1. E T O DE INVE IGACIÓN
L IP
ST
No es lo mismo tipo que diseño de la
investigación.
Generalmente se usan como sinónimos.
TIPO
Es la clasificación genérica de la investigación.

2. Los propósitos de la investigación están inmersos
dentro de los conglomerados humanos en su
cotidianidad y su relación con el medio ambiente,
con el cual mantiene un continuo intercambio de
materia, energía, información.
Desde esta perspectiva, al proceso de investigación
se puede acceder desde una gama de
posibilidades, dentro de ciertos limites
(especialmente tratándose de sistemas humanos)
que buscan el adelanto, la explicación y/o
producción de nuevo conocimiento.

3. INVESTIGACION SEGÚN EL PROPOSITO
Según el propósito, la investigación puede ser pura y aplicada.
1. INVESTIGACION PURA
Busca la adquisición de nuevos conocimientos ( no necesariamente en
laboratorio) y para ello se manipulan intencionalmente una o más variables
independientes, mientras la variable dependiente no se manipula, sino que
se mide para determinar el efecto producido por la manipulación de la
variable independiente.
“ En un autentico experimento, la variable independiente
resulta de interés para el investigador porque es la variable
que se hipótetiza, será una de las causas que producen el
efecto supuesto y por lo tanto se propone conocer las leyes
generales de los fenómenos estudiados elaborando teorías de
largo alcance.
Ejm: conocimientos del ADN

4. 2. INVESTIGACION APLICADA
Adecua un conocimiento para obtener otro conocimiento.
También llamada fáctica, constructiva o utilitaria, pues su desarrollo
depende de los descubrimientos y avances de la investigación pura.
La investigación aplicada, lleva a la práctica las teorías generales para
resolver las necesidades concretas que se plantea el hombre en su
cotidianidad, modificando, manteniendo, reformando o cambiando
radicalmente algún aspecto de su realidad social, y para ello aplica los
conocimientos desarrollados en la ciencias puras, llegando a diseñar
productos que hacen mas confortable la vida del hombre.
La investigación aplicada, se caracteriza por la aplicación, utilización y
consecuencias practicas de la teoría existente.
Ejm: manipulaciones genéticas del ADN realizadas en la medicina,
agricultura y ganadería, entre otras.

5. TIPOS DE INVESTIGACIÓN POR EL NIVEL
INVESTIGACION HISTORICA
Se orienta a estudiar los sucesos del pasado. Analiza la relación de
dichos sucesos con otros eventos de la época y con sucesos
presentes. En síntesis, se busca entender el pasado y su relación
con el presente y el futuro. La investigación histórica tiene, como
principales fuentes y técnicas de obtención de la información, la
revisión documental, los vestigios y objetos reales, así como en
algunos casos personas que tuvieron relación directa con los
hechos.
Cuentan con información valida y confiable sobre los mismos.
EJEMPLO:
• Análisis de la revolución industrial y sus efectos sobre el desarrollo
actual.
• Análisis de ventas de los últimos 10 años de la empresa creamos Ltda.
y su proyección para los 3 años siguientes.

6. INVESTIGACION DOCUMENTAL
Consiste en un análisis de la información escrita sobre un
determinado tema, con el propósito de establecer relaciones,
diferencias, etapas, posturas o estado actual del conocimiento
respecto del tema objeto de estudio.
Depende fundamentalmente de la información que se obtiene
o se consulta en documentos, entendiendo por estos todo
material al que se puede acudir como fuente de referencia, sin
que se altere su naturaleza o sentido de una realidad o
acontecimiento.
EJEMPLO:
• Estudios relacionados sobre teoría de las organizaciones
• Estudio relacionados sobre modelos y doctrinas económicas

7. SEGUN CRITERIO:
A. Según la tendencia.
B. Según la orientación.
C. Según el análisis y alcance de sus resultados.

8. A.- CLASIFICACIÓN SEGÚN LA TENDENCIA
Según la tendencia de la investigación y
sobretodo la forma en que va a ser
abordada y tratadas la o las variables de
estudio:
* Investigación cuantitativa.
* Investigación cualitativa.

9. LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Muestra la información posible sobre el pensamiento de
las personas.
Resume el o los sentimientos de la muestra investigada.
Se usa grupos pequeños.
La muestra analizada participa activamente en el proceso
investigativo.
Se pretende transformar la realidad referente a la variable
de estudio.

10. LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
 Investigación clásica.
 Se describe, analiza o experimenta las variables de
estudio.
 Se pretende dar un aporte científico sobre un hecho
 Es real: tangible, observable, medible, reproducible,
generalizable, predecible.
 Se toma el mayor número posible de individuos a
investigar.

11. 1. SEGÚN EL PERIODO EN QUE SE CAPTA LA INFORMACIÓN
REGISTRO DE DATOS
REGISTRO DE DATOS
EN EL PASADO
EN EL PASADO
LOS HECHOS SE OBSERVAN Y
LOS HECHOS SE OBSERVAN Y
SE REGISTRAN
SE REGISTRAN
1. RETROSPECTIVO
1. RETROSPECTIVO
2. PROSPECTIVO
2. PROSPECTIVO
MOMENTO
DEL
ESTUDIO

12. 2. LA EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO ESTUDIADO.
1. Estudio longitudinal
O B S E R V A C
O N E S
O B S E R V A C II O N E S
Tiempo
Tiempo

13. EJEMPLO:
• Un estudio orientado a evaluar la
productividad de los trabajadores de una
empresa donde se analiza la producción de
durante dos años, recogiendo información
tres veces por año.

14. 2. LA EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO ESTUDIADO.
2. Estudio Transversal
UNA SOLA OBSERVACIÓN
UNA SOLA OBSERVACIÓN
Tiempo
Tiempo

15. EJEMPLO:
• Las encuestas realizadas a una población o muestra de
empresarios en una determinada fecha.
• Las encuestas realizadas a un grupo de consumidores en
un determinado momento.

16. 3.- LA COMPARACIÓN DE POBLACIONES MUÉSTRALES
DESCRIPTIVOS.- estudios que solo cuentan con una
población la cual se pretende describir en función de un
grupo de variables
COMPARATIVOS.- Estudios en la cual existen dos o mas
poblaciones y donde se requiere comparar algunas
variables para contrastar una o varias hipótesis

17. 4.- LA INTERFERENCIA DEL INVESTIGADOR EN EL ESTUDIO
DE OBSERVACION.- Estudio en la cual el investigador
solo describe o mide el fenómeno estudiado.
EXPERIMENTAL.- Estudios en la cual el investigador
modifica a voluntad una o algunas variables del fenomeno
estudiado.

18. C. SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS
RESULTADOS
1. EXPLORATORIOS
2. DESCRIPTIVOS
3. CORRELACIONALES
4. EXPLICATIVOS

19. CLASIFICACIÓN SEGÚN EL ANÁLISIS Y
ALCANCE DE SUS RESULTADOS
1. Estudios Exploratorios
Se efectúa, cuando el objeto o problema de
investigación a estudiar es nuevo, no ha sido
antes abordado o es muy poco estudiado y no se
tienen muchas referencias del mismo.

20. CLASIFICACIÓN SEGÚN EL ANÁLISIS Y
ALCANCE DE SUS RESULTADOS
2. Estudios Descriptivos
Están dirigidos a :
 Ver cómo es o cómo se manifiesta determinados
fenómenos.
 Buscan especificar las propiedades importantes
de las personas o fenómenos.
 La frecuencia con que ocurre un fenómeno.
 Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones
o componentes.

21. EJEMPLO:
• Estudios de carácter de diagnostico
• Diseños de guías, modelos, productos, prototipos
etc.
• Estudio de mercados
• Estudios orientados a la descripción o
identificación de rasgos o características de un
objeto de estudio.
• Estudios de descripción de conductas, de
actitudes, de perfiles etc.
• Estudios de tiempos y movimientos

22. CLASIFICACIÓN SEGÚN EL ANÁLISIS Y
ALCANCE DE SUS RESULTADOS
3. Estudios Correlacionales

Mide el grado de relación que existe entre dos
o más variables.

Permite saber cómo se comporta una variable,
conociendo el comportamiento de otra.

23. EJEMPLO:
• Las investigaciones orientadas a medir el efecto de
las políticas de una empresa en el rendimiento de
los trabajadores.
• Las investigaciones cuyo propósito son de
conocer la relación entre el estado motivacional de
los trabajadores y el nivel de productividad de los
mismos.

24. CLASIFICACIÓN SEGÚN EL ANÁLISIS Y
ALCANCE DE SUS RESULTADOS
4. Estudios explicativos (experimentales)

Están dirigidos a encontrar y responder
las causas de los eventos.

EXPLICAN por qué ocurre un fenómeno y
en qué condiciones se da éste.

25. EJEMPLO:
• Las investigación cuyo propósito es
conocer las principales causas que llevan a
la quiebra a las pequeñas y medianas
empresas.
• La investigación orientada a analizar los
factores de competitividad de las empresas
de un determinado país o sector económico.

26. ESTUDIO DE CASOS
Los estudios de caso, como método de investigación,
involucran aspectos descriptivos y explicativos de los temas
objetos de estudio, pero además utilizan información tanto
cualitativa como cuantitativa.
EJEMPLO:
• Estudiar la innovación empresarial, tomando como referencia
a una o varias empresas, cada una como un caso.
• Estudiar el estilo de dirección en una empresa.
• Estudiar el grado de competitividad de una organización o un
sector como caso.

27. DISE
ÑOS DE L INVE IGACIÓN
A
ST
Es el plan o estrategia para responder a la pregunta de la
investigación.
Señala el camino a seguir para alcanzar los objetivos de
estudio y llegar a demostrar o rechazar la hipótesis.
Sirve para el control de las variables y evitar la
interferencia de las variables extrañas
CLASE DE DISEÑOS
1. No Experimentales.
2. Experimentales.

28. INVESTIGACIONES NO EXPERIMENTALES
En éstas investigaciones el investigador:
• No elige la muestra aleatoriamente
• No tiene control sobre la (s) variable (s)
independientes, pues ya han ocurrido.
• Observa los fenómenos en su contexto natural o
situaciones ya existentes.
Ejm: se desea estudiar los efectos producidos en los
jóvenes de 13- 16 años, el habito de fumar.

29. INVESTIGACION EXPERIMENTAL
En estos estudios el investigador ya tiene una
hipótesis de trabajo que pretende comprobar ,
además conoce y controla una serie de variables que
tienen relación con la hipótesis y que le servirán para
explicar el fenómeno.
Los estudios experimentales a su vez se clasifican en
estudio de campo o estudio de laboratorio.

30. CL S DE DISE
ASE
ÑOS
PROCESO DE INVESTIGACION
SELECCIONAR EL DISEÑO DE INVESTIGACION APROPIADA
-Experimento “puro”
-Pre-experimento
Diseño específico.
-Cuasi experimento
Experimento
Diseño específico
Diseño específico.
-Descriptivo.
Uno o más grupos.
-Transeccional
-Correlacional /causal.
Uno o más grupos.
No experimento
-De tendencia o trend.
-Longitudinal
-De evolución de grupo o cohort.
-Panel.

31. LA INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
La investigación tecnológica en las ciencias de la ingeniería presenta una serie de
características que la vinculan en forma natural con la innovación tecnológica, lo
cual indica que las instancias de promoción inicial de los proyectos de
investigación y la evaluación de la investigación tecnológica pueden ser utilizadas
como un instrumento para fomentar la innovación.
Con innovación tecnológica se designa la incorporación del conocimiento
científico y tecnológico, propio o ajeno, con el objeto de crear o modificar un
proceso productivo, un artefacto, una máquina, para cumplir un fin valioso para
una sociedad.
Con investigación tecnológica en las ciencias de la ingeniería se designa un
ámbito de producción de conocimiento tecnológico validado, que incluye tanto el
producto cognitivo, teorías, técnicas, tecnologías, maquinarias, patentes, etc.
como las actividades que desarrollan los ingenieros para producir y validar dichos
productos y conocimientos.

32. Entre las características que presenta la investigación
tecnológica podemos mencionar:
El pensamiento ingeniería: Es una característica
importante por presentar aspectos que lo diferencian del
pensamiento científico. Los ingenieros identifican el
diseño como algo propio de la profesión y a la habilidad
para diseñar como de suma importancia para el ejercicio
de la profesión ¿En qué consiste el diseño? Es una
adaptación intencionada de medios para alcanzar un fin
preconcebido superador de una situación inicial dada, y
esto constituye una parte esencial de la ingeniería.
Primero surge una concepción en la mente del ingeniero
que luego, por etapas sucesivas se traslada al diseño.

33. Este a su vez puede ser implementado por técnicas o herramientas para
producir, por ejemplo, artefactos o sistemas. Podemos caracterizar el
proceso que va desde la idea o concepto hasta su concreción material,
con las siguientes etapas:
a) Detección de un mercado potencial o una necesidad social,
b) Invención o adaptación y/o producción de un concepto, que es
una etapa de diseño analítico donde el concepto básico es examinado
para explicitar las restricciones o especificaciones de diseño;
c) Análisis del concepto, que es una etapa de diseño detallado
donde las operaciones normales son exploradas para encontrar dónde el
diseño es deficiente y sus límites son experimentados a través de pruebas
o experimentos funcionales, lo cual genera ciclos de diseño-prueba que
permiten ajustar o mejorar el diseño;
d) Síntesis del concepto, caracterizado por modelos físicos a
escala de laboratorio, y también experimentos funcionales;
e) Producción, comercialización y difusión en la sociedad.

34. 2) La finalidad de la investigación: es obtener conocimiento útil para resolver un
problema concreto que surge principalmente en las necesidades de la sociedad.
3) Las influencias externas: se trata de encontrar soluciones para casos
particulares influenciados por contextos económicos, temporales, sociales, culturales
y geográficos.
4) La realizabilidad: cuando surge la idea de investigar un determinado diseño,
generalmente la primera cuestión que necesita de una respuesta y evaluación está
referida a su factibilidad. Desde un punto de vista tecnológico las condiciones de
realizabilidad de un diseño son de dos tipos, material y operacional.
Lo es materialmente si no contradice las leyes naturales conocidas y presenta una
probabilidad razonable de lograr la conversión del conocimiento científico y
tecnológico disponible en nuevo conocimiento útil, considerando el estado del arte de
los mismos y los antecedentes del grupo de investigación en temas tecnológicos.
Es operacionalmente realizable si para su implementación se dispone de los
conocimientos y habilidades necesarios.

35. La falta de respuesta afirmativa al cumplimiento de una de estas
condiciones es una oportunidad para proponer y efectuar una
investigación. Una parte importante de la investigación
tecnológica consiste precisamente en hacer operacionalmente
realizables ideas que sabemos que físicamente o materialmente
lo son.
5) La presentación inicial de objetivos: rara vez viene dada
de antemano de forma rígida y definitiva, por el contrario,
inicialmente los objetivos se fijan de forma un tanto difusa y
como resultado de un compromiso entre las necesidades
sociales que se pretende satisfacer con el desarrollo
tecnológico y las posibilidades de desarrollo efectivo que el
conocimiento científico y tecnológico disponible permite
conjeturar.

36. 6) El diseño no es definitivo: en el sentido de que no hay, en general, una única solución
«correcta» para un problema de diseño que pretenda alcanzar un fin predeterminado. Por
eso la ingeniería no puede pensarse como una ciencia exacta, siempre queda la
posibilidad de mejorar el diseño, de innovar constantemente.
7) Los métodos: para alcanzar los fines predeterminados se utilizan tanto las distintas
metodologías científicas como las propias de la ingeniería, destacándose entre ellas las
experiencias funcionales con las cuales se valida el funcionamiento correcto y la eficiencia
del artefacto, sistema o proceso. Estas experiencias posibilitan la mejora constante de
nuevos productos y procesos.
Son una característica en la metodología de las ciencias de la ingeniería y permiten la
obtención de un conocimiento empírico que garantiza que las innovaciones presenten una
determinada calidad de acuerdo a normas nacionales e internacionales.
8) La retroalimentación de los resultados de cada etapa: Los ciclos compuestos por
diseño y experiencias funcionales permiten definir los objetivos iniciales, los objetivos
parciales, u obligan a modificarlos proponiendo acciones intencionales correctivas o a
abandonarlos. Esto se refiere a una capacidad de control que se tiene en el diseño, y que
resulta una característica de importancia para la concreción con éxito de los fines
predeterminados.
9) El resultado: puede ser la concreción con éxito técnico de una invención o la mejora de
un diseño. Una invención introduce una novedad técnica que puede afectar a los
componentes, al sistema o a la estructura de la técnica. La modificación de técnicas
previamente conocidas y su composición en técnicas más complejas es quizá la fuente
más importante de novedad en la historia de la técnica.

37. Estas características de la investigación tecnológica resaltan la presencia de un estado
cognitivo propio de la ingeniería donde se destaca una potencial actitud innovadora de los
actores involucrados en el proceso de investigación. El diseñador que reúne elementos en
combinaciones nuevas, es capaz de integrar y de manipular en su mente dispositivos,
sistemas y aparatos que todavía no existen. La manifestación de la cultura de la innovación se
encuentra desde las etapas iniciales involucradas en el diseño hasta, en forma explícita, en
los resultados que se materializan en una invención o la mejora de un diseño, los cuales en
mayor o menor grado constituyen una innovación. La misma será radical si se logra una
invención puesto que introduce en nuestro entorno artificial, industrial o empresarial, algo que
antes no existía. Será una innovación incremental si se logra en forma eficiente la mejora en
un diseño.
La innovación tecnológica es un proceso de generación de ideas (invención) que se implantan
con algún valor agregado (conversión de la idea en una aplicación útil a la sociedad o
desarrollo comercial). Este proceso tiene múltiples estadios dependientes del conocimiento de
las necesidades de los clientes, de las actividades de los competidores y de los ciclos de
retroalimentación en las distintas etapas, que constituyen la esencia de la innovación.
La organización debe tener una estrategia de gestión del conocimiento, lo cual implica
detectar e incorporar al mercado productos innovadores. Por ello, sus actividades de
Investigación y Desarrollo deben estar relacionadas con la estrategia competitiva y con su
capacidad de liderazgo para competir con mejores productos o servicios.
Además, las empresas, para asegurar su permanencia en el mercado, deben desarrollar
capacidades de gestión tecnológica y de proyectos; generar un sistema de exploración
tecnológica, de investigación y desarrollo; así como, impulsar nuevas formas de vinculación
entre el sector productivo, académico y de gobierno.

38. EN EL HOMBRE
ES DONDE ESTA LA CIENCIA
Y SÓLO CON LA INVESTIGACION
LA CIENCIA CRECE.