độ
điểm hiện tại cộng với dx,dy

- Quan sát chương trình .


Page 17

Readln;
End.
- Thực hiện chương trình để học sinh thấy
kết quả .
- Hỏi : Chức năng của các thủ tục Circle,
Ellipse, Rectangle .
- Quan sát kết quả của chương
trình .
+ Circle : vẽ một đường tròn

có tâm tại (x,y) và bán kính r
.
+ Ellipse : vẽ cung của Ellipse
có tâm tại điểm x,y với bán
kính trục xr,yr, từ góc khởi
đầu stangle đến góc kết thúc
endangle .

8. Tìm hiểu thủ tục Setcolor
- Chiếu cấu trúc chung của các thủ tục :
Setcolor(m:word);
- Chiếu chương trình ví dụ :
Uses graph
Begin
Drive:=0;
Initgraph(drive,mode,„c:TpBGI‟);
Circle(12,40,100);
Setcolor(4);
Circle(12,40,200);
Readln;
End.

- Quan sát chương trìnhQuan sát
kết quả của chương trình

- Thực hiện chương trình để học sinh thấy - Setcolor (m:word) : đặt màu cho
nét vẽ với màu có số hiệu m .
kết quả .
- Hỏi : Chức năng của thủ tục setcolor
IV. Củng cố:
- Thư viện chương trình con cung cấp những chương trình con chuẩn nhằm mở
rộng khả năng ứng dụng .
- Khởi động chế độ đồ họa . Chuyển từ chế độ màn hình đồ họa sang chế độ màn
hình văn bản .
- Thủ tục vẽ điểm, đường, hình cơ bản : hình tròn, hình chữ nhật, hình ellipse
V. Dặn dò:
Đọc bài đọc thêm 4 : Âm thanh, sách giáo khoa, trang 118 .


Page 18


Tiết 50


I. Mục tiêu
III. Nội dung:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C3:
11C4:
11C5:
11C6:
11C7:
. Bài giảng:
Tìm hiểu một số thư viện khác
a. Mục tiêu
- Học sinh biết được tên và chức năng của thư viện : System, Dos, Printer .
b. Nội dung :
- Thư viện System chứa các hàm sơ cấp và các thủ tục vào/ra mà các chương
trình đều dùng tới .
- Thư viện Dos chứa các thủ tục cho phép thực hiện trực tiếp các lệnh như tạo
thư mục, thiết lập ngày, giờ hệ thống .
- Thư viện Printer cung cấp các thủ tục làm việc với máy in .
c. Các bước tiến hành :
1. Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK, 1. Các thư viện : System, Dos, Printer .
nêu tên các thư viện .
2. Yêu cầu học sinh nêu chức năng của 2. Chức năng mỗi thư viện :
mỗi thư viện .
- System : chứa các hàm và thủ tục
vào/ra sơ cấp .
- Dos : chứa các thủ tục như tạo thư
mục, đóng mở file…
- Printer : chứa các thủ tục liên quan
đến máy in .
Rèn luyện kỹ năng lập trình .
a. Mục tiêu :
- Bước đầu học sinh sử dụng được các thủ tục của thư viện graph để viết
chương trình vẽ một số hình cơ bản .
b. Nội dung :
- Viết chương trình vẽ 20 hình tròn lồng nhau có tọa độ tâm là điểm chính giữa
của màn hình, các hình có bán kính cách nhau 5 điểm ảnh .
c. Các bước tiến hành :


Page 19

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1. Giới thiệu nội dung yêu cầu lên bảng .
Định hướng cách giải quyết vấn đề cho
học sinh
- Thủ tục để vẽ được một hình tròn có
tâm là điểm chính giữa màn hình .
- Cần bao nhiêu lệnh như vậy, dùng cấu
trúc nào để điều khiển .
2. Chia lớp làm 03 nhóm nhóm viết
chương trình trên máy
Thu phiếu trả lời . Gọi học sinh nhóm khác
nhận xét đánh giá. Sửa chương trình hoàn
chỉnh cho học sinh viết trên máy .
3. Thực hiện chương trình trên máy để
học sinh thấy kết quả .
IV. Củng cố:
V. Dặn dò:

1. Quan sát yêu cầu của giáo viên .
Circle(x,y : integer ; r : word) ;
-

Cần 20 lệnh, nên dùng cấu trúc For để
chương trình ngắn gọn .
2. Thảo luận theo nhóm để viết chương
trình.
- Báo cáo kết quả viết được .
- Nhận xét, đánh giá và bổ sung thiếu
sót của các nhóm khác .
3. Quan sát kết quả trên màn hình


Page 20


Tiết 51

Bài tập

I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
2. Kỹ năng:
II. Chuẩn bị của GV và HS: Vở bài tập, SBT.
III. Nội dung:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C3:
11C4:
11C5:
11C6:
11C7:
. Bài giảng:
CỦA GIÁO VIÊN
Chữa các bài tập trong SBT mà HS yêu cầu.
Hướng dẫn HS phương pháp giải bài toán.
Gọi HS lên bảng viết chương trình
GV nhận xét chung và hoàn thiện bài toán.
IV. Củng cố:
V. Dặn dò:

Đưa ra các bài tập
Cùng thảo luận để tìm ra hướng
giải quyết.
Viết chương trình lên bảng.
HS khác nhận xét.


Page 21


Tiết 52

Ôn tập HK II

I. Mục tiêu
1. Kiến thức: Ôn tập lại các kiến thức đã học trong HK II.
2. Kỹ năng:
II. Chuẩn bị của GV và HS: Vở bài tập, SBT.
III. Nội dung:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C3:
11C4:
11C5:
11C6:
11C7:
. Bài giảng:
CỦA GIÁO VIÊN
Ôn tập toàn bộ kiến thức đã học trong HKII
1. Cấu trúc rẽ nhánh-lặp
2. Mảng một chiều
- Khai báo kiểu mảng, biến mảng
- Nhập mảng
- Đưa mảng vừa nhập ra màn hình
Nhắc lại các kiến thức đã học dưới
- Các thao tác tính toán trên mảng
sự gợi ý của GV.
- Sắp xếp và tìm kiếm
3. Kiểu dữ liệu xâu
Các hàm và thủ tục chuẩn sử lí xâu.
4. Kiểu bản ghi
5. Kiểu dữ liệu tệp-thao tác với tệp
IV. Củng cố:
V. Dặn dò: Về nhà ôn tập kĩ lý thuyết và làm một số dạng bài tập cơ bản.


Page 22


Tiết 53

Kiểm tra HK II

I. Mục tiêu
1. Kiến thức: Tổng hợp kiến thức đã học trong HK II.
2. Kỹ năng: Viết được chương trình Pascal cơ bản.
III. Nội dung:
Kiểm diện:
11C1:
11C2:
11C3:
11C4:
11C5:
11C6:
11C7:
. Bài giảng:
CỦA GIÁO VIÊN
Đề kiểm tra gồm:
20 câu trắc nghiệm+1 bài tự luận.
Trong đó:
HS làm bài nghiêm túc, không sử
- Trắc nghiệm là tổng hợp các kiến
dụng tài liệu, không trao đổi.
thức trong HK II.
- Tự luận: Một bài toán tổng hợp xử lí
mảng một chiều.
IV. Củng cố:
V. Dặn dò:


Page 23

Chuong 6 tin 11

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (19)

Destaque

Destaque (20)

Semelhante a Chuong 6 tin 11

Semelhante a Chuong 6 tin 11 (20)

Mais de Sunkute

Mais de Sunkute (14)

Chuong 6 tin 11