Este documento presenta la ruta de mejora del Jardín de Niños "Carlos de Lineo" en San Miguel Cañadas, México. Actualmente asisten 35-40 estudiantes divididos en dos aulas multigrado. Los factores problema incluyen atender estilos de aprendizaje diversos, grupos multigrado, falta de participación de padres y valores. Las prioridades son mejorar el aprendizaje a través de enseñanza innovadora y atender necesidades individuales, mejorar la convivencia involucrando a los padres, y establecer una normatividad efect

1. JARDÍN DE NIÑOS
“CARLOS DE LINEO”
RUTA DE MEJORA

2. CONTEXTUALIZACIÓN
 Ubicación: San Miguel Cañadas Tepotzotlán, Edo.
De México, zona rural.
 Matricula: 35 a 40 alumnos.
 Se atiende a los tres grados, en dos aulas
- Aula de primero y segundo
- Aula de tercero

3. FACTORES PROBLEMA
 Atender los diversos estilos de aprendizaje
 Atender un grupo multigrado.
 La participación activa de los padres en las
actividades institucionales.
 Sensibilizar a la comunidad escolar sobre la
importancia y transcendencia de la educación
preescolar.
 Favorecer la convivencia entre padres de familia
 La ausencia de valores

4. PRIORIDAD
PRIORIDAD OBJETIVO METAS
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
Ofertar una intervención educativa
innovadora, creativa y retadora para el
logro de aprendizajes, involucrando a
todos los alumnos de manera activa.
Diseño e implementación de
situaciones didácticas que conlleven
creatividad, innovación y retos
cognitivos para mejorar procesos de
aprendizaje
Lograr un 100% del diseño de
planificaciones e implementación de
actividades creativas, innovadoras y
con retos cognitivo para mejorar los
niveles de aprendizaje.
Atender a los diversos estilos de
aprendizaje de los alumnos asi como
sus necesidades (cognitivas, físicas y
emocionales) para el optimo desarrollo
de los niños.
Lograr atender a los alumnos con
necesidades específicas y con estilos
de aprendizaje en un 100% para el
óptimo desarrollo de los niños.
CONVIVENCIA ESCOLAR:
Lograr que los padres de familia se
involucren con actitud activa y positiva
en las actividades escolares.
Incorporar a los padres de familia en
las diversas actividades que se realicen
en la escuela para lograr una
comunicación eficaz entre padres y
docentes.
Lograr que un 100% de los padres de
familia participen en las actividades
programadas durante el ciclo escolar
para mejorar la convivencia escolar.
NORMALIDAD MINIMA:
Funcionamiento sistemático y eficaz
de la normatividad escolar.
Que la comunidad escolar conozca y
respete la normatividad que rige en la
institución para prevalecer prácticas de
convivencia sana.
Que se den a conocer y se cumplan los
lineamientos establecidos en un 100%
reflejado en una convivencia armónica
entre todos los actores de la
comunidad durante el ciclo escolar.

5. ESTRATATEGIA GLOBAL DE MEJORA
ESCOLAR
DIAGNOSTICO
1.- Favorecer los campo formativo de:
- Lenguaje Y Comunicación.
- Pensamiento Matemático
- Expresión Y Apreciación Artísticas
- Exploración Y Conocimiento Del Mundo
Estrategia: el proyecto como modalidad de trabajo
Titulo: “Cambiando Escenarios”
Considerando los 7 ámbitos de gestión escolar

6.  Entre maestros - desarrollo de capacidades
técnicas: búsqueda y revisión de bibliografía para en
conjunto realizar planeaciones de los proyectos y
trabajar en colaboración todos los integrantes de la
escuela.
 En el salón de clases- contextualización curricular
e iniciativas pedagógicas: mes con mes se trabajan
actividades permanentes enfocadas a los diversos
campos formativos: “actividades para comenzar el
día” : lectura de invitados, bailes improvisados,
juegos matemáticos, lectura de revistas científicas.
En la planeación se integran situaciones de
aprendizaje que incluyan la lectura, música, uso de
diversos materiales llamativos (comida), portadores
de texto y obras plásticas.

7.  En la escuela- organización y funcionamiento
escolar: se diseñan y planean los proyectos
entre docentes, uso de periódico mural como
medio de comunicación entre escuela y
comunidad, dar a conocer el plan de trabajo
anual para reconocimiento de las fechas y
eventos para toda la comunidad.
Sistematización en formatos: accidentes,
reuniones con padres de familia, evaluaciones.
Uso sistematizado de la biblioteca escolar para
prestamos de libros. Comunicación entre
docente. Reunión semanal entre docentes para
abarcar acciones o situaciones surgidas en la
escuela y círculos de lectura

8.  Con los padres de familia- comunicación y
colaboración con los padres de familia: se
realizan juntas generales y grupales donde se
abordan temáticas de organización general.
Reuniones con padres de familia donde se notifican
avances de sus hijos con respecto a la evaluación,
platicas de sensibilización, se invita a los padres de
familia a dar lectura a cuentos, experimentos, uso
de citatorios. Participación de padres de familia en
ceremonias. Uso de entrevistas.
 Para medir avances- evaluación interna:
evaluación mensual, reporte de evaluación,
evaluación permanente.

9.  Asesoría técnica –solicitud de asistencia técnica:
solicitar el apoyo a supervisión para bibliografía
que apoye a alumnos con problemas de lenguaje.
 Materiales e insumos educativos –gestión de
materiales e insumos educativos ejercicio de los
recursos: bibliografías, cd´s de música y video,
revistas científicas

10. GRACIAS